人教版六年级下英语Uthenandnow作文指导
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。
这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。
学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。
在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《Unit4Thenandnow》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级下册
《Then and now》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《Then and now》这一主题，让学生掌握过去与现在时态的基本用法，能够运用所学词汇和句型描述事物的发展变化，提高学生的英语听说读写综合能力，同时增强学生对中西方文化差异的敏感性和理解。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需复习并掌握本课新学的词汇，如“过去常常”、“现在经常”等表达方式，并尝试用这些词汇造句或写一段短文描述自己生活中的变化。
2. 听力训练：学生需完成一份与“Then and now”主题相关的英语听力练习。
内容可以是简单的对话或者短文，着重考察学生理解过去和现在时态在语境中的运用。
3. 写作练习：编写一段关于“我小时候与现在”的短文。
学生需使用过去和现在时态交替描述自己小时候的生活习惯和现在的变化，包括但不限于衣着、爱好、习惯等方面。
短文要求语法正确，语句通顺，能够准确使用所学的英语表达方式。
4. 口语练习：录制一个关于“身边事物的变迁”的视频。
学生可选择自己生活中某个地点或事物作为研究对象，拍摄一个短视频描述其过去与现在的变化，要求视频画面清晰、语音清晰、语速适中。
三、作业要求1. 词汇练习部分，学生需在家长的帮助下完成词汇的复习和记忆，确保对每个新学词汇的准确理解和运用。
2. 听力训练部分，学生需在安静的环境中完成听力练习，并尝试总结听力材料中的关键信息。
3. 写作练习中，学生应独立完成短文的编写，要求家长检查语法和拼写错误，但不应代替学生完成作业。
短文应真实反映学生的生活经历和观察能力。
4. 口语练习部分，学生需在家长的陪同下完成视频拍摄和录制工作。
视频内容应真实反映学生的观察能力和语言表达能力，家长可提供必要的指导和帮助。
四、作业评价1. 词汇练习部分，教师将根据学生的记忆情况和造句的准确性进行评价。
2. 听力训练部分，教师将根据学生的理解程度和关键信息的捕捉能力进行评价。
3. 写作练习部分，教师将根据短文的语法、拼写、表达方式和主题相关性进行评价。
Unit4Thenandnow(作业设计方案)人教PEP版英语六年级下册(2)
《Then and now》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本次作业旨在帮助学生通过回顾过去的经历，比较现在的情况，增强对过去时态和现在时态的理解和运用，同时提高他们的口语表达和英语综合能力。
二、作业内容：1. 角色扮演：学生们将分为小组，选择两个角色，一个来自过去，一个来自现在，进行一段对话。
对话内容需要涉及到他们的生活、兴趣、学校生活等方面的变化。
2. 写作任务：学生们需要写一篇短文，描述一个他们在过去和现在的经历，并使用正确的时态。
例如，他们可以写他们在小学和现在的中学生活中的不同，或者他们小时候的兴趣和现在的兴趣的不同。
3. 搜集资料：学生们需要搜集一些关于时间变化的图片或视频，并尝试用英语解释这些变化的原因。
三、作业要求：1. 作业应按时提交，并在提交前确保内容正确无误。
2. 角色扮演对话应尽可能地模拟真实生活，注重语言的质量和流畅性。
3. 写作任务应按照要求使用正确的时态和语法，字数不少于80字。
4. 搜集的资料应清晰明了，便于理解，字数不限。
5. 每个小组需选出一位代表，在课堂上进行展示和分享他们的作业成果。
四、作业评价：1. 评价标准将基于任务的完成度、语言的准确性和流畅性、小组合作的参与度等方面。
2. 教师将对学生的作业进行批改，给出反馈和建议，以便学生进一步改进和提高。
3. 对于表现优秀的小组和个人，将给予适当的奖励和表扬，以激励他们继续努力。
五、作业反馈：1. 学生可以通过邮件或班级群聊等形式向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予解答和帮助。
2. 教师可以组织学生相互之间进行作业的点评和讨论，互相学习，共同进步。
3. 教师还可以根据学生的作业情况，了解学生的学习进度、困难和需求，以便调整教学策略和方法，更好地满足学生的需求。
通过这次《Then and now》的作业设计，我们希望学生能够更加深入地理解和掌握英语的时态知识，同时提高他们的口语表达和英语综合能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow单元概述与课时安排教案
Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then and now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
《Unit4Thenandnow》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级下册
《Then and now》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在帮助学生巩固和扩展《Then and now》课程中的词汇知识，了解过去与现在的对比概念，通过观察身边环境或文化的变迁，培养学生使用英语表达观点的能力，提高学生的语言应用和思维拓展能力。
二、作业内容作业内容主要包括四个部分：1. 单词练习：学生需复习并默写本课时所学的重点词汇，包括描述过去和现在的形容词、名词等，并尝试用这些词汇造句。
2. 图片配对：准备一系列描述过去和现在的图片，要求学生将图片按照时间顺序进行配对。
例如，展示一张旧时房屋的图片和一张现代同地点的图片，让学生判断并选择对应的配对。
3. 观察日记：学生需观察自己家或学校附近的环境变化，用英语记录下来。
内容包括过去的样子、现在的变化以及个人感受。
鼓励学生使用本课时学到的词汇和句型来表达。
4. 口头表达：学生与家长或同学进行对话练习，讨论自己家中或学校附近的过去与现在，并用英语进行简单表达。
可录制视频或口头汇报。
三、作业要求1. 单词练习：要求书写规范、拼写正确，句子表达清晰、语法正确。
2. 图片配对：要求准确无误地完成图片配对任务，并解释选择的理由。
3. 观察日记：要求内容真实、具体，用学到的词汇和句型进行表达，鼓励创意和思考。
4. 口头表达：要求表达流畅、自然，内容贴近生活实际，能够体现对过去与现在变化的观察和理解。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和反馈。
重点评价学生的词汇掌握情况、句型运用能力以及观察和表达能力。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习彼此的优点，提出改进意见。
3. 家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家中的学习情况和表达能力。
五、作业反馈1. 对于学生的作业，教师需及时给予反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
2. 针对学生在作业中遇到的问题，教师需在课堂上进行解答和讲解，确保学生能够掌握相关知识。
最新人教版六年级下英语U4 then and now作文指导
U4 then and now以‘My changes’’为题，写一篇小作文。
【经典例文】My changesHello,I’m Zhang Yang. I’m a girl. I’m 12 years old.There are many changes in my life.Before,I had long hair,but I have short hair now.②Iwas thin and short before. I’m stronger and taller now. I like pink now,but I didn’t like pink before.I liked playing ping-pong before. What do I like now?③1 like playing badminton now.What about you?④Do you have any changes?⑤①There are后加名词的复数形式。
②由Before..., but... Now句型介绍出从前与现在的不同之处。
③由问句引出下文，引起读者注意，同时避免了文章句式的重复。
④⑤两句均为问句，起到拉近作者和读者之间的距离，引起读者思考的作用。
结合以上所学，以‘My changes’为题，写一篇小作文。
中华人民共和国食品安全法（《中华人民共和国食品安全法》已由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议于2015年4月24日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国食品安全法》公布，自2015年10月1日起施行。
）第一章总则第一条为了保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，制定本法。
第二条在中华人民共和国境内从事下列活动，应当遵守本法:(一)食品生产和加工(以下称食品生产)，食品销售和餐饮服务(以下称食品经营);(二)食品添加剂的生产经营;(三)用于食品的包装材料、容器、洗涤剂、消毒剂和用于食品生产经营的工具、设备(以下称食品相关产品)的生产经营;(四)食品生产经营者使用食品添加剂、食品相关产品;(五)食品的贮存和运输;(六)对食品、食品添加剂、食品相关产品的安全管理。
英语人教版六年级下册thenandnow作文我的改变
Unit4 ThenandnowWritinglesson1.Backgroundinformation:Student:QianFengmiddleschool,Grade6Lessonduration:4ominuteTypeofthelesson: writingTeachingAimsandDemandsKnowledgeobjectives运用一般过去时和一般此刻时对过去和此刻进行简单的对照表达，写一篇“changesinme”的作文（要点）对照过程中比较级的应用(难点)AbilityobjectiveesWriting:mastersomeusefulwordsandexpressionsfromPairworkandmakeyourownwriting.c)MoralobjectivesLeadthemtotalkabouttheirchanges,thentheycanwriteit.TeachingImportanceandDifficultyTargetlanguage:pastsentencesLanguagestructureDescribetheirchanges.Grammar:过去时和此刻时的对照以及比较级的应用。
Teachingaids :blackboard,PPT,studentsshowsTypeofthelesson: speaking，writingTeachingprocedures:Step1:lead-in:经过放映一个小看频“女大十八变”吸引同学们赶快的把注意力集中在讲堂上以及提出本课的话题---changes.Step2:showthetargetaims:运用一般过去时和一般此刻时对过去和此刻进行简单的对照表达，写一篇“changesinme”的作文（要点）对照过程中比较级的应用(难点)Step3:预习检测：5道用括号里词的适合形式填空来显现做题思想，以及初步的让学生经过句子认识本课作文的基本句型。
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人教版六年级下英语U t h e n a n d n o w作文指
导
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U4t h e n a n d n o w 以‘My changes’’为题，写一篇小作文。
写法指导
Hello. My name is...
I’m... Years old.
I like... n ow,but I didn’t
like...
I was... Before,but
I’m...now.
I had...before,but I
have... Now.
long hair, short hair,
writing, reading,
drawing,tall,short
How about you?
Do you have any changes?
【经典例文】
My changes
Hello,I’m Zhang Yang. I’m a girl. I’m 12 years old.There are many changes in my life.
Before,I had long hair,but I have short hair now.②Iwas thin and short before. I’m stronger and taller now. I like pink now,but I didn’t like pink before. I liked playing ping-pong before. What do I like now?③1 like playing badminton now.What about you?④Do you have any changes?⑤
①There are后加名词的复数形式。
②由Before..., but... Now句型介绍出从前与现在的不同之处。
③ 由问句引出下文，引起读者注意，同时避免了文章句式的重复。
④⑤两句均为问句，起到拉近作者和读者之间的距离，引起读者思考的作用。
结合以上所学，以‘My changes’为题，写一篇小作文。