计算机本科专业C语言课程设计题目(1)
计算机本科专业C语言课程设计题目12例
计算机本科专业C语言课程设计题目课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。
通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂的多，也更接近实际。
课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。
二、设计题目1：小型公司工资管理系统设计（限最多3人完成）设计说明与要求：1、公司主要有4类人员：经理、技术员、销售员、销售经理。
要求存储这些人的职工号、姓名、月工资、岗位、年龄、性别等信息。
2、工资的计算办法：A、经理：固定月薪为8000；B、技术员：工作时间＊小时工资（100元每小时）；C、销售员：销售额＊4%提成；D、销售经理：底薪（5000）＋所辖部门销售额总额＊0.5%；3、输入数据要求每类人员不能少于4人，并按以下格式输出：4、总体设计，要有一个菜单，用于选择各项功能，其中1)数据录入：输入各种数据；2)数据统计：各销售经理的工资计算及最终按工资进行的冒泡排序；3)数据打印：打印上述表格；4)数据备份：把相关数据写入文件；5)退出：退出本系统；2：考勤管理系统（限最多3人完成）考勤信息记录了学生的缺课情况，它包括：缺课日期、第几节课、课程名称、学生姓名、缺课类型（迟到、早退、请假及旷课）。
试设计一考勤管理系统，使之能提供以下功能：1．录入学生的缺课记录；2．修改某个学生的缺课记录；3．查询某个学生的缺课情况；4．统计某段时间内，旷课学生姓名及旷课次数，按旷课次数由多到少排序；5．统计某段时间内，有学生旷课的课程及旷课人次，按旷课人次由多到少排序；6．系统以菜单方式工作。
3：图书信息管理系统设计（限最多3人完成）图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。
试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作1）图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入2）图书信息浏览功能－－输出3）查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法4）按书名查询5）按作者名查询6）图书信息的删除与修改(可选项)4：手机通信录管理系统（限最多3人完成）用C设计出模拟手机通信录管理系统，实现对手机中的通信录进行管理。
c语言课程设计题
c语言课程设计题一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：–掌握C语言的数据类型、变量、运算符和表达式。
–理解函数的定义和调用。
–熟悉控制结构和数组的基本使用。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
–学会使用调试工具，分析程序运行过程和结果。
–培养良好的编程习惯和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机编程的兴趣，激发创新意识。
–培养学生克服困难、合作学习的意志和品质。
–增强学生对科技发展的认识，提高其社会责任感和使命感。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和编程环境。
2.数据类型、变量、运算符和表达式的使用。
3.函数的定义和调用。
4.控制结构（顺序结构、分支结构、循环结构）的实现。
5.数组的基本使用和操作。
以上内容将在课堂上结合实例进行讲解，让学生在理解理论知识的同时，能够动手实践，提高编程能力。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和编程思想，让学生掌握理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解控制结构和数组的使用。
3.实验法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和编程经验。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程思想》。
3.多媒体资料：PPT课件、编程实例及视频教程。
4.实验设备：计算机、调试工具。
通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，帮助其更好地掌握C语言编程知识。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，了解其对C语言基本概念和编程思想的理解。
c语言课程设计参考设计题目
c语言课程设计参考设计题目一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解编程思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.学会使用控制结构进行程序流程控制。
4.理解函数的定义和调用。
5.熟悉数组、字符串和指针的概念及应用。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读并理解简单的C语言程序。
8.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的精神。
3.培养学生团队协作和互相学习的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的编译过程2.第二章：基本数据类型和运算符2.1 数据类型2.2 常量和变量2.3 运算符和表达式3.第三章：程序流程控制3.1 顺序结构3.2 选择结构3.3 循环结构4.第四章：函数4.1 函数的定义和声明4.2 函数的参数和返回值4.3 函数的调用5.第五章：数组、字符串和指针5.2 字符串6.第六章：编程实践6.1 简单程序设计6.2 综合程序设计三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析和编程实践，使学生更好地理解和掌握C语言的知识。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境5.网络资源：在线编程平台、论坛、博客等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
C语言课程设计题目
C语言程序编码训练题目一、程序设计题目：简单的学生成绩管理程序程序设计功能及要求：(1) 总人数定义为宏，数据使用文件存放；(2) 输入学生姓名学号，及五门成绩，并计算每个学生五门功课的平均分，并按平均分排列名次，若平均分相同则名次并列；结果写入文件并按格式打印在屏幕上。
⑶ 统计全班每门课程的平均分，并计算各分数段（60以下，60~69，70~79，80~89，90以上）的学生人数；结果写入文件，并按格式在屏幕上打印；⑷ 在屏幕上打印出所有不及格学生的下列信息：学号，不及格的课程名，该不及格课程成绩；⑸ 在开始画面加入简单的菜单便于选择各种功能。
例：1学生条目输入2 成绩统计3分数段统计4不及格学生筛选⑹文件格式要求1.原始数据文件格式（具体数据和项目自行编写）学号姓名英语C语言高等数学…………..1 张三76 89 782 李四…. …. ….2.输出数据文件（由程序自动生成）1）学生综合成绩文件。
2）学号姓名英语C语言高等数学…………….平均成绩名次1张三76 89 78 …………..2李四…. …. ….3）统计结果文件。
4）分数段英语C语言高等数学………………….<60 2 …60~69 8 …70~79 5 …80~89 10 …⑺加入优等生统计功能，要求按优等生条件筛选出优等生的条目存入单独文件，并输出到屏幕。
优等生标准（满足之一即可）：1 平均成绩上80。
2平均成绩及格但未上80，有单科成绩上90。
3平均成绩未及格，有单科满分。
二、程序设计题目：简单的同学通讯录程序设计[问题描述]具有数据插入、修改、删除、显示、查询和统计功能的电话簿管理程序。
[程序设计功能及要求]⑴人数不定，数据使用文件存放。
⑵记录每位同学的学号、姓名、性别、工作单位、电话号码和E-mail地址建立单独的条目，存入数据文件。
⑶可对记录中的姓名和电话号码等进行修改。
⑷可增加或删除记录⑸可显示所有保存的记录⑹加入统计功能，可以统计男女同学或总人数。
c语言课程设计题目
《程序设计基础》课程设计题目一、设计实现一个模拟的小型教务管理系统1 目的通过小型教务管理系统的设计，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
2 基本要求该系统用于管理学生的基本信息、课程成绩及毕业资格审查。
要求实现以下功能：①通过此模块来管理课程信息，包括查询，添加，修改，删除等功能。
在进行课程信息添加时，系统会自动监测所添加的信息是否已经存在，如果存在，会提示已经存在。
在进行课程信息删除时，同样要求再次确定。
②实现对学生信息、课程成绩及毕业资格审查的文件存取（分别存储在StudentInfo.txt、StudentScore.txt和GraduateCheck..txt文件中），实现对学生信息、课程成绩的记录增加、删除及修改；③实现输入学生学号或姓名查询并显示学生的课程成绩；④实现输入学生学号或姓名，根据该学生的课程成绩，显示毕业资格审查结果。
3、考核要求：1）写出设计报告：包括实验题目与环境、设计思想、函数分解过程、算法描述以及相应的数据流程图、源程序清单、测试的数据以及程序运行的结果2）如果程序未能够通过运行，分析可能出错的原因。
提示及说明（1）学生记录、生日请用结构体完成存储，课程性质及专业请用枚举类型存储。
（2）学生信息、课程成绩、毕业资格审查的管理可用结构体数组或链表实现。
（3）请注意分配好时间，完成系统设计与实现，同时认真填写大作业报告!按时提交大作业报告、可运行的程序及代码，逾期不交，期末成绩以0分记。
《程序设计基础》课程设计题目二、设计实现一个简单的产品管理系统目的和要求(1) 目的通过产品管理系统的设计，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
c语言课程设计综合设计题目
c语言课程设计综合设计题目一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解C语言的基本语法和编程规范；2.掌握基本数据类型、运算符、表达式和语句；3.熟悉函数的定义和调用，理解作用域和存储类别；4.学会使用数组、指针和字符串处理数据；5.掌握结构体、共用体和枚举类型；6.了解排序和查找算法，并能实现相关函数；7.掌握面向过程的编程思想，能够编写结构清晰、可读性强的代码；8.培养良好的编程习惯和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式和语句等；2.函数与编程规范：讲解函数的定义和调用、作用域和存储类别，以及编程规范；3.数据结构与算法：学习数组、指针、字符串、结构体、共用体和枚举类型，了解排序和查找算法；4.面向过程编程：掌握面向过程的编程思想，学习模块化编程和函数调用；5.编程实践：通过实际项目案例，培养学生解决问题的能力，并培养良好的编程习惯和团队协作能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，为学生提供系统的知识体系；2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议，促进师生之间的互动；3.案例分析法：通过分析实际项目案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；4.实验法：安排实验课程，让学生动手编写代码，培养实际编程能力和团队协作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的知识学习；2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面；3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性和学习效果；4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，方便学生进行实践操作。
C或C++课程设计题目-(1)
供选择的C或C++语言程序课程设计题目第一类题目应用类题目1：年历显示。
功能要求：（1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。
假定输入的年份在1940-2040年之间。
（2）输入年月，输出该月的日历。
（3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。
题目2：小学生测验面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
功能要求：（1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；（3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；（4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；（5）总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。
题目3 运动会比赛计分系统要求：初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种：取前5名：第一名得分7分，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名：第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2；功能要求：（1）系统以菜单方式工作（2）由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员信息。
（3）所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩（4）查看参赛学校信息和比赛项目信息等。
题目4：学生学籍管理系统用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。
功能要求：（1）系统以菜单方式工作。
（2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息；（3）删除已知学号的学生信息；（4）查找已知学号的学生信息；（5）按学号，专业输出学生籍贯表。
C语言课程设计参考题目
C语言课程设计参考题目C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。
试编程推算肇事车的车牌号。
2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。
直到最后只剩下一个人为止。
问此人原来的位置是多少号。
3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。
要求在main函数里读数，在change 函数里把矩阵转置。
4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。
5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。
要求将排序单独写成一个函数。
N 个整数在主函数中输入。
最后在主函数中输出。
6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。
请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main 函数中输入原始数据；（2）在count 函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。
7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串str1 中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组 str2 中，str1 不变仍为原字串的程序。
例如，字符串str1 为 "91A2BC. a1bc"，调用函数 fun 后，字符数组str2将存入"91a2bc. A1BC"，str1仍然是"91A2BC. a1bc"。
10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。
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计算机本科专业C语言课程设计题目
（10个题目）
课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。
通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂的多，也更接近实际。
课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。
1、职工信息管理系统设计
职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。
试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：
系统以菜单方式工作
职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入
职工信息浏览功能－－输出
查询和排序功能：(至少一种查询方式) －－算法
按工资查询
按学历查询等
职工信息删除、修改功能(任选项)
2、学生信息管理系统设计
学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。
试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：
系统以菜单方式工作
学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入
学生信息浏览功能---输出
查询、排序功能---算法
按学号查询
按姓名查询
学生信息的删除与修改（可选项）
3、销售管理系统
某公司有四个销售员（编号：1-4），负责销售五种产品（编号：1-5）。
每个销售员都将当天出售的每种产品各写一张便条交上来。
每张便条包含内容：
1）销售员的代号
2）产品的代号
3）这种产品的当天的销售额
每位销售员每天可能上缴0-5张便条。
假设，收集到了上个月的所有便条，编写一个处理系统，读取上个月的销售情况（自己设定），进行如下处理。
1）计算上个月每个人每种产品的销售额。
2）按销售额对销售员进行排序，输出排序结果（销售员代号）
3）统计每种产品的总销售额，对这些产品按从高到底的顺序，输出排序结果（需输出产品的代号和销售额）
4）输出统计报表
销售统计报表
产品代号销售之和
销售员代号 1 2 3 4 5
1
2
3
4
每种产品之和总和
4、车票管理系统
一车站每天有n个发车班次，每个班次都有一班次号（1、2、3…n），固定的发车时间，固定的路线（起始站、终点站），大致的行车时间，固定的额定载客量。
如班次发车时间起点站终点站行车时间额定载量已定票人数
1 8:00 郫县广汉
2 45 30
2 6:30 郫县成都0.5 40 40
3 7:00 郫县成都0.5 40 20
4 10:00 郫县成都0.
5 40 2
…
（一）功能要求：用c/c++设计一系统，能提供下列服务：
（1）录入班次信息(信息用文件保存),可不定时地增加班次数据
（2）浏览班次信息,可显示出所有班次当前状总(如果当前系统时间超过了某班次的发车时间,则显示“此班已发出”的提示信息)。
（3）查询路线：可按班次号查询,可按终点站查询
（4）售票和退票功能
A：当查询出已定票人数小于额定载量且当前系统时间小于发车时间时才能售票，自动更新已售票人数
B：退票时，输入退票的班次，当本班车未发出时才能退票，自动更新已售票人数（二）其它要求：
（1）源程序要有适当的注释，使程序容易阅读
（2）至少采用文本菜单界面（如果能采用图形菜单界面更好）
（3）学生可自动增加新功能模块（视情况可另外加分）
（4）写出课程设计报告，具体要求见相关说明文档
5、单项选择题标准化考试系统
（一）功能要求：
用文件保存试题库。
（每个试题包括题干、4个备选答案、标准答案）
试题录入：可随时增加试题到试题库中
试题抽取：每次从试题库中可以随机抽出N道题（N由键盘输入）
答题：用户可实现输入自己的答案
自动判卷：系统可根据用户答案与标准答案的对比实现判卷并给出成绩。
（二）其它要求：
（1）源程序要有适当的注释，使程序容易阅读
（2）至少采用文本菜单界面（如果能采用图形菜单界面更好）
（3）学生可自动增加新功能模块（视情况可另外加分）
（4）写出课程设计报告，具体要求见相关说明文档
6、研究生初试录取
问题描述
研究生考试课程为4门，其中数学、外语、政治为统一命题，而专业基础课则根据不同的专
业由招生学校自行命题。
国家对初试录取分数有总分要求（如某一年要求4门课总分应达到310分），另外还有对每门课的最低分数要求（如总分为100的试卷最低应达到40分，总分为150的试卷最低应达到65分）。
编程统计初试合格的人数，并按总分由高到低的顺序输出合格考生的信息。
基本要求
程序运行时首先要求输入：考生姓名，准考证号，报考专业，是否应届生，4门课程（政治、数学、外语、专业基础课）成绩。
这些原始数据应保存到一个文件中。
然后输入：录取的总分要求，各课程的最低分数要求。
输出要求：过线考生的姓名，准考证号，报考专业，是否应届生，4门课程（政治、数学、外语、专业基础课）成绩及总分，这些信息应存放到另一个文件中。
测试数据
程序应输入不少于10名考生的信息，其中应届生和历届生分别有若干名，并且都有合格和不合格的情况。
7、五子棋
程序要求：1．由两个玩家分别下棋，当某一玩家五子相连，则赢。
2．界面要求:初始状态——显示棋盘,并显示两个玩家的操作键及初始玩家号；游戏进行状态——动态显示棋盘，不同玩家的棋子用不同符号显示，屏幕上显示当前玩家号，结束时显示赢家号。
8、校际运动会管理系统
初始化输入:N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数
各项目名次取法有如下几种：
取前5名：第1名得分7，第2名得分5，第3名得分3，第4名得分2，第5名得分1；
取前3名：第1名得分5，第2名得分3，第3名得分2；
用户自定义：各名次权值由用户指定。
2.由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员的信息。
3.所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩，生成团体总分报表，查看参赛学校信息和比赛项目信息等
9、猜数字游戏
有一定的容错功能，界面友好，功能齐全。
游戏规则：
a，一个四位数，各位上的数字不重复,从1到9。
b，按以下提示猜出这个四位数。
c，每次猜测输入的数据给出类似的提示*A*B。
d，其中A前的*代表你本次猜对了多少个数字。
e，其中B前的*代表你本次猜对的数字并且位置正确的个数。
10、魔方阵
把整数1到n2排成一个n×n方阵, 使方阵中的每一行, 每一列以及对角线上的数之和都相同。
如n为奇数, 魔方阵可按下述方法构成:
(1) 把1填在第一行的正中间, 然后填入后续的数;
(2) 若数k填在第i行第j列的格子中, 那么k+1应填在它的左上方, 即第i-1行第j-1
列的那个格子中, 如果左上方无格子,即:若i-1为0, 那么填在第n行第j-1列的格子
中;若j-1为0, 那么填在第i-1行第n列的格子中; 若i-1和j-1都为0, 那么填在第
n行第n列的格子中。
(3) 若按(2)的方法找到的格子中已填过数了, 那么数k+1改填在第k个数的正下方。
即填在第i+1行和第j列的那个格子中。
编一程序实现上述算法，并模拟显示其过程。