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《范进中举》优秀ppt课件

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中 举 前
中 举 后
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课文主题是什么?
作品以范进中举前后为中心展开故事情节,把各种 人物搬到生活的舞台上,调动讽刺艺术的各种手段,让 一幕幕精彩场面展现在观众面前,尤其是通过范进和胡 屠户这两个典型形象的塑造,无情地抨击了封建科举制 度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀,活现出 某些人物的卑污灵魂,谴责了追求功名富贵的肮脏思想 和封建社会的丑恶的道德风尚。
“回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一 寸铁,赊不得,欠不得,虽有近戚远亲,谁肯________ ?侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合适,中了五经魁 ,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来_________。”
你能用两个成语补充上面的一幅对联吗?读这副对联 ,并结合原文,谈谈你对范进所处社会的认识。
作为新时代的读书人,我们要摆正自己的心态,不 要让 “学而优则仕”的陈腐思想作祟,要有“不求人 人升学,但求人人成材”的良好心态去面对我们所处的 时代,为把我国建设成世界强国而奋斗!
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范进为什么会发疯?范进中举后发疯说明了什么?
范进屡试不第,这次竟然高中 ,事出突然,他心理上无法承受这 巨大的喜悦及变化,因喜而疯,喜 至于疯。
范进中举后发疯说明热中科举 、醉心功名的人,其命运是可悲又 可怜的,从而抨击了科举制度对知 识分子的毒害。
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拓展延伸——我Biblioteka 科举中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联, 很好地概括了范进中举前后的境遇:
吴敬梓
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金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀,“学而优则
仕”决定了中国古代知识分子的命运。“十年寒窗无人问 ,一举成名天下知”“万般皆下品,唯有读书高”“朝为 田舍郎,暮登天子堂”。于是,“中举”在下层知识分子 之间,在社会和广大老百姓之中,导演出一幕幕人间悲喜 剧。带着对封建科举制度的思索,让我们一同走进吴敬梓 的《范进中举》,去认识一个科举制度所毒害的病态社会 。
《范进中举》教学课件

结构图示
中举前
住茅草屋,吃小菜饭 不知猪油味 对比
中举后
拿鸡蛋送白酒的 背斗米捉两只鸡的
生活境况
范 进 中 举
饿了两三天
母亲饿得看不见 众邻居不理会
胡屠户送肉送钱
张乡绅送银赠房 众邻居口称“范老爷” 丈人称“文曲星”“贤婿”“老爷” 张乡绅拜会,称兄,联谊
社会地位
被丈人骂作“现世宝” “癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”
3.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物,范 进中举后他做了些什么?他这么做的目的是什么? ①、赠银赠房,和范进称兄道弟 ②、为的是拉拢即将做官的范进,为自己以后升官 发财找一个靠山。
张乡绅如此这般对待范进能反映什么?
反映了当时官场结党营私相互舞弊的事实
4.范进为什么会发疯?这说明了什么问题?
(1)社会原因:封建科举制度队知识分子的毒害,这就是 范进发疯的真正原因。 个人原因:范进对名利已达到一种痴迷的程度,而且 时间之久,一旦功名到手难免喜极而疯。
鉴赏评价
1.速读课文,划出描写范进的有关内容,说说范进是一 个怎样的人? 自私虚伪,热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行 列。 家中断粮,仍要去参加乡试,置老母和妻子挨饿于不顾, 可见他对功名富贵痴迷与狂热。
胡屠户是一个什么样的人?
嫌贫爱富、趋炎附势、贪财虚伪
ห้องสมุดไป่ตู้ 总
结
小说以范进中举为中心事件,对范进中举前后的境遇 进行了对比刻画,形象生动地刻画了他和他周围的人,尤 其是对范进的老丈人胡屠户,在范进“中举前”和范进 “中举后”的不同表现的刻画,反映了当时中国人的世态 和人心,揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
写法探究
文中多处引人发笑,为什么会有这样的效果?用了什么 艺术手法?
《桃花源记》ppt课件1

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着, 悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的 土地,一排排整齐的房屋,还有肥沃的田地,美 丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路,纵横交 错,四通八达,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声 音。人们在田野里来来往往,耕作劳动,男女的 穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们 个个都安闲快乐。
文言知识
通假字
便要还家 ( 要,通邀,邀请 )
此人一一为具言所闻 (具,通俱,全部,详尽。
词类活用:
复前行,
前,方位名词,用作状语,向前。
欲穷其林。 穷,形容词,用作动词,走完。
一词多义
①便舍船,从口入 (放弃、舍弃,动词) ②屋舍俨然 (房屋,名词) ①处处志之 (作标记,动词) ②寻向所志 (标记、记号,名词) ①寻向所志 (寻找,动词) ②未果,寻病终 (随即、不久,副词) ①复前行,欲穷其林 (其:这、那) ②既出,得其船 (其:他的,代渔人的)
古今异义
古义,为交错相通; 交通:今义,往来通达或各种运输的总称。 古义, 指妻子和儿女; 妻子: 今义, 专指男子的配偶。
绝境:
古义, 与世隔绝的地方; 今义, 毫无出路的境地。
古义, 此处为“不用说”“更不用说”之 无论: 意; 今义,是表条件关系的关联词
古义,色彩鲜艳美丽; 鲜美: 今义,味好,香浓 古义, 此处义为“看到”, 得: 今义, 用为助词 古义,不值得; 不足: 今义,不满不充分
缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的? 夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷。
其中描绘桃花林中草美花繁的语句
范进中举 教学课件(共57张PPT)初中语文人教部编版九年级上册

PART-03
探究文本
再读课文,分析范进中举前后,身边人的态度有何转 变,反映了什么当时什么问题?
探究文本
一、探究“变化”,把握人物形象
1.范进 (1)范进中举前后,其经济状况、社会地位、性格发生了怎样的变化?这 些变化说明了什么?填写下面的表格。
经济状况
中举前
①住:茅草屋 ②穿:破烂衣服 ③吃:小菜饭;不知猪油味;像 是饿了两三天,饿得两眼看不见
本文背景
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学 道校士拔真才,胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学 道周进上任后在广州主考两场生员,然后主考南海、番 禺两县的童生考试,其中就有范进。范进当时已是54岁 了,从20岁到54岁,他整整考了35年。花白着胡子的范 进坐在考场里,引起了周进的怜悯,因为范进与他的遭 遇非常相似,于是他对范进格外关照,让范进在童试中 得了第一名,取得了参加逆来顺受。
圆滑世故,对张奉迎自如,对胡势利虚伪。
这些变 化说明
读书人中举后便可享富贵,受尊敬,不中举则被人看不起,深刻反映了当时趋炎 附势的社会风气。
探究文本
(2)范进为什么会喜极而疯?请谈谈你的理解。
社会原因 ①科举制度对知识分子的戕害。八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们 的思想、选拔驯顺的爪牙、借以巩固封建统治的重要工具,它使得因为死读书丧失许 多谋生能力,屡试屡败,心灵脆弱的范进认定只有通过科举才能彻底改变现状,其心 理压力不言而喻。 ②社会环境的压力:中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利、冷漠、 白眼或愚弄,促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
吩咐(fēn fù) 嗑(hē)
簇(cù)拥
掼(guàn)
商酌(zhuó) 噫(yī)
《范进中举》优质PPT课件

精读细研
范进特点 1.范进中举前后进行对比,可以看出范进是怎样的一个人?
猥琐懦弱而又圆滑世故,热衷功名。
中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同张乡绅平起平坐, 打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。
精读细研
2.范进对功名的热衷,还可以从哪里看出来?
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可 以看出之外,还有一处细节可以体现:平日他不是一个感 情容易外露的人,所以他可以忍受胡屠户的辱骂,可以冷 静地卖鸡救命,但一见喜报帖便欢喜得疯起来,鲜明的反 常,可以充分表现他的利欲熏心,可悲可笑。
合作探究
5.学习本篇课文的一个难点,就是欣赏本文的讽刺艺术,讽刺 有多种表现形式,如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同 学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式?并做具体说明。
本文主要用了对比、夸张和直接写实三种 讽刺形式。
合作探究
1.对比
胡屠户对范进的前后态度变化: ①对范进的称呼:“现世宝”——“贤婿老爷”。 ②对范进外貌的描述:“尖嘴猴腮”——“才学又高,品貌又好”。 ③贺礼:“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉,四五千钱。” ④动作:“腆着肚子去了”“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头” ——“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢,低 着头,笑迷迷的去了”。
知识备查
《儒林外史》是一部杰出的现实主义 章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人 这一阶层。全书正是以封建知识分子为主 要对象,描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和 知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘,深刻 地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的 败坏和政治的黑暗。
知识备查
背景资料
向他(丈人)作揖;抱着鸡,手里 插个草标,一步一踱的,东张西望, 在那里寻人买
如何给课文分段_概括段意

如何给课文分段,概括段意
分段是指把文章分成在意思上比较完整,在文章中是相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构,了解作者的思路,加深对文章内容的理解,还有助于逻辑思维能力的发展。
划分段落常用的方法有:
一、归并法。
先概括出每一自然段的主要内容,然后认清各自然段之间的关系,再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。
二、三段变通法。
每篇课文均有开头、中间、结尾,在此基础上再进行变通。
三、重点突破法。
先用一句话概括全文重点内容,然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点,把重点段确定下来,最后看重点段落前面后面各讲什么,考虑全文如何分段。
四、标志识别法。
在纵式结构的文章中,表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志,在横式结构的文章中,这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。
抓住这些标志就能顺利分段。
给文章分段一般有五种方法:
一、按事情发展顺序分(起因、经过、结果),
二、按时间的变化分(找时间词),
三、按地点的转移分(找地点变化的词),
四、按事物的类别分,
五、按文章的结构分(总分总、空行、小标题)。
这是比较详细的了,可操作性也比较强,理解了这些之后,在以后做题的时候可以刻意的去注意一下这些特点,时间长了,语感就出来。
《社戏》ppt课件

墨剑飘雨
①想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻。②想看蛇精和跳老虎,等了许久都不见出来。③最怕看老旦,然而老旦终于出了台并不停地唱着。
正面描写
④文中孩子们喃喃的骂,不住的吁气,打起呵欠等,这些对孩子神态的描写,也表现了戏不好看。
侧面描写
1.社戏好看吗?从哪里可以看出来?
知识链接
墨剑飘雨
老生:又称须生,正生,或胡子生, 扮演中年以上男子。
cuō
dàn
zhào
jí
hánɡ
wǔ
cuān
xǐnɡ
fú
chán
yì
jiù
yǒnɡ
juàn
dǎi
回顾复习
预习任务
避暑:回家探望父母:从旁鼓动人做某事:游泳:在潮水中搏击、嬉戏:形容争先恐后,积极热烈:像山峰--样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇:明亮而洁白:
根据释义明确词语
消夏
归省
撺掇
凫水
弄潮
踊跃
伙伴游玩
无船可行
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
夏夜行船
再谈吃豆
详
作者在选材中,为什么要这样安排详略??
[点拨]此文主要写去赵庄看社戏一事,围绕看社戏,详写看戏前的波折、看戏途中、月夜归航,突出了文章的中心。其他内容作为补充和余韵,则采用了略写的方式。
学习任务
学习任务
(3)为课文划分段落,并归纳、概括段意和层意。
学习目标
1.引导学生体会景物描写的作用,感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。2.使学生梳理并掌握起伏的情节,理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。3.引导学生理解文中多种表达方式的恰当运用。
爬天都峰课文分段及段意

爬天都峰课文分段及段意爬天都峰是一篇叙事诗,通过描述主人公的奋斗历程,展示了坚持不懈的精神和对自我超越的追求。
全文分为五个段落,每个段落呈现了不同的情节和主题。
下面将逐一介绍各段的内容和段意。
第一段,描绘了主人公登山的初衷和决心。
他心中怀揣着探索的热情,毅然决定攀登冰雪皑皑的天都峰。
这段中,诗人以朴实的语言表达了主人公的坚定意志和对未知挑战的迎接。
第二段,描述了主人公面临的艰难困境。
在攀登过程中,他遭遇了陡峭的山路和凛冽的寒风。
诗人通过描写主人公艰苦奋斗的场景,展现了他在困境中不退缩的品质以及战胜困难的勇气和毅力。
第三段,展现了主人公的意志力和智慧。
在攀登过程中,他经历了种种考验,但并没有因此气馁。
相反,他以坚定的信念和灵活的思维找到了攀登的技巧和突破的方法。
这段中,诗人通过细腻的描写,将读者带入主人公的内心世界,感受到了他的智慧和才智。
第四段,表达了主人公对美好未来的向往和追求。
当主人公登顶天都峰时,他俯瞰群山,目光所及之处充满了希望和憧憬。
这段中,诗人巧妙地运用景观描写,通过主人公的视角和情感反映了他对美好未来的向往和内心的喜悦。
第五段,诗人以简洁的语言总结了全文。
他告诫读者,无论遇到多少艰难险阻,都应秉持着永不言败的信念,勇往直前。
这段中,诗人直接阐述了主题,呼吁人们勇于追求梦想,永不放弃。
通过以上的分段和段意介绍,我们可以看出,《爬天都峰》展现了一个追求梦想的故事,从主人公的初衷到面临困境再到最终的登顶,每个段落都呈现了不同的情节和主题,给人以鼓舞和启示。
尽管没有使用“首先、其次、最后、总的来说”等逻辑连接词,但通过分段的方式,依然能够清晰地呈现《爬天都峰》的内容。
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淫雨霏霏 薄暮冥冥
若夫淫雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼.
览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
缘由:患得患失,悲景生悲情.
[阅读第四节]解释彩色字、翻译加线句
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一 碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮 光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把 酒临风,其喜洋洋者矣.
凭 顷;阅沙读至鸥第若翔四春集节和,思锦景鳞考明:游,波泳澜;岸不芷惊汀,上兰下,郁天郁光青,一青碧.而万窗远 或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔 眺
歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠 辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.
1、这一节描写景物的句子有哪些? 写的是什么时候的景物?有何特点?
• 我看那岳州的美好景色,全在洞庭 湖之中。它连结着远处的山脉,吞 吐着长江的水流,浩浩荡荡,无边 无际;早晴晚阴,景象千变万化。 这就是岳阳楼的雄伟的景象。前人 的记述已经很详尽了。然而北面通 到巫峡,南面直到潇水和湘江,降 职的官史和来往的诗人,大多在这 里聚会,观赏自然景物所产生的感 情,大概会有所不同吧?
划分朗读节奏
庆历四年春,滕子京/谪守/巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃/重修/岳阳楼,增/其旧制,刻/唐 贤今人诗赋/于其上。属予作文/以
记之。
解释红色的字词
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 越明年,政通人和,百废具兴。 乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐 贤今人诗赋于仁宗庆历四年的春天,滕子京降 职到岳州当了太守。到了第二年, 政事顺利,百姓和乐,许多荒废了 的事业都兴办起来了。于是重新修 建岳阳楼,扩大它原来的规模,把 唐代名人和今人的诗赋刻在上面。 嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
阅读第一节,思考: 1、这一节告诉我们哪些信息?
重修岳阳楼的背景、重修盛况 及写作的缘由.
阅读第三节思考:
1、这一节描写景物的句子有哪些? 写的是什么时候的景物?有何特点? 2、面对此景,“迁客骚人”生出怎样 的情感? 3、为何会产生这种情感? 4、请用自己的话说说这一节的意思。
32、1、、为面这何一对会节产此描生景写这景,种物情“的感迁句?子客有骚哪人些?”生出怎样的情感?
写的是什么时候的景物?
互答,此乐何极!
览物之情
登斯楼也,则有心旷神怡,宠 辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋 者矣.
缘由:春风得意,喜景生喜情.
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人” 的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了 “迁客骚人”的“悲”,“心旷神怡, 宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的 “喜”。这样写是为了将这类人的悲喜 感情跟“古仁人之心’作对比,引出下 文,由写情自然转入议论,突出全文的 主旨。
• 到了春风和煦、阳光明媚的时候,湖 面平静,没有惊涛骇浪,天色湖光相 接,一片碧绿,广阔无边;沙洲上的 鸥鸟,时而飞翔,时而停歇,美丽的 鱼儿在水中畅游;岸上的小草,小洲 上的兰花,茂盛并且青绿。有时大片 的烟雾完全消散了,皎洁的月光一泻 千里,照在湖面上闪着金光,静静的 月影像沉入水中的玉璧,渔夫的歌声 互相唱和,这种快乐哪有穷尽!在这 时登上岳阳楼,就会感到心胸开阔, 精神愉快;荣辱全忘,举酒临风,真 是高兴到了极点。
阅读第二节思考:
1、岳阳楼胜景怎样? 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴, 气象万千.
2、请用自己的话说说这一节的意思。
3、假如你登临此楼,面对此景会有 怎样的感情?
第2段写洞庭湖的全景,用“衔远山, 吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把 “吞”改为“接”好不好?为什么?
洞庭湖是无生命之物,同“衔”“吞” 则使人产生有生命之感,把“远山”“长 江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了 一幅气势磅礴的动人画面。如果用 “连”“接”来替换,只是客观地说明三 者的相对位置,画面是静止的,效果没有 这样好。
2、面对此景,“迁客骚人”生出怎样 的情感?
3、为何会产生这种情感? 4、请用自己的话说说这一节的意思。
312、为这面何一对会节此产描景生写,这景“种物迁情的客感句骚?子人有”哪生些出?怎写样的是情什感么?时候的景物?
至若春和景明,波澜不惊,
春和景明 皓月千里
上下天光,一碧万顷;沙鸥翔 集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁 青 里.青,浮.而光跃或金长,烟静一影空沉,璧皓月,渔千歌
[阅读第三节]解释字词、翻译划线句
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风 怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜 形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥, 虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡, 忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.
• 像那连绵的阴雨下个不停,连续几 个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊 的浪头冲向天空;太阳和星星隐藏 起光辉,山岳隐没了形体;商人和 旅客不能前行,桅杆倒了,船桨断 了;傍晚天色昏暗,老虎怒吼猿猴 悲啼。在这时登上这座楼,就会产 生离开国都怀念家乡,担心人家说 坏话,害怕人家批评指责的心情, 满眼萧条景象,感慨到极点而十分
2、请说说你所了解的“唐贤今 人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。
孟浩然:气蒸云梦泽,波撼岳阳城
杜甫:吴楚东南坼,乾坤日夜浮
解释彩色字的意思
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔 远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际 涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳 阳楼之大观也。前人之述备矣。然 则北通巫峡,南极潇酒,迁客骚人 ,多会于此,览物之情,得无异乎?
给课文分段并归纳段意
第一部分(1 记段叙)重修岳阳楼的背景及作记的缘由, 由此生发出一篇之意。
第二部分(2~文4段章)主体。写“迁客骚人”或悲或 喜的“览物之情。” 第一层(写2段洞)庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览 物之情,得无异乎”一问。
第二层(3、用4段两)个排比段分别写出“迁客骚人” 的“览物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成 鲜明对比。 第三部分(5抒段发)作者的阔大胸襟和政治抱负。这是 全文的核心。