外研版九年级英语上册学案 Module2 Unit1
Module2Unit1外研版英语九年级上册教案详解
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个喜欢的西方音乐类型，并探讨这种音乐给他们的感受。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐欣赏活动。通过聆听不同类型的音乐，学生尝试用现在进行时态描述音乐的特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解西方音乐的基本概念。西方音乐有着丰富的类型，如古典、爵士、蓝调等。每种音乐都有其独特的风格和表达的情感。了解和欣赏西方音乐是拓宽我们文化视野的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了爵士乐的特点和它在放松心情方面的应用。
举例：通过音乐表演和实时描述，让学生感受并运用现在进行时态。
（4）阅读理解：理解课文内容，提取关键信息，提高阅读技能。
举例：设计问题链，引导学生逐步深入理解课文，提取音乐类型、乐器、音乐感受等关键信息。
2.教学难点
（1）词汇的准确运用：学生在使用新学词汇时可能会出现搭配不当或语境误用的情况。
突破方法：通过例句展示、同义词对比和词汇游戏等方式，加强学生对词汇用法的理解。
突破方法：引入相关的文化背景知识，通过视频、讨论等形式，增强学生对西方音乐文化的认识和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 2 Unit 1外研版英语九年级上册》的"Western music"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中喜欢听什么类型的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐类型的兴趣和好奇心，让我们一同探索西方音乐的奥秘。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），内容包括：重点词汇、语法、阅读理解以及听说训练。
具体章节为M1U2 Reading: A visit from a pen pal。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和短语，如：teenager, at the age of, grow up等，并能灵活运用。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解国外同龄人的生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的用法及重点词汇的掌握。
2. 教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于笔友的实践情景引入，让学生分享自己与笔友的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式引导学生关注一般过去时。
3. 阅读中：让学生阅读文章，完成相关练习，讲解重点词汇和语法。
4. 阅读后：进行例题讲解，随堂练习，巩固所学知识。
a. 例题讲解：分析文章中的一般过去时的句子，解释其用法。
b. 随堂练习：让学生运用一般过去时完成句子。
5. 口语练习：分组讨论，让学生用一般过去时描述自己的过去经历。
六、板书设计1. 重点词汇：teenager, at the age of, grow up等。
2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00 am. Then I had breakfast and went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I visited my grandparents. It was a wonderful day.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的文化，与笔友进行更多交流，提高英语实际运用能力。
Module2Unit1同步教案外研版英语九年级上册
4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高他们解决问题的能力和自主学习策略，为终身学习奠定基础。
5.情感态度：培养学生对环境问题的关注和责任感，激发他们积极参与环境保护行动，形成正确的价值观和积极的生活态度。
-句型：能够运用“will+动词原形”和“be going to+动词原形”结构进行句子构建，描述未来的计划和打算。
-情感态度：培养学生对未来环境问题的关注和责任感。
举例：
-学生需要能够正确使用“By 2050, the Earth's temperature will rise by 2 degrees Celsius, causing more severe natural disasters.”这样的句子来表达对未来环境的预测。
具体难点内容：
-词汇应用：例如，学生可能知道“pollution”的意思，但在具体描述环境污染的影响时，可能不知道如何运用。
-语法区分：解释何时使用“will”表示突发或未计划的未来事件，何时使用“be going to”表示计划或打算做的事情。
-情感认同：通过讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解环境问题的紧迫性，并激发他们的情感共鸣。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对一般将来时的理解和掌握程度较好。但在案例分析环节，有些学生在将一般将来时应用到具体情境中时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地设计一些实际情境，让学生在实践中掌握语法知识。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，课堂氛围十分活跃。但我也观察到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。针对这个问题，我计划在下次活动中，更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极投入到小组讨论中。
外研版英语九年级上册模块2.Unit1 听说课课教案
Module 2 Public holidaysUnit 2 We have celebrated the festival since the firstpioneers arrived in America. Ⅰ.Teaching modelReading and writing.Ⅱ.Teaching methodTop-down approachⅢ.Teaching aims （教学目标）1. Read to learn about the history of Thanksgiving and how people celebrate it in America.2. To learn to write a passage about a festival with the helpof writing strategies3. To learn some new words and expressionsⅣ.Teaching ObjectivesKeyvocabulary:among ,speech,pioneer,grow,corn,following,lay,lay thetable,over,dish,ourselves.Key structures: Learn to use adverbial clauses with since,while, after, before ,when.Ⅴ.Teaching aids: Recorder, OHP, videoⅥ、Teaching Steps （教学步骤）Ⅰ.Leading in . （情境导入）Step 1 .Warming-up（Ⅰ情境导入--1.师友对话）1. Review the words and phrases of Unit 1.2. Introduce the new words.（师傅学友明确学习任务：师傅注意纠正学友的发音）Step 2. Complete the sentences.（Ⅰ情境导入--1.师友对话）Look at the picture and talk about it(Activity1)（Ⅰ情境导入--1.教师导入）Ⅱ.Reading comprehension（阅读理解）Step 3. Reading.（Ⅱ阅读理解--1.师友阅读）友情提示：师友独立完成任务，再互助交流Task 1 Read and answer1. Play the recording.2. Ask the students to read through the passage.3.Read the passage and match the headings with the paragraphs.(Activity2)3. Read the passage and complete the table.(Activity3)4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.6. Read the text together.（Ⅱ阅读理解--1.师友朗读）友情提示：请朗读，师傅注意学友的语音语调.Task 2 Complete the passage with the correct form of the words and expressions from the box.(Activity4)7. Learning to learn.(Ⅱ阅读理解--2.教师点拨)教师引导学生找出课文中重点短语和句子。
外研版九年级英语上册教案 Module1 Unit2 (1)
多媒体课件
教 学 过 程
二次设计
Step 1
Warming
up and
leading in.
(Act. 1)
1. Ask the students to work in pairs and talk about a great wonder.
2. Show the following questions on the screen.
5. I didn’t r_______long in that city. I came back after two days.
Ⅱ.用所给词的适当形式填空
1. Why did you keep_______(silence) at the meeting? Didn’t you have anything to say?
3. Try to find passages with facts to read.
教学反思
本节课的教学设计, 抓住学生的好奇心理, 活化我们的英语教材, 透过扩展教材资料或活动步骤, 充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣, 鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题; 提倡一题多议, 敢破常规, 使教学向纵深发展。其次, 抓住了阅读技巧, 课堂教学方明确向, 加强学生实际练习、多运用, 确立以“知识理解型”教学模式向“思维训练型”教学模式的转变。
⑤Far below me, the ground fell away and down to a river.
教学难点
1. Get the key information quickly from the reading material.
2. Know how to write about what you see and your feeling when you travel.
外研版九年级英语上册教案Module 2 Unit 1(外研)
Module 2Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.本单元是一节听说课，对话内容为Tony, Lingling, Daming和Betty的谈话，主要由介绍了中国、美国和英国的公共假日。
通过学习对话可以了解公共假日的名称，放假的天数，庆祝方式以及开始庆祝的年份。
教学中，教师要引导学生关注时间状语从句，并让学生学会按提示获取重要信息的能力。
【知识目标】1. 掌握本单元所出现的重点单词及短语句型。
2. 掌握until, while与as soon as等引导的时间状语从句。
【能力目标】了解各个国家的公共节日的时间及来历，能听懂公共节日的时间，能描述各国人民是怎样庆祝这些节日的，能写出自己的熟悉节日。
【情感目标】了解中外公共节日的文化，拓宽知识面，体会外国文化并借鉴其长处。
【教学重点】 1. 领会并灵活使用下列词汇短语found, flag, off, vacation,season, ninth, twelfth, since then, have one day off, all kindsof, take a vacation, as soon as, somewhere nice, have a three-day holiday.2. 掌握重点句型：We will stay there until the end of the holiday.While we are staying with our friends, we are going to spend one day in Qingdao.My family always goes somewhere interesting as soon as the holiday begins.3.理解并掌握until, while 与as soon as 等引导的时间状语从句。
外研版初中英语九年级上册教案：Module2 unit1
Book 5 Module 2 Great books主备人：陈滋娘审核人：王彦婵复备人：____________一、教学内容：Unit 1 Confucius’ works are read by many people二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、Key words: work, influence, thinker, thought, wise, copy, monthly, literatureKey Phrases: Wh at’s up? as far as , not …any more , millions of ,Everyday English: What’s up? It’ a pity. Sounds like a good idea! Go on.Really? I see.2、初步了解一般现在时的被动语态。
3、能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话。
4、能谈论自己喜欢的文学作品。
四、教学重难点：能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话，并能谈论自己喜欢的文学作品。
五、教学准备：运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动。
教具：课件、录音机。
达标训练题一、选择填空( )1. ____ I can see, it is a perfect plan.A. As long asB. As far asC. As far fromD. As well as( )2. We should love the young and ___ the old.A. respectB. likeC. hateD. influence（）3.—Is Mr. Brown famous ____ his poems?—Yes, but he isn’t known ____ a great writer like his father.A. for; asB. as; forC. in; toD. to; in（）4.—Do you think this book is ________ difficult for children to read?—Yes, I think so.A. a fewB. a bitC. a greatD. a small（）5.—Did you watch the football game on TV?—Yes, I did. I think _____ people also watched it.A. several millionsB. millions ofC. two million ofD. two millions二、完成句子1. 我正在考虑从今开始打扫房间。
英语九年级上外研版module1：unit2教案(精品)
英语9上外研版Module 1：Unit 2教案（精品）Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.本单元是以The greatest wonder of the natural world为题的一篇游记，是一节阅读课。
它以作者在Grand Canyon的亲身经历为背景，以描述和介绍世界奇观为目的，贯穿课文始终的语法项目仍然是几种基本时态的灵活运用。
因此，本单元是第一模块中的核心内容。
一、教学目标课文阅读教学一直以来是我校英语课堂教学着力研究的内容。
实践中，我们注重信息输入和输出能力的培养，信息输入即使学生能根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息（这也是课程标准总体目标中的五级要求）信息输出则是指通过复述、背诵和写作等方式进行表达的能力。
因此，我将本单元的教学目标确立为：知识目标：1）掌握14个单词（natural, light, reply, clear, rise, ground, below, edge, bottom, side, disappear, distance, huge, face）和三个词组（get out of, on the edge of, at the bottom of）；理解2个单词（canyon, sight.）。
2）理解和掌握long, far, deep, wide, high, tall等形容词表示计量的用法。
3）在有关世界奇观的描述中，复习体会已学过的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及现在完成时。
技能目标：1）说：能根据提示，正确运用各种时态讲述自己的世界奇观之旅。
2）读：能读懂有关世界奇观的游记，能通过阅读判断作者的写作意图。
3）写：灵活运用各种时态描述自己的游历，能正确使用形容词表达事物的计量。
情感态度价值观目标：通过对有关世界奇观的篇章的学习，以及查找关于长江、长城等资料进一步了解世界奇观，从而激发热爱自然、热爱世界文化遗产的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级英语上册Module 2导学案
Unit 1
【课前朗读】
found, since then, vacation, while, as soon as, Labour Day (国际劳动节)，Independence Day (独立日)
【学习目标】
知识与技能：了解中国国庆节和美国独立日的相关情况；能够正确的表达日期；理解并掌握时间状语从句的用法。
过程与方法：通过自主互助合作的方法，借助听力练习来解决问题。
情感态度价值观：了解别国的节日，加深对中国节日文化的了解。
【学习重难点】
理解并学会运用由as soon as, since, until, while, when 等连接的状语从句。
【学习过程】
Step 1 导入新课:
Boys and girls, do you like festivals? Can you tell me something about Chinese festivals? Ask some students to answer the questions.
Step 2 对话处理:
1. Listen for the first time and check T or F.
(1) The first of October is China’s National Day. ( )
(2) In the UK, people celebrate Christmas with a two-day holiday. ( )
2. Listen for the 2nd time and answer the four questions.
(1) When is the Independence Day of America?
A. July 4th
B. July 14th
C. July 20th
(2) How do Americans celebrate the Independence Day?
A. American flags are everywhere & bands play music
B. They usually have a picnic somewhere nice.
C. Both A &B
Step 3 读后说
1. Read the dialogue by yourselves and act out the dialogue (work in pairs).
2. Complete the table (Activity 3).
Step4 知识点拨
1.…. we only have one day off.
day off意思是“休息日，休假日”，通常指工作日的时候请假。
2. Is there anything special on that day?
We usually have a picnic somewhere nice.
anything special and somewhere nice 中的special and nice 为形容词，在修饰有some, any, every, no 等构成的复合不定词时，须后置。
3. Kids have great fun.
have fun= enjoy oneself = have a great/good time . 享受某种气氛或所做事情；玩得高兴
4. on +具体时间，on 4th July; in+不具体的时间in July.
5. as soon as 意为“一......就......”在其引导的时间状语从句的复合句中，主句用一般将来时，从句用一般现在时代替将来。
即“主将从现”原则。
Eg. I will tell him the news as soon as he comes back.
Step 5. 学以致用
一、根据给出的汉意提示用单词的正确形式完成
1. Most people take a _________ (假期) sometime in July or August.
2. How do you (庆祝) the Spring Festival?
3. What do they do anything (特殊的，特别的) on Independence Day?
4. We will stay there (直到) May 5th.
5. Mr. Li (创立) a green school in 2013.
6. There are four (季节) in a year, they are spring, summer, autumn and winter.
二、选择题
1. --- I have something important to tell Mr. Green.
--- Don’t worry. I’ll call you _____ he comes back.
A. when
B. how
C. why
D. while
2. My father didn’t go to bed ____ he finished the work.
A. before
B. after
C. when
D. until
3. I think he’ll call you up as soon as he ____ Hangzhou.
A. get to
B. will arrive
C. will reach
D. reaches
4. They were playing basketball ____ I left.
A. when
B. while
C. before
D. after
5. They want to go for their holidays.
A. warm somewhere
B. somewhere warm
C. anywhere warm
D. everywhere warm
三、用所给单词的正确形式完成句子.
1. We have fun (play) in the wter.
2. He went to Turkey in 1956 and (live) there since then.
3. While I (read), my mother was washing clothes.
4. I have something important (tell) you.
5. The students stopped (talk) when the teacher came in.
6. I watched her (go) out of the room just now.
四、根据提示翻译句子。
1. 它是个公共假期，但我们只放一天假。
（one day off）
________________________________________________.
2. 孩子们玩得很开心，我们也会在公园里观看乐队演奏音乐。
（watch）
_________________________________________________________.
3. 当假期一开始，我一家人就总是到有趣的地方去。
（as soon as）
____________________________________________________________.
4. 它是假期季节的开始，大部分人会在七月或八月的某个时间去度假。
（take a vacation）
_____________________________________________________________.
5. 当和我们的朋友呆在一起的时候，我们打算在青岛度过一天时间。
（stay with）
_____________________________________________________________.
Module 2 答案
Unit 1
Step2 1. T T 2. A C
Step 5
一 1. vacation 2. celebrate 3. special 4. until 5. founded 6. seasons 二ADDAB
三 1. playing 2. has lived 3. was reading 4. to tell 5.talking 6. go 四略。