人教英语七年级上册Unit2SectionB2a
人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionB(2a-2c)
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Unit6 SectionB（2a-2c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 6 Do you like bananas?
【课时】Section B 2a-2c（第4课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）
【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。
【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike），Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but来表达简单的句子。
2 2） 阅读有关食物喜好的短文，并能获得相关信息，进一步巩固和运用所学语言。
2. 情感态度价值观目标：
通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。
教学重难点 1. 教学重点：
1）能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问对方喜欢与不喜欢的食物。
3）阅读有关饮食方面的材料，并能获得相关信息，提高综合运用英语的能力。
2. 教学难点：
人教版七年级英语上册Unit2 SectionA 1a-1c
Unit 2 This is my sister（第一课时）Section A 1a-1c
【学习目标】
1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2.学会介绍人，识别人。
3.要求掌握以下词汇：（1）名词：sister, mother, father, parent(s), brother, grandmother,
grandfather, grandparent(s); (2)代词：these, those
4.名词的单复数
5.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法学会运用
介绍人的句型: This / that is...以及these/those are
【教学重点】
1.介绍他人的句型This is …, That is… , These are …, Those are …
2.be动词is, are的使用
【教学难点】
1.名词的复数
2.特殊疑问词who相关的句型
【教学步骤】
Step 1 Warming up and revision
(1) Daily greetings to the students
(2) Revision
T: What’ s this in English? (Show a picture)
S: It’ s a map.
T: Spell it, please.
S: M-A-P, map.
Step 2: Presentation
1. T: What’ s this in English?
S: (Teachers helps the students to say) It’ s a picture/photo.
T: Yes, this is a picture of a family. And how many people are there in the photo?
人教版英语七年级上册教案：Unit5 SectionB(2a-2c)
第1页/共8页 Unit5 SectionB（2a-2c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 5 Do you have a soccer ball?
【课时】Section B 2a-2c（第4课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】和朋友一起欢度时光
【本单元重点掌握目标】学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答||。
【教材内容坼分分析】本单元Section A学习运动项目||，学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目||，并说明原因||，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；学生互相询问所爱好的运动||，并根据情况发出邀请||，学会用have对物品的所属进行提问与回答||，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用||，了解用Let’s提建议的句型；||，Section B进一步拓展了此话题||，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进||，写成日记||，进一步复习、巩固所学的语言目标||。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过本单元的学习||，学会用have对物品的所属进行提问第2页/共8页 与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动||，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光||。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 掌握下列词汇： sport||， play sports||， same||， love||， with||， them||， only||， like||， easy||，
after||， class||， classmate
2) 阅读有关体育用品收藏的小短文||，并能获得相关信息||。
2. 情感态度价值观目标：
通过阅读有关运动的文章和对话||， 使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好||。
人教版英语七年级上册教案：Unit2 SectionB(2a-2c)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 6第 1 页 Unit2 SectionB（2a-2c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 2 This is my sister.
【课时】Section B 2a-2c （第5课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，使学生学会询问家庭成员的称呼，掌握家庭成员的关系。
【本单元重点掌握目标】主要学习用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。
【教材内容拆分分析】Section B能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 能掌握对家庭成员称呼的词汇：son, daughter, cousin, grandpa, grandma, mom, dad, aunt, uncle, 以及here, of, photo, next, picture,
girl, dog等。
2）能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。
3）进一步学习一些英语名字，并能分辨出名字的不同性别。 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 6第 2 页 4）通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
人教版英语七年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2c)
第 1 页 Unit3 SectionB（2a-2c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section B 2a-2c （第4课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】本单元围绕“学习用品”, 使学生学会辨认物品的所属者。
【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
【教材内容拆分分析】Section B要求学生掌握各指示代词，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 掌握下列词汇： library, lost, at, call, ask, some, found, classroom, e-mail
2) 掌握下列句型：
Is it yours?
Are they yours?
Ask the teacher for it. 第 2 页 Call me at ….
E-mail me at ….
3) 能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。
4) 能够读懂一些简单的招领和寻物启事。
2. 情感态度价值观目标：
通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学重难点 1. 教学重点：
1）通过阅读训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。
2）阅读一些简单的“失物招领”和“寻物启示”，并能获得相关信息。
人教版英语七年级上册教案：Unit1 SectionB(2a-2c)
第1页/共10页 Unit1 SectionB（2a-2c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 1 My name’s Gina.
【课时】Section B 2a-2c （第5课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名||。
【本单元重点掌握目标】
1. 主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”；
2. 学习区分"First/last name”||，了解有关姓名的文化知识；
3. 学习查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”；
4. 学习数字1~9||。
【教材内容分析】
Section B要求学生掌握各形容词性物主代词||，并学会使用重点句型询问人名 第2页/共10页 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间||。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：zero ~ nine||， telephone||， number||， phone||， first name||， last name||， friend||， middle school||， China
2) 能掌握以下句型：
① — What’s your/his/her telephone number?
— It's…
② — What's your first/last name?
— My first/last name is…
③ — What's his/her first/last name?
【人教版】2020七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section B(2a-2c)教案 (新版)人教新目标版
※ 精 品 ※ 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ Unit 2 This is my sister
课题：Unit 2 This is my sister.Section B(2a-2c) 课时 第五课时
教学设计
课 标
要 求 能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流。
教
材
及
学
情
分
析 此课是为阅读课做准备，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。是对本单元所学内容进行一次运用，让学生学会介绍自己和家庭的朋友。
课
时
教
学
目
标 1. 学生通过以前的学习和本节课的口头联系，能够综合运用所学语言介绍他人和辨认人物。
2. 通过一些口头和书面练习，学生能够使句子的主谓在人称和数上保持一致关系。
3. 通过本节课，学生能够熟练地运用句型：This is …… These are ……
Here are……进行交际。
重点 能够综合运用所学语言介绍他人和辨认人物，熟练地运用句型：This is ……
These are …… Here are……进行交际。
难点 熟练地运用句型：This is …… These are …… Here are……进行交际。
教法学法
指导 Audio-lingual approach 听说法 、The communicative approach、Task-based language
teaching
教具
准备 课件
教学过程提要 ※ 精 品 ※ 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 环节 学生要解决的问
题或完成的任务 师生活动 设计意图
引
入
新
课
Step 1：Revision
and
presentation：
1.T show a family photo ,Ss scan the photo
人教版英语七年级上册 Unit 2 Section A (1a-2c)教案设计
人教版英语七年级上册 Unit 2 Section A (1a-2c)教案设计
1 / 5 Unit 2 This is my sister.
Section A 1a-2c 教学设计
内容分析
本课是七年级上册第二单元的教学内容，是一节听说课。话题项目是家庭、朋友与周围的人，该话题是初中教材中第一次涉及，与学生的日常生活紧密联系，所以学生有话可说，学习兴趣浓厚。本单元以介绍家庭成员为话题，以简单介绍任务关系为功能；以话题的5个对话和一个小语篇微载体，通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/ That
is ...,These/those are ... 以及询问人物的特殊疑问句。并在此基础上以听力的形式拓展巩固单元重点句型，对单元中的句型做进一步的语言输入，呈现了介绍任务和辨别人物的语言结构。本单元生词较多，开始涉及名词的复数形式，对学生来说有一定的难度。整个单元都是围绕照片来谈论介绍任务的。由最初的单一的家人称谓到连贯的句子、对话到篇章，充分体现了教材内容的渐进性和层次性，在教师的指导下学生能够不断地重复掌握本单元的生词和新句型，从而达到熟练运用所学内容介绍家庭成员的目的。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
学情分析
从教材编排上本单元是在第一单元中学习认识朋友之后，接着学习用英语认知人。而与学生最熟悉的人是家人，由了解同学们的名字很自然过度到了解家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生来说比较容易接受。
整体设计
【教学目标】
1. 学生能掌握本课重点词汇，即对家庭成员的称呼的词汇：
Sister, mother, father, parent, they, this, that, these, those等，并引导的特殊疑问句Who is
that ? 以及答语介绍家庭成员，掌握与介绍任务和辨别人物相关的核心句型和重点词汇。
人教七年级英语上册Unit 7第四课时Section B(2a～2c)练习
第 1 页 共 13 页 人教七年级英语上册Unit 7第四课时Section B(2a～2c)练习
, 01
基础过关
Ⅰ.根据句意及汉语提示填写单词。
1．I want to buy(买) a new schoolbag for school.
2．My friends and I all(都) like the sports shoes.
3．I can see two boys(男孩) in the classroom.
4．Those red clothes(衣服) are for my daughter.
5．His friend sells(卖) vegetables in the store.
Ⅱ.用适当的介词填空。
6．How much is this pair of sports shoes?
7．The green sweater is small.What about this white one?
8．They have pens,pencils and notebooks at good prices.
9．The blue and the white shirts are on sale.
10．—Do you have shorts in blue?
—Sorry,we only have black ones.
Ⅲ.单项选择。
(A)11.—What's the ________ of this T－shirt?
—It's 20 dollars.
A．price B．color
C．name D．number
(C)12.These shirts________only 5 dollars.Do you want________？
A．are；it B．is；them
C．are；them D．is；it
英语人教版七年级上册unit 4 Section B (2a-2c)
Unit 4 Where’s my schoolbag?
Section B (2a-2c)
I. Teaching Aims
1. Students will be able to know the words: everywhere, tidy, but, always.
2. Students will be able to use “where” questions to ask about the things in the rooms.
3. Students will be able to learn the use of a topic sentence for a passage.
4. Students will be able to fill in a chart with the information they get through asking and
answering questions.
Ⅱ. Key points for teaching
1. Practice “where” questions with the help of the pictures. Identify its single and plural forms.
2. Understand a passage by dividing it into parts. Get the main idea for each part.
Ⅲ. Difficult points for teaching
1. Analyze the structure of a passage by finding out the topic sentences.
2. Work in pairs to know each other’s ideas about a tidy room and make a report with the notes.