北师大版六年级上册数学《百分数的认识》说课课件
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》
北师大版六年级数学上册
《百分数的认识》教学设计
安定区福台小学 付盛强
教学目标：
1.理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.正确理解百分数和分数的联系与区别。
3.体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重难点：
重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
难点：正确理解百分数和分数的联系与区别。
教具准备：生活中有关百分数的商标等。
教学过程：
一、谈话导入（出示幻灯片）
1.这其中隐含了今天我们所要学的数学知识，是什么呢？
2.引导课前交流学生搜集的百分数的资料。
师：同学们搜集到的百分数资料真多呀！看来百分数在日常生活中的应用很广泛，那么百分数有什么意义呢？又有哪些新的知识等待我们去研究呢？带着这样的问题我们一起走进今天的数学天地----百分数的认识（板书课题）
二、出示学习目标
学生齐读学习目标。
三、 检查预习
1.学习单预习第1题、第2题。（2人上台展示）
2.通过预习你们知道了吗，为了选派最优秀的队员去罚点球，是怎样比较的呢？（全班展示）
四、新知探究
（一）百分数的意义
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分比、百分率。
（二）百分数的读、写法
1.百分数的读法、写法。（见课件重点强调）
2.小试牛刀：（完成学习单第二题）
3.理解生活中的百分数的意义：说一说你搜集的有关百分数的意义。
五、当堂达标（独立完成展示）
1.完成学习单
2.针对第1题第（4）小题强调百分数和分数的区别。
六、拓展延伸（群学展示）
小组讨论完成学习单。
七、小结
谈谈你今天的收获！
八、作业设计
完成练习册
《百分数的认识》学习单 班级： 姓名：
学习目标：
1.理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.正确理解百分数和分数的联系与区别。
3.体会百分数与日常生活的密切联系。
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
韩峪小学 柯伟
我说课的题目是《百分数的认识》。首先，我对本课教材进行一些分析：
一、说教材
本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说教学重点、难点 按照课程标准，我确立了教学重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
四、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
（一）、引入课题时：我创设了“篮球争霸赛”的情境，通过帮笑笑选投篮高手激发学生学习新课的兴趣。
（二）、新知的学习：在创设“篮球争霸赛”的情境的基础上,要求学生在选参赛选手的时候要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话。这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。然后 “百分数的意义和读写” ，“百分数和分数的区别和联系”的练习中，让学生通过独立完成、小组合作研讨和同桌讨论的方式,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。
北师大版数学六年级上册百分数的认识
1 教学设计
教学内容 百分数的认识（教材39-40页）
学 科 数学 年 级 六年级 课 时 1
主 备 协 备 课 型 新授课
教学目标 1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性。
2.结合具体情境,理解百分数的意义,能正确读写百分数。
3.了解百分数在生活中的应用,体会百分数与日常生活的密切联系。
3.通过对现实生活中有关百分数材料收集与整理,经历比较、分析、交流、表达的过程,培养学生的收集信息、分析、概括等思维能力,感受数学在现实生活中的价值。
教学重点 理解百分数的意义,正确读、写百分数。
教学难点 在理解意义的基础上,理解百分数与分数之间的联系与区别。
教具准备 PPT课件。
教 学 过 程
主 备 教 学 过 程 设 计 协 备 调 整
一、谈话导入。
1.(出示PPT课件) 天才=99%的汗水+1%的灵感。
师指99%和1%问学生:大家知道这两个是什么数吗?(百分数)
师:同学们在生活中见过百分数吗?课前搜集和整理了生活中哪些百分数?
学生根据搜集情况自由汇报。
2.引出课题。
师:看来百分数在生活中的应用很广泛,那么什么是百分数?这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。
二、探究新知
1.探究问题,引出百分数。
2 (1)提出问题,初步分析。
师:百分数在我们生活中的衣、食、住、行、文化中应用十分广泛,在体育比赛中也经常遇到。
PPT课件出示教材第39页统计表:
师:在一次足球比赛中,猛虎队获得一次罚点球的机会,他们准备派三名队员中的一名去罚点球。这张统计表是三名队员近期罚点球统计情况,如果你是教练,你会派哪位队员去罚点球呢?请说一说你的理由。
生：不马虎罚球最不准,他罚25个球,有4个没进。而淘气和奇思都有2个没进,所以比较不出谁罚球命中率最高。
(2)算一算。
师:真的是这样吗?请同学们再仔细想一想,怎样才能判断谁罚点球准呢?
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿 2
— 1 — 《百分数的认识》说课稿
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尊敬的各位评委，老师们：
大家好，我说课的内容是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时《百分数的认识》。下面我将从教材、教学目标、教学重、难点、教法学法、教学过程以及板书设计等八个方面进行说课。
一、说教材
本节课百分数是在学生学过整数、小数、分数的基础上进行的教学，内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1.知识目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确 — 2 — 地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.能力目标
通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3.情感目标
激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说教学重点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点：百分数的意义，会正确读写百分数。
四、说教学难点
结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。
五、说教具准备
PPT课件。
六、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法： — 3 — 1．激趣导入：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。
小学数学《百分数的认识》说课稿
小学数学《百分数的认识》说课稿
尊敬的各位考官，大家好，我是小学数学组**号考生，今天我说课的题目是《圆的认识（一）》，下面开始我的说课。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面进行说课。
一、教材分析
本节课是北师大版《数学(六年级上册)》第四单元第一节课。本节课是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练掌握通分的方法与技能后进行的，对于丰富学生的数感有着重要的作用。教材通过三个层次活动进行学习和理解百分数的意义。第二层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，引出问题；第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会被分数的特点和作用；第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。在试一试与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的练习和区别，为进一学习百分数积累经验。
二、学情分析
六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，并非一张白纸 不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。学生的生活基础和知识经验、活动经验为本节课的开展打下了比较丰实的基础。
三、教学目标
新课程标准要求：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。基于以上分析我设计了如下教学目标：
1.理解百分数的意义，会正确读写百分数，在具体情境中能解释百分数的意义；
2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳的能力。
4.培养学生的合作精神和与他人沟通交流的能力。体会数学与实际生活的紧密联系。
四、教学重难点
根据教材的编写意图以及学情的分析，结合新课标对本节课的要求，我认为本节课的教学重点是：
教学重点:经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义
教学难点:结合生活时间理解百分数的意义，体会百分数与分数的联系与区别 。
数学《百分数的认识》说课稿[五篇]精选全文完整版
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数学《百分数的认识》说课稿[五篇]
第一篇：数学《百分数的认识》说课稿
一、说教材
《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：
（一）生活基础
足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。如衣服
上、牛奶上等等。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础
A、知识经验
小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验
在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标
目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。对于一节课具有重要的导向、评判的功能。本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：
知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。