小苏打和白醋的变化实验报告
小苏打和白醋的变化实验报告单
小苏打和白醋的变化实验报告单第一篇：小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打的特点: 白醋的特点: 实验步骤：1、在玻璃杯中加入一匙小苏打，然后沿杯壁倒入3毫升左右的白醋。
2、不摇晃杯子，安静地、仔细地观察里面的现象。
你看到了什么？还听到了什么？摸一摸杯壁，你有什么感觉？边观察边记录。
3、实验完成后整理材料，准备汇报。
小苏打和白醋混合后产生的现象有：验证实验一：将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，现象是：验证实验二：像倒水一样把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上现象是：第二篇：小苏打和白醋的变化评课稿小苏打和白醋的变化评课稿（一）今天钱老师在六年一班开《小苏打和白醋的变化》这节实验课。
下面谈谈我的收获。
一、注重了学生的观察与描述：上课，教师就让学生观察实验桌上的两种物质是什么？学生通过观察发表了自己的发现，很显然学生对白醋了解多一些，也能准确的发现白醋；而很多同学把小苏打误认为是面粉或淀粉，接着教师对学生进行校正，并询问学生对小苏打的认识。
然后分组对白醋和小苏打进行观察和描述。
通过观察，学生对两种物质的特征进行了描述，教师多次提醒学生发表不同的观点，注意了学生语言叙述的完整性，并对猜测没有证实的做了问好。
这是一个知识体系的建构。
二、重点指导了学生实验操作：本课有两次，操作方法不是十分的难，但是如果不按正确的方法操作，实验就会失败，就需要重来，因此教师特别注重了实验方法的指导，特别强调了学生在实验过程中怎样观察。
由于教师精心细致准确的指导，学生实验非常成功，学生汇报也非常精彩。
三、重视了实验现象的分析：小苏打和白醋混合后冒泡说明产生了气体，究竟是什么气体呢？通过两次实验现象学生初步分析发现：这种气体能灭火，不支持燃烧，比空气重。
根据分析，教师让学生推测这是什么气体？很多学生说是二氧化碳，教师马上指出这样的特征不仅二氧化碳具有，而且还有许多气体具有，凭这些特征是不能确定这种气体就是二氧化碳的。
小苏打与醋的实验报告
小苏打与醋的实验报告小苏打与醋的实验报告引言：小苏打和醋是我们日常生活中经常接触到的物质。
小苏打，即碳酸氢钠，是一种无色结晶性固体，常用于烘焙和清洁。
而醋，是由发酵后的葡萄汁或苹果汁制成的一种酸性液体。
本实验旨在探究小苏打与醋的反应过程和产物。
实验材料和方法：材料：小苏打、醋、玻璃烧杯、试管、滴管、计时器。
方法：1. 将适量的小苏打和醋分别倒入两个玻璃烧杯中。
2. 使用滴管，将醋滴入试管中。
3. 在试管中加入小苏打，观察反应过程。
4. 记录反应时间和观察到的现象。
实验结果：当将醋滴入试管中的小苏打时，我们观察到以下现象：1. 反应迅速开始，产生大量气泡。
2. 气泡不断冒出，并且试管中的液体开始冒烟。
3. 试管外部温度明显升高。
4. 反应过程中，试管内部液体逐渐变为无色。
实验讨论：小苏打与醋的反应是一种酸碱中和反应。
小苏打是碱性物质，而醋中含有醋酸，是一种酸性物质。
当两者混合时，碱性和酸性物质发生反应，产生水和盐。
反应方程式如下：小苏打（NaHCO3）+ 醋酸（CH3COOH）→ 二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）+ 醋酸钠（CH3COONa）实验中观察到的气泡是由于产生的二氧化碳气体逸出。
二氧化碳是一种无色无味的气体，会在反应中以气泡的形式释放出来。
而试管中冒烟的现象则是由于反应过程中产生的水蒸气。
实验中观察到的试管外部温度升高是因为反应是一个放热反应。
在反应过程中，产生的化学能转化为热能，导致试管外部温度上升。
实验中观察到的试管内部液体逐渐变为无色是因为醋酸钠是无色的。
在反应过程中，小苏打中的碳酸氢钠与醋中的醋酸发生反应生成醋酸钠，使液体逐渐变为无色。
实验应用：小苏打与醋的反应在日常生活中有许多应用。
例如，在烘焙中，小苏打可以与醋一起使用，用来使蛋糕发酵膨胀。
此时，小苏打与醋的反应会产生大量的二氧化碳气体，使蛋糕变得松软。
此外，小苏打和醋的反应也可以用于清洁。
由于反应产生的二氧化碳气体和水蒸气具有杀菌和去除异味的作用，可以用来清洁厨房、浴室等地方。
东边小学六年级上科学实验报告单-小苏打和白醋
年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六年级
实验名称
小苏打和白醋混合后的变化
实验类型
分组实验
实验目的
通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。发生了化学变化
实验器材
小苏打（？）、集气瓶（63002）、自备：白醋、小木条、火柴、蜡烛、勺子
实验步骤
：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。看到有气泡产生，还听到了嗤嗤声。2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。4、像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，燃烧的蜡烛熄灭了。我们推测，不支持燃烧的气体是二氧化碳。
实验结果
小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质醋酸钠和二氧化碳
家庭小实验实验报告化学
家庭小实验实验报告化学家庭小实验实验报告化学家庭小实验是一种非常有趣和亲密的方式，可以让家庭成员共同参与并享受科学的乐趣。
本实验报告将介绍几个简单的家庭小实验，以帮助家庭成员们更好地理解化学的基本原理。
实验一：酸碱中和反应材料：- 白醋- 小苏打- 红色石蕊试纸- 两个透明玻璃杯- 水步骤：1. 将一些白醋倒入一个玻璃杯中，将一些小苏打倒入另一个玻璃杯中。
2. 用红色石蕊试纸分别测试白醋和小苏打的酸碱性。
将试纸蘸湿，观察颜色的变化。
3. 将小苏打逐渐加入白醋中，观察颜色的变化。
当试纸上的颜色变为中性（红色试纸变为紫色），酸碱中和反应完成。
解释：白醋是酸性物质，小苏打是碱性物质。
当它们混合在一起时，酸和碱中和反应发生。
这种反应会产生二氧化碳气体和水。
红色石蕊试纸可以用来测试溶液的酸碱性，红色试纸在酸性溶液中会变为红色，在碱性溶液中会变为蓝色，而中性溶液会使试纸变为紫色。
实验二：气体的生成材料：- 小苏打- 醋- 气球- 塑料瓶步骤：1. 将一些小苏打倒入一个塑料瓶中。
2. 慢慢倒入一些醋，然后立即将一个气球套在瓶口上。
3. 观察气球的膨胀情况。
解释：小苏打和醋反应会产生二氧化碳气体。
当醋与小苏打接触时，它们会迅速反应并产生大量的气体。
由于气体无法逃逸，气体会填满塑料瓶，使气球膨胀。
实验三：物质的溶解材料：- 盐- 水- 两个透明玻璃杯- 搅拌棒步骤：1. 在两个玻璃杯中分别加入相同量的水。
2. 在一个玻璃杯中加入一小勺盐，用搅拌棒搅拌直到盐完全溶解。
3. 对比两个玻璃杯中的溶液，观察它们的外观和颜色。
解释：盐是一种易溶于水的物质。
当盐加入水中时，水分子会与盐分子相互作用，导致盐完全溶解。
溶液的外观和颜色可能会发生变化，这取决于所使用的物质。
实验四：化学反应的颜色变化材料：- 红色葡萄酒- 氧化铁步骤：1. 在一个玻璃杯中倒入一些红色葡萄酒。
2. 将一小撮氧化铁加入葡萄酒中。
3. 观察颜色的变化。
解释：氧化铁是一种催化剂，它可以加速化学反应。
小苏打和白醋的变化实验报告
小苏打和白醋的变化实验报告
实验内容：小苏打与白醋的变化
实验目的：通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材：小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集
气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉
一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶
中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象：我看到有大量气泡产
生，还听到了嗤嗤声。
实验结论：小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋混合后的现象
总结
冒出了气泡， 产生了气体， 玻璃杯变凉了。
科学家把两种或者两种以上的物质混合 后能产生新物质的变化，称为化学变化。 这样的反应称为化学反应。
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法 （实验过程） ①在玻璃杯里倒入三匙的白醋 ②再倒入一匙小苏打 ③盖上玻璃片。 用肉眼观察：发现反应激烈，产生大量气泡。 用手触摸杯壁：感觉 比原来凉。 初步结论 把白醋和小苏打混合后，它们有明显的变化，有新物质产生。
实验现象
新物质检测实验 当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒或火 柴伸进杯子口，发现火焰立即熄灭。 这种新物质是二氧化碳。 这种新物质的特征是无色透明、比空气重、能熄灭火焰。
小苏打和白醋混合后，产生了什么气体呢？ 下面我们来做两个实验
1、往杯子 科学家把两种或者两种以上的物质混合 后能产生新物质的变化，称为化学变化。 里插入燃烧 这样的反应称为化学反应。 的细木条。
总结
2、 把玻璃杯中的 气体倒在蜡烛的火 焰上.(注意不要把 玻璃杯中的液体倒 出来)
通过上面的实验，我们 2、小苏打和白醋混合后的变化 能知道这种气体的什么 特点？ 白醋沿杯壁轻轻倒入小苏打的杯中。
（注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、 用手摸玻璃杯的外壁，然后举手向大家汇报你的发现。）
1、认识小苏打和白醋
小苏打：
白色粉末(细微结晶)，无臭、味咸、 易溶于水，密封பைடு நூலகம்存。
白醋：
无色，酸味，用于烹调，也可用做家 用清洁剂，密封保存。
2、小苏打和白醋混合后的变化 白醋沿杯壁轻轻倒入小苏打的杯中。
（注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、 用手摸玻璃杯的外壁，然后举手向大家汇报你的发现。）
(整理)实验小苏打和白醋混合的变化
（五）安全预评价方法
7.作出评价结论有无气味：有无味道：
1）规划实施可能对相关区域、流域、海域生态系统产生的整体影响。
B.环境影响登记表其他：
一、环境影响评价的发展与管理体系、相关法律法规体系和技术导则的应用
（2）辨识和分析评价对象可能存在的各种危险、有害因素，分析危险、有害因素发生作用的途径及其变化规律。
实验小苏打和白醋混合的变化
实验员：实验时间：年月日
新增加的六个内容是：风险评价；公众参与；总量控制；清洁生产和循环经济；水土保持；社会环境影响评价。一.观察特点
小苏打的特点
白醋的特点
状态：颜色：
环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。有无气味：
意愿调查评估法（简称CV法）是指通过调查等方法，让消费者直接表述出他们对环境物品或服务的支付意愿（或接受赔偿意愿），或者对其价值进行判断。在很多情形下，它是唯一可用的方法。如用于评价环境资源的选择价值和存在价值。其他：
二．
三．规划编制单位对可能造成不良环境影响并直接涉及公众环境权益的专项规划，应当在规划草案报送审批前，采取调查问卷、座谈会、论证会、听证会等形式，公开征求有关单位、专家和公众对环境影响报告书的意见。小苏打和白醋混合后的现象
12. 用手触摸杯子外壁看有什么感觉?
小苏打和白醋的变化实验记录
小苏打和白醋的变化实验记录实验名称：小苏打和白醋的变化实验实验目的：观察小苏打与白醋混合反应的变化过程和结果，并探究该反应背后的化学原理。
实验材料：1.小苏打（纯碱）2.白醋（醋酸）3.透明杯子或容器4.水5.镊子或筷子6.实验记录表实验步骤：1.准备实验材料，将透明杯子洗净并擦干，确保无外部物质污染。
2.将适量的小苏打倒入杯子中（约半杯），确保放入的小苏打是干燥的。
3.缓慢倒入适量的白醋至小苏打上方即可，注意不要倒入过多。
4.观察杯子中的变化过程，并同时开始计时。
记录下开始反应的时间。
5.在反应过程中，可以使用镊子或筷子轻轻搅拌溶液，以促进反应的进行。
6.当反应停止时，停止计时，并观察并记录下溶液的变化及时间。
7.配置一份对照组，将同样的小苏打倒入另一个杯子中，添加同样的水，作为对照组。
8.观察并记录对照组的变化情况。
实验记录表：-----------------------------------------------------------------时间，观察与描述，实验组/对照组-----------------------------------------------------------------0秒，白醋倒入小苏打后开始冒泡和明显发生化学反应，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------30秒，冒泡和起泡现象增强，溶液颜色由透明变为白色，实验组-----------------------------------------------------------------1分钟，反应停止，溶液中的白色泡沫逐渐消失，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------5分钟，溶液变成了无色，不再冒泡，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------10分钟，实验组溶液中的白色固体沉淀增多，溶液透明度增加，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------实验结果和分析：通过本次实验观察到，在小苏打和白醋混合反应中，开始时发生了明显的冒泡和起泡现象，并伴随着明显的化学反应。
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小苏打和白醋的变化实验报告
实验内容：小苏打与白醋的变化
实验目的：通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材：小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集
气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉
一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶
中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象：我看到有大量气泡产
生，还听到了嗤嗤声。
实验结论：小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。