人教部编版九年级历史上册 第14课_文艺复兴运动
人教版九年级历史上册 第14课 文艺复兴运动
第五单元 步入近代
第14课 文艺复兴运动
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值
过程与方法 通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力
情感态度
与价值观 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度
【重点难点】
教学重点：文艺复兴的内容及代表人物
教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性
2 教学过程
一、导入新课
提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
二、新课讲授
目标导学一：文艺复兴
（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）
1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。
原因 教师讲解
经济基础：意大利的资本主义萌芽（根本原因） 在14、15世纪，意大利北部就出现了一些著名的工商业城市，如佛罗伦萨、威尼斯等。我们可以看一下书上的插图。佛罗伦萨当时是意大利最有代表性的一个城市。是当时的一个手工业中心，作为一个小城市，它的人口已经达到了12万多，拥有200多家呢绒手工工场，极盛时期工人多达3万。而威尼斯的丝织业和造船业也极为著名，它的商业贸易活动遍及西欧和东方。这时意大利的经济和社会都得到了很大的发展，并出现了资本主义萌芽。
部编版九年级上册历史随堂练习：第14课 文艺复兴运动
文艺复兴运动
一、选择题
1．（2019·河南）《最后的晚餐》取材于宗教故事，但表现了现实生活中的真实感情。由此可见，这幅绘画作品体现了（ ）
A．宗教神学思想 B．人文主义精神 C．社会契约精神 D．封建主义思想
2．中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。影响这一变化的事件是（ ）
A.文艺复兴 B.新航路开辟 C.资产阶级革命 D.工业革命
3．14﹣16世纪的欧洲，充满了新时代到来前夜思想文化变革的蓬勃朝气和人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。下列相关的历史信息中，搭配正确的是（ ）
A.由旧时代走向新时代的第一位诗人﹣﹣达•芬奇
B.文艺复兴兴起国家﹣﹣法国
C.以人为本，发扬个性，追求幸福﹣﹣人文主义
D.为无产阶级革命准备了思想文化条件﹣﹣启蒙运动
4．下面是甲、乙、丙、丁四位同学对“文艺复兴”的发言，其中最有说服力的是（ ）
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
5．欧洲中世纪末期，思想领域发生了革命性的变化，人类的创造力得到了极大的发挥，这个革命性的变化指的是（ ）
A．文艺复兴 B．新航路开辟 C．启蒙运动 D．封君封臣制度
6．（2019·四川）文艺复兴时期，涌现出了许多杰出的人物，以下代表人物及其作品搭配正确的是（ ）
A．彼特拉克——《哈姆雷特》
B．达˙芬奇——《神曲》
C．莎士比亚——《罗密欧与朱丽叶》
D．但丁——《最后的晚餐》
7．（2019·广西）文艺复兴时期，达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品。16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在文学、艺术、思想、科学等许多方面硕果累累。由此可见，文艺复兴（ ）
A．主要在艺术领域成果突出 B．以复兴古希腊、罗马文化为目的
C．让世界开始连为一个整体 D．推动欧洲科学文化思想的繁荣
部编版初中历史九年级上册第14课文艺复兴运动-导学案
初中历史 九年级上册 部编版
1 第14课 文艺复兴运动
学习目标
1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心 内容和实质意义等。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、 莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主 义素养。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树 立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
重点 文艺复兴的本质和主要代表人物
难点 文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。
学习新课
一、文艺复兴
(一)请同学们阅读教材第65-66页，完成下列问题：
1.文艺复兴的背景.时间.地点.根本原因.
2.文艺复兴的核心内容
3.文艺复兴的实质及意义等
（二）合作探究
阅读材料,结合所学说出文艺复兴为什么最先在意大利兴起？
中世纪一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。
教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。 据估计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347—1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值 。
二、但丁 达•芬奇 莎士比亚
(一)请同学们阅读教材第66-68页，找出下列问题：但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。
（二）合作探究：阅读下列材料，回答相关问题。
在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。……于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。 初中历史 九年级上册 部编版
【部编】人教版九年级历史上册第14课 文艺复兴运动
第五单元 步入近代
第14课 文艺复兴运动
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值
过程与方法 通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力
情感态度
与价值观 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度
【重点难点】
教学重点：文艺复兴的内容及代表人物
教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性
2 教学过程
一、导入新课
提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
二、新课讲授
目标导学一：文艺复兴
（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）
1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。
原因 教师讲解
经济基础：意大利的资本主义萌芽（根本原因） 在14、15世纪，意大利北部就出现了一些著名的工商业城市，如佛罗伦萨、威尼斯等。我们可以看一下书上的插图。佛罗伦萨当时是意大利最有代表性的一个城市。是当时的一个手工业中心，作为一个小城市，它的人口已经达到了12万多，拥有200多家呢绒手工工场，极盛时期工人多达3万。而威尼斯的丝织业和造船业也极为著名，它的商业贸易活动遍及西欧和东方。这时意大利的经济和社会都得到了很大的发展，并出现了资本主义萌芽。
九年级历史人教版第14课、文艺复兴运动
明理养正 阳光绽放 遵化市阳光燕山学校
课题 第15课 文艺复兴运动 主备人 何书青 使用人 张国山、孙靓 课型 新授课
三维
目标 知 识 与 技 能 通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。
过 程 与 方 法 通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度价值观 文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点难点 重点 文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就
难点 认识文艺复兴的实质
教法学法 教法 情景导入法、讲授法、史料结合教学法、合作探究
学法 自主学习法、合作探究法、合作探究、地图
教具
准备 多媒体课件 课时
安排 1课时
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
新课
导入
《蒙娜丽莎》
这幅画不仅因为其高超的绘画技艺而名垂青史，更重要的是，他还预示着一个新时代的到来。今天就让我们学习第15课，走进《蒙娜丽莎》，走进意大利探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
激发兴趣
明理养正 阳光绽放 遵化市阳光燕山学校
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
讲授
新课
一、文艺复兴运动
1、自主阅读课本第一部分内容，找出文艺复兴的背景、兴起时间、兴起地点。
2、文艺复兴运动为什么最早发生在意大利？
3、比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？
4、文艺复兴是通过何种方式进行的？
阅读课本68页问题思考：你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”？
5、文艺复兴借助古代希腊罗马文化表达思想的原因？
部编人教版九年级历史上册教案：第14课 文艺复兴运动
部编9年级上册历史教案
第五单元 步入近代
第14课 文艺复兴运动
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值
过程与方法 通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力
情感态度
与价值观 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度
【重点难点】
教学重点：文艺复兴的内容及代表人物
教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性
2 教学过程
一、导入新课
提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
二、新课讲授
目标导学一：文艺复兴
（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）
1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。
原因 教师讲解
经济基础：意大利的资本主义萌芽（根本原因） 在14、15世纪，意大利北部就出现了一些著名的工商业城市，如佛罗伦萨、威尼斯等。我们可以看一下书上的插图。佛罗伦萨当时是意大利最有代表性的一个城市。是当时的一个手工业中心，作为一个小城市，它的人口已经达到了12万多，拥有200多家呢绒手工工场，极盛时期工人多达3万。而威尼斯的丝织业和造船业也极为著名，它的商业贸易活动遍及西欧和东方。这时意大利的经济和社会都得到了很大的发展，并出现了资本主义萌芽。
人教版九年级历史上册教案 第14课 文艺复兴运动
教案
课题 单元 学科 历史 年级
学习
目标 1.了解西欧文艺复兴的背景、主要内容
2.记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁、达芬奇和莎士比亚及其代表者
3.理解人文主义的含义和文艺复兴的意义
4.通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养透过现象看本质的能力
重点 文艺复兴的本质和主要代表人物及其作品
难点 理解人文主义内涵、文艺复兴的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一提到西方艺术，很多人都会说出达∙芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术巨匠，以及《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《大卫》等传世艺术名作。在大众心目中，文艺复兴艺术几乎成为了西方艺术的代名词。实际上，文艺复兴运动不仅仅是一场艺术的革新，更是一场人与神的斗争，引领了一场人性解放的思想潮流。这节课我们就来学习有关内容。
（PPT：蒙娜丽莎） 课前收集资料，预习有关知识。 将本课的有关知识点提前点出，为正课做铺垫。
讲授新课 一、西欧的文艺复兴
（PPT：文艺复兴背景视频资料）
时间：14 、15世纪
发源地：意大利
主要城市：佛罗伦萨、威尼斯、 热那亚
性质：反封建、 反神学的资产阶级思想文化运动
（PPT：地中海地图）
核心：人文主义。
内涵：提倡以人为本， 肯定人性， 肯定现世生活。
（PPT：文艺复兴时期人物画）
材料研读：
观察图片
培养学生识图的能力
文艺复兴时期有一首诗这样写道：
“青春是多么美丽啊，
却留不住这逝水年华！
得欢乐时且欢乐吧，
谁知明天有没有这闲暇！”
想一想：这首诗反映了怎样的生活态度?
答： 诗歌反映了提倡发扬人的个性，追求享受现世生活的人生态度，体现了当时流行的人文主义思潮。
思考：文艺复兴有着怎样的意义？
答：是人类历史上伟大的思想解放运动， 它孕育了西欧近现代资产阶级文化， 为资产阶级革命创造了思想文化条件。
代表：但丁 达芬奇 莎士比亚
二、但丁与《神曲》
人教部编版九年级历史上册学案：14文艺复兴运动
第14课 文艺复兴运动
学习目标
1.识记文艺复兴运动兴起的时间、地点、核心思想、代表人物及其作品等基本史实。
2.归纳文艺复兴兴起的原因,理解文艺复兴的实质和历史影响。
3.归纳文艺复兴时期的主要代表人物及作品。
学习过程
一、自主学习、自我检测
1.14世纪中叶, 的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业有了一定的发展,一些城市出现了
萌芽。形成中的资产阶级不满 对精神世界的控制,对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度渐生异议,要求建立一种以 为中心而不是以神为中心的生活哲学;他们提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行,
运动兴起。
2.文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡 的新文化运动,促进了人们思想的大解放。这场运动采取复兴古代
文化的方式,但对古典文化并非是简单的“复兴”,这其中有 ,更有 。
3.但丁是文艺复兴的先驱,他的长篇诗作《 》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物,抨击 的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了 的情感与理想。
4.但丁与 、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。达·芬奇最大的成就是 ,他技术精湛,充分体现了
精神。他代表作有《
》和《
》等。 5.莎士比亚一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。这些作品反映了时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习,充分体现了 者的生活理想。《
》《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。
二、合作探究、交流展示
活动一 探究文艺复兴运动发生的原因及思想主张。
材料一 14世纪时,意大利著名的工商业城市佛罗伦萨呢绒手工工场有二百多家,雇用了大约3万名工人,年产呢绒多达十几万匹,行销各地。威尼斯的丝织业和造船业也极为著名,它的商业贸易活动遍及西欧和东方。这时意大利的经济和社会都得到了很大的发展,并出现了资本主义萌芽。
部编人教版九年级历史上册第14课《文艺复兴运动》教案
第14课：文艺复兴运动 教案
导入：
随着西欧经济和社会的发展，资本主义萌芽出现，诞生了一个新阶级资产阶级，资产阶级需要为他服务的新文化，为此他们掀起了一场反对教会“神权至上”，提倡人文主义的新文化运动，这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，在当时人们看来好像是古典文化的重现，因此称作文艺复兴运动。
过程：
1、文艺复兴运动是在什么样的背景下兴起的？
（资本主义萌芽——资产阶级——人文主义思想——文艺复兴运动。）
2、开始于什么时候的哪个国家？
（14世纪的意大利）
3、文艺复兴运动的核心思想是什么？怎么理解？
（人文主义思想。资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲，追求死后进入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
建议：补充理解材料：基督教和佛教的教义；课本中文艺复兴时期的一首诗。）
4、文艺复兴运动的性质及实质？
（文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的促进了人们思想大解放的新文化运动，延续了近300年之。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新，是资产阶级新文化。）
5、文艺复兴运动时期文学家、思想家、艺术家们取得了哪些突出的成就？
(但丁及代表作和文学三杰。
达·芬奇及代表作和美术三杰。
莎士比亚及代表作。
建议：补充比较不同时期的《圣母图》，认识圣母由“神”到“人”的转变。选取代表作品，体会人文主义思想。总结文艺复兴运动时期的文化成就的共同点：反教会，反封建，宣扬人文主义。）
6、文艺复兴运动对资本主义的产生有何影响？
（文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。） 板书结构：
背景：
开始：
核心思想：
性质及实质：
成就：
影响：
人教部编版九年级历史上册教案：第14课文艺复兴运动
1 / 3 第14课文艺复兴运动
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
1．掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。
2．分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力。
3．了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。
重点
文艺复兴的实质和主要代表人物。
难点
文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
上面两幅图画中的圣母一个是中世纪的，一个是文艺复兴时期的，你觉得画中人物的表情有什么不同？图2与图1相比反映了什么思想的光辉？今天让我们共同学习第14课《文艺复兴运动》，去探究这一变化的缘由。
任务一：刨根问源
教师：同学们，先让我们来看下面这些史料。
史料1中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。天主教会对广大群众施行了严密的精神统治。
——《世界史》
史料2我创造了我自己。
——彭塔诺(文艺复兴时期的作家)
史料3文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。
——《世界史》
教师：同学们，从这几段文字中，你获取了什么信息？
学生1：史料1说明中世纪的时候，也就是文艺复兴前，人们都信仰天主教，天主教对精神世界进行严密的控制，天主教会成了束缚人们思想的工具。
学生2：从史料2中我得到的信息是文艺复兴时期，人们冲破了宗教的控制，认识到人的力量是巨大的，所以就提出了“我创造了我自己”这样的主张。
学生3：从史料3中，我明白了文艺复兴的核心思想是人文主义，它为资本主义制度的确立在思想上开辟了道路。
教师：同学们分析得很正确，很全面。14—16世纪的文艺复兴运动要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。它使人们挣脱了宗教的束缚，重视现世的生活，2 / 3 强调人的个性发展，鼓舞人们积极地面对生活，勇敢地追求幸福。这一切都是极具进步意义的。这一运动首先在哪里兴起？