蜡烛(2) ppt课件
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蜡烛ppt课件
作或机器加工而成。
用途
作为工艺品、礼品或装饰品，用于 展示个人品味或节日庆祝。
特点
造型各异，具有独特的设计和风格 ，价格相对较高。
03
蜡烛的制作
材料准备
01
02
蜡
通常使用蜂蜡、石蜡、棕榈蜡 等。
燃料
通常使用大豆油、菜籽油、煤 油等。
03
烛芯
棉芯或麻芯。
04
容器
用于盛放蜡和燃料。
制作过程
01
02
蜡烛ppt课件
• 蜡烛的历史 • 蜡烛的种类 • 蜡烛的制作 • 蜡烛的应用 • 蜡烛的文化内涵 • 蜡烛的未来发展
01
蜡烛的历史
蜡烛的起源
古代蜡烛的起源
早在古代，人们就开始使用蜡烛 ，最早的蜡烛是由动物脂肪和木 材摩擦产生的火光制成的。
蜡烛与文明的发展
随着文明的发展，人们开始使用 植物蜡和动物蜡来制作蜡烛，这 些蜡烛被广泛用于照明和仪式。
THANKS
感谢观看
设计创新
结合艺术和文化元素，打造独特的蜡烛设计和包 装，提升产品附加值。
行业趋势
1 2
绿色环保趋势
随着环保意识的提高，绿色环保将成为蜡烛行业 的重要发展趋势，推动环保材料的研发和使用。
智能化发展
结合物联网和智能家居等技术，开发智能控制的 蜡烛产品，提供更加便捷和个性化的用户体验。
3
国际化趋势
加强国际合作和交流，了解和适应国际市场的需 求和规则，推动蜡烛产业的国际化发展。
蜡烛的发展
工业革命时期的蜡烛
随着工业革命的到来，人们开始使用 机器大规模生产蜡烛，这些蜡烛更加 便宜，更加普及。
现代蜡烛的发展
现代社会中，蜡烛已经不再是必需品 ，但是仍然被广泛用于装饰、香薰和 仪式中。
用途
作为工艺品、礼品或装饰品，用于 展示个人品味或节日庆祝。
特点
造型各异，具有独特的设计和风格 ，价格相对较高。
03
蜡烛的制作
材料准备
01
02
蜡
通常使用蜂蜡、石蜡、棕榈蜡 等。
燃料
通常使用大豆油、菜籽油、煤 油等。
03
烛芯
棉芯或麻芯。
04
容器
用于盛放蜡和燃料。
制作过程
01
02
蜡烛ppt课件
• 蜡烛的历史 • 蜡烛的种类 • 蜡烛的制作 • 蜡烛的应用 • 蜡烛的文化内涵 • 蜡烛的未来发展
01
蜡烛的历史
蜡烛的起源
古代蜡烛的起源
早在古代，人们就开始使用蜡烛 ，最早的蜡烛是由动物脂肪和木 材摩擦产生的火光制成的。
蜡烛与文明的发展
随着文明的发展，人们开始使用 植物蜡和动物蜡来制作蜡烛，这 些蜡烛被广泛用于照明和仪式。
THANKS
感谢观看
设计创新
结合艺术和文化元素，打造独特的蜡烛设计和包 装，提升产品附加值。
行业趋势
1 2
绿色环保趋势
随着环保意识的提高，绿色环保将成为蜡烛行业 的重要发展趋势，推动环保材料的研发和使用。
智能化发展
结合物联网和智能家居等技术，开发智能控制的 蜡烛产品，提供更加便捷和个性化的用户体验。
3
国际化趋势
加强国际合作和交流，了解和适应国际市场的需 求和规则，推动蜡烛产业的国际化发展。
蜡烛的发展
工业革命时期的蜡烛
随着工业革命的到来，人们开始使用 机器大规模生产蜡烛，这些蜡烛更加 便宜，更加普及。
现代蜡烛的发展
现代社会中，蜡烛已经不再是必需品 ，但是仍然被广泛用于装饰、香薰和 仪式中。
六年级语文下册课件-6半截蜡烛-第二课时(共23张PPT) _苏教版
的镇定、机智。
②“在斗争的最后时刻……默默地 坐待着。”这句话写出了杰克的沉着 镇定。 ③“伯诺德夫人的心提到了嗓子 眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般 的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。” 这句话是什么描写?“似乎”能不能 去掉?
这是伯诺德夫人的心理描写,写 出了当时令人窒息的紧张氛围,体现 了伯诺德夫人内心的紧张心理。“似 乎”不能去掉,因为德军并没有发现 情报,伯诺德夫人心里很紧张,主观觉 得他们已经发现了情报,其实这种情 况并没有出现,也体现了作者用词的 准确性。
从欧洲到亚洲,从大西洋到太平洋,先 后有61个国家和地区、20亿以上的人口被 卷入战争,作战区域面积2200万平方千米 。在抗击德、意、日法西斯的战争中,中 国坚持了8年,英国坚持了6年,苏联4年2个 月,美国3年9个月。 第二次世界大战最后以美国、苏联、 中国、英国等反法西斯国家赢得世界和平 与进步而告终。
作业2
一、给下列红体字注音。 蜡烛( là ) 搜查( sōu ) 镇定( zhèn ) 半截( jié ) 摇曳( yè ) 暴露( lù ) 二、把下面括号里错误的字词用“\”划去。 1.烛焰摇曳,发出(虚弱 微弱)的光。 2.轻松的心情没有(继续 持续)多久。 3.由于(蜡 腊)烛摆在显眼的桌子上,(因而 反而)骗过了前来搜查的德军。 4.她看着两个脸色苍白的孩子,(慌忙 急忙)从 厨房取出一盏油灯放在桌上。 5.一天晚上,屋里(走 闯)进了三个德国军官。
我们一起来看看杰克是怎样与德军 周旋的。说说你的感受。
①“天真冷,我到柴房去搬些柴来 生个火吧。” 杰克真的是因为冷而要给德军生火 吗?既然取不走蜡烛,为什么还要给德军 生火呢?从中你体会到什么?
杰克想借生火之机端走蜡烛的计
划虽然没有成功,但他仍然继续从容地
日本蜡烛图技术完整珍藏版 ppt课件
日本蜡烛图技术完整珍藏版
下面列举了三条参考因素，如果黄昏星形态 或启明星形态兼具这样的特征，则更有助与 增加它们构成反转信号的机会。
1、如果在第一根K线的实体与星线实体之间存在价 格跳空，并且在星线实体与第三根蜡烛线的实体 之间也存在价格跳空；
2、第三根K线的收市价深深地向下扎入第一根K线 的实体之内；
实体倒处锤于子其线价具格有区较间小的实下体端，，且 同一实就须实同一实就须时样际是等体样际等时是上，的在待处，的待上在影实分出下于 实 分 下影 出线体析现一线 现其 体 析 一较颜中倒时价 颜 中 时较 倒长色，锤间格 色 ， 间长 锤，并最子的区 并 最 的， 子与不重线看流重要之涨与 线间 不 重 看星要的后信的重要涨流之形。一，号下要的信星后态在点必加端。一号形，态必，在点加 以以验验证证。。
看跌 阴吞阳
重要的三条判别标准
1、在吞没形态之前，市场必须处在清晰可辨的上升趋势或 下降趋势中，哪怕这个趋势只是短期的。
2、吞没形态必须由2条蜡烛线组成。其中第二根蜡烛线的 实体必须覆盖第一根蜡烛线的实体（但是不一定需要吞没 前者的上下影线）
3、吞没形态的两个实体必须颜色相反。例外情况：第一 条蜡烛线实体非常小，小的几乎构成了一根十字线（或者 就是一根十字线）。如此一来，如果在长期的下降趋势之 后，一个小小的阳线实体为一个巨大的阳线实体所吞没， 那么也可能构成了底部反转形态。反之，在上升趋势中， 如果一个小小的阴线实体为一个巨大的阴线实体所吞没， 那么也可能构成顶部反转形态。
颜色无关 紧要，意 味着下跌 力量正在 衰减
日本蜡烛图技术完整珍藏版
孕线形态特征：后一根蜡烛线的实体较小，并且被前一根相对 较长的实体包容进去。在孕线形态中，第二根蜡烛线的颜色是 无所谓的。上下影线的大小通常也是无关紧要的。
蜡烛及其燃烧的探究ppt课件
性 可燃
9
（二）燃烧时----对火焰温度的探究
实验现象
② 火焰温度 探究
外焰部位最黑， 焰芯部位基本不变色
实验结论
外焰温度较高， 焰芯温度较低
友情提示： 1、请注意将竹签平推， 2、请注意竹签停在火焰中2--3秒！
接近烛芯的位置！
10
（二）燃烧时----发生的变化
石蜡熔化 发光
蜡烛燃烧是化学变化
13
14
（三）熄灭后的现象 冒白烟，
点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示： 1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟
3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
15
物理性质
颜色 状态 气味
熔点
硬度 密度 溶解性 沸点
化学变化
发黄光
放热
颜色改变
生成气体
生成沉淀
16
作业 ·能力培养第8页7、8·
发光
实验结论
石蜡具有 性
7
友情提示 1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸 4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
8
（二）燃烧时----伴随的现象
实验现象
石蜡熔化 发光
① 伴随 的现象
放热 冒黑烟 火焰分三层， 外焰最亮，内焰最暗。
实验结论 石蜡具有
17
18
19
颜色 沸点
状态
物理 性质
气味 密度
熔点
硬度
20
放热
发光化学 变化颜源自改变生成沉淀生成气体
21
实验现象 物理变化
实验结论
石蜡具有 性
可燃
9
（二）燃烧时----对火焰温度的探究
实验现象
② 火焰温度 探究
外焰部位最黑， 焰芯部位基本不变色
实验结论
外焰温度较高， 焰芯温度较低
友情提示： 1、请注意将竹签平推， 2、请注意竹签停在火焰中2--3秒！
接近烛芯的位置！
10
（二）燃烧时----发生的变化
石蜡熔化 发光
蜡烛燃烧是化学变化
13
14
（三）熄灭后的现象 冒白烟，
点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示： 1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟
3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
15
物理性质
颜色 状态 气味
熔点
硬度 密度 溶解性 沸点
化学变化
发黄光
放热
颜色改变
生成气体
生成沉淀
16
作业 ·能力培养第8页7、8·
发光
实验结论
石蜡具有 性
7
友情提示 1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸 4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
8
（二）燃烧时----伴随的现象
实验现象
石蜡熔化 发光
① 伴随 的现象
放热 冒黑烟 火焰分三层， 外焰最亮，内焰最暗。
实验结论 石蜡具有
17
18
19
颜色 沸点
状态
物理 性质
气味 密度
熔点
硬度
20
放热
发光化学 变化颜源自改变生成沉淀生成气体
21
实验现象 物理变化
实验结论
石蜡具有 性
可燃
2-2《 红烛》课件(27张PPT)统编版高中语文必修上册第一单元
初读李商隐”蜡炬成灰泪始干”的诗 句时，你可曾被诗句中的“蜡烛”所触动？ 今天，就让我们走近一位诗人——闻一多， 看看他是怎么写“烛”的？
2
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
学习目标
1.了解新月派的相关知识以及诗人的生平经历及主要创作。
2.理解闻一多诗歌的艺术特点与诗歌主张，把握本诗的抒情脉络和 抒情方式。
3.理解“红烛”的象征意义，学习诗人献身祖国、勇于自我牺牲的爱 国主义精神。
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
3
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
作者介绍
闻一多
闻一多（1899-1946),原名闻家骅，字 友三。生于湖北浠水。现代爱国诗人、学者。 自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动 后开始发表新诗。曾留学美国。先后在武汉 大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。 1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上， 他愤怒斥责国民党反动派暗杀李公朴的罪行， 发表了著名的《最后一次讲演》，当日下午， 即遭到国民党特务的杀害。闻一多早年参加 新月社，在创作诗歌时，提出诗歌创作的 “三美”主张，即音乐美（音节）、绘画美 （辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。 他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代 表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术 风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
4
作者评价
横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服…… 表现了我们民族的英雄气概。 －毛泽东
他（闻一多）那眼光的犀利、考索（考查探究）的赅博 （渊博）、立说的新颖而翔实，不仅是前无古人，恐怕还 要后无来者的。 －郭沫若
抗战以前，他（闻一多）差不多是唯一有意大声歌咏爱国 的诗人。 －朱自清
2
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
学习目标
1.了解新月派的相关知识以及诗人的生平经历及主要创作。
2.理解闻一多诗歌的艺术特点与诗歌主张，把握本诗的抒情脉络和 抒情方式。
3.理解“红烛”的象征意义，学习诗人献身祖国、勇于自我牺牲的爱 国主义精神。
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
3
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
作者介绍
闻一多
闻一多（1899-1946),原名闻家骅，字 友三。生于湖北浠水。现代爱国诗人、学者。 自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动 后开始发表新诗。曾留学美国。先后在武汉 大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。 1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上， 他愤怒斥责国民党反动派暗杀李公朴的罪行， 发表了著名的《最后一次讲演》，当日下午， 即遭到国民党特务的杀害。闻一多早年参加 新月社，在创作诗歌时，提出诗歌创作的 “三美”主张，即音乐美（音节）、绘画美 （辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。 他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代 表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术 风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。
高中语文统编版 《红烛》课件(共26张)
4
作者评价
横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服…… 表现了我们民族的英雄气概。 －毛泽东
他（闻一多）那眼光的犀利、考索（考查探究）的赅博 （渊博）、立说的新颖而翔实，不仅是前无古人，恐怕还 要后无来者的。 －郭沫若
抗战以前，他（闻一多）差不多是唯一有意大声歌咏爱国 的诗人。 －朱自清
六年级上册科学课件蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级科学上册课件
蜡烛的变化
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
学习目标
❖ 1、我能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，认识物 质的两种变化。
❖ 2、我能分辨一些变化属于哪一类。
蜡烛燃烧实验一
❖1、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上 方。
蜡烛燃烧实验二 2、将一只白瓷碗盖在蜡烛火焰的 上方，过一会取下，观察它的底部。
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3. 现 ❖思考：
加热和点燃蜡烛都让蜡烛发生了 变化，这两种变化相同吗？
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
物质的变化
❖ 一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质， 如蜡烛受热熔化；
❖ 另一类是产生新物质的变化，这类变化常常 可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光 发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
我思我获
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
蜡烛的变化
1.形态的变化 如：蜡烛熔 化成液体，冷却成固体
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级科学上册课件
蜡烛的变化
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
学习目标
❖ 1、我能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，认识物 质的两种变化。
❖ 2、我能分辨一些变化属于哪一类。
蜡烛燃烧实验一
❖1、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上 方。
蜡烛燃烧实验二 2、将一只白瓷碗盖在蜡烛火焰的 上方，过一会取下，观察它的底部。
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3. 现 ❖思考：
加热和点燃蜡烛都让蜡烛发生了 变化，这两种变化相同吗？
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六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
物质的变化
❖ 一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质， 如蜡烛受热熔化；
❖ 另一类是产生新物质的变化，这类变化常常 可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光 发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
我思我获
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
蜡烛的变化
1.形态的变化 如：蜡烛熔 化成液体，冷却成固体
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化-苏教版(共11张PPT)
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蜡烛的燃烧ppt课件
杯子里的冰块正在融化着，变成 了水。 3 ：冰融化了变成水，那么蜡烛燃烧 后变成了什么呢？
新知讲解
活动一 蜡烛燃烧变成了什么 燃烧是一种常见的物质变化过程，它与
人类的生活有着密切的关系。
在远古时代， 人类已经掌 握了钻木取 火的方法。
活动一 蜡烛燃烧变成了什么 任务： 点燃一支蜡烛，仔细观察蜡烛在燃烧过程中出现的现象。
简答题。
1、蜡烛燃烧会产生哪些现象？ 答：蜡烛燃烧往往伴随着发光、发热、冒白烟等现象。
2、蜡烛被烧杯罩住一段时间后会熄灭的原因 是什么？ 答：蜡烛的燃烧需要氧气，而烧杯罩住蜡烛后就隔绝了空 气，无法继续提供氧气。
空气的成分
空气是一种常见而重要的混合物质。它包含约 78%的氮气、21%的氧气、0.03%的二氧化碳等气 体。其中氧气是物质燃烧的条件之一。
蜡烛的燃烧
粤教版后产生了什么现象？
小苏打和白醋混合后，产生了很多气泡，也就是产 生了很多气体。 小苏打和白醋产生的是什么气体？ 小苏打和白醋产生的气体是二氧化碳。
思考：
1：桌子上摆放着什么？
桌子上摆放着一个蛋糕和一些放 着冰块的杯子。 2 ：杯子里的冰块发生了什么变化？
实验器材： 蜡烛、火柴、烧杯等。
实验步骤：
1、将蜡烛点燃，放在自然环境下。 2、用烧杯完全罩住正在燃烧的蜡 烛。 3、观察并记录实验现象。
活动二 蜡烛能一直燃烧吗
我发现蜡烛燃烧一段时间后，火 焰熄灭了。
蜡烛为什么会熄灭呢？产生这种现象 的原因是什么？
活动二 蜡烛能一直燃烧吗
蜡烛燃烧需要氧气，当烧杯罩住 蜡烛后，蜡烛就隔绝了空气，氧 气燃烧完了，蜡烛就熄灭了。
活动一 蜡烛燃烧变成了什么
我发现蜡烛燃烧时会发光、发热，而且 还不断冒烟，蜡烛的长度也在不断变短。
新知讲解
活动一 蜡烛燃烧变成了什么 燃烧是一种常见的物质变化过程，它与
人类的生活有着密切的关系。
在远古时代， 人类已经掌 握了钻木取 火的方法。
活动一 蜡烛燃烧变成了什么 任务： 点燃一支蜡烛，仔细观察蜡烛在燃烧过程中出现的现象。
简答题。
1、蜡烛燃烧会产生哪些现象？ 答：蜡烛燃烧往往伴随着发光、发热、冒白烟等现象。
2、蜡烛被烧杯罩住一段时间后会熄灭的原因 是什么？ 答：蜡烛的燃烧需要氧气，而烧杯罩住蜡烛后就隔绝了空 气，无法继续提供氧气。
空气的成分
空气是一种常见而重要的混合物质。它包含约 78%的氮气、21%的氧气、0.03%的二氧化碳等气 体。其中氧气是物质燃烧的条件之一。
蜡烛的燃烧
粤教版后产生了什么现象？
小苏打和白醋混合后，产生了很多气泡，也就是产 生了很多气体。 小苏打和白醋产生的是什么气体？ 小苏打和白醋产生的气体是二氧化碳。
思考：
1：桌子上摆放着什么？
桌子上摆放着一个蛋糕和一些放 着冰块的杯子。 2 ：杯子里的冰块发生了什么变化？
实验器材： 蜡烛、火柴、烧杯等。
实验步骤：
1、将蜡烛点燃，放在自然环境下。 2、用烧杯完全罩住正在燃烧的蜡 烛。 3、观察并记录实验现象。
活动二 蜡烛能一直燃烧吗
我发现蜡烛燃烧一段时间后，火 焰熄灭了。
蜡烛为什么会熄灭呢？产生这种现象 的原因是什么？
活动二 蜡烛能一直燃烧吗
蜡烛燃烧需要氧气，当烧杯罩住 蜡烛后，蜡烛就隔绝了空气，氧 气燃烧完了，蜡烛就熄灭了。
活动一 蜡烛燃烧变成了什么
我发现蜡烛燃烧时会发光、发热，而且 还不断冒烟，蜡烛的长度也在不断变短。
《蜡烛》课件
代表作品列表
《日日夜夜》、《俄罗斯人》、《生 者与死者》等。
《蜡烛》原文节选欣赏
节选段落一
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西 ——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
节选段落二
这一点火焰是不会熄灭的。它英勇，那样永垂不 朽。
03
情感真挚、深沉的语言表达
作品通过真挚、深沉的语言表达，传递出作者对战争中人性光辉的赞美
和对和平的渴望，使得作品具有更高的思想性和艺术性。
04
知识拓展：相关文化背景介
绍
俄罗斯历史文化概述
俄罗斯历史
俄罗斯是一个历史悠久、文化丰富的国家，其历史可以追溯到公元9世纪的基辅 罗斯。在随后的几个世纪里，俄罗斯经历了蒙古入侵、莫斯科公国的崛起、沙俄 帝国的建立、苏联时期以及现代俄罗斯联邦的成立等重要历史阶段。
叙述方式及视角选择
1 2 3
顺叙与倒叙相结合
作品采用顺叙与倒叙相结合的叙述方式，既保证 了故事的连贯性，又通过回忆、插叙等手法揭示 了人物的内心世界。
第一人称与第三人称叙述视角
作品在第一人称和第三人称叙述视角间灵活转换 ，使得叙述更加真实、客观，同时也便于揭示人 物的心理活动。
多线索交织的叙述结构
俄罗斯战争文学
俄罗斯文学中的战争题材作品尤为丰富。从19世纪的《战争与和平》到20世纪的《日瓦戈医生》，这些作品不仅 展现了战争的残酷和破坏，还深入探讨了战争对个体和社会的影响。
其他类似作品推荐
《战争与和平》
列夫·托尔斯泰的这部巨著以19 世纪中期的俄国为背景，通过描 绘历史人物的命运和经历，展现 了战争与和平时期的社会生活。
亮”。
《日日夜夜》、《俄罗斯人》、《生 者与死者》等。
《蜡烛》原文节选欣赏
节选段落一
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西 ——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
节选段落二
这一点火焰是不会熄灭的。它英勇，那样永垂不 朽。
03
情感真挚、深沉的语言表达
作品通过真挚、深沉的语言表达，传递出作者对战争中人性光辉的赞美
和对和平的渴望，使得作品具有更高的思想性和艺术性。
04
知识拓展：相关文化背景介
绍
俄罗斯历史文化概述
俄罗斯历史
俄罗斯是一个历史悠久、文化丰富的国家，其历史可以追溯到公元9世纪的基辅 罗斯。在随后的几个世纪里，俄罗斯经历了蒙古入侵、莫斯科公国的崛起、沙俄 帝国的建立、苏联时期以及现代俄罗斯联邦的成立等重要历史阶段。
叙述方式及视角选择
1 2 3
顺叙与倒叙相结合
作品采用顺叙与倒叙相结合的叙述方式，既保证 了故事的连贯性，又通过回忆、插叙等手法揭示 了人物的内心世界。
第一人称与第三人称叙述视角
作品在第一人称和第三人称叙述视角间灵活转换 ，使得叙述更加真实、客观，同时也便于揭示人 物的心理活动。
多线索交织的叙述结构
俄罗斯战争文学
俄罗斯文学中的战争题材作品尤为丰富。从19世纪的《战争与和平》到20世纪的《日瓦戈医生》，这些作品不仅 展现了战争的残酷和破坏，还深入探讨了战争对个体和社会的影响。
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列夫·托尔斯泰的这部巨著以19 世纪中期的俄国为背景，通过描 绘历史人物的命运和经历，展现 了战争与和平时期的社会生活。
亮”。
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蜡烛(2) ppt 课件
蜡烛西蒙诺夫
课件制作：新疆托克逊二中高庆伟，苏联俄罗斯作家。
生于军官家庭。
1934 年开始写作。
1938 年毕业于高尔基文学院。
1942 年加入共产党。
曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委、苏联作协副
总书记和书记处书记等职。
1939 年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。
西蒙诺夫
代表作有剧本《我城一少年》长
篇小说《日日夜夜》。
《我城一
少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》
等均获斯大林奖金。
二战——苏德战事简介
二战——苏德战事简介
1941 年6 月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939 年签定的条约。
德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。
苏联损失惨
重，百姓生活困苦。
德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。
俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多
毫无准备的德国士兵。
1943 年1 月，德军在斯大林格勒战败，90 000 多名德国士兵成为俘虏。
虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。
同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。
接着在1944
年6 月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于
开辟。