计算机控制课程设计

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计算机控制技术综合课程设计方案

计算机控制技术综合课程设计方案

计算机控制技术综合课程设计方案清晨的阳光透过窗帘,洒在键盘上,伴随着一杯热咖啡的香气,我开始构思这个“计算机控制技术综合课程设计方案”。

这个方案不仅要体现计算机控制的精髓,还要让学生在实践中掌握核心技能,下面是我的思路。

一、课程目标我们要明确课程目标。

这不仅仅是教会学生一些编程语言和算法,更重要的是让他们理解计算机控制系统的设计理念、工作原理和应用场景。

简单来说,我们要培养的是未来的计算机控制系统设计师。

二、课程内容1.基础理论课程的前半部分,我们会重点讲解计算机控制的基础理论,包括控制系统的基本概念、数学模型、控制器设计等。

这部分内容虽然枯燥,但却是后续实践的基础。

我会用生动的例子和实际应用场景来引导学生,让他们对这些理论产生兴趣。

2.编程实践是编程实践环节。

我们会教授学生如何使用C/C++、Python等编程语言来设计计算机控制系统。

在这个过程中,学生将学会如何将理论应用到实际项目中,如何处理各种复杂问题。

3.硬件接口除了编程,我们还会教授学生如何使用各种硬件接口,如串口、网络接口等。

这部分内容会让学生了解到计算机控制系统与外部设备之间的通信方式,为后续的实践项目打下基础。

4.项目实践在课程的我们会安排一系列项目实践。

这些项目将涵盖不同的应用领域,如智能家居、工业自动化等。

学生将分组进行项目设计,从需求分析、系统设计到编程实现,全方位锻炼自己的能力。

三、教学方法1.案例教学我会采用案例教学的方法,通过分析经典的计算机控制系统案例,让学生理解理论知识在实际中的应用。

同时,案例教学也能激发学生的兴趣,让他们主动参与到课程中来。

2.实践教学实践教学是本课程的核心。

我会安排大量的实验和项目实践,让学生在实践中掌握计算机控制技术的应用。

还会鼓励学生参加各种比赛和项目,提升他们的实际操作能力。

3.互动教学在教学过程中,我会鼓励学生提问和发表自己的观点。

通过互动,我可以及时了解学生的掌握情况,调整教学进度和难度。

计算机控制课程设计

计算机控制课程设计

计算机控制课程设计
计算机控制课程设计是一项重要的任务,它可以帮助我们更好地理解计算机控制的原理。

本文将详细介绍计算机控制课程设计的步骤。

首先,在准备阶段,必须完成一些准备工作,如建立课程目标,梳理实验内容及顺序,计算出实验总时间,收集教学资料,定制教学过程,准备考试和作业题目,以及定义评价标准。

其次,在教学设计阶段,需要确定实验内容、设计实验空间,提前准备设备,安排教室资源,建立实验报告模板,编写实验教学大纲,准备课件,编写实验操作文档,设计试验流程与步骤,以及安排教学时间。

最后,在实施阶段,教师应根据课程设计的要求,认真讲授,严格按照设计的课程大纲,以及实验步骤进行指导,全程检测学生的学习进度,并给予及时的反馈。

总之,计算机控制课程设计是一项重要的任务,有着各自明确的步骤,需要从准备阶段到实施实验,都有严格的操作,才能保证课程的顺利进行并取得良好的效果。

只有把上述的步骤都做到位,才能保证我们达到设计课程的最终目的。

计算机控制系统课程设计

计算机控制系统课程设计

计算机控制系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解计算机控制系统的基本原理,掌握控制系统的数学模型和性能指标;2. 学会分析控制系统的稳定性、快速性和准确性,并运用相关理论知识对实际控制系统进行优化;3. 掌握计算机控制系统的设计方法和步骤,能结合实际案例进行控制系统设计。

技能目标:1. 能够运用所学知识,对简单的控制系统进行建模、分析和设计;2. 掌握使用计算机辅助设计软件(如MATLAB/Simulink)进行控制系统仿真的基本技能;3. 培养团队协作和沟通能力,通过小组合作完成课程设计任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机控制系统课程的兴趣,激发他们探索未知、解决问题的热情;2. 培养学生严谨的科学态度,注重理论与实践相结合,提高他们的工程素养;3. 增强学生的创新意识,鼓励他们在课程设计中勇于尝试新方法,培养创新精神和实践能力。

课程性质分析:本课程为专业核心课程,旨在使学生掌握计算机控制系统的基本理论、方法和技能,培养具备实际控制系统设计与分析能力的高级技术人才。

学生特点分析:学生处于本科高年级阶段,已具备一定的控制系统基础知识和实践能力,具有较强的求知欲和自主学习能力。

教学要求:结合课程性质和学生特点,注重理论与实践相结合,强调动手能力和创新意识的培养。

通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际控制系统设计,提高解决实际问题的能力。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 计算机控制系统概述:介绍计算机控制系统的基本概念、发展历程、应用领域及发展趋势。

教材章节:第一章 计算机控制系统引论2. 控制系统数学模型:讲解控制系统的微分方程、传递函数、状态空间模型等数学描述方法。

教材章节:第二章 控制系统数学模型3. 控制系统性能分析:分析控制系统的稳定性、快速性、准确性等性能指标。

教材章节:第三章 控制系统性能分析4. 计算机控制系统设计方法:讲解控制系统设计的基本方法,包括PID控制、状态反馈控制、观测器设计等。

计算机控制课程设计

计算机控制课程设计
2.嵌入式控制系统设计:介绍嵌入式系统在控制系统中的应用,探讨硬件选择、软件开发等关键问题;
3.网络控制系统:探讨网络技术在控制系统中的应用,包括远程监控、数据通信等;
4.课程设计中的项目管理:教授学生如何进行项目规划、时间管理、团队协作等项目管理技能;
5.控制系统设计的伦理与法规:讨论在设计过程中应遵守的伦理规范和法律法规,培养学生的社会责任感;
2.控制系统的实时性分析:介绍实时控制系统的概念,讨论如何满足实时性要求,包括任务调度和中断处理;
3.控制算法的优化:研究如何通过调整PID参数、改变控制策略等方法优化控制效果;
4.控制系统安Байду номын сангаас性与可靠性:讨论控制系统在设计过程中如何考虑安全性和可靠性,包括冗余设计、故障安全策略等;
5.课程设计展示与评价:组织学生进行课程设计的口头报告和实物展示,开展同行评价和教师评价;
5.课程设计实例分析:以温度控制系统为例,分析其设计过程及注意事项;
6.课程设计实践:学生分组进行计算机控制系统设计,完成硬件搭建、软件编程及调试;
7.课程设计报告撰写:培养学生撰写技术文档的能力。
本节课旨在让学生掌握计算机控制系统的设计方法,提高学生的实践操作能力和团队协作能力,为今后从事相关领域工作打下坚实基础。
6.课程设计的成果转化:引导学生如何将课程设计的成果转化为实际应用,鼓励学生参与科研项目或创新竞赛;
7.综合能力提升:通过综合性的课程设计实践,提升学生的分析问题、解决问题、创新设计以及沟通表达等综合能力。
5、教学内容
本节课将深化以下教学内容:
1.控制系统设计的用户体验:探讨如何将用户需求融入控制系统设计,提高系统的操作便捷性和交互体验;
6.创新思维的培养:鼓励学生在课程设计过程中提出创新点,培养学生的创新意识和能力;

计算机控制课程设计

计算机控制课程设计

计算机控制课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握计算机控制系统的基础理论知识,包括控制系统的组成、工作原理和性能指标;2. 使学生了解常见传感器的工作原理,并能运用所学知识分析传感器的选用原则;3. 让学生掌握计算机控制算法的基本原理,如PID控制、模糊控制等。

技能目标:1. 培养学生运用计算机编程软件(如MATLAB)进行控制系统仿真的能力;2. 培养学生设计简单的计算机控制系统硬件电路,并进行调试的能力;3. 提高学生运用所学知识解决实际计算机控制问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机控制技术产生浓厚的兴趣,激发学生的学习热情;2. 培养学生具备团队协作精神,学会与他人共同探讨、分析和解决问题;3. 增强学生的创新意识,培养学生在面对实际问题时敢于尝试、勇于突破的精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为计算机控制技术的实践性课程,旨在培养学生的实际操作能力和创新能力。

学生处于高年级阶段,已具备一定的专业基础知识和实践能力。

教学要求注重理论与实践相结合,强调学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 计算机控制系统概述- 控制系统基本概念- 控制系统发展历程- 计算机控制系统的优势与应用2. 控制系统硬件组成- 控制器硬件结构- 传感器及其接口技术- 执行器及其接口技术3. 计算机控制算法- PID控制算法原理- 模糊控制算法原理- 其他先进控制算法介绍4. 控制系统仿真与设计- MATLAB/Simulink软件介绍- 控制系统仿真模型搭建- 控制系统硬件设计及调试5. 实际案例分析与讨论- 典型计算机控制系统案例分析- 学生分组讨论实际控制问题- 创新性控制系统设计实践教学内容安排与进度:第一周:计算机控制系统概述第二周:控制系统硬件组成第三周:计算机控制算法第四周:控制系统仿真与设计第五周:实际案例分析与讨论教材章节及内容列举:第一章:计算机控制系统概述(涵盖教学内容1)第二章:控制系统的硬件与接口技术(涵盖教学内容2)第三章:计算机控制算法(涵盖教学内容3)第四章:控制系统的仿真与设计(涵盖教学内容4)第五章:计算机控制系统应用案例(涵盖教学内容5)三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法,以充分激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:用于讲解计算机控制系统的基本概念、原理和算法等理论知识。

计算机控制技术课程设计

计算机控制技术课程设计

计算机控制技术课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握计算机控制技术的基本原理和应用方法。

通过本课程的学习,学生将能够:1.知识目标:理解计算机控制技术的基本概念、原理和特点;熟悉计算机控制系统的组成和分类;掌握常见的计算机控制算法和应用。

2.技能目标:能够运用计算机控制技术解决实际问题;具备分析和设计简单计算机控制系统的的能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机控制技术的兴趣和好奇心,提高学生运用科学技术解决实际问题的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.计算机控制技术概述:计算机控制技术的起源、发展及其在各个领域的应用。

2.计算机控制系统的基本原理:模拟计算机控制系统、数字计算机控制系统、混合计算机控制系统。

3.计算机控制系统的组成:控制器、执行器、传感器、反馈元件等。

4.计算机控制算法:PID控制算法、模糊控制算法、神经网络控制算法等。

5.计算机控制技术的应用:工业自动化、交通运输、楼宇自动化等。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学:1.讲授法:通过讲解计算机控制技术的基本概念、原理和特点,使学生掌握相关知识。

2.案例分析法:分析实际案例,使学生更好地理解计算机控制技术的应用。

3.实验法:让学生动手进行实验,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4.讨论法:学生进行课堂讨论,激发学生的思考,提高学生的表达能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用国内权威出版社出版的计算机控制技术教材。

2.参考书:提供相关的计算机控制技术参考书籍,供学生自主学习。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,丰富教学手段,提高教学效果。

4.实验设备:准备计算机控制系统实验装置,让学生能够实际操作,加深对知识的理解。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等方式,评估学生的学习态度和积极性。

计算机控制技术课程设计

计算机控制技术课程设计

计算机控制技术课程设计引言计算机控制技术是指利用计算机对各种物理量进行检测、测量、处理和控制的技术。

它不仅是现代工业自动化的基础技术,也是通往物联网发展的必经之路。

本课程设计旨在通过实际操作,加深学生对计算机控制技术的理解和掌握,提高学生控制系统设计和开发的能力。

实践任务任务一:简单控制系统设计设计一个从传感器到执行机构进行物理量检测、处理和控制的简单控制系统。

任务包括以下几个部分:1.利用Arduino开发板和相关传感器(光敏传感器、温度传感器、压力传感器等)进行物理量检测和数据采集;2.利用计算机对采集到的数据进行处理、分析和显示;3.根据处理结果,控制执行机构(LED灯、电机、舵机等)进行相应的操作。

任务二:智能小车控制系统设计设计一个基于计算机控制技术的智能小车控制系统。

任务包括以下几个部分:1.利用Arduino开发板、电机驱动板、超声波传感器等组成智能小车;2.设计运动控制算法,并利用计算机将算法转化为控制指令;3.对运动过程中的数据进行采集、处理、分析和显示;4.可以根据不同的控制策略(如距离控制、线路规划等)进行控制。

实践方法1.首先,学生需要学习基本的计算机控制技术理论和实践操作;2.在完成实践任务之前,学生需要练习利用Arduino开发板进行项目开发的基本技能;3.学生需要进行实验设计和实验过程管理,根据实验结果不断迭代优化设计;4.学生需要通过团队合作完成实验任务。

实践成果通过本次课程设计,学生将能够:1.理解并掌握计算机控制技术的基本原理和方法;2.熟悉计算机控制系统的组成和基本运作流程;3.学会利用Arduino开发板进行项目开发;4.掌握运动控制算法的设计、优化和实现方法;5.具备基本的实验设计和实验过程管理能力。

结论计算机控制技术在现代工业自动化和物联网发展中发挥着越来越重要的作用。

通过本次课程设计,学生将从实践中深入理解和掌握计算机控制技术,并为以后的学习和工作打下基础。

计算机控制系统课程设计

计算机控制系统课程设计
-进行仿真实验,观察系统性能,调整控制器参数以优化控制效果。
4.案例分析:
-分析计算机控制系统在工业生产、交通运输、医疗设备等领域的应用案例;
-讨论不同场景下控制系统的设计要点和解决方案。
5.课程设计任务:
-分组进行课程设计,根据任务书要求设计计算机控制系统;
-结合实际案例,自主选择控制器类型,完成控制系统设计。
-指导学生根据仿真和实验结果,对控制系统设计进行优化;
-探讨不同控制策略的优缺点,鼓励学生创新思维,提出改进方案。
3.小组讨论:
-鼓励学生以小组形式进行讨论,分享设计过程中的心得体会;
-分析各自设计的控制系统性能,比较不同设计方案的效果。
4.知识拓展:
-引导学生了解当前计算机控制系统领域的前沿技术和研究动态;
-引导学生结合实际应用场景,探索计算机控制系统的创新设计和应用。
4.教学评估:
-收集学生对课程设计的意见和建议,进行教学评估;
-分析评估结果,为后续课程设计和教学改进提供参考。
5.跨学科融合:
-强调计算机控制系统与其他学科领域的融合,如自动化、电子工程、机械工程等;
-鼓励学生拓宽视野,掌握跨学科知识,提升综合应用能力。
6.报告撰写与评价:
-指导学生按照规范撰写课程设计报告,包括系统设计、仿真分析、实验结果等;
-制定评价标准,对学生的课程设计成果进行评价和反馈。
3、教学内容
1.实践操作:
-组织学生进行实验室实践,实际操作计算机控制系统硬件设备;
-引导学生结合理论知识,调试和优化控制器参数,观察控制效果。
2.设计优化:
6.未来规划:
-与学生探讨计算机控制系统在未来的发展趋势和职业规划;
-鼓励学生树立长远目标,为未来从事相关领域工作做好准备。
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5
由上分析,本设计需要采用12位的A/D转换器,与之相对应,可采用12位的D/A转换器DAC1208芯片进行模/数转换。
8051的P0口作为DAC1208的地址线,P0口和P2.4、P2.5、P2.6、P2.7口作为数据线,用于传送经达林算法后的运算结果。P0口经地址锁存器74373锁存,并经三-八译码器74138译码后的 信号作为DAC1208的片选信号输入。
计算机控制技术课程设计报告
学 院自动化科学与工程
学生姓名
学生学号
指导教师__
提交日期2013 年 7 月 8 日
1.参数确定.............................................................................................................9
2)数字控制器D(z)的实现.....................................................................19
3)系统仿真...............................................................................................23
8051与DAC1208的连接图如下所示:
1、参数确定
根据K=10*log(C*C-sqrt(C)),rand(‘state’,C),T=rand(1),θ=0或T/2,C为学号后3位数的条件,加上本人的学号201030601551,后3位为551,故可用MATLAB计算得:
>> C=551
C =
551
1、针对一个具有纯滞后的一阶惯性环节
的温度控制系统和给定的系统性能指标:
工程要求相角裕度为30°~60°,幅值裕度>6dB
要求测量范围-50℃~200℃,测量精度0.5%,分辨率0.2℃
2、书面设计一个计算机控制系统的硬件布线连接图,并转化为系统结构图;
3、选择一种控制算法并借助软件工程知识编写程序流程图;
达林算法
针对多数工业过程具有纯滞后特性,解决θ/Tm 0.5时常规PID控制的难题,能使被控对象输出没有超调量或超调量很小
由于被控对象具有纯延时特性,导致控制系统的稳定性降低,过渡过程变坏,且此对象的纯延时时间θ与对象惯性时间常数T之比为0.5,采用常规PID算法难以获得良好的系统性能,因此使用达林算法。当使用达林算法求取字调节器 时,必须求得系统脉冲传递函数 。而达林算法目标是设计一个数字调节器,使得整个闭环系统的传递函数为具有纯时延特性的一阶惯性环节,其中,纯时延时间等于工业对象的纯时延时间 ,因此,我们可以设 ,其中 为系统的期望闭环时间常数。因达林算法也是一种零、极点配置的设计方法,它适用于广义对象含有时延环节、且要求系统没有超调量或超调量很小的应用场合,适当放宽采样周期T和 的取值范围或取值为同一数量级时,有利于消除或削弱振铃现象。则可取 =0.1740。
2、
控制方案分析与选择:
控制算法
效果
模拟化数字PID控制
控制复杂且效果不一定好,当θ/Tm(最大时间常数) 0.5时,采用常规PID控制难以得到良好的控制
Smith纯滞后补偿控制
将模型加入到反馈控制系统中,有延迟的一部分用于抵消被延迟了θ的被控量,无延迟部分反映到调节器,让调节器提前动作,从而可明显地减少超调量和加快调节过程。但是该方式对系统受到的负荷干扰无补偿作用,且控制效果严重依赖于对象的动态模型精度,特别是纯滞后时间
系统的开环传递函数为:
最少拍下系统伯德图
使用MATLAB进行Bode图仿真,其程序如下:
Ts=0.1;
num=[1];
den=[1 -1];
Zk=tf(num,den,Ts);
margin(Zk)
波特图如下:
分析:由上图可知,系统幅值裕度为无穷(Inf),相角裕度为60deg。符合题目相角裕度为30°~60°,幅值裕度>6dB的要求。
为减少或消除外界干扰,而且温度变化的频率很慢,所以我们使用幅频特性较好的二阶有源低通滤波电路,电路图如下:
图中C1为0.2uF,C2为100pF,R13=R10=10K,低通滤波器的上限频率略等于314HZ,而且设定放大倍数为1。
4
根据题目要求,温度测量范围为 ,分辨率为 ,则测量是量程为 ,再由 ,可得 。可取 ,即采用12位的ADC和12位的DAC。
g=tf(num,den);
margin(g);
gridon;
BODE图如下:
由上图可知,系统幅值裕度为无穷(Inf),相角裕度为90.5deg。相角裕度和幅值裕度均不符合要求。需要对此进行改进。
2
使用MATLAB画出其频率特性曲线图,程序如下:
num=[126.2]
den=[0.1740 1]
g=tf(num,den,'iodelay',0.0870);
margin(g);
grid on;
波特图如下:
分析:由上图可知,不满足题目要求。故需对对象进行合理控制使其工作符合要求。
五、控制方案及仿真
1、当θ=0时
控制方案分析
因为被控对象为一阶无纯滞后环节,因此可考虑使用数字PID算法或者最少拍设计方法等进行控制器设计。现采用最少拍设计方法设计该对象的控制器D(Z)。
2、 的分析..............................................................................................18
1)控制方案分析与选择............................................................................18
b、系统输入跟随性试验
在t=3s时刻输入阶跃+0.3
在t=3s时刻输入阶跃-0.3
分析:由图可知,系统经过一拍,系统响应输出已准确跟踪输入函数且稳态误差为零。所以系统的跟随性能良好,满足要求。
c、系统抗干扰性试验
在t=3s时刻突加幅值为+0.3的阶跃:
在t=3s时刻突加幅值为-0.3的阶跃:
分析:由图可知,系统经过一拍,系统重新回到稳定状态,实现对干扰作用的快速消除。所以系统的抗干扰性能良好,可以满足系统的要求。
分析:由图可看出,上升时间为0.4s,取样周期取T= /4,即取T=0.1s.
广义工业对象脉冲传递函数为:
根据最小拍系统的原理,有:
则数学调节器为:
因此可求得在单位阶跃输入下,系统期望输出序列:
显然,当 (即第一拍)后, 。也就是经过一拍,系统响应输出序列已准确跟踪输入函数且在采样点上的稳态误差为零。
b、D(z)的实现方案
采用迭代程序法:
系统状态方程及输出方程如下:
编程框图如下:
a、系统阶跃输入响应
使用MATLAB进行SIMULINK仿真,仿真图如下:
其中输入阶跃响应如下:
系统输出如下:
分析:由上图可知,经过一拍,系统响应输出已准确跟踪输入函数且稳态误差为零。跟计算结果一样。则所设计系统成立。满足系统要求。
所为最少拍系统或最少调整时间系统,是指对下图所示的随动系统,在给定某种典型输入条件下,设计一个控制规律D(z),使闭环系统具有最快的响应速度,也就是能在最少个采样周期时间内准确跟踪输入给定值,即达到无静差的稳定状态。
数字调节器D(z)的实现
a、系统性能分析
先对系统对象进行开环阶跃响应,输出如下:
系统对象开环响应
而该系统采用闭环控制,具有自动调节的能力,将温度控制在一定的范围内,由于单片机强大的算术运算和逻辑运算功能,使得高精度高性能的调节方案可以通过软件实现,并且具有良好扩展性(例如功能扩展),故本系统理论上可以实现良好的控制效果并尽可能地智能化。
1
电桥电路是用来把传感器的电阻、电容、电感变化转换为电压或电流。分直流电桥和交流电桥,交流电桥主要用于测量电容式传感器和电感式传感器的电容和电感的变化,直流电桥主要用于电阻式传感器。我们这里是用热敏电阻来测量温度的变化,所以先用直流电桥。而电桥可以分为单臂电桥,半桥差动和全桥差动。全桥差动和板桥差动虽然输出信号对电源的影响减小,但增加传感器的个数,为了节约成本,可选择单臂电桥。电桥电路如下:
4、用MATLAB和SIMULINK进行仿真分析和验证;
对象确定:K=10*log(C*C-sqrt(C)),rand(‘state’,C),T=rang(1),
考虑θ=0或T/2两种情况。
C为学号的后3位数,如C=325,K=115.7,T=0.9824,θ=0或0.4912
5、进行可靠性和抗干扰性的分析。
图中R5,R6,R7,R8和R2构成电桥电路,其中R2起的作用是,在传感器变化为零时,调节R2使电桥平衡,输出为零。假设R5=R6=R7=R8=R,电桥输出 。
2、
其中义用放大电路的放大倍数为:
如上图所示的放大位数为79.5倍。由于放大信号很微弱,而且电桥输出电阻较高,所以
义用放大电路的运算放大器要求输入电阻很高,这里可采用场效应管组成的输入电路T1084。3、e(kT) u(kT) u(t) y(t)
-T
其控制过程可描述如下:
1)只有在采样开关闭合(即采样)的kT时刻,才对系统误差e(t)的瞬时值进行检测,也就是将整量化了的数字量e(kT)输入给计算机(数字控制器)。这一过程称为实时采集。
2)计算机对所采集的数据e(kT)进行处理,即依给定的控制规律(数字控制器)确定该kT采样时刻的数字控制量u(kT)。这一过程称为实时决策。
2.系统性能分析.....................................................................................................9
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