中华传统文化研究开题报告
论传统文化及其现代化的开题报告
论传统文化及其现代化的开题报告题目：论传统文化及其现代化一、研究背景传统文化作为每个国家的精神财富，为该国的历史、文化和民族特色做出了巨大贡献。
中国是一个拥有悠久历史和深厚文化底蕴的国家，传统文化是中华文明的重要组成部分。
受现代化进程和外来文化的冲击，传统文化面临着许多挑战和问题，需要进行现代化转型和更新。
二、研究目的该研究旨在探讨传统文化及其现代化的情况，了解传统文化面临的挑战以及如何使其适应现代化进程，以保护和发扬传统文化，让它在现代社会中继续发挥作用。
三、研究方法本研究将采用文献研究、问卷调查、访谈等方法，收集相关的资料和数据，分析和比较传统文化和现代文化之间的差异，探讨传统文化现代化的途径和方法。
四、拟探讨的问题1. 传统文化的概念和特点是什么？2. 传统文化在现代社会中的地位和作用如何？3. 传统文化面临的挑战和问题是什么？4. 如何使传统文化适应现代化进程？5. 传统文化现代化的途径和方法有哪些？五、预期成果本研究将得出如下结论：1. 传统文化具有独特的魅力和价值，其地位和作用在现代社会中仍然重要。
2. 传统文化面临着许多挑战和问题，需要进行现代化转型和更新。
3. 传统文化现代化的途径和方法主要包括传承和发展传统文化、跨界融合、数字化和非遗保护等。
4. 传统文化和现代文化之间应该寻求平衡，并相互学习，共同发展。
六、研究意义该研究将有助于更好地理解传统文化及其现代化的情况，提高对传统文化的认识和理解，以推进传统文化现代化转型发展，让其在现代社会中继续发挥作用，促进文化的多样性和文化的发展。
传统文化课题研究的开题报告
传统文化课题研究的开题报告【开题报告】传统文化课题研究一、选题背景与意义随着现代社会的发展，传统文化逐渐被现代化的生活所取代，为了保护和传承我国的传统文化，开展传统文化课题研究具有重要的现实意义。
传统文化是一个民族的瑰宝，是民族道德、习俗、信仰、价值观的重要组成部分，具有独特的艺术风格和审美趣味，是民族认同和文化认同的依托。
因此，通过对传统文化的深入研究，可以加深人们对传统文化的了解，激发人们对传统文化的兴趣，推动传统文化的传承和发展。
二、选题内容与目的本课题选取传统文化作为研究内容，主要目的是通过对传统文化进行深入研究，探索其独特的艺术风格、审美趣味和价值观，阐述传统文化在现代社会的保护与传承。
通过对传统文化的研究，旨在提高人们对传统文化的认知和理解，唤起人们对传统文化的兴趣，促进传统文化的传承和发展，使之在现代社会中焕发新的生命力。
三、研究方法与步骤1.搜集文献资料：通过查阅相关的图书、期刊、报纸和互联网资料，深入了解传统文化的基本概念、内涵和特点，对传统文化的发展历程和现状进行整理分析。
2.实地调研：选择几个具有代表性的传统文化遗址或传统文化活动进行实地考察，了解当地传统文化的传承现状、保护政策和发展前景，以及民众对传统文化的态度和参与度。
3.定量分析：通过设置调查问卷，对一定数量的受众进行访问调查，了解他们对传统文化的认知程度、兴趣程度和参与度，并通过统计分析的方法对所得数据进行进一步分析。
4.案例研究：选择几个典型的传统文化项目或案例进行深入分析与研究，探索传统文化的保护与传承的有效方式与路径。
5.结论归纳：在以上各项研究的基础上，总结归纳出传统文化保护与传承的相关问题、成功经验和挑战，并提出相应的建议和措施。
四、预期成果及创新点本课题的预期成果是通过对传统文化的研究，进一步提高人们对传统文化的认知和理解，促进人们对传统文化的兴趣和参与度，推动传统文化的传承与发展，为传统文化的保护与传承提供理论与实践依据。
《优秀传统文化与语文教学》开题报告1
《中华优秀传统文化与语文教学有效结合途径的研究》课题开题报告论文一、课题的背景与课题的提出在全球化时代背景下, 文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分, 而中华民族五千多年的悠久文明和灿烂文化正是我国文化软实力的集中体现。
当前, 加强中华优秀传统文化教育, 对于引导青少年学生坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念, 具有重大而深远的历史意义。
这是教育系统持续推进社会主义核心价值体系建设的重要和关键环节。
党的十七届六中全会提出要建设优秀传统文化传承体系, 十八大对这一问题进一步做出了战略部署, 十八届三中全会强调要完善中华优秀传统文化教育。
习近平总书记就中华优秀文化的传承与弘扬多次作出重要指示, 为新形势下加强中华优秀传统文化教育指明了方向, 提供了强大动力。
自教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以来, 我校领导及语文组老师就开始了认真学习和积极探索思考。
在中国社会向社会主义市场经济转型过程中, 随着改革开放,外来文化的渗透, 越来越多的中国孩子热衷于外来文化,越来越远离自己的传统文化, 甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感, 许多优秀民族传统文化正在消失, 用方块汉字传承的中华民族几千年的文化正面临断层的危险。
如何弘扬中华优秀传统文化, 激发人们的爱国主义情怀, 特别是在语文教学中更好地向学生传播传统文化, 这是每一个语文教育工作者应该且必须认真思考的问题。
《语文新课程标准》指出: “语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一, 是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展, 应培育学生热爱祖国语文的思想感情。
在语文教学过程中, 在语言能力发展的同时, 培养爱国主义情感, 社会主义道德品质, 逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度, 提高文化品位和审美情趣。
”中国传统文化受西方文化冲击程度之烈为亘古未有。
年轻一代正越来越远离自己的传统文化, 我们培养了一批无根的孩子, 如果一个人缺失自己民族的传统文化, 就不能明智地了解自己的过去和审视眼前的处境, 就很有可能缺乏社会责任感。
中华传统文化研究开题报告.
基于项目的作业设计:我爱中国传统文化开题报告郑东新区永平路小学四年级课题组一、课题的提出：（一)课题提出的背景20０1年7月，教育部出台了《语文课程标准》(实验稿)，并在“总目标"里指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
”在分学段要求里强调:第一学段“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”第二学段“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
背诵优秀诗文5０篇(段）.”第三学段“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文6０篇（段)。
”这相比以往的教学大纲有了很大提高,明确了目标。
同时,也体现了语文综合性学习的课程改革理念,体现了学生的自主性和活动性。
目前，有关小学生中华传统文化的探究,尽管引起了各方面的关注,但还处于探索阶段,所以有必要在课改实验中加强研究．（二）国内外对本课题研究的现状近些年来有关中华古诗文诵读、背诵的研究越来越受到人们的关注,许多中华海外人士也很关心传统文化的发展，甚至在海外的炎黄子孙出于对祖先文化的情感,大力提倡继承和发扬中华传统文化的美德,开展诵经活动。
在国内，教育部出台的《语文课程标准》（实验稿)指出:“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”的重要性，并且在分学段要求里,强调了各个年段的目标,规定了基本的诵读儿歌、童谣和浅近古诗的量．这相比以往的教学大纲有了很大提高.同时,也体现了语文综合性学习的课程改革理念。
目前,有关小学生中华传统文化的探究，在全国各地的许多学校早已自发形成了校本特色,甚至编写出了校本教材。
尽管这方面的研究引起了各方面的关注，但在实际的操作中还处于探索阶段，尤其是针对小学生的特点不够切合实际,缺乏计划性、系统性。
所以有必要在课改实验中加强研究，研究出一套适合小学生特点的语文中华传统文化探究的方式方法。
本课题也是想就此展开探究,为教学改革服务.二、项目的界定、假说和目的（一)项目的界定:综合性学习是语文课程改革的一个重要组成部分,是为了改变语文教学相对封闭的状况，克服接受性学习的弊端而采取的重要举措.它倡导自由、合作、探究的学习方式,注重学生创新精神和实践能力的培养．语文综合性学习的首要目标,是培养和提高学生的语文综合运用能力。
传统文化开题报告
传统文化开题报告开题报告应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
题目：传统文化在现代社会中的价值与应用一、研究背景与意义随着全球化的加速和现代化进程的推进，传统文化逐渐受到人们的忽视和遗忘。
然而，传统文化作为人类文明的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化、艺术和哲学价值，对于人类文明的传承和发展具有重要意义。
同时，传统文化也在现代社会中发挥着重要作用，如弘扬民族精神、促进文化交流、推动经济发展等。
因此，对传统文化进行深入研究，发掘其现代价值和应用前景，具有重要意义。
二、研究内容与方法研究内容本课题将主要围绕以下几个方面展开研究：（1）传统文化的定义与内涵：探讨传统文化的概念、特点、分类等基本问题，阐述传统文化在人类文明发展中的重要地位和作用。
（2）传统文化的历史与传承：分析传统文化在不同历史时期的发展和演变，探讨传统文化在现代社会的传承方式和途径。
（3）传统文化的现代价值：从文化、艺术、哲学等多个角度探讨传统文化的现代价值和应用前景，分析传统文化在现代社会中的重要性和作用。
（4）传统文化的应用与实践：以具体案例为例，探讨传统文化在现代社会中的实际应用和实践，提出传统文化与现代社会相结合的具体措施和方法。
研究方法本课题将采用以下几种研究方法：（1）文献资料法：搜集和整理有关传统文化的文献资料，包括历史文献、学术论文、调查报告等，对文献资料进行分析和归纳。
（2）案例分析法：以具体案例为例，对传统文化的现代应用和实践进行深入剖析和研究，提出相应的对策和建议。
（3）跨学科研究法：运用多学科的理论和方法，对传统文化进行跨学科的研究和分析，探讨传统文化的多元性和复杂性。
三、预期成果与价值本课题预期能够全面深入地研究传统文化的定义与内涵、历史与传承、现代价值和应用实践等方面的问题，为现代社会更好地认识和利用传统文化提供理论支撑和实践指导。
同时，本课题的研究成果也将为弘扬民族精神、促进文化交流、推动经济发展等方面提供有益的参考和借鉴。
中华优秀传统文化融入大学德育工作研究的开题报告
中华优秀传统文化融入大学德育工作研究的开题报告一、选题背景与意义中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，具有历史悠久、内涵深厚、价值卓著等特点。
作为一种重要的文化传承形式，大学德育工作必将逐步将其纳入教育体系，以帮助学生更好地认识和理解中华优秀传统文化，提高他们自身的文化素养和道德修养。
本研究旨在探讨中华优秀传统文化如何在大学德育工作中加以融入，以提高学生的素质和道德素养，具有重要的实践意义。
二、研究内容与方法本研究主要包括以下内容：第一部分，对中华优秀传统文化进行梳理和汇总，分析其内涵和特点；第二部分，研究现有的大学德育工作现状，分析问题和挑战；第三部分，探讨中华优秀传统文化如何在大学德育工作中加以融入，以提高学生的素质和道德素养；第四部分，通过实地调研和案例分析，明确具体的实施路径和方法；最后，对研究结果进行总结和分析。
本研究将采用文献研究、实地调研、案例分析等多种方法，以综合分析的方式对研究结果进行评价和总结。
三、预期研究成果本研究旨在为大学德育工作提供一种新的思路和实践路径，通过融合中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和道德素质，从而更好地为未来社会培养高素质的人才。
预期研究成果如下：1. 探讨中华优秀传统文化在大学德育工作中的重要性和作用。
2. 分析当前大学德育工作存在的问题和挑战。
3. 提出中华优秀传统文化融入大学德育工作的具体方法和实现路径。
4. 调研和分析成功案例，总结成功的经验和实施效果。
5. 对研究结果进行总结和评价，并提出对未来研究的展望。
四、研究进度与安排第一阶段：文献研究和调查研究（一个月）第二阶段：问题分析和思路探讨（一个月）第三阶段：方案设计和实施（两个月）第四阶段：调研分析和结果总结（一个月）第五阶段：撰写报告和论文（一个月）五、参考文献1. 《中华传统文化教育研究》2. 《古代中华文明》3. 《传统文化与现代社会》4. 《大学德育工作实践与研究》5. 《大学生素质教育研究》6. 《大学生思想政治教育》7. 《大学教育》。
小学语文教育实施中国传统文化教育研究开题报告
小学语文教育实施中国传统文化教育研究开题报告一、研究背景随着国家文化软实力的不断提升，越来越多的人开始关注传统文化的重要性，特别是着眼于儿童教育领域，将中国传统文化融入小学语文教育中，让孩子们通过学习经典文化，体验传统文化的魅力，培养文化自信和文化认同感。
当前小学语文教育存在一些问题：内容过于注重知识点，缺乏思维拓展和情感教育；课堂教学方式单一，缺乏多元化和创新性；学生对课堂内容的关注度和理解难度有所下降等。
传统文化教育作为一种有着深厚历史和文化底蕴的文化遗产，具有多元化、深厚的文化内涵和价值，可以帮助孩子们拓宽视野、陶冶情操、增强文化自信，进一步增强他们的情感认同、文化认同和价值观念。
因此，本研究拟探讨小学语文教育中中国传统文化教育的实施策略，希望为小学语文教育的改革提供一些有益的思路和建议。
二、研究目的本研究的主要目的是通过探讨小学语文教育实施中国传统文化教育的策略，提高小学语文教育的质量和效果，促进孩子们对传统文化的认知和学习，培养他们的文化自信和文化认同感。
具体目标如下：1.了解小学语文教育中传统文化教育的发展现状和存在的问题。
2.探讨小学语文教育实施中国传统文化教育的可行性和必要性。
3.分析小学语文教育实施中国传统文化教育的策略，提出相应的教育实践方案。
4.评估小学语文教育实施中国传统文化教育的效果与优化路径。
三、研究内容和方法1.研究内容（1）小学语文教育中传统文化教育的发展现状和存在的问题。
（2）小学语文教育实施中国传统文化教育的可行性和必要性。
（3）小学语文教育实施中国传统文化教育的策略与实践方案。
（4）效果评估与优化路径。
2.研究方法（1）文献研究法——对小学语文教育中传统文化教育的发展现状、国内外研究动态和相关政策文件进行归纳、分析和比较，明确研究方向和问题，为后续实证研究提供理论支撑。
（2）问卷调查法——对小学语文教师和学生进行问卷调查，了解他们对传统文化教育的认知、态度和需求，有效获取研究所需的实证数据。
开题报告范文研究传统文化在当代社会中的传承与创新
开题报告范文研究传统文化在当代社会中的传承与创新开题报告范文研究传统文化在当代社会中的传承与创新1. 研究背景随着全球化进程的加快和信息技术的发展，当代社会面临着传统文化逐渐衰退的问题。
为了更好地传承和发展传统文化，保持文化多样性和社会稳定，本研究旨在探讨传统文化在当代社会中的传承与创新，并提出相应的解决方案。
2. 研究目的本研究的主要目的是：①分析传统文化在当代社会中的现状和问题；②探讨传统文化传承的重要性和意义；③研究传统文化传承与创新的关系；④提出有效的传承和创新策略，促进传统文化的发展。
3. 研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：3.1 传统文化在当代社会中的现状和问题通过对传统文化在当代社会中的传承情况进行调研和分析，揭示传统文化面临的挑战和问题，如大众媒体的影响、教育体制的改变等。
3.2 传统文化传承的重要性和意义探讨传统文化传承对于保持文化多样性、维护社会稳定以及培养民族自豪感和认同感的重要作用，并对传统文化传承的意义进行深入分析。
3.3 传统文化传承与创新的关系研究传统文化传承与创新之间的相互关系，探讨传统文化如何在保持传统特色的基础上进行创新，以适应当代社会的需求。
3.4 传承和创新的策略针对传统文化传承与创新的问题，提出相应的解决策略。
例如，加强传统文化教育、鼓励文化交流和创新实践等。
4. 研究方法本研究将采取多种研究方法，包括文献综述、调查问卷、专家访谈等。
通过综合运用定性和定量的研究方法，获取全面且准确的研究结果。
5. 预期成果通过本研究，预期可以得出以下成果：①深入了解传统文化在当代社会中的传承情况和问题；②意识到传统文化传承的重要性和意义；③探索传统文化传承与创新的关系以及对当代社会的启示；④提出适合于当代社会的传统文化传承与创新策略。
6. 研究计划本研究将按照如下时间安排进行：① 2021年7月-9月：文献综述和调研准备；② 2021年9月-11月：数据收集和整理；③ 2021年11月-2022年1月：数据分析和结果归纳；④ 2022年1月-3月：撰写论文和报告；⑤ 2022年4月-5月：完成论文答辩和最终修改。
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1、中华民族传统文化在综合性学习中培养学生创造能力的有效途径。
2、中华民族传统文化在小学语文教材中的体现。
五、研究方法：
1、调查研究法
2、个案研究法
3、经验总结法
4、比较研究法
六、研究的基本步骤：
本课题研究预期时间为1年。分三个阶段开展研究工作。
（一）准备阶段（2017年9月――2017年12月 ）
1、成立项目实验小组，确定实验班级和相关实验教师，制定实验方案。
2、组织实验教师学习相关的理论知识，做好理论认识笔记并进行交流。
3、认真研究实验课题，提高对课题的认识，统一思想，形成对实验项目的共识。
4、做好实验前期的数据整理：如问卷调查，访谈，个案分析的登记工作及其他准备。
（二）实验阶段（2018年2月――2018年4月 ）
（二）国内外对本课题研究的现状
近些年来有关中华古诗文诵读、背诵的研究越来越受到人们的关注，许多中华海外人士也很关心传统文化的发展，甚至在海外的炎黄子孙出于对祖先文化的情感，大力提倡继承和发扬中华传统文化的美德，开展诵经活动。在国内，教育部出台的《语文课程标准》(实验稿)指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”的重要性，并且在分学段要求里，强调了各个年段的目标，规定了基本的诵读儿歌、童谣和浅近古诗的量。这相比以往的教学大纲有了很大提高。同时，也体现了语文综合性学习的课程改革理念。目前，有关小学生中华传统文化的探究，在全国各地的许多学校早已自发形成了校本特色，甚至编写出了校本教材。尽管这方面的研究引起了各方面的关注，但在实际的操作中还处于探索阶段，尤其是针对小学生的特点不够切合实际，缺乏计划性、系统性。所以有必要在课改实验中加强研究，研究出一套适合小学生特点的语文中华传统文化探究的方式方法。本课题也是想就此展开探究，为教学改革服务。
二、项目的界定、假说和目的
（一）项目的界定：
综合性学习是语文课程改革的一个重要组成部分,是为了改变语文教学相对封闭的状况,克服接受性学习的弊端而采取的重要举措.它倡导自由、合作、探究的学习方式,注重学生创新精神和实践能力的培养.语文综合性学习的首要目标,是培养和提高学生的语文综合运用能力.中华传统文化教育研究与综合性学习的研究都以取得显著成效，但将二者有机结合起来的理论和方法实践研究却比较欠缺，传统文化遭受严重侵蚀的今天，作为语文教学必须承担起传承民族精神的重任。进行新课改的语文教师迫切需要使用恰当的教学策略，弘扬中华传统文化，综合性学习不失为一条很好的途径。在综合性学习中弘扬中华传统文化的研究，必将为语文新课改提供有效的理论依据和切实可行的实践经验，同时对学生的全面发展和创造能力的培养果
（一）集结汇编研究实验中的典型案例、教学反思、行动研究案例等
（二）集结汇编教师在研究中所形成的教学论文、研究论文等
（三）建立参与项目研究教师教学情况档案
八、项目研究组织机构及人员分工负责情况
祁天华具体负责本项目总的构想、设计，组织管理，人员协调，全面主持本课题研究的指导工作，总调控，负总责。
（二）假说：
如果能够从本校的实际出发，根据学生的发展目标，针对教与学的实际情况，通过综合性学习弘扬中华传统文化，来培养学生的创造能力，那么，就能有效地促进学生的发展，保证学校可持续地稳定发展。
（三）目的：
就学校而言，本课题组研究旨在在“小学生中华传统文化教育研究”的总课题下，全面探索通过综合性学习培养学生的创造能力的理论体系及可行性方法，为新课程改革中的语文教师和实验学校提供创新平台，充分发挥语文的工具性和人文性相结合的特长，为弘扬中华民族传统文化作贡献。
基于项目的作业设计：我爱中国传统文化
开题报告
郑东新区永平路小学四年级课题组
一、课题的提出：
（一）课题提出的背景
2001年7月，教育部出台了《语文课程标准》(实验稿)，并在“总目标”里指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”在分学段要求里强调：第一学段“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”第二学段“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。”第三学段“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”这相比以往的教学大纲有了很大提高，明确了目标。同时，也体现了语文综合性学习的课程改革理念，体现了学生的自主性和活动性。目前，有关小学生中华传统文化的探究，尽管引起了各方面的关注，但还处于探索阶段，所以有必要在课改实验中加强研究。
就学生而言，是要促使其具有创造的意识，培养创造的能力。通过传统文化的学习，陶冶情操，学会做人，学会在综合性学习中发展个性，培养自身的传统文化素养，为构建和谐社会尽一份力量。
三、项目研究的理论依据
《中华传统文化大观》
在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华文化，源远流长，延续不绝，一直影响到今天的生活。继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要。
方芳具体负责本项目方案的落实。
王兰兰、李月月具体负责最新经验信息、教育理论、学习理论的收集、比较、分析、筛选、整理和项目实施的科研工作，以及实验研究的指导和实验研究资料总的积累，实验成果的整理与申报、推广。
陈红娟、陈松伟具体负责实验方案的实施、落实和研究指导工作，负责各方面研究案例的收集、整理、数据的统计和阶段性的研究总结等工作。
1、指导不同实验班级开展实验项目，做好实验阶段的原始记录工作。
2、做好实验阶段的评估工作。
3、针对问题进行策略研究，撰写研究论文和教学反思、策略指南。
4、定期对课题实施情况进行专题调研，举办实验工作研讨会和交流会。
（三）结题阶段（2018年4月――2018年9月 ）
1、呈现师生实验成果。
2、做好项目实验的论证，总结及成果整理汇编工作，写出项目报告与结题报告，汇编项目优秀论文、优秀课例和典型个案，对实验进行终结性评估。