五年级上册美术教案 - 第2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋)
冀教版小学美术五年级上册教案
第2课：学画漫画像（造型表现）问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
3、增进对漫画艺术的了解与热爱。
过程设计一、激趣导入：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
二、探究体验：分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片：1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。
4、抓自己的突出特征。
5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。
6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。
教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。
三、学生实践：教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。
四、成果展示：对于优秀作品及时展示。
重点与难点教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
总结反思学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。
学习效果不错。
2《学画漫画像》一、教学目标1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、二、教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法。
三、教学难点如何创作漫画。
四、教学准备1．布置学生课前预习教材。
2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。
但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。
4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
20XX年最新河北美术出版社五年级上册第二课学画漫画像表格式教案
20XX年最新河北美术出版社五年级上册第二课学画漫画像表格式教案篇一：第2课学画漫画像冀教版五年级上册美术教案第2课学画漫画像Kangyuelian20XX.1.21学习目标：1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点难点：运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学准备：收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
教学过程：1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
3、作画四、展示作品，互相评价。
篇二：河北美术出版社版五年级上册美术教案(冀教版)第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
学习目标：
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
重难点：
运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像
教具：多媒体
教学过程：
一、板书课题：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
问题提出：漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（抽象、幽默）第一次先学后教：（每个小组讨论一个问题）1、怎样抓住对形象外形的主要特征和性格特征。
2、表情与动态的处理。
3、怎样才有“漫味”。
4、注意形神兼备。
第二次先学后教：
分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片：1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表现手法？
3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？。
冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿
冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿第一篇：冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿《自画漫画像》说课稿尊敬的评委老师：下午好（上午好）！今天我说课的内容是《自画漫画像》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析首先，我将从本课的内容、地位、作用来分析教材本课选自义务教育课程标准实验教材河北版美术9册第二课，属于造型·表现课，是基础绘画的延伸，也是学习下一课《漫画与生活》的基础，对学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用。
漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。
令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。
自画漫画像属于肖像画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。
通过生动的人物漫画形象，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
二、学情分析随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。
三、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。
四、教学重点和难点漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。
五年级上册美术教案- 2学画漫画像 ｜冀教版(2014秋)
学画漫画像【学习领域】造型·表现【教材分析】漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。
自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加鲜明。
画好漫画像要点如下：要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
例如画西欧人与黄种人漫画像大都强调鼻子的不同造型，这也就是他们外形不同的主要特征之一。
表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教师可结合教材中的马三立漫画像，爱因斯坦漫画像“漫化”过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。
【教学目标】：1、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
2、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
【教学重点】：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
【教学难点】：用夸张、变形的手法画出人像的特征【教学准备】：1、师：课件、范画、示范用纸等2、生：名人像或自己的照片、画纸、着色工具如，彩铅等【教学过程】：一、情景设置导出课题1、三毛漫画编辑部征稿啦，绘画内容为人物漫画像，想不想参加？今天我们一起学习怎么画漫画人物。
2、出示课题：学画漫画像二、出示漫画课题探索1、课件出示图片：（1）赵本山生活照（2）赵本山漫画像师：知道他是谁吗？他是做什么的？生：赵本山，小品演员，师：赵本山给我们带来了许多欢声笑语。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版 ( 2014秋)
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
五年级上册美术教案- 第2课 自画漫画像｜冀教版(2014秋)
自画漫画像教材分析：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受儿童的喜爱。
要抓住对象外形的主要特征和性格特征。
”漫画”不等于“丑化”夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教学目标：1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化、夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：能根据自己的面部特征给自己画一幅漫画像。
教学难点：根据自己的面部特征，能对自己的脸形、五官、表情进行夸张变化。
教学过程一、知识录音导入、激发兴趣（约3分钟）（设计意图：设置悬念，快速集中学生注意力，激发学生学习兴趣。
）1、漫画的表现法宝你们还记得吗？夸张的变形丰富的想象2、一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？头部二、欣赏作品、初步感知（约5分钟）（设计意图：通过欣赏教师提供的漫画头像作品，让学生感知漫画头像的有趣、滑稽，从而初步了解漫画像的特点。
）1、师谈话：让我们来看看两位明星的漫画像？谁能说说他们的脸部特征？2、师出示漫画像作品，学生欣赏。
3、师问：看了这两位的自画漫画像，你们有什么想法？（古里古怪、滑稽、有趣、可笑等）4、师设问：那么他们脸型和发型有什么特点呢？五官的表现运用了哪些方法呢？方形、圆形、中分、偏分；夸张、概况、变形三、板演试画、再次感知（约14分钟）（设计意图：通过三位学生板演试画，对脸型、五官、表情等进行夸张变化指导，让学生掌握漫画像的特点，学会画漫画像，突破本节课的难点。
）1、师：我们先找一个有特征的同学来画画看好不好？谁愿意上来当模特？（一生上台当模特）2、观察模特脸部特征。
师设问：怎么画呢？马上可以画吗？（板书：观察）从那几方面去观察呢？（板书：五官、脸型、表情、发型）谁能将他的脸型、五官作一番适当的描绘或比喻？（如：方的脸，脸如一轮明月等）3、师：谁能根据同学们找出的特征给这位同学画一幅漫画像？（一生板演试画）4、画好后师提问：大家认为他画的头像有没有可以修改的地方？谁来重画？（一生再画一幅）5、师设问：同学们觉得他画的有趣么？突出了台上同学的特征了么？他运用了什么表现手法？（板书：夸张）谁能把他再加以夸张呢？（请一生再次板演一幅）6、比较三幅漫画像，哪一幅最有趣？为什么？7、小结：师：谁来说说画漫画像的全过程？（完善板书）教师概括：我们画漫画像就是要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖的让他更胖，瘦的更瘦，嘴小的让他更小，这样才有趣、滑稽。
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《学画漫画像》教案
课型：造型?表现
课时：1
教学目标：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
学习漫画夸张、变形的艺术手法提高想象力和创造力。
增进对漫画艺术的了解和喜爱。
教学重难点：学会夸张、变形的艺术手法，会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导入：同学们你们有喜欢的明星吗？谁来和大家一块分享一下。
老师也给大家请来了几位明星，看他是谁？周杰伦、赵本山（漫画），观察漫画和本人有什么不同那？在找不同点的同时是否发现了两幅漫画运用了同一种艺术表达形式？夸张、变形。
在运用夸张、变形的同时又让我们一眼就能看出来是谁，不失本色。
这种运用夸张、变形的手法具有幽默、诙谐效果的艺术形式我们称它为漫画。
这节课老师就带领你们一起走进漫画像的世界，去探索一下它的奥秘。
（揭示课题）
二、新授：
1、首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的?(1)分析面部特征（2）分析从动态、表情、神态、外貌特征方面进行创作（【成龙、外貌特征】、【李咏、表情神态】、【小沈阳、神态】）。
2、现在和老师一起来接受一个挑战，你有信心出色完成吗？马三立来到了我们这里，希望同学们帮助他完成一幅漫画像的创作。
示范画法，（1）在创作之前分析外貌特征，首先构思，选择那些特征进行夸张、变形处理，如脸可以画的更长，眼睛画的更小。
（2）构图起笔。
有大的定位、线条流畅，可以增加场景，增添趣味性。
3、拿出自己的小镜子，照一照观察自己的脸型、五官、表情并结合个人的性格、服饰、爱好说一说你打算怎么运用夸张、变形的方法为自己完成一幅漫画像？比如：可以结合性格、服饰、职业、爱好构思，如爱好足球可以把他眼睛变形成足球等。
（用photoshop软件演示夸张、变形）如为了突出可爱的形象、可以把胖胖的脸画的更胖，身子画的小一点，构图要合理安排。
可以添加一些装饰和场景。
4、现在我们就来比一比，谁能准确的运用夸张、变形的方法为自己创作一幅不失本色又有
漫味的漫画像。
三、学生创作
教学评价：（1）把握自己的突出特征（2）恰当的运用夸张、变形（3）能否给人以轻松、幽默的美观感觉。
授予最佳创意、最佳表现的称号。
四、教师总结
五、这节课我们学习了漫画的画法，希望同学们在课下多用眼睛去观察世界，用漫画的形式表现世界，让我们的世界更有趣味。
六、教学反思：本课是绘画课，借助多媒体的方式讲授，学生的学习兴趣很高愿意用漫画的方式表示自己。
在演示的时候应选择线描的方式对学生的作业练习有更直接的指导作用。