人教版PEP英语四年级下册Unit3 A Let’s learn课件-新版
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather
第4课时B Let’s learn & Let’s play教案
一、教学设计
（一） 教学目标
1． 语言知识
学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”
2. 语言技能
能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇： rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；
能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识
了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度
通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略
1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；
2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析
1．教材内容的地位、作用与意义
PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit
3《 Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。
五年级英语上册教案-Unit-3---A-Let`s-learn人教PEP版精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
Unit 3 What would you like? A Let’s learn 教学设计
一、教材分析:
本节课是人教版五年级上册英语第三单元第二课时的内容, 课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 所以本课要求学生能够听说读写食物类单词。句型What would you like ?已经在四年级下册课文中学习过, 为本节课单词的学习和句型, 奠定了基础。本课时的单词较多, 并且单词都比较长, 难读, 教学时要注意激趣。
二、学情分析:
五年级的学生有一定的英语口语基础, 大部分学生对句型What would you like ?比较熟悉。但是, 多数学生书写能力方面尚有欠缺, 还需加大力度进行拼写、书写的训练。拼写、书写训练时, 要特别指出: 按音节读, 按音节写。
三、教学内容:
Part A Let`s learn
四、教学目标:
1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,“ice cream”“salad”,和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”,
“I’d like…”进行交流。
3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。
五、教学重、难点:
1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,,“ice cream”“salad”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”, “I’d like…”进行交流。
六、教学准备:
1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3.教学图片等。
2. 学生准备人物头饰。
3. 厨师头饰。
七、教学过程:
Step 1 Warm-up and revision
四年级英语下册人教PEP版_Unit3_单元教学分析
PEP小学英语四年级下册单元教学分析
Unit3
【教学主题】Weather
【教材分析】
本单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。
主情景图主要融合不同天气的情景，集中概括出本单元的重点语言知识。
A部分主要包含Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s chant; Let’s spell五个部分，主要学习表示天气状况的形容词，掌握字母组合ar和al的发音规律。
B部分主要包含Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s play; Read and write;
Let’s check; Let’s sing七个部分，继续学习表示天气状况的形容词，以及谈论有关天气的话题等。
C部分包含Story time一个活动。通过故事教学来复习和巩固所学知识，增强学生运用语言的能力。
【学情分析】
天气与人们的日常生活紧密相关，在教学中，教师要注意利用已学的知识来引出新知识，利用地图并收集有关天气的图片、单词卡片等来传授知识，多创设一些真实的情景，让学生在情景中体会到语言学习的实用性。教师应当适当拓展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。
【目标预设】
1. 以多媒体课件为辅助手段，听、说、认读本单元三会单词，并能在具体情景中熟练运用本单元核心句型。
2. 能正确朗读本课时对话文本，语调达意，自然地道。
3. 能够掌握字母组合ar和al的发音规则，并能听、说、读、写单词arm, car, card,
ball, tall, wall。
4. 会唱英文歌曲Thunder。
5. 能在图片的帮助下，阅读C部分的小故事，初步掌握阅读技巧。
【课时分配】共6个课时
第一课时 Part A Let’s talk Let’s play
第二课时 Part A Let’s learn Let’s chant 第三课时 Part A Let’s spell
PEP小学英语四年级上Unit3-A-let's-learn教案
PEP小学英语四年级上Unit3-A-let's-learn教案
PEP Book4 Unit3 A let’s learn教案
宜良县第十中学 李克娟
一、教学目标
1. 知识技能目标
a. 能听、说、认读 friends, friendly, quiet, tall and strong, short and
thin单词和词组。
b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... His /Her name is并能在实际情景中运用。
c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
2. 情感文化目标
培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。
二、重点难点
1. 学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2．thin和quiet 的发音。
三、板书设计
Unit 3 My Friends
-What’s his name? - What’s her name?
-His name is . - Her name is .
He is and . He is . She is and . He
is .
四、教学步骤
1. Step 1 lead-in
a. greeting to the students
T: Hello, everyone. Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you.
b. let’s talk
T :What’s your name ?
S: My name is….(全班同学回答)
T：Follow me . name, name, my name . name, name , your name.
PEP新版三年级下册Unit4 A Let's learn
PEP三年级下册Unit4 A Let’s learn &do
一、 教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：desk、chair。
2、能够听、说、读单词in、on、under。
3、初步了解句型Where is the…? It’s … the…。
4、会唱Let‘s do，听到指令并能做动作。
二、教学重点：正确理解、朗读单词，并运用到句型中。
三、教学难点：单词under的读音，对Let’s do的指令做出反应。
四、教学过程：
1、Warm-up：
a、Free-talk: Is he / she…? Where are you from?
b、PPT：复习上学期的Let‘s do。复习单词foot、hand、arm、hand。
c、Game：Sharp eyes：复习文具单词，并引出单词desk和chair。
2、Presentation：创设情境，帮助小童收拾书包。
a、导入句型Where is the pencil? It’s under the chair.学习单词under。
b、操练句型：Where is the pencil-box? It’s on the desk.
c、Put the pencil in the pencil-box.学习单词in
T: Now, Where is the pencil? It’s in the chair.
d、寻找书等文具，运用句型。
e、收拾妥当，进行德育渗透：做完作业后、玩玩具后，自己要收拾好，不乱放。
三、Consolidation：
1、播放Let’s do录音。
2、Game：Sharp eyes。
3、I can say.（看图，做对话。）
4、Exercises.
5、抄写单词。
PEP 小学英语四年级 Unit3 Weather
PEP 小学英语四年级 Unit3 Weather
A Let’s learn
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：教学光盘、单词卡片、课件。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;
词汇：cold、cool、hot、warm、weather 。
教学难点：单词weather的发音。
教学过程：
第一板块——热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.Let’s sing a song.
3.free talk.
出示中国地图，让学生试着用第一课时所学过的两个表示天气特征的词对部分城市的天气特征进行描述。
第二板块——新课呈现（Presentation）
1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather
report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is
a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy,
rny, windy等。通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,
cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3. 情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2. 交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。 六. 说教学过程
1. 导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。