二年级数学下册第3单元图形的运动一第4课时练习七导学案无答案新人教版

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人教版二年级下册数学三单元《图形的运动(一)第4课时练习七》导学案

人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第4课时练习七》导学案一、学习目标1.掌握图形的平移运动。

2.能够根据题目要求完成图形的运动。

3.训练观察和归纳能力。

二、课前准备1.小黑板/白板2.彩色粉笔/马克笔3.学生练习册三、导学内容1. 复习图形的平移运动•提问：什么是图形的平移运动？请简单解释一下。

•展示两个图形，要求学生说明它们之间的关系，并描述其中一个图形经过平移得到另一个图形。

2. 练习题目请学生阅读《图形的运动（一）第4课时练习七》，完成以下练习：1.把图右边的图形移到左边，使它与左边的对应，看它们，是不完全一致的。

2.画一个和右边图形一样的图形。

3.接着把它移到原来的位置，画到这个旁边。

4.数它们里面不一样的方格。

四、课堂实践1.划分学生小组，让学生互相讨论并合作完成练习题目。

2.挑选学生回答问题并展示他们的答案，鼓励其他学生进行评价和讨论。

3.纠正答案中的错误，强调正确的做题方法，帮助学生掌握知识点。

五、拓展练习1.请学生自行设计一个包含图形运动的练习题目，与同桌分享并互相完成。

2.给予学生更多图形平移运动的练习，提高他们的实际操作能力。

六、课后作业1.完成练习册中相关的练习题目，巩固本节课所学内容。

2.思考：图形的平移运动在日常生活中有什么应用场景？请写一段话描述。

七、小结本节课我们学习了图形的平移运动，通过练习丰富了我们的操作能力。

希望同学们在课后能够继续练习，掌握这一知识点，提高数学解题的能力。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案（精选10篇）

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案篇1教学目标利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略重难点分析重点分析利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。

思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

难点分析二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

教学方法1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

教学过程导入一、谈话交流，创设情境同学们，我们前几节课学过哪些知识？（轴对称，平移，旋转）这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。

让我们动手来剪一剪。

知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题？出示例4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试（出示两个手拉手的小人）？（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：你知道一个小人怎样剪吗？（课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法）请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例（成功的作品）说一说你的方法。

一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1（两个分开的小人）你找到自己失败的'原因了吗？要保证小人是手拉手的必须要把手画到边（师用笔画），剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2（有两个半个小人）（展示两个半个人小人）同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

人教版二年级下册数学三单元《图形的运动(一)第4课时练习七》说课稿

人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第4课时练习七》说课稿一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版二年级下册数学的第三单元，本课时练习七是对本单元知识的巩固和拓展。

内容主要包括旋转现象、平移现象以及如何用这些现象来创造有趣的图形。

通过本节课的学习，使学生能够理解旋转和平移的概念，能够识别和创造旋转和平移的图形，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了基本的了解。

同时，他们好奇心强，喜欢动手操作，对于有趣的现象容易产生兴趣。

但是，他们对旋转和平移的概念可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实例来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解旋转和平移的概念，能够用语言和动作描述旋转和平移的现象。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和创造，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解旋转和平移的概念，能够识别和创造旋转和平移的图形。

2.教学难点：旋转和平移现象的辨别，以及如何创造有趣的图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、创造的方法，引导学生主动学习。

2.教学手段：利用多媒体演示、实物操作、小组合作等手段，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示旋转和平移的实例，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍旋转和平移的概念，解释它们的特点和区别。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解旋转和平移的现象，并能够用语言和动作描述。

4.动手操作：学生分组合作，利用教具进行旋转和平移的操作，创造有趣的图形。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的操作经验和感受，培养学生的团队合作精神。

6.总结提升：教师引导学生总结旋转和平移的特点和应用，深化学生的理解。

7.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固和拓展所学知识。

二年级下册数学教案-第三单元图形的运动(一)练习七第4课时∣人教新课标

二年级下册数学教案第三单元图形的运动（一）练习七第4课时∣人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第三单元“图形的运动（一）”中的练习七，第4课时。

教学内容主要包括对图形平移和旋转的理解和应用，以及通过实际操作加深对图形运动的认识。

二、教学目标1. 理解图形平移和旋转的概念，能够识别并描述图形的平移和旋转运动。

2. 通过实际操作，加深对图形运动的理解，培养空间感知能力。

3. 能够在实际问题中应用图形的平移和旋转，解决简单的数学问题。

三、教学难点1. 区分图形的平移和旋转运动。

2. 在实际问题中应用图形运动解决具体问题。

四、教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等），平移和旋转演示工具。

2. 学具：学生用图形卡片，剪刀，胶水，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过简单的图形游戏，引导学生回顾上节课学习的图形运动知识。

2. 新课内容讲解：讲解图形的平移和旋转概念，通过演示工具展示图形的运动。

3. 实践操作：学生分组进行图形的平移和旋转操作，加深理解。

4. 应用练习：通过实际问题，让学生应用图形运动解决数学问题。

六、板书设计1. 图形的平移和旋转概念。

2. 图形运动的演示和实际操作步骤。

3. 图形运动在实际问题中的应用示例。

七、作业设计1. 完成练习册中关于图形运动的练习题。

2. 家长协助，用日常物品进行图形的平移和旋转操作，并记录下来。

八、课后反思本节课通过实际操作和问题解决，让学生深入理解图形的平移和旋转运动。

在教学中，注意引导学生观察和思考，培养他们的空间感知能力。

课后反思中，教师应关注学生在实际操作中的表现，以及他们在解决问题时的思路和方法，以便在后续教学中进行针对性的指导。

教学难点：区分图形的平移和旋转运动补充说明：1. 定义和区分：平移：指物体在空间中沿直线路径移动，其大小、形状和方向保持不变。

旋转：指物体围绕某一点或轴进行圆周运动，其大小和形状保持不变，但方向发生改变。

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。

（教师出示叶子、XXX和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交换。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

人教版二年级数学下册第3单元《图形的运动(一)》综合练习题(含答案)

人教版二年级数学下册第3单元《图形的运动（一）》综合练习题（含答案）一、填空题1．推箱子是( )现象，拧开钢笔帽是( )现象。

2．下列运动各是哪种运动现象？A：平移现象B：旋转现象( )( )( )( )3．下面的运动属于平移的画“”,属于旋转的画“”．①汽车在笔直的马路上行驶，车身的运动．（）②自行车车轮转动．（）③钟面上时针、分针的运动．（）④树上的苹果掉在地上．（）4．哪些现象是平移？哪些现象是旋转？( )( )( )( )( )( ) 5．填空．上图是（）图形，它有（）条对称轴。

6．下面都是轴对称图形的一半。

想一想，整个图形是什么？( ) ( ) ( ) ( ) 7．下面的交通标志图案,哪些是轴对称的?是的在括号里画“√”．8．下面的图形是轴对称图形吗？如果是，请在（）里画“√”。

()()()()9．下面现象是平移的画“√”。

10．图①向（）平移了（）_格．图②向（）平移了（）格．图③向（）平移了（）格．图④向（）平移了（）格．二、判断题11．图形是一个轴对称图形。

( )12．玩具火车的前行是平移现象。

( )13．数字“0”是轴对称图形，数字“6”不是轴对称图形．( ) 14．打开教室的门时，门是在旋转。

( )15．大写字母B、C、D、E都是轴对称图形。

( )三、选择题16．下列不属于轴对称图形的是（）。

A．B．C．17．对折一次（如图）沿虚线剪下展开后的图是（）。

A．B．C．18．下面哪个图形是由图（1）平移得到的？（）A．B．C．19．下面现象是平移的是（）。

A．电梯的升降运动B．行驶中的汽车车轮C．汽车方向盘的运动20．把一张正方形纸沿着虚线对折两次后，从中间剪开（如下图所示）。

剪开后得到的是（）。

A．B．C．四、连线题21．下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。

五、解答题22．画出下面图形的对称轴？23．指针从B开始，逆时针旋转90°到哪个点？24．请填一填，并画出平移后的图形。

最新人教版小学二年级数学下册第三单元图形的运动一教案教学设计(3课时,含教学反思)

3 图形的运动(一)第1课时对称教学内容教材第29页例1及相关内容。

教学目标1.通过观察、操作等活动,直观认识轴对称现象,知道对称轴,能辨认轴对称图形。

2.经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。

3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习数学的积极情感。

教学重点直观认识轴对称现象和轴对称图形。

教学难点辨认轴对称图形。

教学准备课件、剪刀、手工纸等。

教学过程一、创设情境,导入新课(一)猜想激趣1.课件出示(教师讲述):在这春暖花开的季节,昆虫们欢快地飞舞,瞧,它们正向我们飞来,可是我们只能看见它们的半个身影,你能猜出它们分别是什么昆虫吗?2.学生猜想,课件呈现完整的昆虫。

3.教师质疑:你是怎样想出来的?(二)交流引入1.观察交流:这些昆虫有什么相同的地方?2.这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的,我们就说它们是对称的。

(板书:对称)二、动手操作,探究新知(一)剪一剪,初步感知轴对称现象1.初剪对称图形,思考探索。

学生动手剪一只“蝴蝶”,教师巡视指导。

2.汇报展示,优化剪法。

为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢?为什么要对折?为什么只要画“蝴蝶”的一半?3.再剪对称图形,感受对称。

先对折,再画一画、剪一剪,用这种方法再剪一个其他的对称图形。

(二)赏一赏,认识轴对称图形1.互相欣赏作品,感受对称美。

2.回顾剪法:这些美丽的图形你是怎样剪出来的?3.揭示特点,完善课题。

像这样,对折后两边完全重合的图形(板书:两边完全重合),就称为轴对称图形。

(板书:轴对称图形)对折时留下的折痕就是它们的对称轴。

(板书:对称轴)4.巩固认识:指出你剪的轴对称图形的对称轴。

(三)折一折,进一步认识轴对称图形1.折一折长方形、正方形、圆形纸片,你有什么发现?2.平行四边形是轴对称图形吗?为什么?(理解“完全重合”的意思。

)(四)辨一辨,辨别轴对称图形1.下面这些图形中哪些是轴对称图形?(根据教材第29页的“做一做”改编)2.学生独立辨别,有困难的可以先折一折再判断。

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二年级数学下册第3单元图形的运动一第4课时练习七
导学案无答案新人教版
课题：练习七课型
：复习课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第33页练习七。

用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标：
1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。

2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。

3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

学习重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。

学习难点：：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。

教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。

教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

学法：自主探究发现与合作交流。

教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第33页练习七的内容。

（二）、复习并检查（温固）。

1、下列英文字母中，是轴对称图形的是（）
A、S
B、H
C、P
D、Q
2、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）
3、下图是一些国家的国旗，其中是轴对称图形的有（）
A、4个
B、3个
C、2个
D、1个
4、下列图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、长方形，其中一定是轴对称图形的有（）。

A、2个
B、3个
C、4个
D、5个
5、下列图形中，对称轴最多的是（）。

A、等边三角形 B 、正方形 C 、圆 D、长方形
6、下面不是轴对称图形的是（）。

A、长方形
B、平行四边形
C、圆
D、半圆
（）（）（）
（三）1、引入课题：谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？
2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第7题。

）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。

二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、“练习七”的第8题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？
课件出示3个钟面图。

2、完成教材“练习七”的第6题。

请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的？为什么？
引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。

3、完成教材“练习七”的第13题。

你有什么发现？
教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。

镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。

出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。

4、完成教材“练习七”的第14题
三、自主练习、达成目标(监测达标)。

1、做一做。

（教材“练习七”的第9题。

）
2、拼一拼。

（教材“练习七”的第10题。

）
出示第121页的学具，让学生拿出学具拼一拼。

说说拼出的是什么图形。

3、剪一剪。

（教材“练习七”的第11题。

）
拿出正方形纸，按要求剪一剪。

根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。

展示学生的作品。

*四、拓展作业。

（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、根据图形填一填。

原图形向上平移了（）个格；
原图形向下平移了（）个格；
原图形向左平移了（）个格；
原图形向右平移了（）个格；
2、根据要求画一画。

（1）画出向上平移4个格的图形，标上①。

（2）画出向下平移5个格的图形，标上②。

（3）画出向左平移5个格的图形，标上③。

（4）画出向右平移4个格的图形，标上④。

五、预习新课
教学反思：。