从一节不成功的公开课谈起
音乐公开课心得体会
音乐公开课心得体会音乐教育是通过对音响的审美因素的反应来进行的情感教育。
下面是店铺为大家整理的音乐公开课心得体会，供你参考!音乐公开课心得体会篇1本次研修很感谢领导给了我一个展示学习的机会，备课的过程虽然很痛苦，却收获很多。
自己理顺的教学流程，学习到了如何用律动和方法去很好的解决重难点。
提高了声乐、舞蹈、键盘技能，每次试讲都是一次进步，最后的呈现在各位老师的帮忙下顺利讲完，在此感谢同仁和教研员的帮助。
本次学习还观看了六位音乐老师的公开课，每一位老师的课都很实在、很新颖、有继承、有创新。
观摩老师的《摇啊摇》这节课印象非常的深刻，可以说这节课是一节构思非常严谨，内容非常满的课，从老师的教态到课堂教学环境的创设，都突显了任课老师的亲切、细致、用心。
教学环节也是层层相扣，清晰明了。
通过观摩的这节课，我觉得我们要从好多方面来学习这位老师。
郭老师在导入这一环节非常的吸引学生，让学生感受外婆与自己的感情，让学生对这节课的内容和目标树立了信心。
郭老师在歌曲《摇啊摇》教学这一环节中非常的细腻、形象，学生掌握的很快。
一般说，在音乐课堂中，初中的学生在课上很难张开嘴唱歌，而郭老师的这节课却让所有的学生都唱了起来，教学效果很好。
教师在范唱歌曲时句句扣人心弦，特别是结束句“摇到外婆桥”，声音的技巧表现的很到位，歌曲的情绪表达的很透彻，教师能够以声情并茂的演唱去感染学生，学生就会对歌曲作品有了更深的了解，也会有了更高的学习热情，在学唱时也会很容易的掌握歌曲的情绪和技巧，这些都表现了教师的基本功扎实。
老师能做到这些，学生怎么能学不会?郭老师的伴奏也是很棒的，歌曲的情绪、力度都能够表现的让学生一听就会被感染、熏陶，并能够大胆的张嘴唱歌。
如果在演唱的过程中教师伴奏提不起学生的兴趣，那么在学唱这个环节就不会成功。
而郭老师却做到了。
所以说为歌曲伴奏在音乐课上也是很重要的一个环节。
在音乐课堂中，音乐老师的基本功是很重要的因素，尤其是声乐和键盘，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
从听一节公开课引发的点滴思考
课 外； ｉ ｝ 支
从听 一节公开课 引发的点滴思考
吴世 龙
（ 广 东省增城 市荔 城 中学 ，广 东 增城 ５ １ １ ３ ０ ０ ）
【 摘要 】听了一节 《 荷塘月色》公开课，老师使 用作批注的方法来让学生解读文本 ，其 中的某些细节让我反思了我们 的语文教学。 【 关键词 】 公开课；作批注；反思；语文教 学 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
有幸 去学 习观摩 ，听了一 节 《 荷 塘 月色 》公开 课 ，老师上 的课 要 按照 “ 手 法 ＋分析 ＋作 用 ＋感 情 ” 的框 架去 要 求学 生 呢？ 然 后 可 谓精 彩 ，学生 也表 现得 非 常优 秀 ，而我却 陷入 了沉 思 。让我 沉思 再将 这些 学生 的批注 改得 失去 自我 ，可谓规 规矩 矩 ， 成 为标准 答案 。 的是 关于我 们 的语 文教学 ，关于 我们 的语文 考试 制度 …… 《 荷 塘月 所 以 ，让 我沉 思 的是 ，为 什么 一节 课会让 充 满个性 的学 生得 出
出了荷 花含 苞待 放 的形态 美 ”、 “ 把荷 花 比作 明珠 、星 星、 刚出浴
的美人 ，写出荷花的光彩夺 目”，虽然 比较简单 ，或者说单纯 ，但 是我认为高一的学生能够写出这样的批注足够了，因为这样 的批注 就是 他 们发 自内心的 声音 ，是 他们 阅读 时 的真实 感受 ，可谓 直 指 内 心 。而 阅读 的最 高境 界其 实也在 于 这样 的顿 悟 ，没有 束缚 的顿悟 ， 因此我 们可 以不 需要 先规 定批 的是 什么 ，因为这 不是最 关 键 的，最 关键 的是批 得真 实 。我们 不要 急着 要求 学生 读那 么几 篇课 文就 对文 本 的理 解有 多深入 ，甚至 期望他 们 这样 就可 以成 为文学 家 ，文 学家 不是 这样 就 可 以培养 出来 的 。我们 可 以反思 ：我们 的老 师 ，为什 么
教师公开课总结与反思(7篇)
教师公开课总结与反思作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的职责和义务。
像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为务必要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。
下面就公开课谈谈我的体会。
一、深刻理解课标要求，把握上课精神。
要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。
备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。
当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。
这样走上课堂，自己的底气就足一些。
三、树立课堂信心，完美展示风采。
态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、加强课后反思。
教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。
作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于应对。
我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。
教师公开课总结与反思（二）这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
教师公开课缺点总结
教师公开课缺点总结（通用5篇）4月28日清新县学前教育教研活动在我园进行，本次教学公开课活动给教师们创造了一种相互学习、相互交流的机会。
在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的教材进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。
很多教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望幼儿园多多创造这样的机会。
现对本次教学公开课情况进行总结：一、领导高度重视、教师参与面广每一次的教学公开课都得到了幼儿园领导的高度重视，并且都能全程跟踪听课。
在本次教学公开课活动中，罗园长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出罗园长是务实的园长。
另外我们幼儿园副园长平时工作也很忙，在百忙之中她们都能坚持听课，这看出我园领导对教育教学工作的重视程度。
在这次公开课活动中，幼儿园有3名教师参加了授课，邀请全县的幼儿教师参加听课，而且我们还实行了签到的制度。
参与活动的教师都能够按要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。
其它幼儿园的教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，我相信她们会在不断地学习中快速地成长起来的。
二、教师的授课思路新颖授课教师授课思路新颖，有先进的教学理念。
张湘玉老师选择了幼儿熟悉的手指进行活动，在游戏中给幼儿创设了一种愉快的学习环境，使活动教学增添了许多魅力。
健康活动更精彩，郑宁霞老师脱离了传统的教学模式，让幼儿在游戏中玩纸，很有创新。
此外黄丽华老师的教学思想和理念很有创意。
三、多媒体辅助教学，增强了活动的有效性现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效的促进作用。
教师能够结合活动内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了活动气氛。
公开课心得体会
公开课心得体会
在参加公开课的过程中，我收获了很多。
首先，我学会了如何
有效地表达自己的观点和想法。
在公开课上，我不仅要展示自己的
知识水平，还要能够清晰地传达给听众。
通过这样的练习，我提高
了自己的口头表达能力，也学会了更好地与他人沟通交流。
其次，我意识到了学习的重要性。
在公开课上，我看到了很多
优秀的同学们，他们的知识储备和学习态度都让我深受启发。
我明
白了只有不断地学习和努力，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
最后，我也意识到了团队合作的重要性。
在公开课上，我们经
常需要与同学们一起合作完成任务，这需要我们相互信任、相互配合。
通过这样的合作，我学会了倾听他人的意见，也学会了尊重他
人的想法。
总的来说，参加公开课让我受益良多。
我不仅学到了知识，还
锻炼了自己的能力，更重要的是，我收获了与他人合作的快乐和成
就感。
希望在未来的学习和工作中，我能够把这些经验运用到实践中，不断进步，更加出色地完成自己的使命。
做一个真正的引领者——从一节公开课说起
一
王 老师 这 种 “ 诗意 的攀 登 ” ， 带 给学 生 的不 仅 是语 文 的深 度 ，
。 。＿－ 一 开 。＿从／ ．． 节 Ｉ Ｉ
甏 鬓 蝓
而且 是生 活 的深度 、 命 的深 度 。 生
我觉得他的学生应该是终身受益
的。
的那 些名 家 的各种 教 法 ，如余 映 潮 的版块 碰撞 教学 、李 镇 西 的爱 心教 育 、 澄清 的点 拨教 学 、 梦 蔡 钱 龙 的导读 法 、洪镇 涛 的培 养语 感 训 练 等 等 ，还 读 了一些 哲 学 、 历 史、 美学 、 育 学 、 学 、 教 文 文本 阐释 学类 的书 （ 一小 节 ， 粗 略统计 有 我 了一 下 ，他列 举 的书就 有 六七 十 本 ）还 不用 说有 的 书他读 了不下 ， ｌ ０遍 ， 的书 每 隔几 天 就 要 翻一 有 下 。无 论是 书 的数量 还 是读 的质 量 ， 令 我震撼 。 都 相 比之 下 ，我们 许 多 老师走 上工作 岗位后 ， 因为工作繁忙 ， 家
地 从 以 下 几 方 面谈 谈 自 己对 “ 公
开课 ” 几 点认 识 。 的
这 样有 深度 的语 文 教学 远远 胜 过那 些急 功 近利单 纯 做几 张语 文试卷 来提 高应试成绩 的做法 。 师
教师公开课教学反思总结样本(6篇)
教师公开课教学反思总结样本在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。
每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点。
用芮校长的话来说，王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。
课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。
老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，如果是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。
所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。
的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错。
公开课后教学反思（精选5篇）
公开课后教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的公开课后教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
公开课后教学反思1学校的远程教育课堂教学竞赛开始了，我选择了八年级上册的第五单元综合实践活动“莲文化的魅力”，算是对自己的一个挑战。
因为我一直没有正儿八经的上过规范的活动课，也几乎没有现成的教案可以借鉴。
一些教师认为，语文课嘛，不就是几个环节罢了。
导入，讲解，提问，板书，作业等几个环节都有了，加上课堂气氛活跃，就是一堂成功的课。
我认为，语文教学中的几个环节，还得看教师如何把握，“度”把握得好，才能起到画龙点睛的作用。
那么，语文教学中“度”的艺术怎样把握呢？笔者谈谈几点看法：1、导入新课要有亮度在语文教学上，教师在传授知识中，引征一些古典史籍、名人轶事等来营造课堂氛围，让学生开阔视野，增长见识是当用的。
但一定要切合教材内容和学生实际，切忌旁征博引、故弄玄虚，教师口若悬河、夸夸其谈，而学生却摸不着头脑、充耳不闻，有的甚至昏昏欲睡，把教师的旁征博引却当催眠曲，这样对牛弹琴，是难以完成教学任务的。
所以，教师在导入时要注意内容、结构的亮度，要让学生能通过亮度，一下子明白教师将他们带向何方。
2、讲解课文要有力度一些教师认为，讲解课文，只要引导学生仔细分析讲解或让学生分析，教师偶尔点拨就可以了。
其实，讲解课文应抓住重难点，针对学生实际，教师点拨的力度适中才妥。
那种过深、过浅的讲解都是不可取的。
文章的分析讲解不能是蜻蜓点水，也不能大刀阔斧的讲座式。
这样，在学生的情绪上就觉得枯燥无味、兴趣索然或产生畏难情绪，在知识的接受上可能出现不知或难知。
3、课堂活跃要有适度作为素质教育的今天，为了打破传统的教学法，力求使课堂气氛活跃一些，这是必要的。
但一些教师却认为课堂气氛越活跃就越好，有时活跃得让学生忘记了是上课，这样的活跃算好吗？其实，课堂活跃的目的是以完成教学任务为宗旨，教师只能是把学生引导在一种活跃的氛围中轻松学习，让学生在乐中学，从而顺利完成教学任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从一节不成功的公开课谈起
发表时间：2017-09-15T14:55:24.740Z 来源：《中小学教育》2017年10月第293期作者：许海东
[导读] 本文从一节并不成功的公开课讲起，阐述了笔者的一些改进方法，即自主学习背景下学生学习方法的指导的一些方法。
——浅谈自主学习背景下的学习方法指导
摘要：本文从一节并不成功的公开课讲起，阐述了笔者的一些改进方法，即自主学习背景下学生学习方法的指导的一些方法。
关键词：阅读能力培养勤于做笔记求真
前段时间笔者开设了一节名为“定时器的应用”的初中信息技术学科公开课。
课前作了较为充分的准备。
这节课的主要特点是采用了Moodle教学平台，第一个步骤是教师简单引入课题后带领学生观看一个实例“倒计时程序”的操作过程，其间一个步骤结束则暂停，小结一下该步骤，用导图展示出来。
然后在Moodle平台上安排了自主学习材料，后续设置一个小测验，检查学习效果。
结果却让人大失所望，成功率很低。
课后评课环节中，有老师提出来这节课设计的问题出在步骤讲解花的时间不够。
但是，笔者仍然坚信，应用Moodle教学平台，组织学生自主学习，其优势是巨大的，应该加以坚持。
为什么学生明明可以很容易就获取到答案的测验却也不能通过呢？这节公开课，笔者做得不够的地方，也许是应该给学生提供学习方法的指导——学生经历了学习方式的改变，他们需要帮助和指导，也需要一个转变适应的过程。
经过一段时间的探索和实践，笔者有了一些不是很成熟但是有一定成效的经验，希望通过本文发布出来，能起到一个抛砖引玉的作用。
一、阅读能力的培养
1.阅读能力的地位。
自主学习并不等同于自学，但是自学应该是自主学习的主要方式。
自学材料的形式主要有图文材料、视频材料、多媒体软件等。
对于图文材料的阅读理解，在自主学习中又具有特别重要的地位。
小到读懂课本中一个操作步骤的说明，大到直接阅读软件的操作指南，可以说，阅读能力是自学能力的主要因素。
2.阅读能力不只是认知的事，还涉及到情感等因素。
阅读，有时是非常枯燥又是非常“伤脑筋”的事，经常遇到困难和挫折。
在这样的一种心理体验下，能够坚持不懈、百折不挠，非常考验一个人的意志品质。
我们信息技术老师，很多人学习一个软件，都是直接阅读软件的操作指南，为什么对于学生，我们把步骤讲得那么详细，他们还是不理解？笔者认为，教师应该意识到，这里面有不小的困难存在，要体谅学生的心理感受。
在学习过程中，要根据学生的表现加以鼓励。
另一方面，阅读也需要学生有耐心细致的品质，不能简单地一掠而过，很多细致的地方都没注意到。
3.培养阅读能力还须多作训练并作针对性的辅导。
古话说“熟能生巧”，要想做好一件事，一定要多作训练。
笔者感觉在课堂教学中安排阅读训练方面，当前的很多老师做得不够。
大多数老师上课习惯多讲，而且讲得很细、讲很多遍，殊不知不少时候这样讲的效果很差。
也有的老师认为，老师讲的少、让学生自主阅读是“散放”的行为，是不负责任的行为。
其实，安排学生自主阅读，教师的工作量并不小，要准备较为适合学生阅读的材料，要对阅读情况进行跟踪了解，要根据阅读情况作出相应的对策等等。
教师要相信，培养学生的阅读能力是为学生着想，给学生阅读的机会并加以指导是培养的基础。
给学生安排自主阅读，要结合学生的实际能力基础。
开始时的阅读材料应该是简明易懂的，逐步提高到给学生一个具体的学习目标，由学生自主学习达成目标、完成学习任务。
学生的基础有所不同，教师应该对有困难的学生加以个别辅导，也应该对学生中普遍感到困难的共性问题加以讲解。
二、培养学生“求真”、探索的精神
我在课堂教学中发现，有的学生对学习中的疑问持一种无所谓的态度，在答题时随意性很强，根本不去仔细思考，也不愿意去努力尝试寻找答案。
这样的态度对于提高学生的学习成绩是很有害的。
笔者认为，这种情况的出现，大多是学生严重缺乏自信的结果，同时也是长期以来“满堂灌”教学造成的思维呆滞的表现。
教师一方面要给学生提出要求，另一方面要保持和善的态度，给学生加以鼓励，必要时给予一定的指导。
比如笔者前述的那节公开课，有不少的学生在做填空题时都有“乱”答题的情况。
后来的课中，经过笔者的提醒、要求和鼓励，此种情况改善了不少。
当然，这种对学生的培养和鼓励不是一朝一夕的事，教师一定要有长远的眼光和胸襟，给学生锻炼的机会，为学生的长远发展着想。
三、勤于做笔记
俗话说“好记性不如烂笔头”，在自主学习的过程中，做笔记、做好笔记是非常重要和必要的。
长久以来，笔者一直都有做笔记的习惯，也深深体会到此举对于保证学习效果的作用。
做笔记不只是记载以便查阅的功能，在做笔记的过程中，有一个信息加工处理的过程，做笔记的人要捕获知识的结构，区分各个信息的重要程度，将重要的信息以有序的方式加以记录。
要想做好笔记，同样要经过不断的实践和总结。
教师应该对学生提出做笔记的要求，并进行检查和指导。
如果有条件，用导图软件做笔记，当然效果更好。
笔者在课堂中经常使用导图来展示知识点的结构，这一点上取得的效果是不错的。
以上是笔者的一堂不成功的公开课后经过一段时间的尝试和探索总结出来的小小的经验，在教学中也取得了一些初步的改进效果。