古代诗歌语言鉴赏专练：炼句(考情探究+真题引路+对点训练+答案解析)
诗歌鉴赏——炼句
[注] ①褒斜：古道路名。因取道褒水、斜水二河谷得名。幰
(xiǎn)：车幔，代指车辆。②官桥：官路上的桥梁。祭酒：指出行
的饯别酒。③女郎祠：陕西褒城县女郎山上有女郎祠，此处泛指 女神祠庙。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)
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A．首联以强烈的呼喊和问语起调，强调蜀道狭险，远行艰难， 忧思溢于言表。
B．颔联以数字的夸张手法，从空间和时间的角度表明友人行 程之远，离别之久。
C．颈联实写蜀道中的官桥巫祝、树丛女神祠等特有风物，具 有超俗的画意和诗情。
D．尾联“别后同明月”一句与“海上生明月，天涯共此时” 有异曲同工之妙。
解析：C 项，并非实写，而是想象蜀道中的特有风物。
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★(2)本诗尾联“别后同明月，君应听子规”广受后世称道，请 赏析这一联的精妙之处。(6 分) 解析：解答本题首先要答出尾联使用的表达技巧，接着再结合 具体诗句进行分析。“别后同明月”想象与友人同在一轮明月 下的情景，是想象抒情。“君应听子规”借用子规啼归的典故 写出了对友人别后孤寂生活的关切之情和相思之苦，是借典故 (或经典意象)抒情。尾联明里没一个“情”字，却借景物写尽 了对友人的关切和相思，属于融情于景。 参考答案：①运用想象(虚实结合)和典故抒发情感。“别后同 明月”通过想象与友人同在明月下的情景，抒发相思之情，“听 子规”借用子规啼归典故抒发盼望友人早归之情。②借景抒情 (融情于景)。描写狭险的蜀道、道中特有的风物、九州明月， 以及子规哀啼等荒凉之景抒发凄楚之情。③写尽对友人的关切 和相思。“应听子规”既写出了对友人别后孤寂生活的关切之 情和相思之苦，也写出了期盼友人早日归来的愿望。
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[模板现] 炼句题解答 2 步骤
炼句重在赏句中“意”、句中“技”，也就是说一般从艺术特色 和情感内容两大方面进行赏析。具体分析时可从以下 2 步骤入手：
2022高考最新模拟题分类汇编：古代诗歌鉴赏之“炼句”(附答案解析)
2022高考最新模拟题分类汇编：古代诗歌鉴赏之“炼句”（附答案解析）河北百师联盟2022届高三一轮复习联考(三）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15～16题。
松江独宿刘长卿洞庭初下叶,孤客不胜愁。
明月天涯夜,青山江上秋。
一官成白首,万里寄沧洲。
久被浮名系,能无愧海鸥。
[注]刘长卿的主要创作活动是在安史之乱以后。
刘长卿早年生活困顿,又屡试不第,长期功名无成。
直到四十多岁方才中第,授长洲县尉。
入仕后,他的遭遇反而更不幸，曾两遭贬谪。
这首诗应作于第二次被贬谪后。
沧洲:古时常用以称隐士的居处。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)（）A.首联点明时节、地点，见到洞庭落叶触发了无边的愁绪。
B.“孤客”点明了身份，“不胜愁”统领了全诗，强化了愁绪。
C.颈联含蓄地表达了怀才不遇之悲与报国无门的惆怅深哀。
D.尾联通过与自由飞翔海鸥的比较,表达了摆脱功名束缚的期望。
【答案与解析】15.C[解析]C项“含蓄”错,这种情感是直接表达出来的,非常明显。
故选C。
16.这两句情景交融(借景抒情),通过夜间明月、青山秋江,营造出凄清的意境，与诗人凄凉的内心交融在一起,从而表达了诗人羁旅思乡、官场失意、郁郁不得志的复杂愁绪。
(手法2分,分析2分,情感2分,共6分,意思对即可)重庆市实验中学2021-2022学年高三10月月考语文试题四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寻春①苏轼正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵②。
东风未肯入东门，走马还寻去岁村。
人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。
江城白酒三杯酽③，野老苍颜一笑温。
已约年年为此会，故人不用赋招魂④。
[注]①题目为编者所加。
此诗作于元丰五年(1082)诗人被贬黄州期间。
②潘郭二生：苏轼在黄州的朋友潘大临和郭遘。
女王城：黄州州治东十五里的永安城，俗称女王城。
③酽，yàn，（汁液）浓；味厚。
诗歌鉴赏“炼句”
9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
【答案】高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手 法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇； 一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云 层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。 （答出拟人手法并加以分析，给2 分；答出以动写静并加以分析，给2 分； 意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了 分析作用、效果、 多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在 表达的主旨、情感 “故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下， 艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 “喜幸”之说。
感情 主旨
赏 析 型
（2011· 天津卷） （2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
（2011· 山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
二、题型概说
（一）概括：内容理解，信息的筛选
（二）炼主旨句、具有隐含信息的语句 （三）对某个句子进行赏析
（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分 析其巧妙之处。（4分）
（二）炼主旨句、具有隐 含信息的语句
【答题思路】 1、简析句意 2、结合文意赏析 3、分析效果、情感
古代诗歌语言鉴赏专练：炼字(必备知识+典题示例+对点训练+答案解析)
古代诗歌语言鉴赏专练：炼字（必备知识+典题示例+对点训练+答案解析）【必备知识】诗歌是语言的艺术。
鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。
对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。
纵观近年来高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点主要采用简答题型，采用客观题型（选择题型）考查较为常见。
古人作诗填词都很讲究炼字。
在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。
一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
赏析时不能把所“炼”的字孤立起来品味，要把它放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
（1）名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。
（2）动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。
一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句(附练习答案解析)
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句（附练习答案解析）【考点解读】这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
分为两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如“从虚实结合角度赏析某句”；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某联”。
【技巧点拨】1．解释该句的含意，写出表达的情感。
2．指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。
3．根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
4．点出其对表达主旨和情感所起的作用。
【经典例题】一、2019年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家。
问题：15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
许道宁，北宋画家。
生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。
诗歌鉴赏语言题专练之炼句-高考语文二轮复习
诗歌鉴赏语言题专练之炼句一、常见设问方式：常式问：赏析某联的妙处？变式问：1.某联历来为人称道，你认为它好在哪里？2.某联由某句化用而来，你认为哪个更好？请说明理由。
二、答题步骤1.释含义：解释该句的含义。
2.描景象：展开联想，描述景象。
3.点作用：点出该联描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或表达了怎样的感情。
注:有表现手法时要点出。
三、专题练习：（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
卢龙塞行送韦掌记①钱起雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。
万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。
陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。
圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年④。
【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的省称。
②卢龙塞：位于迁西县与宽城县接壤处，是燕山山脉东段的隘口，为古代军事要塞，兵家必争之地。
③陈琳：“建安七子”之一，初仕袁绍，后归曹操。
④汉皇年：汉皇时代，此处以汉指唐。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．一、二两句描写隆冬季节，寒风裹着雨雪，三军从黑山外长驱而来，直扑卢龙，同时暗示战事紧急。
B．五，六句把韦掌记比作陈琳，夸赞其文采优秀，料敌如神，巧于设兵，表现了对韦掌记的赞美、勉励和期望。
C．七、八句写有圣主的支持，唐军会取得更大的胜利，唐皇会有更多的封赏，表现出诗人对战争胜利的信心。
D．诗歌运用了渲染、象征、夸张、用典、对比等多种技巧，既有歌行体古诗韵律流转的特点，又不乏近体诗的对仗工整。
2．请从意境、炼字和风格特征简要赏析诗歌的第三四两句。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题弟侄书堂【唐】杜荀鹤①何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】①杜荀鹤（846-904），字彦之，自号九华山人，池州石棣（今安徽石台）人。
杜少年时，因家境贫寒辍学，投奔九华山秀林峰，寄宿僧舍，苦读于山中，自诩是“江湖苦吟士，天下最穷人”。
古诗词鉴赏之炼字炼句专项练习（附详细答案）
古诗词鉴赏之炼字炼句专项练习（附详细答案）一、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
春远①杜甫肃肃②花絮晚，菲菲③红素轻。
日长惟鸟雀，春远独柴荆。
数有关中乱，何曾剑外清。
故乡归不得，地入亚夫营④。
【注】①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。
②肃肃：花落的声音。
③菲菲：花落的样子。
④亚夫营：指戒备森严的军营。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首诗描写了暮春之景，体现出诗人的忧国思乡、感时伤己的情怀。
B．首联运用叠词“肃肃…'菲菲”，音律谐调，渲染了内心的感受，与”飘飘何所似”句有异曲同工之妙。
C．颈联”数有”表现了关中战乱的频繁，而”何曾”则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心意。
D．后两联写春日感怀。
时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居在偏僻之地。
16．此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却写出了独特意蕴。
请结合具体词语赏析该联写景的独特之处。
（6分）二、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
轮台歌奉送封大夫出师西征岑参轮台城头夜吹角，轮台城北旄头①落。
羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。
戍楼西望烟尘黑，汉兵屯在轮台北。
上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。
虏塞兵气连云屯，战场白骨缠草根。
剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。
亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。
古来青史谁不见，今见功名胜古人。
【注】①“旄（máo）头“是二十八宿中的昴星，古人认为它主胡人兴衰。
15.下列对诗歌相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）A.开篇两句连用“轮台城”一词，造成连贯的语势，烘托出围绕此城的战时气氛。
B.三至六句写敌军大举进犯且来势迅疾，渲染出两军对垒、剑拔弩张的紧张局势。
C.本诗末四句之前皆两句转韵，节奏短促；末四句一韵而下，传递出奏捷的轻快。
D.本诗既表达送别时对友人的担忧与不舍，也表达出英勇报国、建功立业的豪情。
16.“四边伐鼓雪海涌……沙口石冻马蹄脱”六句内涵丰富，请简要赏析。
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句
叠用的形容词
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.
①叠词之妙在于增强诗歌的韵律感。 ②从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅， 百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排 遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷 冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变 得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就 在于可加强感情的表达。
（2013年福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (1）“绿”指变绿，活用为动词，写出了
拟声词
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾[qīn] 不耐五更 寒. (《浪淘沙》李煜)
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听 春雨之淅沥，想起乍暖之还寒。冷雨淅沥，落在 帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用 就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境 之感。
• （2013年湖南卷） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。 鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处处。(3分) • 参考答案： “净”纯净之意， 巧妙展现 绿色纯粹，春天的绿色是染衣的天然好材料 。浓烈春意触近柴扉。水波荡漾，白鸥飞舞 了绿色纯粹，春意浓郁的景象。暮春时节 ，眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心（与世 芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情 无争）。看着南来北往的行人，只有“我”独自 景，委婉道出词人内心的纯净。 老去，故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞 遥送（我的）渔船回家，水中鳜鱼正肥。
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古代诗歌语言鉴赏专练：炼句
（考情探究+真题引路+对点训练+答案解析）
一、考情探究
1.含义
“炼句”指锤炼语句，贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫“语不惊人死不休”。
诗人常常经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。
炼句的意义在于：尺幅之内，含不尽之意。
状难写之景如在眼前，含不尽之意而在言外。
所以在鉴赏古代诗歌的时候，对这些“炼”出来的古诗名句要好好品味鉴赏。
诗歌句意题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。
这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻。
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，也可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
2.常见的命题方式
（1）请对这首诗第某联进行赏析。
（2）结合全诗，简要分析某句的妙处。
（3）这句诗最具表现力，试简要分析解答。
二、真题引路
阅读下面一首诗，然后回答问题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
问题：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【读懂大意】
红木的案几旁，缕缕暖香飘得轻；宽敞的考场里，清晨早就坐满了人。
凝神静气看试卷啊，犹如战士衔枚向前冲；笔走纸上如有神啊，好像春蚕食叶声不停。
乡里选贤才，首要条件是德性；殿试通过后，即在朝廷为公卿。
吾今惭愧体力衰，多病不堪耗精神；鉴别裁定望仔细，有赖群公多费心。
【审题要点】
赏析这一句精妙之处
【考题解析】
本诗为作者唱和诗中的名篇，于嘉祐二年（1057）作。
此年正月，欧阳修权知礼部贡举。
他用行政手段来提倡古文，反对时文，为北宋诗文革新运动的胜利打下了基础。
此诗描绘进士就试场面，气氛热烈。
三四句写举子在闱中作文情状，生动传神。
尾联希望群公精选贤能，表达了坚持文风改革的决心。
【答题步骤】
第一步：理解意蕴。
试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
第二步：多角度赏析。
本题主要从修辞手法角度赏析。
首先，点出修辞，本句“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞；其次，具体分析，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。
【答案】
①用春蚕食叶声描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，对比出考场的庄严寂静；③强化诗人充满希望的喜悦之情。
三、对点练习
（一）阅读下面这首宋词，完成问题。
临江仙·暮春【注】
赵长卿
过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。
一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。
见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。
别来此处最萦牵。
短篷南浦雨，疏柳断桥烟。
【注】“靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分士人不忘故国，时发感慨。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．词作开头运用征鸿和归燕进行比兴，表达了词人郁结在胸中的思乡之情。
B．“一春”是指词人对家乡的怀念从春分、春社，直到寒食，经历了整个春天。
C．钱塘江的春浪主动来献殷勤，要送他回家，表现词人内心对归乡的期盼欣喜。
D．全词伤春更是伤己，寄寓了词人漂泊之感，思乡之愁，自怜之意，牵挂之情。
★2．有人认为本词“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”极妙，请加以赏析。
（二）阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵和酬刁景纯春雪戏意
梅尧臣
雪与春归落岁前，晓开庭树有余妍。
杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天。
胡马嘶风思塞草，吴牛喘月困沙田。
我贫始觉今朝富，大片如钱不解穿。
【注】吴牛喘月：比喻因害怕某一事物，见表面相似的事物也害怕。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
A．这是一首酬和诗，题目交代了写诗的目的，首联照应题目，点出了春雪降临的时间。
B．清晨雪花落在庭院中的树上，如花朵一样美丽，诗人以花喻雪，写春雪的美丽姿态。
C．颈联以“胡马思塞草”“吴牛困沙田”写自己的处境，表达了诗人对家乡的思念之情。
D．尾联富有调侃意味，诗人见春雪“大片如钱”，感觉自己很富有，可惜春雪无法穿。
★4．本诗颔联历来为人称道，请加以赏析。
【答案解析】
1．C
【解析】本题考查对诗词的理解和赏析能力。
C项，“表现词人内心对归乡的期盼欣喜”错误。
文中没有“欣喜”的依据。
钱塘江上浩渺的春浪，似乎对人有情，主动来献殷勤，要送他回家。
江水有情，暗暗反衬出人之无情。
词人曾慨叹“一春憔悴有谁怜”，在人世间无人理解他思乡的痛苦，而江水却能给以深切的同情，起到了对比的作用。
2．①选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。
②表现手法上，视听结合，感染力强，令人身临其境。
③以景作结，寄情于景，含蓄隽永，富有韵味。
【解析】本题考查对词句的赏析能力。
词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打着船篷的雨声，从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，似乎笼罩着一层烟雾。
本句诗选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，词人借想象之景写出心境的凄凉，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。
本句诗有作者从船舱中望见的景象，如“短篷”“南浦”“疏柳”“断桥”；也描写了敲打着船篷的雨声。
从手法上看视听结合，感染力强，令人身临其境。
“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”以景作结，寄情于景。
在思乡痛苦的煎熬中，憔悴而惆怅自怜，又加重思乡之情，同时写出了一种飘零之感，羁旅之愁，寄情于景，含蓄隽永，富有韵味。
3．C
【解析】本题考查理解和赏析诗歌的内容和艺术手法的能力。
C项，“表达了诗人对家乡的思念之情”错，“胡马嘶风思塞草”写渴望建功立业，“吴牛喘月困沙田”写自身的困境，诗中并没有表达对家乡的思念之情。
4．①借助比喻。
诗人将“春雪”比作“杨花”“蛱蝶”，生动形象地描绘出春雪纷飞的情态。
②使用叠词。
“扑扑”“纷纷”两个叠词用于形容春雪飞扬的样子，画面感极强。
③用词精炼。
“漫”字写出雪花溢满大地的情态，“满”字写出了雪花漫天飞舞的情态，“白漫地”“飞满天”写雪之多。
【解析】本题考查赏析诗歌语言的能力。
根据标题可知，“杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天”使用的是比喻的修辞，用“杨花”“蛱蝶”来比喻春雪，雪在飘落的时候在空中就像杨花、蝴蝶一样，突出雪花形态优美。
以“扑扑”“纷纷”两个叠词形容其形态，表现了雪下得大、下得多，画面感极强。
同时又富有音韵美。
以“白漫地”“飞满天”写雪之多，且动态感强。
“漫”和“满”用词精炼。
“漫”字写出白茫茫的大雪铺满大地的场景，“满”字写出了雪花到处飞舞的情态。