爱惜每一张纸 教学设计
爱惜每一张纸
小学二年级品德下学期导学案课题 《爱惜每一张纸》 课型 综合课型 主备人复备人 审核人 本周行为训练重点班级 小组 学习小主人学习目标 1、我能认识纸对人们生活的重要意义。
2、我能养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3、我会初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
重、难点预测 培养学生爱惜纸张的意识学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课 1、展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。
2、引出课题：《爱惜每一张纸》 3、分组讨论下列问题： （1）纸有什么用途？ （2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？ 二、独立探究，潜心会文 学习明理（一）纸的用途多1、统计用纸量（1）想想自己一天中的用纸量。
学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。
（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？（3）学生自己统计情况。
（4）学生想想用纸的需要量怎样？（二）造纸术——我国的伟大发明1、学生看31页的图，想想古代的人用什么写字？2、想想古代人写字用的材料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？（三）节纸用纸1、学生自读《你知道吗？》2、提问：你读这段话后，懂得了什么？三、同伴互助，交流分享1、引导启发：既然知道纸是由树木造的，要造纸，就得砍伐树木，砍了树木就破坏了环境。
那么你们知道有哪些节纸纸张的好方法？2、学生思考、交流3、指名分别谈谈自己节约纸的方法与好点子。
4、发放卡片，让学生制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子写出来。
5、学生相互交流自己节约纸的好点子。
6、全班展示《我的点子》。
7、评一评：谁的点子多？谁的点子好？8、拓展升华：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？这样做好不好？为什么？9、现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。
《爱惜每一张纸》教案
《爱惜每一张纸》教学设计黄梅三小周婵【教学目标】1.回顾生活中的纸，感受纸对人们生活的重要意义。
2.经过分析比较，体会造纸对人类文明的巨大贡献；观看视频，了解造纸术，产生民族自豪感。
3.参与调查计算，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。
4.讨论交流，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
【教学重点】1.认识节约用纸的重大意义。
2.养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
【教学难点】结合图片与视频，了解造纸与砍树的关系，进而理解节约用纸与保护环境的关系。
【教学准备】1.计算器。
2.纸制作的小奖品。
3.课件。
【教学过程】一、导入新课师：老师今天带来了一些礼物，你们有没有发现，这些都用了哪一种材料？（相机板书“纸”）二、活动一：纸的用途多1.寻找生活中哪些地方用到了纸。
师：找一找，我们身边哪些地方用到了纸？(指名说)2.参观展示厅，体会纸的用途多。
师：大家找到了那么多纸的身影，为了奖励你们，老师带你们去神奇的纸博物馆参观。
那里除了你们找到的，还有更多。
师：你可以大声说出你看到的（学生根据课件回答书、报纸、本子、奖状）这些是我们必不可少的学习用品。
当我们去购物时，会发现（学生根据图片回答奶盒、牙膏盒、药盒、说明书、价格标签、纸袋、快递盒）当我们去旅游时，会用到（车票、门票、钱）在我们的家里，（卫生纸、抽纸、纸杯）这些几乎是必需品了，每到节日里，少不了用彩纸装扮的鲜花，过年时，家家户户都要贴（对联年画）。
看了这么多，你发现了纸的用途——（指名学生回答）板书“用途很大”纸的用途这么多，已经是我们生活必不可少的一部分。
在纸上写字，方便了人们的交流。
不过，在古时候，是没有纸的，那时人们是用什么来写字的呢？我们走进历史厅去一探究竟。
三、活动二：走近伟大的发明——造纸术1.交流在纸出现以前人们把字写在哪里。
师：（指大屏幕龟甲）用什么写字？（指名说）这种方式有什么不方便的地方？（指名说：费力）的确费力，看他刻得满头大汗。
后来找到书写时更省力的材料（指竹简）可是，它也有不方便的地方，猜猜看是什么？（指名说）有人找到了更轻更省空间的材料——丝帛，不过，没办法推广，因为它太贵，一般人可用不起。
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计一. 教材分析《爱惜每一张纸》是鄂教版道德与法治二下第6课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到纸张的重要性和珍贵性，从而培养他们节约用纸的良好习惯。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解纸张的来历和制作过程，以及纸张的浪费给环境带来的影响，教育学生要爱惜每一张纸，节约资源，保护环境。
二. 学情分析道德与法治课二年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道节约用水、用电等资源的重要性。
但是对于纸张的珍贵性和节约用纸的习惯还需要进一步引导和培养。
学生对于纸张的来历和制作过程可能比较陌生，因此需要通过生动的案例和实例来引发他们的兴趣和思考。
三. 教学目标1.让学生了解纸张的来历和制作过程，认识到纸张的重要性和珍贵性。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。
3.引导学生从日常生活中做起，从小事做起，用实际行动来保护环境。
四. 教学重难点1.纸张的来历和制作过程。
2.培养学生节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引发学生的兴趣和思考。
2.小组合作法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生体验节约用纸的过程，培养良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引发学生的兴趣和思考。
2.准备小组讨论的问题和任务，用于培养学生的合作意识和表达能力。
3.准备实践操作的材料和工具，用于让学生体验节约用纸的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生的兴趣和思考。
比如，可以讲述一个纸张浪费的故事，让学生感受到纸张的珍贵性和节约用纸的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现纸张的来历和制作过程，让学生了解到纸张的来之不易。
可以通过图片、视频等形式，生动形象地展示纸张的制作过程，引发学生的思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己节约用纸的方法和经验。
爱惜每一张纸精品说课稿
爱惜每一张纸说课稿爱惜每一张纸精品说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的爱惜每一张纸精品说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【说课堂理念】信息化的品德课。
无数实践证明学生对网络的兴趣要远远大于课堂，学生对音像资料的注意持久远远大于书本。
借助多媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的能力。
情景化的品德课。
低年级学生，知识面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的能力也不高。
所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地认识事物，明白道理。
活动化的品德课。
作为小学二年级的学生，分析解决问题的能力差，辨别是非的能力有待培养，在此基础上，教师要结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。
这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我清香四溢的课文，接下去，我想解说的第二个篇章，就是教材处理。
【说教材处理】《爱惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册第二单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的'重要性”。
结合“爱惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情—明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法：情感与态度方面：认识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。
知识技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法方面，学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生积极参与到汇报、交流、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。
爱惜纸教案
爱惜纸的教课方案【篇一：《爱惜每一张纸》教课方案】《爱惜每一张纸》教课方案官窑一小黄彩琴教课目的：1、认识纸对人们生活的重要意义。
2、养成节俭纸，爱惜纸的好习惯。
3、初步认识树木造纸的过程，认识纸与树木的关系，懂得节俭用纸的意义重要。
教课准备：1、皱纹纸若干2、课前部署学生采集各种纸制品，记录当日的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、采集发明纸以前写字资料的有关资料。
4、树木造纸过程的图片资料。
一、激趣导入1 拿出皱纹纸 ,持续练习做纸花 ,2、引出课题：纸的用途3、分组议论以下问题：（1）纸有什么用途？（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？4、小组介绍代表全班展现谈谈纸的用途。
5、找一找：我们身旁哪些地方用到了纸？6、发问：思虑并回答：我们方才所说的这说了然什么呢？（纸与人们生活的亲密关系）二、学习明理（一）纸的用途多统计用纸量（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。
（2）学生用计算器计算全班 42 人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？（3）学生报告统计状况。
（4）学生议论沟通用纸的需要量如何？过渡语：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可以少的。
那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？（二）造纸术——我国的伟大发明 (利用网上资源 )（1），谈谈古代的人用什么写字？（2）指名说古代人写字用的资料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）(3)、小结：没有纸，写字真不方便。
为认识决这些问题，东汉期间湖南省耒阳县人蔡伦发了然造纸的技术，推进了纸的发展与变化。
造纸术的发明，为全球文明作出了巨大贡献。
我们为之感觉骄傲和骄傲！(4)看网上资料现代造纸技术造纸术的发明，小结:纸为人们带来了方便和气处，同时让我们感觉纸来之不易，因此，我们应当怎么对待纸呢？（三）节俭用纸1、学生自读《你知道吗？》我们每一个人每日都在用纸，用各种各种的不一样种类的纸。
你统计过吗？你每日要用多少张纸？你一礼拜要用多少纸？你一个月以致一年要用多少张纸？这个结果是惊人的。
2021春鄂教版品生二下《爱惜每一张纸》word教学设计
2021春鄂教版品生二下《爱惜每一张纸》word教学设计一、教学目标：1、认识纸对人们生活的重要意义。
2、养成节约纸，爱惜纸的好适应。
3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，明白得节约用纸的意义重大。
二、教学重点:1、认识纸对人们生活的重要意义，明白得节约用纸意义重大.2、学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是爱护森林、爱护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。
三、教学难点:如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸能够利用，爱护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。
四、教学预备：1、统计一天的用纸量，并运算一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。
五、教学过程：一、视频引入，导入新课。
1、今天老师从远安给大伙儿带来一个好朋友.(看视频) 你们想了解那个新朋友吗？让我们走进丽丽一天的生活。
2、你发觉了什么？3、我们还在哪些地点用到纸？在小组内说一说。
小结：我们生活中到处都要用到纸，纸的用途专门大。
4、假如没有了纸又会是什么模样呢？二、造纸术----伟大的发明1、事实上在专门早往常，就没有纸，那时候的人们是用什么来记录文字呢？2、最早人们将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲骨文。
后来，有人把文字刻在石头上，有人刻在竹子上，也有人刻在木头上，还有人写在丝或布上。
3、你觉得这些记录的方法如何样？你觉得那种不行？说说理由。
4、这几种不同的记录方式都有各自的缺点。
这时有一个人发明了一种既轻便又廉价的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？5、纸是中国的四大发明之一。
你们明白纸是谁发明的吗？（蔡伦）6、蔡伦是如何样造纸的了？下面请蓝猫给大伙儿讲讲蔡伦造纸的故事。
7、听了那个故事你明白了什么？你想对蔡伦说点什么？8、小结：作为我国四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，包含着许多劳动者的聪慧和汗水，我们不禁感叹---------造纸术真了不得。
6爱惜每一张纸教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校6.爱惜每一张纸活动目标：1. 情感与态度：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。
2. 知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。
废物利用，变废为宝。
3. 行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
4. 过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
活动准备：1. 学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。
用纸情况调查表姓名做作业画画其他小计2. 学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。
3. 教师课前准备多媒体课件。
活动过程：第一课时活动一：猜谜语——纸的用途师：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？（展示课件：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？（学生把自己收集到的信息在小组内交流。
）师：听同学们说得挺热闹的，那么请小组组长代表小组成员把你们组内交流的内容说给其他同学听听，好吗？请同学们认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
（全班交流。
）师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧！（学生们鼓掌祝贺。
）是啊，我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
二年级下册《爱惜每一张纸》教学设计
二年级下册《爱惜每一张纸》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱惜每一张纸》教学设计一、教材分析：《爱惜每一张纸》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册《品德与生活》第二单元《爱护我们的家园》主题下的第三个活动。
本活动包括“纸的用途多“造纸术”和“节约用纸”三个活动内容。
二、教学要求：1、理解纸对人们生活的重要意义。
2、让学生知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
4、通过设计、布置教室，发展学生动手水平，加深对纸的理解。
三、教学重点：1、让理解纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大.2、学生在活动中理解到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。
四、教学难点：如何引导学生通过这个活动，启发、引导、教育学生废纸能够利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。
五、教学准备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。
2、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。
3、计算器若干个，课前布置学生收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等4、记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
5、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。
六、教学时间：一课时七、教学过程：一：猜谜语，导入新课。
1、上课前我们来玩一个猜谜语的游戏，好吗？展示课件：四角方方，薄面白净。
能够写字，能够画画，传播知识，它打先锋。
生：纸。
师：猜对了，纸。
在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？谁能把你课前所了解的情况，向小组同学介绍一下呢？2、学生在小组内交流自己收集的信息。
3、师：刚才各小组讨论得非常热烈，现在请小组组长代表小组成员把你们交流的内容说给全班同学听，好吗？4、纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）5、纸有哪些特点？小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸能够折叠、揉皱、簛碎，所以使用纸制品时要仔细6、大家真聪明，知道这么多。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生边说，师边引学生把它分类，并板书在黑板上。
学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志报刊生活用纸：餐厅纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯其它用纸、包装纸、帐本、发票单据、纸币7、纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？生：我的爷爷就不能看报纸了。
生：哥哥就没法写作业了。
生：妹妹就没法画画了；生：我们就没法读书了。
师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。
那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？大家想不想知道呢？二：纸的故事。
1、师幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。
这是什么？师：商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲骨文。
这就是我国最早的文字。
大家想一想这种记录文字的方式好不好？（用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）2、介绍竹简。
后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。
（出示一本书，让学生用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？3、介绍布。
后来古代人又动脑筋，把字写在布上。
布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
让学生说说这种记录文字方式的优缺点。
4、师小结：这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代人也实行了许很多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。
这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。
后来有人尝试将文字写在丝、布上。
但丝和布太贵了，一般人用不起。
于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？生：人们发明了纸。
5、师：是的，就是现在大家用的纸。
记载方便还方便携带。
（出示可爱的卡通“纸”的图片。
）纸是中国的四大发明之一。
造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们知道纸是谁发明的吗？生：听爷爷讲是汉代的蔡伦发明的。
生：我是查资料知道是1900多年前东汉的蔡伦发明了纸。
6、师：大家真聪明。
造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。
比欧洲早1 000多年。
大家看，这是蔡伦。
（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的。
7、课件展示：古代人民造纸的过程。
老师讲述。
公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提升了纸张的质量和生产效率。
大家看是古代生产纸的图片。
人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，剥掉它们的皮，再用刀碎；放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎；往其中再放进一些其他材料，做成纸浆；把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。
现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。
8、师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？生：古代人民真聪明。
生：纸的生产过程很复杂，纸来得不容易。
生：生产纸的原材料是树木。
9、师小结：作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，纸来的真是不容易，如果没有纸，写字真的很不方便！三、精打细算，纸的用量。
1、师：课前我调查了我们班每人每天的用纸量，我发现，一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人每天10张来算的话，平均每人每天用去10张纸，若我们班有50人，那我们班一天要用多少张纸呢？请同学们使用计算器来计算结果。
（学生计算结果。
）2、师：我们班一天要用的这500张纸大约有2千克。
若全校有30个班，全校每天会用去多少千克纸呢？（学生接着计算结果）3、师：全校要60千克的纸，大家都知道树木是造纸的重要材料。
为了造纸，每年人们就得砍伐大量的树木造纸，一棵树大约能造60千克纸，这样的话，全校一天要用去几棵树呢？4、师：（出示课件，森林中有一棵树被砍伐。
）每天砍掉一棵树才够全校用一天，面对这样的事实你有什么感受呢？（学生谈感受。
）5、师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？6、师：（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
树木被砍伐，变成不同的纸制品：作业本、报纸、一次性纸杯……同时森林在逐渐减少）。
7、师：这仅仅我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
）（学生利用计算器逐步实行简单统计。
）8、师：你觉得这个数字惊人吗？师：展示相关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。
）说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间相关系吗？学生思考交流自己的想法。
9、师：（小结）造纸需要树木。
没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流，还很容易发大水，冲毁我们的房屋。
树木还能协助我们净化空气。
纸与环保有着非常密切的关系。
班上是否有浪费纸张的现象呢？10、师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，如果我们每人每天节约一张纸，那一年就能够少砍伐一些树木，也就等于挽救了一片小树林了。
11、师：现在大家明白了纸与环保的重要关系。
同学们，现在你们觉得应该怎么做呢？生：我们的生活虽然离不开纸，但是我们能够节约用纸，不浪费纸。
生：爱护树木，保护森林，保护环境。
我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！12、师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？你有节约用纸的好点子吗？生说，老师板书：废纸回收、变废为宝、涂了再用……13、师：大家想的点子都很好！我希望大家把这些好点子落实到日常行动中。
从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。
四、实践活动废纸利用，制作展示作品五、总结。
师：生活中还有很多废旧物品能够巧妙利用，变废为宝是保护森林，节约用纸的具体行为，这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。
希望同学们在今后的生活中，节约每一张纸，合理利用每一张纸，做一个名副其实的环保小卫士。
《爱惜每一张纸》教案教学目标：1、理解纸对人们生活的重要意义。
2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
教学准备： 1、皱纹纸若干2、课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4、树木造纸过程的图片材料。
一、激趣导入1取出皱纹纸,继续练习做纸花, 2、引出课题：纸的用途 3、分组讨论下列问题：（1）纸有什么用途？（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？ 4、小组推荐代表全班展示说说纸的用处。
5、找一找：我们身边哪些地方用到了纸？ 6、提问：思考并回答：我们刚才所说的这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系）二、学习明理（一）纸的用途多统计用纸量（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。
（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？（3）学生汇报统计情况。
（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？过渡语：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。
那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？（二）造纸术——我国的伟大发明(利用网上资源) （1），说说古代的人用什么写字？（2）指名说古代人写字用的材料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）(3)、小结：没有纸，写字真不方便。
为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。
造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。
我们为之感到骄傲和自豪！ (4)看网上资料<<现代造纸技术>>造纸术的发明，小结：纸为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，所以，我们应该怎么对待纸呢？（三）节约用纸1、学生自读《你知道吗？》我们每个人每天都在用纸，用各种各样的不同类型的纸。
你统计过吗？你每天要用多少张纸？你一星期要用多少纸？你一个月乃至一年要用多少张纸？这个结果是惊人的。
一张纸从何而来，从树木中来。
一棵树往往需要长几十年才能被人类利用。
人类是无情的，电锯声中，几十年长成的大树轰然倒地。
那些木材，运往造纸厂，变成了一张张纸。
纸给人类带来了方便，但同时给森林造成了极大的影响。
你节约用纸吗？你知道如何节约用纸吗？很多人用纸只用一面，用完后就扔掉了。