四年级下册英语教案-Lesson 13∣冀教版
四年级下册英语教案-Lesson 13∣冀教版
一、教学目标
1. 掌握新单词：gift，paint，pour。
2. 能够正确朗读、理解和运用新单词。
3. 掌握新句型：What’s the matter? I have a headache./I’m sorry to
hear that. Here’s a gift for you. Let’s make a card for her. Pour the
paint carefully./OK，I’ll do it carefully。
4. 能够运用新句型与他人交流。
二、教学重点
1. 掌握新单词：gift，paint，pour。
2. 掌握新句型：What’s the matter? I have a headache./I’m sorry to
hear that. Here’s a gift for you. Let’s make a card for her. Pour the
paint carefully./OK，I’ll do it carefully。
三、教学难点
1. 运用新句型与他人交流。
2. 用正确的语音、语调朗读新单词。
四、教学准备
1. 教材：《冀教版》四年级英语下册。
2. 课件：PPT 等。
3. 教具：词卡、彩笔等。
五、教学过程
1. Warm-up
1. Greetings.
2. Review the previous lesson.
2. Presentation
1. Introduce new words: gift，paint，pour，and ask students to repeat
after the teacher. 2. Teach new sentence patterns: “What’s the matter? I have a
headache.”，“I’m sorry to hear that. Here’s a gift for you.”，“Let’s make a card for her.”，“Pour the paint carefully.”，“OK，I’ll do it carefully.”，and ask students to repeat after the teacher.
3. Explain the meaning of the new words and sentence patterns with
pictures, examples, and motions.
3. Practice
1. Sentence pattern practice: Let a few students act out the
conversation in front of the class using the new sentence patterns.
2. Word recognition and application: Show pictures of the new words
and ask students to read and spell them individually and then use them
in a sentence.
4. Production
1. Using the new words，divide the students into groups and let them
design a card for their friend together.
2. After finishing the design, each group performs a play in which
they give the card to their friend and say “I’m sorry to hear that.
Here’s a gift for you.”
5. Summary and homework
1. Review the new words and the sentence patterns just learned.
2. Preview the next lesson.
3. Finish the homework: Design and make a card for your family and
friends, and use the sentence patterns in the conversation, each group
performs a play in which they give the card to their friend and say
“I’m sorry to hear that. Here’s a gift for you.”
六、教学反思
本节课通过对新单词、新句型的介绍和讲解，使学生能够准确地理解和运用它们。通过渐进式教学，把语言句型和实际情境结合起来，让学生能够在学习中感受到语言的魅力和实用性，从而积极主动地学习英语。同时，通过制作卡片以及分组表演，培养了学生的合作意识和创造意识，激发了他们的学习热情和动手能力。教学反思，这种形式引导式学习四年级同学我觉得很有效，学生们积极参与，收获颇丰。
冀教版英语四年级下册 Lesson 13 How Old Are You 教案
Lesson13 How Old Are You?教案
一、教材分析
通过对Steven与Danny的对话引出本课内容，结合“——How old are you？——I´m+数字+years old.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”的用法。
二、教学目标
【知识目标】
1、学习本课新单词；
2、理解句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”；
3、通过学习句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”如何询问年龄。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How old are you？——I´m+数字+years old.”，有条理地与同学交流。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”，培养学生对“岁数”表达的应用能力。
三、教学重难点
【教学重点】
（1）数字类单词
（2）句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”
【教学难点】
数字类单词
四、教学用具：
多媒体课件
五、教学步骤和建议
（一）课前导入
1.教师出示PPT3、PPT4，展示有关年龄的图片和表情包，引起课堂兴趣。
（二）重点呈现
（三）1.PPT5是本节课重点词汇，展示PPT5，学习“when 什么时候”和“birthday 生日”；通过图片和例句进行讲解。
2. PPT6是对本节课词汇的一个总结，展示PPT6，对本节课课文中出现的重要单词进行一个考察，可以让同学们举手回答。
3.展示PPT7，让同学们看单词说意思，让同学们对所学的进行一个自我检测，是否真正地掌握。
四年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 How old are you？｜冀教版
四年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 How old are you？| 冀教版
教学目标
• 听懂并会读、会说四位数的数字
• 熟悉问“你几岁了？”的表达方式并能回答
• 学会用英语介绍自己的年龄
教学重点
• 听、说数字
教学难点
• 介绍自己的年龄
教学准备
• PPT
• 教案
• 听力材料
• 小组活动题目
教学过程
1. Warming-up
1. 打招呼：Good morning.
2. Review: 数字1~100
2. Presentation
1. 学习四位数的读法。
2. 学习问年龄的表达方式及回答方式。
3. Practice
1. 口语练习
– 让学生互相问“你几岁了？”
– 学生回答过后再介绍自己的年龄。 2. 小组活动
– 四人一组，互相介绍自己的年龄（My name is_____, I’m ____years old.）
– 谁的对错最少，谁就是小组的冠军。
4. Summary
总结今天的学习内容，让学生说出自己学到的数字和如何问年龄的表达方式。
5. Homework
1. 熟记四位数的数字读法。
2. 完成课堂小组活动的写作作业。
教学反思
通过本次课程的教学，学生对数字1~100已经有了一定的认识。同时，也掌握了用英语问他人年龄及回答的表达方式，孩子们的英语口语也得到了提高。在小组活动中，学生们通过互相询问年龄，增强了他们的沟通能力，同时也培养了合作意识，在比较中发现自己的不足，就像比赛一样，促进了学习兴趣的培养。
四年级下册英语教学设计-Unit3 Lesson 13 How old are you？｜冀教版
四年级下册英语教学设计-Unit3 Lesson 13 How old are you？|
冀教版
一、教学目标
1. 知识与能力
• 掌握数字 1-100 的发音与表述。
• 能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。
• 能够简单地自我介绍并表达个人年龄。
2. 情感、态度与价值观
• 学生能够更好地了解自己和他人的年龄，培养对人的热爱和关心之情。
二、教学内容
1. 课文内容
Lesson 13 How old are you?
2. 教学重点
• 数字 1-100 的发音和表述。
• 询问对方年龄及表述个人年龄。
3. 教学难点
• 数字 1-100 的发音和表述较为复杂。
• 能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。
三、教学方法
• 游戏启发法：通过游戏的方式让学生掌握数字和表述。
• 操作演示法：老师进行数字发音及对话示范，学生跟读并模仿。
• 合作学习法：鼓励学生与同伴进行对话练习，提高学生口语表达能力。
四、教学过程
1. 导入新课
1. 引导学生回忆数字 1-20 的发音和表述，并进行板书展示。
2. 鼓励学生自我介绍并表述自己的年龄，引入本课课题。 – 如：Hello, I’m Lisa. I’m 9 years old. How old are you?
2. 学习新课
1. 向学生展示数字 21-100 的发音及表述，并进行板书展示。
2. 进行数字表达训练及游戏。如：跟读、数数、转头训练等。
3. 学生自由搭档进行对话练习。如：What’s your favourite number? How
old are you? How many brothers or sisters do you have?
3. 巩固练习
1. 进行数字绕口令训练。如：How much wood would a woodchuck chuck, if
a woodchuck could chuck wood?
四年级英语下册 unit4 lesson28教案 冀教版
（冀教版）四年级英语下册教案 unit4 lesson28
Lesson 28 My Favourite Dessert
一、教学目标
a、知识目标：
重点句型：I have…我有……
I like…我喜欢…… I don’t like…我不喜欢……
b、能力目标：
能够熟练运用句型I have…（我有……） I like…（我喜欢……）I don’t like…（我不喜欢……）
c、情感目标：
让学生感受成功的喜悦，激发他们学习英语的热情，使他们具有更积极的情感态度。
二、教学准备
录音机、录音带，图片
三、教学过程
(一)、Greeting.
T: Hello,everyone!
C: Hello!
(二)、New Conceptes
T: Let’s sing a song!
T: What desserts are there in this song?
C:______
T: Yes,you are right. Look here,together.
What’s this?
(教师拿出事先准备好的甜点图片对学生进行提问，来复习以前学过的甜点的单词)
S1: It’s ______.
T: Is it a dount?
S2:Yes/No,it’s____
(在学生认识了这些甜品之后让学生听录音，并回答问题)
T: What desserts are there in the tape? Please listen! T: Who wants to answer my question? What?
S3:_______.
S4:_______.
S5:_______.
S6:_______.
(在学生回答完后教师先拿出一些复数甜点，再拿出一些其他物品的复数图片来进行提问，用这个问答练习来复习规则名词的复数形式)
T: What are they?
S7: They are_____
冀教版(三起)四年级下册英语教案Lesson 13 How old are you？
Lesson 13 How old are you?
第二课时 教学设计
一、教学目标
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：How old are you? When is your birthday?
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m?，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you?和When is your birthday?的正确运用
四、教学用具
PPT课件，Li Shan 和Mike的头像图，I’m ?年龄胸卡,录音机
五、教学过程：
I、 Warm-UP
1、Greeting
T: Class begins. Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Zhao
T : Please sit down!
2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。
出示卡片，复习上节课所学的单词
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.
(师生一起数数，从0到10，再从10到0)
2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)
3) T: Now , I say , you clap hands?
(教师说英语数字，学生进行拍手)
4）T: Next, let’s look at the scream..
T: What’s this? /How many boys?
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2. 技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3. 情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点
1. 重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2. 难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段
1. 交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2. 录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程
1. Warming up
教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation
1. 教师板书 How Old Are You? ， 引领学生熟悉这个常见问句。
2. 教师以自己为例，与学生互动问答：
T: How old are you?
S: I’m ten.
3. 教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice
1. 学生分小组，每个小组设立一名小组长。学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2. 小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。 4. Production
1. 教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2. 学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary
教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 13 How Old Are You∣冀教版 (
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 13 How Old Are You|冀教版 (三起)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握数字1-12的表达方法及句型“How old are you?”，“I’m _ years old.”的用法。
2. 能力目标：通过和同学的交流和互动，提高听、说、读、写英语的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和交际能力，激发学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握数字1-12的表达方式和How Old Are You?句型的用法。
2. 教学难点：数字6，7的发音。
三、教学准备
1. 教具准备：PPT、教学卡片、教学音频及视频、数字卡片。
2. 教材准备：《三年级英语》冀教版第三册， Lesson 13 How Old Are You？
四、教学过程
1. 教学导入(5分钟)
通过PPT演示数字1-12的发音及词语表达方式，提问：“What is your
favorite number? Can you say it in English?”
2. 学习新知(20分钟)
1. 让学生看PPT上的图片，学员PPT中的单词及数字，并教学“How Old Are
You?”的句型。
2. 播放How Old Are You?的视频，鼓励学生跟读视频中的对话。
3. 分组活动：老师将数字卡片混在一起，要求学生在规定时间内将数字卡片排列成1-12的顺序。时间到后，比赛看哪一组速度最快。
3. 学生互动(30分钟)
学生两人一组，自由交流问答“How old are you?”的问题并记录，时间20分钟。最后让学生把自己组的记录交给老师，老师选几组进行展示。
4. 课堂练习(15分钟)
听老师句型，按老师的语音和语调朗读单词，然后连线。 5. 课堂总结(5分钟)
1. 教师总结How Old Are You?句型的用法。
2. 让学生回想自己学到了哪些东西，通过回答调查问卷，巩固学习成果。
四年级下英语教学设计-Lesson 13How's the weather Today-冀教版
四年级下英语教学设计-Lesson 13 How’s the weather today-冀教版
一、教学目标
1. 学会问候别人并询问天气：How’s the weather today?
2. 学会简单描述天气现象，如： sunny, cloudy, windy, rainy等。
3. 学会谈论适合做的户外活动，如：ride a bike, fly a kite, read a book等。
4. 学会简单表达自己的喜好和不喜欢，如：I like/love/enjoy…I don’t
like/dislike…
二、教学重点
1. 学习并掌握How’s the weather today?句型；
2. 学习并掌握描述天气和户外活动的一些基本词汇及句子；
3. 培养学生的口语表达能力，鼓励学生使用英语进行简单的口语交际。
三、教学难点
1. 学生能够熟练运用学到的问候词和句型；
2. 学生能够准确理解描述天气和户外活动的基本词汇和句子；
3. 学生能够流利表达自己的喜好和不喜欢。
四、教学方法
1. 听力训练法；
2. 问答法；
3. 观察发现法；
4. 合作学习法；
5. 情景教学法。
五、教学准备
1. 多媒体教学设备；
2. 演示用的PPT；
3. 课件制作工具； 4. 小黑板；
5. 黑板笔、彩笔；
6. 讲解文章、课堂训练练习册（含听说读写四方面练习）、录音等。
六、教学过程
Step 1 Warmer
1. Greeting融入情景，为今天的英语课做好准备。老师用Hello, boys and
girls!引导学生回应，并请大家和邻座轻轻道Good morning/ afternoon。营造出一个轻松、有序、安静的氛围。
2. Weather report
老师呈现PPT，展示出各种天气现象的图片，引导学生观察，并请学生展开问卷调查，询问每位同学的心情并记录下来（如图1）。
Step 2 Presentation
冀教版四年级下册英语教学设计 (Lesson13)
Lesson 13 How old are you?教学设计
年级 四年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 13 How old are you? 课型 新授课
教材分析
本课时通过Jenny，Steven 和Danny间的对话，帮助学生了解如何询问他人年龄和生日，及相对应的回答方式。在Let’s do it!环节，通过询问和回答，完成调查表格，学会用第三人称阐述它热吧的年龄及生日。
学情分析
教
学
目
标
1. 学生掌握四会单词：am, when, birthday.
2. 学生能够理解运用；How old are you? I’m ….When is your birthday? My
birthday is …
3. 能够熟练地朗读课文，做到语音正确、语调自然。
4. 能够表演对话。
5. 能和在真实语境中敢于开口，乐于进行信息交流。
教学重点难点分析 重点：掌握本课单词、重点句型和交际用语。
难点：在语境中灵活运用本课时所学单词、句型和日常用语。
教学策略分析
听说法，问答法，交际法，小组合作法。
课前准备 教师
多媒体课件，图片，日历
学生 回忆之前学过的关于日期表达法
教学活动过程设计（第 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计
意图 教师活动 学生活动
Step 1 Warming up
师：Hello, boys and girls! Let’s
look at some pictures. Can you
say the date?
出示儿童节、教师节、国庆节、圣诞节等图片，引导学生用英语说说图片上的日期，调动学生已有的知识经验。
Step 2 Text Presentation
1. 师：My birthday is June 6.
I’m 25 years old. How old
are you?师 随机抽一名学生询问其年龄。若学生遇到困难教师给予正确引导。
最新版 冀教版小学英语四年级下册Lesson13教学设计
冀教版小学英语四年级下册第三单元
Lesson 13How old are you?
1、知识与技能目标：
1)能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday?
My birthday is …
2)通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。
2、情感态度：
记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。
3、学习策略：
为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
4、文化意识：
使学生了解西方人平时交流时，一般不问对方的年龄，特别是女士的年龄。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
掌握句型：How old are you? I am ____________years old.
（二）教学难点：
根据所学内容，进行对话编排或片段描述。
三、教学过程
Class Opening
1. Greetings.
2. Sing a song. Twelve Months
3. Free talk.
T: Which month do you like? Why?
S1: I like … Because…
Pleas ask me?
S1：Which month do you like?
T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd .
New Concept
1. Talk about the picture.
T: This is a birthday party. When is your birthday?
S1: My birthday is… S2: My birthday is ...