在写作教学中如何训练学生的描写方法之我见
如何教孩子写出生动形象的作文描写
如何教孩子写出生动形象的作文描写作文是学生语言表达能力和思维发展的重要体现，而作文的描写能力又是作文的核心。
如何教孩子写出生动形象的作文描写是一项关键任务。
本文将针对这一问题提出几点建议。
一、提供丰富的阅读材料阅读是培养孩子写作能力的必要条件之一。
教师和家长可以向孩子提供各类优秀的文学作品，如名著、散文、小说等。
这些作品会启发孩子的想象力，培养他们的观察力和思维能力。
同时，通过阅读，孩子可以学习到各种描写技巧和表达方式，从而提高他们的作文水平。
二、注重观察和细节生动形象的描写需要细致入微的观察和生动的细节描述。
教师和家长可以引导孩子多观察身边的事物，注重感知周围环境的细节。
例如，带领孩子去公园、动物园等地方，让他们观察自然景物和动物，培养他们对事物的敏感性。
同时，在写作过程中，鼓励孩子注意细节，描述细腻，增加作品的可读性和真实感。
三、培养想象力和思维能力生动形象的描写需要丰富的想象力和灵活的思维。
教师和家长可以通过一些启发性的问题或绘画、图片等方式激发孩子的想象力，培养他们的思维能力。
例如，给孩子看一幅美丽的风景画，让他们描述画面中的细节、感受和表达，从而培养他们的观察力和表达能力。
此外，可以鼓励孩子进行头脑风暴，写下各种奇思妙想，拓展他们的思维空间。
四、学习描写技巧和修辞手法想要写出生动形象的描写，孩子需要学习一些描写技巧和修辞手法。
教师和家长可以向孩子介绍一些基础的描写词汇，如形容词、副词、动词等，并教授孩子如何巧妙运用这些词汇进行描写。
同时，要引导孩子学习各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使作文更具艺术感和表现力。
五、给予积极的反馈和指导在孩子进行作文写作时，教师和家长应给予积极的反馈和指导。
要对孩子的作文进行认真审阅，发现他们的优点和不足，并及时给予针对性的建议和帮助。
鼓励孩子勇于尝试新的描写方式和表达手法，激发他们的写作热情和创造力。
总结：教孩子写出生动形象的作文描写并非一蹴而就的过程，需要教师和家长的共同努力。
培养学生写作中的细致观察与描写能力
培养学生写作中的细致观察与描写能力作为一项重要的语言技能，写作不仅是学生表达思想和观点的途径，也是培养学生细致观察和描写事物的能力的重要手段。
通过培养学生在写作过程中的细致观察与描写能力，可以提高他们的文字表达能力，使文章更加生动鲜活。
本文将探讨如何培养学生在写作中的细致观察与描写能力。
一、提供丰富的观察材料为了培养学生的细致观察能力，教师可以提供丰富多样的观察材料。
这些材料可以是图片、实物、视频等，可以是具体的事物，也可以是抽象的概念。
通过观察这些材料，学生可以练习观察细节，捕捉事物的特点和特征，从而培养写作中的细致观察能力。
二、进行实地观察与考察除了提供观察材料外，教师还可以组织学生进行实地观察与考察。
比如带领学生去实地考察公园、动物园、博物馆等地，让他们近距离观察不同的事物，并记录下自己的观察和感受。
通过实地观察，学生不仅可以锻炼观察力，还可以增加亲身体验，为写作提供更加真实和生动的素材。
三、注重描写技巧的训练细致观察是写作的基础，而描写则是将观察到的事物生动地表达出来的关键。
在培养学生细致观察的同时，也要注重描写技巧的训练。
教师可以引导学生运用形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，使其在描写时注意细节的呈现和情感的表达。
通过多次练习和修改，学生的描写能力将得到有效提高。
四、多样化的写作任务设计为了培养学生的细致观察与描写能力，教师可以设计多样化的写作任务。
比如要求学生写一篇旅行见闻，让他们通过观察旅途中的事物并进行细致描写；或者要求学生写一篇自然景观的描写，让他们通过观察大自然的美景并进行生动描绘。
通过这些写作任务，学生不仅可以锻炼观察与描写能力，还可以提升整体的写作水平。
五、互助学习与反馈在学生进行写作时，可以鼓励他们进行互助学习与反馈。
学生之间可以相互交流观察和描写的经验，分享写作中的困惑和心得。
同时，教师也要及时给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们发现自己写作中存在的问题，并提供有效的解决方法。
如何开展写作教学中的写作技巧训练
如何开展写作教学中的写作技巧训练写作是一项重要的技能，对于学生来说，掌握良好的写作技巧不仅能够提高语言表达能力，还能够培养批判性思维和创造力。
在写作教学中，开展写作技巧训练是必不可少的一环。
本文将探讨如何开展写作教学中的写作技巧训练。
一、培养写作兴趣要想让学生积极主动地参与写作教学，首先要培养他们的写作兴趣。
在教学中，可以通过创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的写作热情。
例如，可以组织写作比赛，鼓励学生分享自己的作品。
同时，还可以引导学生阅读优秀的文学作品，培养他们对写作的兴趣和欣赏能力。
二、从基础写作开始对于初学者来说，要从基础写作开始。
可以选择一些简单的写作任务，如写一篇关于自己的介绍、写一篇描述事物的文章等，通过这些基础写作任务，让学生熟悉文章的结构和基本语法规则。
此外，还可以引导学生进行一些简单的写作练习，如修改句子错误、填充单词等，提高他们的语言运用能力。
三、引导学生进行写作分析写作不仅仅是纸上谈兵，更要注重实践与反思。
在写作教学中，要引导学生进行写作分析。
可以选择一些优秀的作文作品，与学生一起探讨其写作特点和亮点。
通过分析优秀作品，学生可以学会从他人的经验中汲取营养。
同时，也可以从学生自己的作文中发现问题，进行及时的订正和改进。
四、注重写作技巧的训练写作技巧是提升写作水平的关键所在。
在写作教学中，要注重对学生写作技巧的训练。
可以通过讲解写作技巧的特点和应用场景，引导学生灵活运用到自己的写作实践中。
例如，可以教授学生如何使用修辞手法、如何运用过渡词语等。
同时，还可以组织一些写作活动，如写作练习、写作游戏等，让学生在实践中不断提升自己的写作技巧。
五、鼓励多样化的写作形式写作是多样化的，除了文章、作文之外，还可以鼓励学生尝试其他形式的写作，如诗歌、故事、日记等。
通过尝试不同形式的写作，学生可以培养自己的创造力和表达能力。
在教学中，可以组织一些创作大赛或展览，鼓励学生展示自己的创作成果。
同时，也要充分尊重学生的个人兴趣和特长，鼓励他们选择适合自己的写作形式。
如何教孩子写出生动的描写作文
如何教孩子写出生动的描写作文作文是培养孩子语言表达能力和创造力的重要练习之一。
写作时，生动的描写可以使文章更丰富有趣，激发读者的想象力。
那么，我们该如何教孩子写出生动的描写作文呢？下面就为大家提供一些实用的指导方法。
一、培养观察力和感知力要写出生动的描写作文，首先要培养孩子的观察力和感知力。
观察力是观察和发现事物的能力，感知力是感知并体验事物的能力。
家长和老师可以通过多给孩子提供接触自然和社会环境的机会，带领他们观察自然景色、人物行为和事物变化等。
同时，还可以通过游戏、书籍和影视作品等方式激发孩子对事物的兴趣，帮助他们深入感知和思考。
二、丰富孩子的词汇量一个写作水平好的孩子，必然有较丰富的词汇量。
丰富的词汇可以让孩子在作文中灵活运用，用准确的词语来描述和描绘事物。
家长和老师可以通过多读书、多背诵经典诗歌和名篇段落，帮助孩子增加词汇量。
同时，还可以利用词语分类、联想和造句等方法，让孩子在游戏中学习新词汇，提高词汇记忆和运用的能力。
三、引导孩子用多样的描写方式写出生动的描写作文，需要掌握多样的描写方式。
家长和老师可以引导孩子多学习和仿写优秀的描写作品，如散文、小说、诗歌等。
同时，可以通过讲述故事和描述场景的方式，培养孩子用多样的视角和叙述方式来描写事物。
还可以运用形象比喻、拟人、排比等修辞手法，让作文更有情感和张力。
四、注重语言表达的细节要写出生动的描写作文，语言表达的细节非常重要。
细致入微的描写可以让读者感受到事物的真实与美好。
家长和老师可以引导孩子注意事物的细节，例如颜色、形状、质地、声音、光影等，让他们细腻地描绘事物。
同时，还可以鼓励孩子用感官的方式来描写，如描述味道、触感、听觉等，使作文更具感染力。
五、养成多读书的习惯读书是培养孩子写作能力的有效途径之一。
通过多读书，孩子可以接触到不同类型的作品，了解不同的描写风格和技巧。
家长和老师可以带领孩子读经典名著、诗歌故事集等，引导他们观察作品中的描写方式和语言表达。
小学语文写作教学中学生写作能力的训练技巧
小学语文写作教学中学生写作能力的训练技巧引言：写作是语文学科中的一项重要内容，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
然而，有些学生在写作过程中常常遇到困难，缺乏创造性和逻辑性。
因此，在小学语文写作教学中，怎样有效地提高学生的写作能力成为了教师们面临的一项重要任务。
本文将从激发学生写作兴趣、提高学生动笔能力以及培养学生写作习惯等三个方面，探讨小学语文写作教学中的训练技巧。
一、激发学生写作兴趣激发学生的写作兴趣是培养学生写作能力的基础。
在语文课堂上，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
首先，教师可以给学生提供丰富多样的写作素材，如图片、动画、小说等，让学生从中选择自己感兴趣的话题进行写作。
此外，可以邀请一些成功的作家到学校进行讲座，与学生分享写作经验，激发学生的模仿欲望和创作冲动。
最重要的是，教师要引导学生发现生活中的写作乐趣，如观察大自然、感受生活、体验情感等，让学生从中汲取灵感，提高他们的写作积极性。
二、提高学生动笔能力动笔能力是学生写作的关键，因此，如何提高学生的动笔能力是重中之重。
在语文课堂上，教师可以通过多种方式来提高学生的动笔能力。
首先，教师可以给学生提供一些写作模板，引导学生在此基础上进行写作，帮助他们摆脱写作障碍。
其次，可以采用写作速写的方式，要求学生在规定的时间内完成一篇作文，这样可以锻炼学生的写作速度和思维敏捷性。
此外，教师还可以鼓励学生进行写作比赛，树立学生的写作自信心，激发他们主动动笔的热情。
三、培养学生写作习惯良好的写作习惯是学生提高写作能力的保证。
教师在课堂上可以通过以下方式来培养学生的写作习惯。
首先，教师可以要求学生定期进行日记写作，让他们养成每天记录生活感受和思考的习惯。
其次，可以指导学生进行文学鉴赏，让他们欣赏并模仿优秀作品，提高他们的语言表达能力。
此外，教师还可以组织学生进行写作分享，鼓励他们相互交流和学习，从而形成良好的写作氛围。
最重要的是，教师应该为学生创造一个安静、舒适的写作环境，让学生能够专心致志地进行写作，提高他们的写作效果。
小学语文作文教学有效方法之我见
小学语文作文教学有效方法之我见小学语文作文教学是培养学生文学素养和写作能力的重要环节，而有效的教学方法对于学生的成长至关重要。
在我看来，小学语文作文教学的有效方法应该包括以下几个方面：激发学生的写作兴趣、提供丰富的写作素材、注重写作技巧和表达能力的培养、鼓励学生多写多练、及时给予反馈和指导。
激发学生的写作兴趣是小学语文作文教学的基础。
没有兴趣，学生很难主动去写作。
在教学中，老师可以通过讲述有趣的故事、游戏形式的写作练习、学生作文分享等方式激发学生的写作兴趣。
老师还可以引导学生在日常生活中多关注一些有趣的事物，培养他们对写作的好奇心和热爱，让他们愿意通过写作来表达自己的感受和思考。
提供丰富的写作素材对于学生的作文能力提高也非常重要。
学生的写作素材可以来自于课文内容、生活中的感悟和体验、阅读的书籍和文章等。
老师可以通过课文内容展开启发式讨论，让学生在课文中找到写作的灵感。
老师还可以引导学生多读一些优秀的散文、诗歌和小说，让学生在阅读中汲取写作的营养，丰富自己的生活体验和情感，并将这些素材转化为自己的作文内容。
注重写作技巧和表达能力的培养也是小学语文作文教学的重点之一。
学生在写作过程中需要掌握一定的写作技巧，比如如何开始文章、如何组织内容、如何展开论述、如何结束文章等。
表达能力也是很重要的，学生需要学会用准确的语言表达自己的思想和情感。
在教学中，老师可以通过分析优秀作文、讲解写作技巧、进行写作指导等方式，帮助学生提升自己的写作技巧和表达能力。
第四，鼓励学生多写多练是培养学生写作能力的有效途径。
只有通过不断地写作和练习，学生才能够真正掌握写作的技巧和方法。
老师可以布置一些不同类型、不同题材的作文练习，让学生有机会去实践和运用自己的写作技能。
老师还可以组织一些写作比赛或展示活动，让学生有展示自己成果的机会，激发他们的写作积极性。
及时给予反馈和指导是小学语文作文教学中不可或缺的一环。
学生在写作过程中难免会有一些问题和困惑，而及时的反馈和指导可以帮助他们及时发现问题并加以解决。
小学语文作文教学有效方法之我见
小学语文作文教学有效方法之我见语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
我认为，在教学过程中，要采用有效的方法帮助学生提高作文水平。
要注重写作能力的培养。
写作是一种技能，需要通过大量的练习来提高。
教师可以引导学生多写多练，从简单到复杂，从基础到高级，逐步提高学生的写作水平。
还可以组织写作比赛和评比活动，激发学生的写作积极性和主动性。
教师还可以请学生互相交流作文，互相评改，相互学习和提高。
要注重启发学生的思维能力。
写作不仅仅是一种表达技能，更是一种思维活动。
教师可以通过让学生进行主题思考、开展讨论、进行问题解决等方式，培养学生的思辨思维和创新思维。
教师还可以引导学生运用丰富的想象力，进行创造性的写作，培养学生的创造性思维能力。
要注重教学方法的灵活运用。
语文作文教学需要教师采用多种方法，根据不同的教学内容和学生的特点来选择合适的教学方法。
对于写作技巧的教学，可以采用演示法、归纳法、讲解法等方法；对于素材的积累，可以通过阅读、讲解、讨论等方式；对于批改作文，可以采用集体批改、个别批改等多种方式。
通过灵活运用不同的教学方法，可以更好地帮助学生理解和掌握知识。
要注重学生的参与和反馈。
作文教学是一个互动的过程，学生的参与和反馈是非常重要的。
教师可以通过组织小组合作、让学生互相展示作文等方式，增加学生的参与度。
教师还要注重对学生的反馈，及时给予鼓励和指导，帮助学生改进作文，提高作文水平。
小学语文作文教学的有效方法包括注重写作能力培养、启发学生的思维能力、灵活运用教学方法和注重学生的参与和反馈等。
只有通过这些有效方法的使用，才能够更好地提高学生的语文作文水平，培养学生综合素质。
描述与描绘如何教小学生在写作中运用生动的描写
描述与描绘如何教小学生在写作中运用生动的描写教小学生写作中运用生动的描写写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，掌握好写作技巧不仅有助于提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的观察力和想象力。
在写作中运用生动的描写，可以让作文更加丰富有趣。
本文将介绍如何教导小学生在写作中运用生动的描写。
第一，培养观察力和想象力要教小学生运用生动的描写，首先要培养他们的观察力和想象力。
只有通过观察周围的事物，善于发现细节，才能写出真实生动的描写。
可以通过带领学生去户外，观察大自然的景色和动物，感受自然界的美丽与多样性。
同时，可以让学生参观博物馆、艺术展览等地方，观察各种展品，从而培养他们对事物的观察和感知能力。
鼓励学生多读书，通过阅读名作，学习优秀作家的描写技巧。
可以选择一些儿童文学作品，如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生阅读其中的描写部分，并有针对性地讨论其中的描写方式和效果。
同时，可以组织学生进行写景比赛，引导他们在描述自然风景时，做到形象生动，如“蓝天如洗，白云飘飘，阳光透过云层，洒在青青的草地上，一只可爱的小鸟停在树枝上，欢快的鸣叫着”。
第二，引导学生运用五感进行描写五感是人们感知事物的重要工具，引导学生通过五感进行描写，可以增加作文的生动性。
比如，在描写食物时，可以让学生尝一口，并描述其味道、咀嚼时的口感、香味以及颜色和形状等。
在描写自然景色时，可以引导学生闭上眼睛，想象自己置身其中，感受阳光的温暖、花草的芬芳和微风的轻抚，然后写下自己的感受和想象。
同时，可以组织一些游戏和活动，锻炼学生的观察和描述能力。
例如，可以让学生配对，一个学生揣摩出一个物品，另一个学生用五感进行触摸、闻、尝等操作来猜测出物品是什么，并用描述的方式将其展现给其他同学。
这样的活动既能培养学生的观察和描述能力，又能增加他们对描写的兴趣。
第三，引导学生多使用形容词和比喻手法在写作中运用形容词和比喻手法可以使描写更加生动。
可以组织一些有趣的游戏，鼓励学生用形容词来描述事物。
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在写作教学中如何训练学生的描写方法之我见
发表时间：2016-06-27T11:49:36.133Z 来源：《中小学教育》2016年6月总第246期作者：黄晨晃[导读] 是一种重要的语言表达方式,任何一篇好的记叙文都离不开必要的描写。
因描写具有深化主题,使文章富有文采的作用，所以不少作者在写作时,都钟情于使用这种表达方式。
因此，在写作教学中训练描写方法显得很有必要。
黄晨晃广西百色市德保县那甲初级中学533703
摘要：描写，是一种重要的语言表达方式,任何一篇好的记叙文都离不开必要的描写。
因描写具有深化主题,使文章富有文采的作用，所以不少作者在写作时,都钟情于使用这种表达方式。
因此，在写作教学中训练描写方法显得很有必要。
关键词：写作教学训练学生描写方法
学生们在写作时，经常有这种感觉：下笔之前，觉得有许多东西要写，可真正动起手来，却是寥寥数语，干干巴巴，语言平淡，既不形象，也不生动。
原因何在？我认为，其中一个很重要的原因，就是缺少具体细致的描写。
在写作中，常用的表达方式有叙述与描写。
但在具体写作中，很多学生存在着“重叙述，轻描写”的倾向，由于描写的缺失，文章平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人。
因此，我们要恰当地运用描写这一手段，把叙述与描写有机地结合起来，使我们的文章叙事清楚，情节饱满，兴味盎然。
具体细致的描写能让文章变得生动起来，富有文采，读起来才饶有趣味。
可见，描写是写作中必不可少的重要一环，描写具体生动，文章就有血有肉；否则，即使思想正确，过程完整，文章也是枯燥无味的。
那么，怎样进行描写训练呢？
首先，要注重人物的描写。
在塑造人物时，要综合运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写，让人物形象具体、生动，栩栩如生，呼之欲出。
如著名作家阿累在《一面》中这样写到：“他的面孔黄里带白，瘦叫教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。
”这段描写不仅写外在肖像，更写出了鲁迅内在的“斗士”风格，真是形神兼备，惟妙惟肖。
又如魏巍《我的老师》：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
”作者抓住蔡老师“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”外貌中最主要特征来描写，更突出她与众不同的特点，更使人物形象鲜明，极富个性特征。
其次，要注重人物的细节描写。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片断等的具体细腻的描写。
细节描写可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写。
细节描写往往会使文章更具有真实性与可读性，增强文章的感染力。
如鲁迅小说《孔乙己》写到：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己你脸上又添新伤疤了！’他不答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
”这里有一个孔乙己掏钱的细节描写历来为人称道，可谓着一“排”字而境界全出。
因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。
相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。
“排”这一典型动作细节充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理，收到了细微处见精神的效果。
所谓细节描写即通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
成功的细节描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，可以突出作品主题，还能推动情节的发展。
那么，细节描写要注意些什么呢？
1.细节描写要典型，要以能够推动情节发展、突出中心思想为标准。
例如：《丰碑》一文的细节描写：“风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。
他浑身落满雪花，神情十分镇定、自然。
他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。
”纷飞的大雪中作者抓住一个典型的细节“布片像枯树叶一样贴在身上”来突出衣服之单薄，而老战士却神情“镇定、自然”，一位甘为革命献身的老战士形象跃然纸上，让人心生感动、敬重。
2.细节描写要细致、具体、形象、逼真，用词精当、绘形传神。
如《孔乙己》一文中的细节描写：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不算偷……”“条条绽出”描写得细致传神，额上的青筋在皮肤之下，不易被人看出，此刻却条条绽出，可谓细腻入微、生动传神地写出了他的迂腐、羞愧和懊恼。
3.细节要真实，是确实存在，切不可马马虎虎或添枝加叶。
最后，要关注环境描写。
环境描写常具有交代环境、渲染气氛、烘托人物、寄托作者思想感情、推动故事情节发展等作用。
成功的环境描写，往往能造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到强烈的艺术感染，给人留下深刻的印象。
清代学者王国维说过：“一切景语皆情语。
”文学作品中的环境描写总是为刻画人物，反映主题服务的。
因此，特定的环境描写往往是人物心理的折射。
如鲁迅《社戏》中有这样一段描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路的环境进行了细致的描写，字里行间充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看社戏途中那种欢快而迫切的心情。
参考文献
[1]冯艳凤《作文教学之我见》.《职业教育研究》,2005，8。
[2]龚琦《浅析作文教学方法》.《黑河教育》,教法百家。
[3]程帆《优秀范文200篇精批详解》，吉林出版集团出版。