地理科学专业(地理信息系统方向)人才培养方案
地理科学专业（地理信息系统方向）人才培养方案
一、专业定位和人才培养目标
本方向培养具备地理信息系统基本知识、基本理论和基本技能，能在城市、区域、资源、交通、人口、土地、基础设施、规划管理和专业公司等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理信息系统高级应用型人才。
二、专业培养要求
本方向学生主要学习地理信息系统和地图学、遥感技术方面的基本知识和基本理论，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，形成良好的科学素养，具有地理信息系统研究、设计与开发的基本技能及初步的研究、开发和管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.坚持四项基本原则，具有科学的世界观、人生观、价值观和高尚的道德品质。
2.掌握数学、计算机科学等方面的基本理论和基本知识；
3.具备地理信息系统及相关学科的基本理论和基本知识，初步具备专业系统软件设计、开发与管理的基本技能。
4.了解地理信息系统的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及地理信息系统产业发展状况；
5.外语水平达到国家规定的等级标准；
6.具有一定的科学文化素质、艺术素质及健康的体魄。
7.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有-定的实验设计、创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
三、主要课程
GIS原理与方法、遥感原理与应用、空间数据库、C++程序设计、计量地理、GIS设计与应用、自然地理学、人文地理、经济地理、地图学等。
四、实践教学环节
集中实践：军事训练、GIS二次开发、ArcGIS软件应用实习、自然地理学综合实习、遥感实习、人文地理学综合实习、测量学与GPS综合实习、土地利用规划实习、专业实习、毕业论文（设计）等。
分散实践：ArcGIS软件应用、地图学原理、自然地理学（1）、自然地理学（2）、计量地理学、VB程序设计、C++程序设计、遥感概论、遥感数字图像处理、GIS空间分析、GIS算法基础、GIS设计与应用、ArcGIS软件应用、空间数据库、土地信息系统、城市GIS、数字高程模型、三维地理景观设计、测量学、计量地理学、AutoCAD制图。
五、学制、修业年限、学位授予
学制：4年
修业年限：3～6年
学位授予：理学学士
六、学期设置
实行三学期制，课程及实践环节进度按秋、春、夏三学期设置。
七、作为第二专业辅修的核心课程
GIS原理与方法、遥感原理与应用、空间数据库、C++程序设计、GIS设计与应用、测量学。
八、专业教学实施方案
1、课程设置与教学进程表（见表2）
2、集中实践教学进程表（见表3）
3、课程学期进程表（见表4）
九、课程结构分类统计与毕业学分要求（见表1）
修满教学计划中规定的课程学时和学分，方可获得毕业资格。符合学院授予学士学位的相关规定，方可获得学士学位。 表1 课程结构分类与毕业学分统计表
课程类别 学分
比例 修读
形式 课程内容（模块）或要求 理论
学分 实践学分 总
学分
学校及大类专业课程平台
（公共基础课程） 35.4% 必修 公共基础课程 34.5 8 42.5
相关学科（大类专业）基础课程
（掌握大类专业相关学科的基础性知识而设置的课程，如高等数学等） 8 8
选修 文化素质教育与知识拓展：
①人文社科类。
②公共艺术限定类。
③创新学分和技能学分。 8 8
学科基础互通
课程平台
（学科基础课程）
47.6% 必修 学科基础课程 13.5 4
78.5 专业共性
课程平台
（专业课程） 必修 专业课程、专业基础课程 23 4
专业集中实践 34
专业个性
课程平台
（专业方向课程） 17.0% 选修 专业方向课程
（任选一个专业方向） 15 5
28 专业任选课程
（按要求修满规定学分） 8
合计 100% 110 55 165
表2 课程设置与教学进程表
课程
类别 课 程
编 号 课程名称 教学时数 学
分 周
学
时 开课
学期 考核
方式 备注 理
论 实
践 课
外
公共基础课程平台(必修) 10000001 思想道德修养与法律基础 32 16 4 3 2 1-秋 考查
10000002 中国近现代史纲要 24 8 4 2 2 1-春 考查
10000003 马克思主义基本原理 48 8 4 3 3 2-秋 考试
10000004 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 64 32 4 6 5 2-春 考试
10000005 形势与政策 16 96 0.5 考查
10000006 大学英语㈠ 48 18 13 4 4 1-秋 考试
10000007 大学英语㈡ 40 18 16 3.5 5 1-春 考试
10000008 大学英语㈢ 48 18 16 4 4 2-秋 考试
10000009 大学英语㈣ 40 18 16 3.5 5 2-春 考试
10000010 计算机文化基础 30 30 13 2.5 4 1-秋 考试
10000011 计算机技术基础 28 28 17 2.5 4 1-春 考试
10000012 大学语文 28 1.5 2 1-春 考查
10000014 大学体育与健康㈠ 28 10 1 2 1-秋 考查
10000015 大学体育与健康㈡ 26 10 1 2 1-春 考查
10000016 大学体育与健康㈢ 26 10 1 2 2-秋 考查
10000017 大学体育与健康㈣ 26 10 1 2 2-春 考查
10000018 大学生就业指导 12 14 12 0.5 1-秋
3-春 考查
10000019 大学生心理教育 12 12 0.5 考查
10000021 军事理论 10 22 0.5 1-秋 考查
10000022 军事训练 2周 1 1-夏 考查
10000024 高等数学A㈠ 48 3 3 1-秋 考试
10000025 高等数学A㈡ 48 3 4 1-春 考试
小 计 714 208
+2周 289 50.5
课程
类别 课 程
编 号 课程名称 教学时数 学
分 周
学
时 开课
学期 考核
方式 备注 理
论 实
践 课外
学科基础课程平台(必修) 10123001 地球概论 40 8 2.5 3 1-秋 考试
10123002 气象学与气候学 48 16 3.5 4 1-春 考试
10123003 水文学 24 8 1.5 2 1-春 考试
10123004 地质学 24 8 1.5 2 1-秋 考试
10123005 地貌学 28 1.5 2 1-秋 考试
10123006 植物地理学 28 8 2 3 2-春 考试
10123007 土壤地理学 28 1.5 2 2-春 考试
10123008 地图学 48 16 3.5 4 2-秋 考试
小 计 268 64 17.5
专业共性课程平台(必修) 10123009 经济地理学 36 2 2 3-春 考试
10123010 中国地理 36 2 2 3-秋 考试
10123011 地理信息系统原理 48 3 3 2-秋 考试
10123012 世界地理 36 2 2 3-春 考试
10123013 计量地理学 28 10 2 3 3-春 考试
10123014 线性代数 32 2 2 2-秋 考试
10123015 概率论与数理统计 48 3 3 2-春 考试
10123016 VB程序设计 △ 32 8 2 2 2-秋 考试
10123017 C++程序设计 △ 40 16 3 3 2-秋 考试
10123018 JAVA语言 △ 40 16 3 3 3-秋 考试
10123019 数据结构 △ 40 16 3 4 2-春 考试
416 66 27
注：带△的课程需由计算机学院开出
专业个性课程平台(必修) 课 程
编 号 课程名称 教学时数 学
分 周
学
时 开课
学期 考核
方式 备注 理
论 实
践 课
外
10123020 土地利用规划 48 3 4 3-秋 考试
10123021 空间数据库 32 8 2 4 3-春 考试
10123022 GIS设计与应用 40 16 3 4 3-秋 考试
10123023 ArcGIS软件应用 40 16 3 3 3-秋 考试
10123024 计算机图形学△ 28 8 1.5 2 3-秋 考试
10123025 土地信息系统 32 8 2 2 3-春 考试
10123026 GIS空间分析 28 8 1.5 3 3-春 考试
10123027 测量学与GPS 32 8 2 2 2-秋 考查
10123028 面向对象程序设计△ 36 8 2 3 3-秋 考查
小 计 316 80 20
注：带△的课程需要计算机学院开出
课程
类别 课 程
编 号 课程名称 教学时数 学
分 周
学
时 开课
学期 考核
方式 备注 理
论 实
践 课
外
专业个性课程平台(选修) 专业任选课程
10123029 土地资源管理学 36 2 2 3-秋 考查
10123030 遥感概论 32 10 2 3 3-秋 考试
10123031 数字高程模型 32 8 2 3 3-春 考查
10123032 地理教学技能 32 16 2 3 3-秋 考查
10123033 WebGIS原理与方法 32 2 2 3-春 考查
10123034 AutoCAD制图 32 16 2 3 3-春 考查
10123035 GIS工程与设计 32 16 2 3 3-秋 考查
10123036 房地产信息管理 36 2 3 3-春 考查
至少选修8学分
3地理信息系统与地图制图技术专业人才培养方案
－43－ 地理信息系统与地图制图技术专业人才培养方案
一、修订依据
（一）现人才培养方案存在的问题
1．2006年对前版人才培养方案中的少数课程进行了整合，内容进行了优化，如对相关课程的学时数进行了适当增减，但对人才培养方案中更为关键的课程体系结构未进行改革。
2．在课程设置方面对教学条件顾虑过多，实践性教学存在“因人设课”和“因条件设课”的情况。
3．由于独立设置的实践课程较少，实验课没有独立的学分，没有进行单独考核，影响了实践教学的质量。拟增加独立设置的实践课程，并将GIS可视化、GIS空间分析等课程的实验教学单列，学生必须完成相关课程全部的实验并经过相应的考核，才能获得学分。
（二）地理信息与地图制图相关产业发展对人才培养提出了新要求
1．近年来，我国地理信息行业发展迅速，产业规模继续扩大，技术水平大幅提高，对从业人员的知识、能力和素质有了新的要求，行业需要的不仅是拥有扎实专业知识的人才，更需要的是具备熟练操作技能的应用型技术人才，这些变化对人才培养方案的修订提出了加强实践技能训练环节的新要求。
2．组织骨干教师深入相关企事业单位进行调研，进一步了解生产一线对本专业对应岗位的工作要求及所应具备的知识、能力和素质要求，能更准确定位本专业毕业生的就业面向及职业岗位（群），为人才培养方案的修订打下了基础。
（三）学生全面发展与个性化发展相统一对人才培养方案提出了新要求
按照学分制的相关要求，修订人才培养方案时，在开设一定的公共必修课的同时，还开设了一定数量的人文、科技类选修课程，增设了职业拓展选修课，以满足学生个性发展的需要，达到既强化主干的专业知识、技能与职业素质，确保学生的专业核心知识、技能、素质达到培养目标所确定的水平，同时又保证学生可根据自己的兴趣、特长、就业取向、专业基础自主选择学习课程，拓宽专业知识面，培育特长。
总之，为了更好地适应以就业为导向，确保人才培养能够适应社会发展的需要，对本专业人才培养方案进行了修订。
武汉大学地理信息系统(制图)人才培养方案
地理信息系统（数字地图与空间信息工程方向）本科生培养方案
一、专业代码、名称
专业代码：070703
专业名称：地理信息系统（数字地图与空间信息工程方向）Geographical Information
System(Digital Cartography and Spatial Information Engineering )
二、专业培养目标
本专业培养具备计算机地图制图、地图学与地理信息系统的等方面知识的高级技术人才，能从事国基础测绘建设、城市规划建设、国土资源调查与管理、环境保护、灾害预报等部门从事地图设计、算机地图制图和地理信息系统的设计等工作.
三、专业特色和培养要求
本专业具有以地图学与现代计算机技术相结合的专业特色。学生主要学习计算机科学与技术、地理学、测量工程、摄影测量与图形图像信息处理、计算机地图制图、地图投影与变换、地图设计与编地理信息系统原理、地图制图数学模型、数字地图制图原理、地图电子出版技术、数字地图分析、图科学理论等方面的基本理论、基本知识和基本技能，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思和科学实验训练，具有较好的科学素养及教学、研究、开发和管理能力，掌握计算机地图制图、地信息系统设计的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握数学、计算机科学与技术、地理科学等方面的基本理论和基本知识；
2．掌握地图学和地理信息系统的基本理论、基本知识和基本技能，以及地图设计、计算机地图制地理信息系统开发、设计的基本方法。
3．掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的技术与方法
4．了解测量工程、摄影测量与图形图像信息处理和资源环境与城乡规划管理等的一般原理和知识5．熟悉国家科学技术政策、可持续发展，知识产权等有关政策和法规；
6．了解现代地图学、地理信息系统理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及地图制图、地理信统产业的发展状况；
7．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
地理信息科学专业介绍和培养方向
地理信息科学专业介绍和培养方向
地理信息科学专业是一门集地理学、计算机科学与技术和遥感技术于一体的学科，旨在培养学生掌握地理信息科学的基本理论、基本知识和基本技能，具备地理信息采集、处理、分析、表达和应用的能力。
该专业的主要课程包括地理学、地图学、测量学、遥感技术、数据库技术、地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用等。通过这些课程的学习，学生可以掌握地理信息系统的基本原理和方法，了解地理信息系统的应用领域和发展趋势，具备地理信息系统的设计、开发和应用的能力。
地理信息科学专业的培养方向非常广泛，主要包括以下几个方面：
地理信息系统设计与开发：培养学生掌握地理信息系统设计和开发的基本技能，具备独立设计和开发地理信息系统的能力。
地理信息处理与分析：培养学生掌握地理信息处理和分析的基本方法和技术，具备对地理信息进行数据挖掘和决策支持的能力。
遥感技术与应用：培养学生掌握遥感技术的基本原理和应用方法，具备遥感图像处理和应用的能力。
空间数据管理与可视化：培养学生掌握空间数据管理和可视化的基本技术，具备空间数据管理和可视化应用的能力。
城市规划与国土资源管理：培养学生掌握城市规划和国土资源管理的基本理论和方法，具备城市规划和国土资源管理的应用能力。
总之，地理信息科学专业是一门应用性很强的学科，其培养的人才具有广阔的就业前景和发展空间。学生毕业后可以在政府机构、企事业单位、科研院所等单位从事地理信息系统的研发、应用和管理等方面的工作。
地理信息科学专业培养方案
地理信息科学专业培养方案
Geographic Information Science
学科门类：理学 专业代码：070504
一、专业培养目标
培养具备地理学、测绘科学与技术和计算机科学等基本知识，具备扎实的地理信息科学基础理论和较高的地理信息工程项目设计、管理、组织和实施能力，具备人文社会科学基础知识和人文修养，具有一定的国际视野、管理素质、创新思维、创业意识和继续学习能力，德智体全面发展的高素质工程技术人才。
二、专业培养要求
（一）包括总体表述该专业需要学习的基本知识和理论基础，需要具备的专业实践工作方法与技能，以及需要掌握的专业基本技能；分项表述毕业生应获得的具体知识和能力。
毕业生毕业5年左右应达到如下目标：
应具备较强的工程实践能力和自我学习能力，熟练掌握地理信息科学专业知识并能够在地理信息、测绘、国土资源、城市管理、规划、交通、电力等领域从事地理信息系统设计、开发、教学和研究等工作，具有良好的职业道德。具体体现在以下方面：
(1) 知识方面：熟练掌握地理信息科学专业的基本理论和基本知识，能够结合自然科学、数学、计算机科学等知识进行地理信息科学领域相关科学研究，设计、开发和解决行业关键技术问题；能够实时把握地理信息科学领域发展前沿和动态。
(2) 能力方面：具有创新意识和科学的探索精神，具有较高的企业生产组织和技术管理能力，具有地理信息工程中大型项目的设计、管理、监理、组织、实施等能力。
(3) 素质方面：具有良好的心理素质、身体素质和团队协作能力，精通测绘地理信息行业相关政策和法规，具备国家注册测绘师的基本素质，具备终身学习和较强的环境适应能力。
(4) 工程方面：具有较强的空间数据分析可视化与系统开发能力，紧跟行业科技发展，能够胜任专业技术骨干职位。
1 知识要求
1.1 工具性知识
1.1.1 熟练掌握英语，具有一定的英文写作和表达能力；
1.1.2 了解地理信息科学基础知识，掌握文献、资料检索的一般方法；
地理信息科学专业培养方案 2
地理信息科学专业本科培养方案
一、 专业名称和专业代码：
地理信息科学（Geographical Information Science），070504
二、 学科门类：
理学
三、 学制与学位：
学制：4年，修业年限可为3－7年
学位：理学学士
四、 培养目标和专业特色
培养目标：毕业生应掌握地理信息系统及相关领域的基本原理、基本知识、专业技能。基础扎实，知识面宽，能力强，素质高，有创新意识，能够从事地理信息系统设计、应用、开发、研究、管理等工作。
专业特色：人才培养模式采用基础、应用、提高三个层次，具有以下特色：
1．强调测绘知识背景：学生具有较强的空间概念以及空间数据获取及处理能力。
2．依托城市规划、建设与管理行业：根据学校定位，紧密结合学校优势学科，专业教学中突出地理信息科学在城市规划、建设与管理中的应用。
3．注重学生开发能力的培养，加强面向对象程序设计语言的教学，学生具备从事高层次开发的基础；突出GIS网络化、移动化GIS的应用及开发能力。
五、 培养规格和基本要求
1．热爱中国共产党，热爱祖国，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。
2．掌握数学、物理、计算机科学等方面的基本理论和基本知识。
3. 掌握地理信息科学及相关学科的基本理论与方法，了解地理信息科学的发展前沿和发展动态。具有空间数据采集、建库、分析的能力；GIS系统二次开发能力；地图编绘制作能力；掌握资料查询、文献检索的基本方法；具有一定的实验设计、创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
4. 具有良好的人文素质与科学素质，具有健全的人格和良好的心理素质，具有一定的体育和军事基本知识，并接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。
六、主干学科；
测绘科学与技术、地理学、计算机科学与技术。
七、主干课程
1．主干基础课程（5门）
（1）专业导论（2）数字地形测量学（3）地图学（4）遥感原理与应用（双语）（5）摄影测量基础
地理信息系统专业培养方案
地理信息系统专业培养方案
一、 专业名称与专业代码
专业名称：地理信息系统 专业代码：070703
二、 培养目标及培养要求
培养目标：本专业旨在培养德、智、体全面发展，具备地理信息系统（ GIS）的基本知识、基本理论、基
本技能，能在城市、区域、资源、环境、土地、规划管理等部门，从事与地理信息系统有关的技术应用与开发、 教育咨询、生产管理等工作的高素质应用型人才。
培养要求：本专业学生主要学习地理信息系统及相关学科的基本理论和基本知识，通过学习掌握地理信息 系统、地图学、测绘及遥感技术等方面的基本技能，受到应用研究和技术开发方面的基本训练，具有较好的科 学素养，具备地理信息采集与处理、系统设计与开发的基本技能及初步的研究和管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：
1、 热爱祖国，具有坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观；
2、 掌握地理信息系统、测绘、遥感、地图学的基本理论和基本技能，具有将地理信息系统技术应用于土 地、城市、规划、资源、环境、基础设施建设等领域的能力；
3、 掌握计算机科学、软件工程的基本原理和方法，并且能与地理信息系统相结合，进行相应的应用与开 发；
4、 了解相邻专业如地理科学、测绘工程、资源环境与城乡规划管理、土地管理、遥感科学与技术等的一 般原理和方法；
5、 熟悉信息产业方针、政策和法规，了解国家科学技术、知识产权、资源、环境与可持续发展战略等有 关的政策和法规；
6具有创新精神，了解3S（ GIS、GPS、RS）技术一体化的理论前沿、应用前景以及地理信息系统产业发 展状况；
7、掌握文献检索、资料查询及获取的基本方法，具有初步撰写论文，参与学术交流的能力。
三、 主要课程
地图学、地理信息系统原理、遥感原理与应用、 GPS原理与应用、GIS设计与开发、GIS空间分析、计算 机地图制图、空间数据库基础、地学分析与建模、遥感数字图像处理、网络基础与WebGIS、虚拟现实与3DGIS 技术等。
地理科学专业培养方案(本科)
地理科学专业培养方案
（专业代码：070501）
一、人才培养目标及要求
培养目标：培养具备地理科学基本理论知识、分析方法和应用技能；掌握遥感、地理信息系统等现代地理信息技术；掌握现代教育学、心理学理论基础知识和地理教学基本技能，培养能够适应未来基础教育改革和发展需要，胜任中学、中等学校地理教育工作，以及在科研、企事业单位和政府部门从事地理、环境、资源、区域发展等方面的研究、管理与开发的应用型专门人才。
培养要求：
（1） 思想政治和德育方面
培养学生具有正确的政治立场，正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，遵纪守法，诚信为人，品行端正，具有健全的人格和社会责任感，具有集体主义精神、合作精神、敬业精神以及追求真理、献身科学教育事业的科学道德，德、智、体、美全面发展，德才兼备。
（2） 专业知识方面
①系统掌握地理科学的基本理论、基本知识、基本方法和基本原理，受到良好科学思维和科学实验（包括野外实习与室内实验）的训练。
②教育学、中学地理教学、心理学与行为学等的基本知识。
③计算机和多媒体基本知识，专业外语基本知识，社会文化知识。
（3） 能力培养方面
①地理学科基本技能：地理实验能力、野外考察能力、专业调研能力、现代地理技术应用能力、地理科研能力。
②地理教师职业基本技能：语言表达能力、板书板图板画能力、教学设计能力、课堂教学能力、研究学生及分析教材的能力、班主任工作能力。
（4） 体育方面
掌握科学锻炼身体的基本技能，坚持体育锻炼，达到国家规定的大学生体育的合格标准；拥有健康的体魄、良好的心理素质，正确对待挑战与挫折；养成良好的生活习惯和卫生习惯。
二、学制及学位授予
学制：四年
学位授予类型：理学学士（Bachelor of Science） 第二课堂学分符合学校要求
三、学分要求：
151.5 学分（151.5Credits）第二课堂学分符合学校要求
四、学分学时结构
板块
类 别
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学是一门研究地球表层和环境问题的学科，对于培养地理科学专业师范类人才，我们应该注重知识与能力的平衡发展，培养学生扎实的学科基础和综合素养。以下是地理科学专业师范类人才培养方案，共分为学科基础、综合能力和实践教学三个部分。
一、学科基础
1.1课程设置
（1）自然地理学：包括地球构造、地球内部动力学、自然地貌和气候等内容，使学生了解地球的基本结构和自然环境。
（2）人文地理学：包括人类地理学、城市地理学和社会经济地理学等内容，使学生了解人类活动与地理环境的相互关系。
（3）地理信息系统：培养学生运用地理信息系统进行地理数据分析和空间规划的能力。
（4）大气环境学和资源环境学：培养学生了解大气和资源环境问题，提高环境保护意识。
1.2实践教学
（1）实习：通过实习，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的操作能力和实践能力。
（2）实地考察：组织学生参观山川河流、城市规划和生态环境等实地考察，培养学生对实际环境的感知和判断能力。 （3）论文写作：引导学生进行科学研究，培养学生的科研能力和论文写作能力。
二、综合能力
2.1英语能力
（1）英语听力和口语：培养学生与国外学者交流的能力，提高学生的听说能力。
（2）阅读理解和写作：培养学生阅读和写作科技论文的能力，提高学生的英语自学能力。
2.2综合素养
（1）思维能力：培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。
（2）沟通能力：培养学生与他人合作和沟通的能力，提高学生的团队合作精神。
三、实践教学
3.1实践教学任务
（1）学生辅导：安排学生参与地理实习和实地考察的组织工作，指导学生学习方法和解决问题的能力。
（2）校内实验：设置校内实验室，开设实验课程，培养学生的实验操作和数据处理能力。
（3）实习指导：指导学生选择实习单位和项目，参与实际工作，提高学生的实践能力。 （4）实践报告：要求学生撰写实践报告，总结实践经验，提高学生的写作能力和表达能力。
地理信息科学专业培养方案 3
地理信息科学专业培养方案
Geographic Information Science
学科门类：理学 专业代码：070504
一、专业培养目标
培养在地理信息科学与技术、地理科学、测绘科学等方面具备扎实的基础理论、专业知识和良好的实践技能；具备较高的地理信息工程项目设计、管理和组织实施能力，能够使用数学、自然科学和工程科学及现代化地理信息技术手段解决复杂工程问题；具备人文社会科学基础知识、受到科学思维训练；具有一定的国际视野、创新思维、创业意识和继续学习能力；能在教学科研单位、政府相关部门、企事业单位从事地理信息技术开发与应用、自然资源调查与管理、资源开发与利用、灾害监测与管理、城乡规划、智慧交通、环境保护等与地理信息科学有关的科学研究、工程应用及管理的高素质工程技术人才。
本专业毕业生毕业5年左右应达到如下目标：
(1) 专业/知识/能力：对基础知识和专业理论深入领悟和理解，能够在考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素条件下解决行业复杂工程技术问题。
(2) 研究能力：能够融合自然科学、数学、信息科学和专业知识解决地理信息工程领域复杂科学问题；具有一定空间数据采集与管理、地理信息系统应用与研究能力，具有一定的创新意识与能力。
(3) 工程能力：能够进行地理信息工程项目设计、组织、管理和实施，具有较强的工程分析、方案设计和复杂问题处理能力；具备注册测绘师的基本能力和素质，能够胜任专业技术负责人职位。
(4) 管理与决策：具有较强的组织能力、适应能力和团队协作精神，了解地理信息工程领域的发展前沿和动态；具备较好的组织、管理和决策能力。
(5) 职业素养：具备较高的专业素养和个人修养，熟悉国家关于测绘地理信息行业相关政策和法规，能够在工程实践中理解并遵守职业道德和规范。
(6) 国际视野：能够及时了解与跟踪学科前沿知识，具备一定的国际视野与跨学科、跨领域沟通交流、互相合作能力；具有自主学习、终身学习的素质。
地理信息系统培养方案
地理信息系统培养方案
1. 引言
地理信息系统（Geographic Information System, 简称GIS）是一种用于管理、分析和展示地理数据的信息系统。在现代社会，GIS已经成为重要的技术工具，在地理学、城市规划、环境保护、交通运输等诸多领域发挥着重要的作用。为了满足市场对GIS专业人才的需求，制定一份科学合理的地理信息系统培养方案是非常必要的。
本文将介绍一份针对地理信息系统专业的培养方案，旨在培养具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，具备综合动手能力和创新能力的地理信息系统专业人才。
2. 培养目标
地理信息系统专业旨在培养具备以下能力和素质的人才： • 掌握地理信息系统的基本理论和方法，能够分析和解决与地理信息相关的问题；
• 具备扎实的地理学和地理信息学知识，能够独立进行地理数据处理和地理空间分析；
• 掌握常用的地理信息系统软件和工具，能够进行地图制作、数据可视化和空间分析；
• 具备地理信息系统设计和开发能力，能够参与和实施地理信息系统项目；
• 具备合作和交流能力，能够与相关领域的专业人员进行有效的沟通和合作。
3. 课程设置
3.1 基础课程
• 地理学导论
• 地理信息科学导论 • 数学基础
• 数据结构与算法
• 遥感原理与技术
• 数据库原理与应用
• 统计学原理
• 地理信息系统原理
• 空间数据库技术
3.2 专业课程
• 地理空间分析
• GIS数据处理与分析
• 地图制图与可视化
• 专业软件与工具应用
• 空间数据库管理与设计
• 地理信息系统项目管理 • Web GIS开发
• 遥感卫星影像处理
3.3 实践课程
• GIS实验
• 专业实训
• 地理信息系统应用实践
• GIS项目实施与实践
• 毕业设计/论文
4. 培养方式
4.1 课堂教学
课堂教学是培养地理信息系统专业人才的主要方式之一。通过教师讲授和学生互动，教授地理信息系统的理论知识和实际应用技能。课堂教学中，要注重理论与实践相结合，采用案例教学、项目实践等教学方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。