建立和谐师幼关系的意义
简述如何建立和谐的师幼关系
简述如何建立和谐的师幼关系师幼关系是教育过程中非常重要的一环，它关系到教师与学生之间的互动和教学效果的提升。
建立和谐的师幼关系不仅有助于提高学生的学习积极性和学习成绩，也有助于促进教师的专业发展和个人成长。
下面将从教师和幼儿两个角度，分别探讨如何建立和谐的师幼关系。
一、教师的角度1. 尊重幼儿个体差异：每个幼儿都是独特的个体，教师应该尊重每个幼儿的个体差异，包括性格、兴趣爱好、学习能力等方面。
不要一刀切，给予每个孩子专属的关注和呵护。
2. 关注幼儿的情感需求：幼儿正处于感知世界和情感发展的关键阶段，教师应该关注幼儿的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
在师幼互动中，注重幼儿的情感表达，给予积极的回应和鼓励。
3. 建立良好的沟通渠道：教师要与幼儿保持良好的沟通，让幼儿感受到自己被尊重和关注。
可以通过听取幼儿的意见和建议，倾听他们的心声，及时解决他们的困惑和问题。
同时，也要与幼儿的家长保持密切的联系，共同关注幼儿的成长和发展。
4. 提供良好的学习环境：教师要为幼儿提供良好的学习环境，创设丰富多彩的教育活动和情境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，也要在环境中注重细节，关注幼儿的安全和卫生，给予幼儿一个舒适、安全的学习空间。
二、幼儿的角度1. 尊重教师的权威：幼儿应该尊重教师的权威，遵守教师的规定和要求。
在与教师的互动中，要注意言辞和态度，不要过于放肆和傲慢，学会尊重他人的意见和决定。
2. 主动参与学习活动：幼儿应该积极主动地参与学习活动，表现出对学习的兴趣和热情。
可以与教师积极互动，提出问题和疑惑，主动探索和实践，培养自主学习的能力。
3. 培养良好的行为习惯：幼儿应该培养良好的行为习惯，包括守时、守纪律、礼貌待人等方面。
要学会尊重他人的权益，不损害他人的利益，培养团队合作和分享的精神。
4. 积极参与集体活动：幼儿应该积极参与集体活动，与同伴共同学习和玩耍。
要学会合作与分享，帮助他人并接受他人的帮助。
幼儿园中影响和谐师幼关系的因素及其对策
幼儿园中影响和谐师幼关系的因素及其对策作者：刘泽云来源：《学校教育研究》2016年第20期一、和谐师幼关系的标准及其意义（一）和谐师幼关系的标准幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系就是师幼关系。
和谐的师幼关系能提高幼儿在认知、情感、心理、健康等方面的发展，另外也可以保证幼儿园教育活动的顺利开展。
那么这种和谐师幼关系的标准是什么呢？从进入幼儿园的那一刻起，教师感到心情愉悦，幼儿明显心情放松，双方都在一种和谐的状态下进行教育与被教育。
在这个过程中，教师和幼儿两者之间是平等的关系，他们本着平等交往的态度去接纳对方。
处于这种和谐的世界里，没有强迫，也没有紧张，远离了消极心态，负面情绪，教师和幼儿都能自由表达自己的意见和想法。
有人说，情感交流是一种心灵的交汇。
课上，教师是幼儿知识的领路人；课下，教师是幼儿心中的倾诉对象，知心姐姐，甚至扮演着母亲一样的角色。
当幼儿在遇到烦恼时，会向教师们表达心声，教师们会适当给予鼓励。
教师与幼儿之间的良性互动，形成和谐的师幼关系。
（二）构建和谐师幼关系的意义瑞士著名教育家斐斯泰洛齐提出一个观点，他认为教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖。
构建和谐师幼关系的意义，主要有如下三点。
1.有利于更好地了解幼儿和谐师幼关系的构建，有利于我们对幼儿的心理和行为进行观察与了解。
通过了解幼儿，才能帮助幼儿更好的成长，使得幼儿在各个方面获得更大的提升。
反之，我们的教育工作将达到无源之水的地步，很可能因为缺乏对幼儿的了解，而致使工作上的失误。
2.有利于更好的关爱幼儿正如冰心所说“有了爱就有了一切”。
诸如此类的教育理论都强调作为幼儿教师，不仅要有专业知识，还要有博爱精神，对待幼儿要像对待亲人一样施以关爱。
除了在物质上要关爱幼儿的成长，还要在心理上对幼儿进行引导，排解幼儿的负面情绪，让小朋友们开心快乐的成长。
因此，在对幼儿教育上的爱是一种纯粹的爱，一种科学的爱。
只有师幼之间形成和谐的关系，幼儿才能大胆亲近老师，老师才能给予幼儿爱的教育。
幼儿教师面试试讲培养良好的师生关系的重要性
幼儿教师面试试讲培养良好的师生关系的重要性教育是一个关系密切的过程，师生关系对于幼儿教育的发展和学生的成长起着至关重要的作用。
在幼儿教师面试试讲中，培养良好的师生关系成为一个不可忽视的议题。
本文将探讨培养良好的师生关系的重要性以及如何在面试试讲中体现。
第一，良好的师生关系有助于学生的参与和学习积极性的提高。
幼儿教育的核心是激发学生的主动性和参与性，在这个过程中，良好的师生关系可以为幼儿提供安全和支持的学习环境。
当学生感受到教师的尊重和关爱时，他们会更加愿意参与到课堂活动中，并积极主动地探索、学习新知识。
第二，良好的师生关系有助于培养学生的自信心和情感发展。
幼儿期是孩子人格和情感发展的重要阶段。
教师作为孩子成长过程中的引导者，必须关注学生的情感需求，并为他们提供支持和安慰。
只有在安全和稳定的关系中，孩子才能够释放内心的压力，建立自信心，建立良好的情感发展。
第三，良好的师生关系有助于促进教师的专业发展。
教师作为课堂的主导者和指导者，与学生之间的关系直接影响到课堂氛围和学习效果。
当教师与学生建立起互信和尊重的关系时，教师可以更好地了解学生的需求，并通过不同的教学策略来满足这些需求。
同时，良好的师生关系也促使教师不断学习和提升自己的教育素养，以更好地满足学生的需求。
在幼儿教师面试试讲中，如何体现培养良好的师生关系的重要性呢？首先，教师应该在试讲中展现出对幼儿的关心和关注，表达对幼儿的尊重和期望。
通过与学生的互动和与学生建立情感联系，使学生感受到教师的关心和理解，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，教师应该在试讲中注重与学生的沟通和互动。
通过鼓励学生发表意见、提问和参与讨论，教师可以主动了解学生对课程内容的理解和理解程度，积极倾听他们的声音和建议。
在与学生的互动中，教师可以更好地了解学生的需求，并根据不同学生的特点和需求进行个性化的指导和教育。
最后，教师应该在试讲中注重塑造积极的课堂氛围。
通过鼓励学生的合作、分享和彼此尊重，教师可以创造一个积极、支持和鼓励的学习环境。
师幼互动平等重要性
师幼互动平等重要性
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师幼关系指的是在班级及日常交往中教师与幼儿之间形成的心理上的关系.即心理距离。我认为健康的师幼关系应该是和谐融洽.平等互动的。
一． 建立和谐融洽的师幼关系.有利于孩子健康人格的形成
健康的人格中很重要的一条就是要求幼儿对人感兴趣、关怀别人 和真诚的态度。而这些很大程度上取决于教师在日常管理中的行为。现在的幼儿园管理中对教学的检查很到位.但却很少有人会检查教师在日常管理中的规范到位。我曾经听到过这样的事例.在快要放学的时候.一位幼儿兴致勃勃地对老师说：“老师我会唱葫芦娃的歌。我唱给你听.好不好？”老师不知是由于心情不好.还是很希望快点下班.她一边收拾东西.一边在看时间。孩子唱的很买力.唱完了.他天真地问老师：“老师我唱的好不好？”老师象心。如果孩子经常遭遇这样的冷漠.久而久之他也一定会变的冷漠.对人不感兴趣。
优秀的幼儿教师与幼儿之间有良好的师生关系。和谐融洽.平等互动是真诚地爱孩子.关心孩子.理解孩子的表现。我想如果每个幼儿教师在班级管理及教学中能做到这些.金华的幼教事业一定会蒸蒸日上的。
二 建立平等互动的师幼关系.是教育教学成功的保证
从教育本质上说：幼儿园教育是通过师幼关系借助其他物质条件和手段.达到一定的教育效果的活动.教育本身就是人与人之间的活动。在传统的教学中.教师一直处于教学的主体地位.而新课改中要求教师是活动的支持者.合作者.组织者。既然是合作者.就要求教师在活动中以平等的关系去引导幼儿。在教学中.我经常会碰到孩子一些看似不可思议的想法。有一次.语言课我拿了种子从发芽到结果的五幅图片.我把图片挂到黑板上的时候打乱了顺序.让孩子重新排序。开始回答的几个孩子都很有条理.我以为孩子们都已经认同了那样的排序。没想到班里的一个小男孩举手告诉我他还有其他的排法.我让他上来排序。他把大树排在了第一.苹果排在第二.种子在泥土里排在第三.种子发芽排第四.长成小树排第五。我问他为什么这么排.他说我不知道.这是个比较顽皮的孩子.平时不爱举手.我本可以直截了当地否定他的.但一想到这样会让他更疏远我。于是我站在他的一边对孩子们说：“我也曾经和他一样排序过.可是我也说不出理由.小朋友们谁能帮我们这个忙啊？”孩子们一听老师也会和他们一样碰到难题.都纷纷动起了脑子。最后胡潇小朋友给出了合理的解释：“有个人来到果园里.看到一棵苹果树.他就在想：这棵树上结出的苹果一定是红红的.很好吃。他很想自己也种一棵苹果树.就问爸爸要来了苹果籽.把他埋在泥土里.过了几天.种子发芽了.他给小苗浇水.施肥.小苗终于长成小树了。”在赞叹孩子的想象力的同时.我不仅学到了怎样尊重孩子.也和孩子一起领受了平等互动的快乐。我想：理想中的教育就应该是这样的.它是老师和幼儿共同成长.共同发展的。
教学实践中的师幼互动(3篇)
第1篇在教育领域，师幼互动是幼儿教育中不可或缺的一部分。
师幼互动是指教师与幼儿之间通过各种形式进行的交流、沟通和互动，包括语言交流、非语言交流、情感交流等。
良好的师幼互动有助于促进幼儿的全面发展，提高教育教学质量。
本文将从以下几个方面探讨教学实践中的师幼互动。
一、师幼互动的意义1. 促进幼儿认知发展师幼互动能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促使幼儿主动探索、发现和学习。
在互动过程中，教师可以引导幼儿思考，帮助他们形成正确的认知观念，提高思维能力。
2. 促进幼儿情感发展师幼互动有助于建立良好的师生关系，使幼儿感受到教师的关爱和尊重。
在互动过程中，教师可以通过倾听、鼓励、表扬等方式，帮助幼儿建立自信、自尊，培养良好的情感态度。
3. 促进幼儿社会性发展师幼互动有助于幼儿学会与他人沟通、合作、分享，提高社会交往能力。
在互动过程中，教师可以引导幼儿学会尊重他人、关心他人，培养良好的道德品质。
4. 提高教育教学质量良好的师幼互动有助于教师更好地了解幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教育教学质量。
二、师幼互动的形式1. 语言交流语言交流是师幼互动中最常见的形式，包括教师的提问、讲解、指导，以及幼儿的回答、表达、反馈等。
教师应注重运用生动、形象、富有感染力的语言，激发幼儿的学习兴趣。
2. 非语言交流非语言交流包括教师的表情、动作、姿态等。
教师应善于运用非语言交流，传递关爱、鼓励、信任等情感，与幼儿建立良好的情感联系。
3. 情感交流情感交流是指教师与幼儿之间在情感上的互动，包括教师的关爱、尊重、鼓励等。
情感交流有助于幼儿形成积极、健康的心理状态，提高学习效果。
4. 游戏互动游戏是幼儿最喜欢的活动形式，游戏互动能够激发幼儿的创造力、想象力，提高幼儿的动手能力和团队合作能力。
三、师幼互动的策略1. 尊重幼儿，建立良好的师生关系教师应尊重幼儿的个性、兴趣和需求，关注幼儿的情感体验，与幼儿建立平等、和谐的师生关系。
2. 激发幼儿兴趣，调动幼儿积极性教师应运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
良好师幼关系建立的策略分析
3、鼓励支持
在幼儿遇到问题时，教师需要及时提供鼓励和支持，帮助幼儿克服困难、树 立自信。通过教师的鼓励和支持，幼儿可以学会积极面对问题、尝试解决问题， 培养独立自主的性格和较强的心理适应能力。
鼓励支持需要注重方式方法。首先，教师需要给予幼儿充分的和关心，让幼 儿感受到教师的支持和鼓励。其次，教师需要采用积极的方式来肯定和表扬幼儿 的进步和成绩，激发幼儿的学习动力和自信心。同时，教师还需要在幼儿遇到问 题时给予及时的帮助和建议，引导幼儿积极思考、自主解决问题。此外，教师还 可以通过创设有利于幼儿成长的环境和氛围、提供多样化的活动和材料等方式来 支持幼儿的发展。
2、教师教师是师幼关系中的关键角色。教师的教育观念、教育能力和对待 幼儿的态度对师幼关系产生深远影响。一个具有亲和力、善于沟通的教师通常能 与幼儿建立更积极、更亲密的关系。
3、幼儿自身幼儿自身的发展水平和个性特征也会影响师幼关系。例如，发 展较快的幼儿可能更容易与教师建立积极的关系，而性格内向、胆小的幼儿可能 需要教师更多的和鼓励。
关键词：心理咨询、帮助关系、 方法分析
一、接纳和理解来访者
心理咨询的目的是为了帮助来访者解决问题，因此咨询师需要认真倾听来访 者的诉说，充分理解他们的情感和问题。在咨询过程中，咨询师要保持中立态度， 不评价、不判断，给予来访者充分的表达空间。通过认真倾听和观察，咨询师可 以更好地了解来访者的需求和困扰，为后续的帮助提供有力支撑。
建立良好的师幼关系需要遵循一定的原则和技巧。首先，幼儿教师应该尊重 幼儿的需求和兴趣，幼儿的成长和进步。其次，幼儿教师需要积极参与幼儿的日 常生活，与幼儿进行积极有效的沟通和互动。此外，幼儿教师需要给予幼儿足够 的信任和鼓励，培养幼儿的自信和自尊心。最后，幼儿教师需要引导幼儿学会合 作和分享，培养幼儿的团队合作能力和社会适应能力。
浅析如何建立良好的师幼关系
教学管理24Good Parents浅析如何建立良好的师幼关系固夏瑜一、建立良好师幼关系的意义师幼关系，是指在教育过程中师幼双方通过交往和相互影响而形成的双边互动的关系。
师幼关系包含师幼双方所处的地位.作用和态度等。
我认为，良好的师幼关系应该是和谐融洽、平等互动的。
首先，良好的师幼关系可以缩短师幼间的距离，加深师幼间的了解，使幼儿能够感受到教师对自己的关注与尊重,使幼儿得到一种安全、愉快的情绪体验。
其次，良好的师幼关系也便于幼儿向教师传递情绪、情感，使教师能够及时地了解幼儿的需要，给予适宜的指导和帮助，从而建立起相互信任与尊重的关系，有利于幼儿健康人格的形成。
最后，良好的师幼关系是教育教学成功的保证。
良好的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。
二、师幼关系存在的问题（一）师幼互动中的相互冲突在师幼互动中，教师多以指挥者、要求者即主动者的身份出现，常常对幼儿发起的互动信号熟视无睹或反应淡然。
教师的低敏感性反应抑制了幼儿与教师深入互动的动机，他们的教育行为使幼儿的学习更多地处于被驱使、被命令的状态，容易对幼儿的学习主动性和积极性产生消极的影响。
（二）幼儿的主体地位被替代在开展角色游戏的过程中,许多教师常常包办代替，成为游戏活动的“主导”，即由教师确定主题，分配好角色,向幼儿讲解各种角色的玩法和规则。
在游戏开展的过程中又过多干涉，让幼儿的思维跟随教师走。
结果，角色游戏成了教师“导”、幼儿“演”的表演活动，幼儿在游戏中的积极性、主动性得不到发挥。
新型的师幼关系要求教师与幼儿之间是平等、和谐、融洽的关系。
在这种关系中，教师向幼儿传授知识和经验时，不是居高临下地向幼儿“倾泻”，而是与幼儿平等对话;不是灌输，而是分享。
建立良好的师幼关系对幼儿的学习至关重要,是教育工作者在教学实践中需要不断探究的课题。
三、如何建立良好的师幼关系（一）认识师幼间的关系，发展幼儿的主体性1.师幼间的平等互动泰勒曾经说过:“学习是通过学生的主动行为发生的，学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。
建立和谐师幼关系,促进幼儿发展
建立和谐师幼关系,促进幼儿发展过去的研究者普遍认为：教师与幼儿之间的关系具有鲜明的特点，教师与幼儿的关系对幼儿的一系列发展都是具有非常重要的意义。
闻霞曾说过：“在幼儿园里，教师教育幼儿不仅仅是教育幼儿的过程，同时也是和幼儿培养感情的过程，教师和幼儿的良好关系不仅能使幼儿快乐、积极地生活、游戏和学习，也有利于幼儿身心健康发展。
”常畅也说出：“幼儿进入幼儿园，相比于家长，他们与教师相处的时间更长。
同时，幼儿会以教师为模板进行模仿，相比于父母，教师产生的影响显得更多、更深入。
”一、师幼关系的作用（一）师幼关系影响幼儿的成长与发展可以让幼儿在精神需要上获得满足的便是良好的师幼关系，且对于教师来说，一个合格的教师最基本的要求与责任便是关心、爱护幼儿。
幼儿所体会到的教师对于自身的爱护、关心，在一定的程度上促进了教师与幼儿的良好交往关系，并且促使幼儿产生活力的动力，便是幼儿长期体会到的教师对于自己的关爱、信赖，而且教师与幼儿的良好交往关系，会使幼儿产生的一定的安全感。
从而促使幼儿自信、积极、从容地学习、游戏、生活。
教师对幼儿一个鼓励的眼神、一个关心的微笑，都会让幼儿得到一定的精神上的满足，进而影响自身的成长与发展。
（二）师幼关系影响幼儿的学习积极性幼儿都是无忧无虑、天真可爱的，不同的环境对他们造成的影响也是不同的。
快乐、轻松地氛围让幼儿更能积极地去学习、探索，也更有利于去培养他们积极的性格。
相反，害怕、紧张等情绪都会让他们形成不好的性格，无论是对他们的身体影响还是心灵影响，都无疑是巨大的。
与之前和谐的氛围相比，身处在压抑氛围中的幼儿不仅没有学习的积极性，他们会出现消极甚至抵制的心理，他们会变得沮丧、低落，甚至不能正常地进行一系列的生活和学习。
因此，和谐的师幼关系至关重要。
（三）师幼关系影响幼儿社会性和交往性发展教师是幼儿的指导者和传授者。
通过教师的示范和对教师的观察，幼儿会学会分享、合作等一定的社会行为，同时，由于幼儿教师的重要作用，幼儿的情感、态度也会有一定的影响。
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建立和谐师幼关系的意义
一切成功的教育都需要和谐的教育，在建设和谐社会的今天，呼唤着一种成功的教育，也就是需要一种和谐的教育。
在幼儿园的教育教学中，和谐教育的关键是和谐的师幼关系。
和谐的师幼关系能够促进幼儿的发展，进而促进学校的发展，促进教育的发展，促进整体国民素质的提高。
1．有利于更好地了解与尊重幼儿
了解幼儿是教育的基础。
因为没有对幼儿的心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是盲目的。
只有了解幼儿，我们才能有可能帮助幼儿实现最优化的发展，使幼儿在各个方面获得更大的提升。
否则我们的教育工作只能是缘木求鱼、无源之水，也很可能由于缺乏必要的了解，致使工作失误，影响师幼关系。
教师要深入了解了幼儿的家庭背景、个性差异、兴趣爱好等，我们才有与幼儿相处的基础。
教师应该始终明确自己的身份是幼儿的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。
瑞士著名教育家斐斯泰齐认为，教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育幼儿。
老师应该这样关爱孩子，作为幼儿教师的我们更应该像妈妈一样的爱孩子！
要想建立和谐的在建立和谐的师幼关系，光有了解这是远远不够的。
我们更重要的是懂得去尊重幼儿，并要懂得怎样去尊重。
无论是新时代还是以往的幼儿，他们的独立人格都应该得到尊重，有了师幼间的相互尊重，师幼间才会产生和谐的气氛。
也就是说相互尊重是师幼关系走向和谐的第一步，不仅要尊重幼儿，而且我们要尊重每一个幼儿，在平等的教育和关爱下尊重幼儿更能产生和谐。
如果幼儿得不到应有的尊重，师幼关系很难走向和谐。
尊重幼儿要做到坚持倾听幼儿的心声，悦纳幼儿正确的或创造想法，避免语罚与体罚。
2．有利于更好的关爱幼儿
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
”这句被人引用无数次的名言道出了教育的真谛。
什么是真爱？真爱就是要尊重其人格，满足其需要，引导其发展，这是一种纯粹的爱、科学的爱。
教师要做到严慈相济，严中有爱，要爱每一位幼儿。
只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
真爱的种子就是真爱的教育，正如冰心所说“有了爱就有了一切”。
爱是建立和谐师幼关系的桥梁，只有师幼关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，幼儿才能亲近老师，大胆地、兴致地投入到学习、游戏之中。
我们在活动中表现出教师
爱的真情，建立起一种新型的、平等的师幼关系，就一定会在孩子的心灵深处
碰撞出和谐而愉快的火花。
我们说爱是教育的灵魂，信任就是教育的基础。
信任是一种力量，彼此信
任才能使彼此关系更加牢固。
不论什么原因，如果没有让幼儿感到教师对自己
的信任，教育不仅没有正效应，反而会激起幼儿的反抗心理，最终使教育一败
涂地。
教师充分相信幼儿，幼儿才会相信教师，真正平等有效的沟通也才会开始，真正的教育也才会开始。
信任幼儿就要给幼儿展示自己的机会与舞台。
信
任幼儿，教师首先要转变观念，让幼儿做活动的主人，做教育教学的主人。
要
尊重幼儿的人格，从幼儿所处的情境中设身处地的考虑幼儿的行为动机或个性
需要，将心比心，以心换心。
以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取
信任。
3．可有利于进一步宽容与欣赏幼儿
宽容是幼儿心理健康发展的良药。
处于新的历史条件下，独生子女家庭为
主流，每家都是三对一，四对一，甚至五对一，由于溺爱或教育行为的偏颇，
这样条件的幼儿寻求人格独立而又身心发展不健全的矛盾表现尤为突出。
因此，师幼之间的一些矛盾冲突也在所难免。
对此，教师们常常采取的对策是以“严”为主或说服教育，辅之以惩罚，而耐心宽容却略显不够。
对幼儿一次又一次的
违规行为，教师的忍耐力都受到极大的考验，许多教师逐渐变得没了耐心，没
了修养。
在这样的教育下，大批的“问题幼儿”产生了，“逆反心理”、“无
所谓心理”也产生了，教师们为难，家长们无奈。
此时此刻你是否想到了“宽容”二字，如果我们教师的耐心更足一点，我们与幼儿之间还有什么解不开的
结呢？当顽劣的幼儿从你的一次次的宽容大度中悟出真、善、美时，他内心培
养起的求真、向善之心，自律的行为，就会化成强大的学习动力，而这正是我
们教育工作者所希望看到的。
同时，欣赏可以帮助幼儿找到自信，可以使幼儿悦纳自己。
对于一些普通
的幼儿，甚至是“差幼”的欣赏，实际上是一种发掘闪光点的过程，每个人都
有自己的闪光点，之所以很多人都没有机会得以展示，是因为它们都被表面不
怎么优秀的成绩所掩盖了，于是原本可能的“闪光点”因欣赏而被“捕获”，
这些“闪光点”就可能成为可以燎原的星星之火，幼儿的一生可能因此而改变。
4、和谐的师幼互动有利于学生的“学”与教师的“教”。
和谐的师幼关系是对幼儿施加教育的基础与手段，它对课堂教学产生直接
的影响，良好的师幼互动创造了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序容易维持，有助于教师发挥教学积极性，有助于教师控制与协调教学内容与教学方法，对
提高教学效果有重要作用。
良好的师幼互动对幼儿学习活动也有重要影响。
良
好的师幼互动可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，还可以增强幼儿克服困难的信心与勇气，能较顺利地把教师提
出的要求变为幼儿自己的行动，使幼儿得到心理满足，把学习看作是一种精神
享受，从而最大限度地发挥幼儿的潜在智能。
心理学研究表明，师幼互动对幼儿的学习成绩有显著的影响。
师幼互动好，幼儿学习成绩也好；若师幼互动不好，幼儿的学习成绩也差。
5、和谐的师幼关系是促进教师与幼儿心理健康发展的有利条件。
每个幼儿与教师都是具有独特个性的人，彼此相处就是个性之间的撞击。
教师与幼儿之间的交往都是以自己的个性，人格去影响对方的个性、人格的心
理活动过程。
良好的师幼互动有助于师生之间加深理解，有助于减少磨擦，有
助于增强师生之间的心理凝聚力，为心理健康发展提供有利的条件。
师幼互动
对幼儿的心理健康状态，起着非常重要的奠基作用。
良好的师生关系对于教师
来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻
心理压力。
良好的师幼互动使教师心情愉快，尊重的需要与成就动机得到一定
程度的满足，从而使教师保持一种积极向上的乐观的心理状态。
6、和谐的师幼关系有利于幼儿个性的社会化发展。
建立和谐的师幼关系能调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有
利于幼儿个性的社会化发展。
《幼儿园教育纲要》中明确指出：“要建良好的
师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信
赖感”。
“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行
举止应成为幼儿学习的榜样”。
那么，作为民主师生关系创建者的教师，如何
才能建立起和谐的师生关系，有效促进良好的师幼互动呢？教师时而是引导者，时而是合作者，时而又是支持者，教师的评价、激发、引导和提升，以合理有
效的回应方式，促进了师幼之间积极互动，引导着幼儿渐行渐进地通过“条条
大路”到达教育者心中的理想彼岸。
7、和谐的师幼关系促进幼儿健康成长。
我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方
面全面发展。
”人的德智体是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。
通
过德育促进少年儿童的品德发展，可以为他们体智等的发展提供保证和动力，
从而促使幼儿的全面健康的发展。
幼儿园德育教育是老师培养学生品德的活动，主要从思想、政治、法纪和道德教育等几个方面进行，内容丰富多彩、方法多
种多样，而良好、和谐的师生关系的建立则是重要的环节和手段，因为老师不
但传授给他们知识、培养他们的技能，而且还要教他们“如何做人、做怎样的人”。
良好的师生关系还可以化解许多矛盾，阻止一些危险与不安全事故的发生。
总之，一切成功的教育都需要和谐的教育，在幼儿园的教育教学中，和谐
教育的关键是和谐的师幼关系。
广大的幼教同仁们，尽管新时期下和谐师幼关
系的构建十分复杂，内涵十分精妙，但我相信只要从“心”做起，拥有一份爱心，一份诚心，一份宽容的心，师幼关系间绽放的和谐之美一定会更加璀璨！。