五年级品德成绩分析
五年级道德与法治老师期末总结(优选3篇)
五年级道德与法治老师期末总结（优选３篇）五年级道德与法治老师期末总结【第1篇】我担任五年级思想品德的教学任务。
一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了多种形式:如讲生命宝贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一开始对生命就有一种感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用尽心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果.⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
五年级思想品德个人总结
五年级思想品德个人总结五年级思想品德个人总结：我是一个五年级的学生，思想品德是我在这一年里最重要的课程之一。
通过这一年的学习和实践，我有了一些收获和体会，我将在这份总结中分享给大家。
首先，我认识到了道德的重要性。
道德是人们行为准则的基础，是人们做人的规范。
在这一年里，老师通过讲解和故事的讲述，让我明白了做一个道德高尚的人是多么重要。
通过学习道德，我懂得了要做个有礼貌的人，要关心他人，要遵守规则等。
在与同学相处时，我会尽量礼貌待人，不说伤人的话；在家庭中，我会主动帮助父母做家务；在学校里，我会遵守纪律，尊敬老师和同学。
道德的重要性在我们的生活中无处不在，我会时刻铭记于心。
其次，我学会了团结与合作。
团结是力量的源泉，只有真心实意地与同学们团结合作，才能取得更好的成绩。
在这一年里，我与同学们一起参加了许多集体活动，如运动会、联欢会等。
在这些活动中，我们要互相帮助，共同努力，才能取得好的成绩。
例如，在运动会上，我们要互相加油、鼓劲，共同追求最好的成绩；在联欢会上，我们要一起排练，互相配合，才能呈现出精彩的表演。
通过这些活动，我学会了与人合作，学会了如何团结大家的力量，以实现共同的目标。
最后，我懂得了付出和奉献的意义。
在这一年里，我积极参加学校组织的公益活动。
例如，清理校园环境、捐助贫困学生等。
通过这些活动，我懂得了付出和奉献的重要性。
付出不仅可以帮助别人，也可以磨练自己。
通过参与这些公益活动，我感受到了帮助他人的喜悦以及无私奉献的意义。
同时，我也明白了在公益活动中，我们要用心去做，要尽力做到最好，才能真正起到帮助和改变的作用。
通过这一年的学习和实践，我的思想品德有了一定的提升。
我懂得了道德的重要性，学会了团结与合作，也理解了付出和奉献的意义。
这些都是我成长的基石，也是我今后做一个优秀人的宝贵经验。
我将继续坚持这些原则，在以后的学习和生活中，真正做到言行一致，成为一个品德优良的人。
总结起来，五年级的思想品德课程对我来说是十分重要的。
五年级常识试卷分析
五年级常识试卷分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《五年级常识》期末试卷分析2011～2012年第一学期五年级常识分为科学和品德与社会两个部分。
一、科学部分。
（一）基本情况分析：本次科学试题共有三大题：选择、连线、科学探究。
既注重基础知识的掌握，又注重学生科学技能的考查，较全面，系统性强。
本次考试有（）人参加，平均分为。
及格率。
%，优秀率。
%。
（二）问题分析：1. 基础知识部分：选择、连线为基础知识，正确率较高，说明学生对基础知识的掌握较牢固。
这些知识基本是通过背诵就能记牢的东西，即使有少数学生出现错误，也可以短期内弥补。
需要老师加强对后进生的辅导，提高对知识的掌握度。
2. 科学探究部分:这一部分比较贴近生活，正确率稍低。
说明学生联系生活或科学解决生活问题的能力不高。
在今后的教学中药注重生活与科学的联系，将知识渗透于生活，提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
（三）改进措施：1. 加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2. 重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3. 加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
二、品德与社会部分(一)基本情况分析：本次品德与社会测试共有三大题：判断、连线、综合。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
（二）问题分析：1. 基础知识部分：共8个小题，每题2分，计16分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率高，错的较多的是第6、7小题。
2.综合部分：这一题与实际生活相联系的题，考察学生对社会活动、社会关系等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力，得分率较低。
小学五年级学生素质报告单教师寄语文档5篇
小学五年级学生素质报告单教师寄语文档5篇Primary school fifth grade students' Quality Report编订：JinTai College小学五年级学生素质报告单教师寄语文档5篇前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学五年级素质报告单教师寄语文档2、篇章2：小学五年级学生素质报告单教师寄语文档3、篇章3：小学五年级素质报告单教师寄语文档4、篇章4：小学五年级素质报告单教师寄语文档5、篇章5：小学五年级教师寄语文档期末要来啦，学生的卷子上，学生的学期总结上，您准备写点什么呢？下面是有小学五年级素质报告单教师寄语，欢迎参阅。
篇章1:小学五年级素质报告单教师寄语文档1、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。
希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
2、学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。
老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你。
3、该生为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。
能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。
学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。
学习成绩有待进一步提高，需努力提高学习成绩。
4、该生是一个品学兼优的好学生，学习勤奋，认真刻苦，遵守纪律，品质良好，无论是在老师眼中，还是同学心中，都是一个全面发展的好孩子，前途无量，希望你今后取长补短，再接再厉，向着理想拼搏、奋斗，直至成功。
五年级德育工作总结5篇
五年级德育工作总结5篇总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，快快来写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的五年级德育工作总结，希望能够帮助到大家!五年级德育工作总结1班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
本学期我担任五年级的教育教学工作。
在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地，。
如结合学校为帮助灾区而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的黄兹力同学一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、语文课，放学排队进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
五年级上册综合素质评语
2. 品德方面：
- 诚实守信，不做欺骗行为，乐于助人，尊重师长和同学，表现出较好的品德修养。
- 讲究卫生，保持个人卫生，不随地乱丢垃圾，注重公共卫生。
- 乐于奉献，能够主动参加社会公益活动，并从中体会到乐于助人的快乐。
- 有纪律性，遵守校规校纪，能够自觉地执行命令，不迟到早退，遵守交通规则。
五年级上册综合素质评语
综合素质评语是对学生在学习、品德、思维、行为等方面的综合评价。以下是五年级上册综合素质评语，供参考：
1. 学习方面：
- 学习态度积极，能够主动承担学习任务，表现出良好的学习积极性。
- 在课堂上能够专心听讲，注意力集中，能够积极回答问题。
- 学习方法较好，能够合理安排学习时间，注意课堂笔记，及时复习巩固知识。
3. 思维方面：பைடு நூலகம்
- 思维敏捷，能够迅速理解和解决问题，善于分析和归纳。
- 创新思维，对问题能够提出新颖独特的见解和解决方案。
- 逻辑思维较强，能够推理和论证问题，能够进行正确的思维和判断。
- 批判思维好，能够对事物进行批判性思考，不盲从、不迷信。
4. 行为方面：
- 行为端正，言行举止文明规范，懂得礼貌，尊重他人，表现出良好的公共行为习惯。
- 团队协作意识强，善于与他人合作，能够与同学团结友爱地共同完成任务。
- 资源节约意识，不浪费粮食、水电和纸张等资源，懂得节约是美德的道理。
- 爱护环境，不乱丢垃圾，保持教室、公共场所的卫生整洁，爱护花草树木。
综上所述，以上是五年级上册综合素质评语内容。希望能够帮助到您。如有其他问题，请随时提问。
2011-2012五年级品德与社会第一学期品德与社会期末试卷分析
2011-2012五年级品德与社会第一学期品德与社会期末试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：单元名称第一单元：成长中的苦与乐第二单元：家庭和睦我有责第三单元：我们携手向前第四单元：生我养我的土地比值21% 13% 21% 45%本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。
考查知识侧重对“生我养我的土地”的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为2011—2012学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，时值为30分钟，分值100分，该试题由知识再现、智能ABC、火眼金睛判对错、智慧大冲浪（即填空、选择、判断、分析）四大部分组成。
试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（三）试题自身的特点：（1）从形式上与《山东省普通中小学考试管理规定》相吻合，继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”，遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。
小学五年级品德与社会上册期末考试试卷分析
第一学期期末五年级品德与社会学科卷面考查试题及试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：单元名称第一单元：成长中的苦与乐第二单元：家庭和睦我有责第三单元：我们携手向前第四单元：生我养我的土地比值21% 13% 21% 45%本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。
考查知识侧重对“生我养我的土地”的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为2010—2011学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，时值为30分钟，分值100分，该试题由知识再现、智能ABC、火眼金睛判对错、智慧大冲浪（即填空、选择、判断、分析）四大部分组成。
试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（三）试题自身的特点：（1）从形式上与《山东省普通中小学考试管理规定》相吻合，继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”，遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。
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五年级2012-2013下期末《品德与社会》
试卷分析
本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：
一、总体情况有所进步，学生能力得到培养。
本班共有17名学生，17名学生参加考试，及格率100%，优秀率86.23%，平均分28.9。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。
根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求
欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在87%以上。
在本题中，出现问题最多的是第1小题，问题主要出现学生对问题不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。
第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。
第三题学生对题率95%。
第四题对题率84.2%，本题是考查学生对历史伟人和伟大成就的连线能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力。
第五题问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。
2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。
3、个别同学出现空题现象。
出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。
三、总结出现的问题，改进教学方法
1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。
2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。
3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。
感化小学张士勇
2013年6月
五年级2012-2013下期末《科学》
试卷分析
一、试卷命题基本情况：
1、试卷的覆盖率高
本册教材共有《沉与浮》、《热》、《时间的测量》与《地球的运动》四个单元，具体涉及到物质单元与宇宙单元是课程标准三个知识领域中的两个内容。
内容涉及率达93%左右，基本上涵盖了整册的教材内容，所以试卷知识面比较全面。
通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。
2、试卷具有基础性：
试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与读图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况
3、试卷具有灵活性：
试卷的题型虽然还保持原来传统题型，但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
4、试卷具有综合性
试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合
是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究一，要求学生设计一个实验证明空气具有热胀冷缩的性质，学生要先考虑需要哪些实验器材，并把这些器材运用到实验中来，这就体现了学生对所学知识的综合性。
二、五年级考试成绩情况分类统计表
实考人数17
平均分80、74
优秀率78%
及格率92%
四、学生考试情况分析
从以上数据中分析，大部分学生的考试成绩都非常接近，集中在80—95之间。
由于试题比较灵活，对学生答题也带来一定的思考性与难度，既需要让学生构起对所学知识的回忆，又要根据图意进行判断，所以这一题是对学生综合知识考查。
五、试卷分析
1、填空题共11题，错误基本集中在第3、4、10小题。
⑴例如第6题：时间流逝的速度是有快慢的。
要考查的其实就是摆的等时性，时间是没有快慢之分的，但学生受现实所干扰，有的事情时间过的快，有的事情时间过的慢，就产生了错误。
⑵例如第4题：通过直线接触，将热从一个物体传到另一个物体，这种现象叫热传导。
2、选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生
对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。
错误率较高集中在第6、1、9题中。
⑴如第6题：哪种物质的热传导本领最强，发现有三个选项。
这种题应该是一道好题，测试三种物质热传导的本领。
这是学生都知道的事。
但很多学生把此题和材料的良导体和不良导体混淆起来，所以很多学生选择了铜球。
⑵第12题：地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做什么？有三个选项，赤道、纬线、经线。
就要求学生了解地球仪的构造，连接东西的是赤道，连接南北的就是经线，而有学生选的是赤道。
1、判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。
科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。
3、判断题：填空题从学生得分情况分析，好些学生得分率在90%左右，少数学生得分率在70%左右。
⒋读图题：
读图题主要考查学生对实验现象掌握的情况，检测学生读图与分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对实验现象的判断与辨析，该项共分2个小题，分别对不同二个单元的实验进行考查。
第2小题错误率最高，这一题主要是考查学生对物体传热性的理解,在H点加热，然后设A、B、C、D、E、F点，问在H点加热，六点蜡
烛油溶化先后的顺序。
这里不但要看学生对热传递的理解，还要对A、B、C、D、E、F点与H点距离的理解。
从错题中看到部分学生对B点和E点先后顺序理解错误了。
5、实验题
试题非常灵活，具有很好的思考性，它既能考查教师在教学中是否把教学内容上到位，还能检测学生对已经历的实验和实验材料的正确运用，对实验条件变量的正确选择与实验结论的正确表述。
学生在操作这题中，首先要对那些因素会影响摆的快慢条件作出正确的选择，直接反映学生对所知识掌握情况的反映，这部分学生掌握得相当的好，得分率很高，对所需实验材料学生也能掌握。
但对实验的变量的控制许多学生就不太清晰，部分学生中不理解，部分学生是表述不清。
试题要求在这个实验中改变的条件是什么？不变的条件是什么？由于学生考虑得不够全面，只回答把摆绳改短，忽略也可延长摆长的因素。
这道题之所以灵活，学生对变量的条件可以进行选择，不变的量也随着一种的变化而变化。
试题能充分体现新课程的理念，体现学生的自主性。
做到一题多选，一题多变，能真正考查出学生对所学知识全面、灵活掌握的情况。
六、努力方向
从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:
⒈认真钻研教材
课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点
与难点。
⒉做好每一次的实验
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
⒋认真地阅读教参
科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。
所以现在科学每学期只有4个单元位，但每一单元有8课的内容，如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？改版后的教参质量有了很大提高，教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。
⒌对宇宙单元要引起足够的重视
由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，造成学生学习本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。
6.促进后进生的转化
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。
教师首先要熟悉教材，吃透教材。
然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
感化小学张士勇
2013年6月28日。