大班主题教案详案：挂灯笼
大班挂灯笼教案及反思
大班挂灯笼教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班手工活动教材》第四章“节日装饰”，详细内容为“挂灯笼”的制作。
通过学习，让幼儿了解灯笼的历史文化，掌握挂灯笼的基本制作方法，提高幼儿的动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯笼的起源、发展以及在我国的重要地位，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 通过实践操作，使幼儿掌握挂灯笼的基本制作方法，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，激发幼儿对美的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：灯笼的制作方法、装饰技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力、观察力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用灯笼、剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
2. 学具：每人一份灯笼制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《年兽的故事》，引入挂灯笼的习俗，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍灯笼的起源、发展以及在我国的重要地位，让幼儿了解灯笼的文化内涵。
3. 示范：现场演示挂灯笼的制作过程，讲解制作方法和注意事项。
4. 实践：幼儿根据示范，自主进行灯笼制作。
5. 互动：鼓励幼儿相互交流、分享制作过程中的心得体会。
6. 展示：展示幼儿制作的灯笼，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 灯笼的起源和发展2. 挂灯笼的习俗3. 灯笼制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的灯笼。
2. 答案：幼儿根据所学知识和个人喜好，自主设计并制作一个灯笼。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他节日装饰，如窗花、对联等，拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参加亲子活动，共同制作节日装饰，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：灯笼的制作方法、装饰技巧。
补充说明：灯笼制作涉及到剪、折、粘等多种手工技巧，对于幼儿来说具有一定的难度。
大班数活动挂灯笼教案【含教学反思】
大班数活动挂灯笼教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解中国传统文化的灯笼制作和装饰;2.增加学生的动手能力，提高速度和认知能力;3.增强团队合作意识和创造力;二、教学准备1.红、黄、蓝、绿色的彩纸；2.一张大号纸板；3.灯笼针孔、剪刀、胶水、牙签、线等；4.PPT课件、多媒体教学设备。
三、教学步骤1. 环境营造为了让学生更快地进入课堂，这个环节可以准备一些中国传统文化的音乐，并在教室内摆放一些中国传统文化装饰品。
2. 教学讲解a. 介绍灯笼的历史背景在教学课件中，展示不同朝代的灯笼样式，并简要介绍制作过程。
b. 指导制作灯笼1.给学生上红、黄、蓝、绿色的彩纸并指导他们剪成矩形，让他们将这些彩纸对折，再根据剪出两边相等的菱形，再对折后裁剪，使得每个菱形只有一条折痕。
2.教学制作灯笼花瓣，让学生从这些矩形上剪出花瓣的形状。
3.学生们将花瓣折叠成饼干的形状，形成更丰富的花瓣纸片。
4.按照学生想要的形状，对其进行缩减。
5.为了制作完美的灯笼，学生还可以用牙签为纸花瓣穿孔。
接下来要求学生在牙签上穿线，翻折牙签底端，固定线条和花瓣。
6.给灯笼上下容易收放的绳子让学生们自己制作。
c. 挂灯笼让学生自己放上电灯泡并试图打开灯泡。
当学生试图挂上自制的灯笼时，可以学生帮忙搭配色彩和领型。
3. 教学反思制作灯笼是一项很有意义的文化传统活动。
在本次活动中，初一年级的学生们组织得很好。
在学习活动的同时，他们也感受到了中华传统文化之美。
在活动结束后，学生们将灯笼一起挂在教室的屋顶上，整个教室变得十分有生气、有活力。
在这个活动中，学生们掌握了制作灯笼的技能，也开阔了思路和创造力。
他们在作为一个小组时为共同的目标做出了很多贡献。
我相信他们已经深深地体会到了团队合作和创造的力量，也增强了他们的自我鞭策和自信心。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思一、活动安排1.活动主题：挂灯笼2.适宜年龄：幼儿园大班3.时间：1课时4.活动目标：（1）学生能够体验和感受传统文化中的“挂灯笼”活动；（2）通过实践活动，使学生了解数学中的位置关系，提高他们的空间能力；（3）培养学生的合作精神，增强他们的集体意识。
5.教学材料：灯笼模板、颜料、画笔、绳子等。
二、教学过程1.活动前的准备（1）制作灯笼模板为此次活动准备一些灯笼模板，最好可以颜色不同，大小不同，样式不同。
老师需要提前购买好相应颜色的纸张，并将模板先行印制好。
（2）准备绳子和颜料准备好绳子和颜料，以便学生完成活动后进行挂灯笼。
2.活动内容（1）导入老师让学生回忆过去年中国传统的节日——春节时，大家都会玩什么活动？学生回答后，老师提示大家今天要进行“挂灯笼”活动，引导学生猜测活动内容。
（2）活动过程①学生自由制作灯笼老师把准备好的灯笼模板，绳子和颜料等材料放在桌上让学生自由制作灯笼。
老师在旁边指导学生操作，可以给学生发挥自由创意，也可以根据自己的教学经验，针对灯笼制作的难点进行指导。
②灯笼鉴定学生制作完成后，老师进行灯笼鉴定。
鉴定标准可以有：颜色和图案协调，灯笼的大小与形状是否对称等。
灯笼制作得好的学生可以得到相应的奖励。
③挂灯笼完成灯笼鉴定后，老师组织学生一起挂灯笼。
要求学生将灯笼挂在教室的某个位置上，可以进行分类挂，也可以进行不规则挂，活动中可以根据实际情况来定。
（3）活动总结挂好灯笼后，老师引导学生进行活动总结。
可以问学生两个问题：你喜欢今天的活动吗？你最喜欢的是哪个灯笼？通过学生的回答,老师可以有效地了解学生的实际需求，帮助他们更好地认识数学的位置关系。
三、反思与改进1.活动优点（1）活动内容多样：活动组合采用多种形式和方法，使学生在不同场景下欣赏和创造不同的灯笼。
（2）信息量丰富：通过这次活动，学生能够切实感受到传统文化中的灯笼制作，同时了解到数学中的位置关系。
幼儿园大班数学优质课教案《挂灯笼》
幼儿园大班数学优质课教案《挂灯笼》一、课程目标1.激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维和观察力；2.学习整数和数量的概念，巩固数序和数量的认识；3.提高幼儿的操作和合作能力，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点1.引导幼儿学习整数和数量的概念；2.培养幼儿的数学思维和观察力；3.培养幼儿的环保意识和动手能力。
三、教学难点1.确立和认识数量；2.整数概念的理解；3.灯笼制作过程和环保意识的培养。
四、教学准备1.PPT及课件；2.桌上、地上数量卡片；3.材料：彩纸、剪刀、胶带、鞋盒、木棍等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过图片、动画或实物引入“数量”，让幼儿认识数量的概念，同时激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识整数（20分钟）1.教师通过PPT或白板展示“1、2、3、4、5、6”等整数，让幼儿了解并掌握数序和整数的概念。
2.教师可以运用卡片游戏，让幼儿将数字卡片放在正确的位置，巩固整数的认识。
3. 学习挂灯笼（60分钟）1.教师首先讲解制作灯笼的方法，并介绍环保节约的意义。
2.引导幼儿按照图片、模板或自己设计，用彩纸制作自己的灯笼。
3.老师可以根据幼儿的实际情况，选择适当的难度和方式，指导幼儿完成灯笼的制作。
4.在制作灯笼的过程中，教师可以引导幼儿思考如何节约材料和保护环境的方法，培养幼儿的环保意识。
4. 小结（10分钟）教师与幼儿一起用制作好的灯笼进行数数游戏，巩固整数和数量的认识，同时回顾今天学习的内容。
六、教学反思1.在整数认识方面，幼儿大多可以很好地掌握，但需要老师多引导，多巩固。
2.在制作灯笼的过程中，教师需要适时调整难度，根据幼儿实际情况给予指导。
3.教师需要及时注意幼儿制作过程中的安全问题以及清理工作。
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“挂灯笼”。
通过挂灯笼活动，让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能运用到实际操作中。
二、教学目标1. 让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够辨别它们。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能辨别它们。
难点：让幼儿将图形运用到实际操作中，如挂灯笼活动。
四、教具与学具准备1. 教具：挂灯笼道具、各种图形卡片、磁性黑板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的灯笼，引导幼儿注意灯笼的形状，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种图形卡片，向幼儿介绍圆形、正方形、三角形等基本图形，让幼儿能够辨别它们。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作各种图形灯笼，并鼓励他们互相交流、协作。
4. 挂灯笼活动（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 在黑板上展示各种图形卡片，标明图形名称。
2. 在黑板上画出挂灯笼的示意图，标明各种图形灯笼的位置。
七、作业设计1. 作业题目：用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一个自己喜欢的图形灯笼。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对图形的认识程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿与家长共同制作图形灯笼，增进亲子关系，提高幼儿对数学活动的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 教学过程中的互动与协作。
4. 作业设计的生活化与亲子参与。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
幼儿园大班游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用，认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学游戏活动《挂灯笼》含反思教案吧。
【活动目标】1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
【活动过程】一、谈话在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。
我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。
今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。
幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。
在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。
1、4、5各表示什么意思？2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。
例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。
寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
大班数学游戏活动教案《挂灯笼》
大班数学游戏活动教案《挂灯笼》教案名称：挂灯笼教案目标：1. 帮助学生巩固对数学运算的理解和应用。
2. 培养学生的团队合作和竞争意识。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学准备：1. 准备一些彩纸和剪刀，用于制作灯笼。
2. 准备一些数学题目和答案卡片。
教学过程：1. 介绍游戏的目标和规则：学生分成若干个小组，每个小组代表一盏灯笼。
每个小组需要通过解答数学题目来获得装饰灯笼的材料，最后完成装饰后点亮灯笼。
每道题目的答案对应一种装饰材料，答对则获得相应的材料。
2. 分组：将学生分成若干个小组，每个小组选出一名队长。
3. 制作灯笼：让学生使用彩纸和剪刀制作灯笼，可以参考教师的示范。
4. 准备题目：教师准备一些数学题目，根据学生的年级和难度进行选择。
题目可以覆盖四则运算、几何图形等各个方面。
5. 游戏开始：每个小组的队长轮流抽取一张题目卡片，将题目念出来。
每个小组有一定的时间来讨论和计算答案，然后由队长回答。
如果回答正确，小组获得相应的装饰材料，并开始装饰灯笼。
如果回答错误，可以给其他队伍机会回答。
6. 点亮灯笼：当所有小组都完成装饰后，教师点燃灯笼，比赛结束。
根据完成的速度和装饰效果给予奖励。
7. 总结反思：让学生讨论本次游戏的体验和收获，帮助他们总结和反思数学运算的重要性。
教学扩展：1. 可以将游戏的难度调整，适应不同年级的学生。
2. 可以增加其他任务和挑战，增加游戏的趣味性。
评估方法：1. 观察学生的参与度和表现，包括解题过程、思考能力和团队合作。
2. 根据游戏完成的速度和装饰效果进行评估和奖励。
幼儿园大班数学优质课教案《挂灯笼》(二篇)
幼儿园大班数学优质课教案《挂灯笼》活动目标：1、认读加法算式题，初步理解算式中”+”、”=“(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
活动准备：不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题活动过程：一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，(教案出自：屈老师教案网)红红火火，特别(喜庆)热闹。
今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。
”+”叫加号，”=“叫等号，在算式题中”+”读加上，”=“读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中”+”、”=“和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?小结：这二数学题中有”+”叫加法，表示后面的数比前面的数大;”=“叫等号，”=“后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，(教案出自：屈老师教案网)每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?2、幼儿操作：操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。
寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。
3、交流：1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。
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（封面）
大班主题教案详案：挂灯笼
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
设计思路：
在《我是中国人》的主题活动中，孩子们在区域活动中设计蓝印花布、京剧脸谱、新疆帽、做灯笼、剪纸，感受了中国民间艺术的独特魅力。
他们在折折剪剪的过程中，都喜欢上了剪纸艺术，于是，许多幼儿
在区域活动时都喜欢做剪纸灯笼，一下子，区域内就堆积了不少剪纸作品。
同时，大班初期的幼儿对排序处于探索的状态，幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，但都较单一。
为了引导幼儿将这些经验加以统合
整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。
我就想创
设一个自由的探索活动，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材
料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规
律。
幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感了解排序与
我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
让幼儿
带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再
运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：
1、通过动手操作、比较，尝试和发现多种排序方法，并能用简洁
的语言进行表述。
2、感知生活中有规律的序列美。
活动准备：
剪纸灯笼(红、黄、蓝三色，大小不一)若干;塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律美。
1、欣赏蓝印花布。
师：这块蓝印花布设计的怎么样?为什么?有什么规律吗?(幼：按形状交替排列。
)
2、欣赏服装
(1)、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿观察：这件衣服上的条纹是怎么排列?
(幼：数量不同。
)
(2)、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。
这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗?(幼：花纹不同。
)
(3)、请幼儿互相在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律?
3、教师出示穿好的项链，进行提问：
● 漂亮吗?为什么?
● 它是按照什么规律串起来的?
● 如果你来串，你会怎样做?
4、师：除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
(幼：服装的装饰、各种花边……引导幼儿观察身边具有规律的排。