第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华导学案(精编,含答案)

第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华导学案(精编,含答案)
第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华导学案(精编,含答案)

第一单元 生活智慧与时代精神

第三课 时代精神的精华

第一框 真正的哲学都是自己

时代的精神上的精华

【学习目标】

知识目标

掌握真正的哲学,理解哲学与时代的关系、哲学对社会变革的作用

能力目标

通过自主学习、合作探究.学会用辩证思维的方法思考问题,培养学生自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。

情感目标

激情参与.高效学习,关注时代,关注社会,热爱生活,培养自己的时代感和使命感。

【重点难点】

哲学与经济、政治的关系

★预习案★

【学法指导】1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;勾画课本并写上提示语、标注序号;自主学习哲学与时代的关系,明确哲学对社会变革的作用,熟记基础知识。2.完成预习自测题目:4思考交流;1、2、3书面完成。3.将预习中不能解决的问题标 识出来,并填写到后面“我的疑问”处。4.限时15分钟,独立完成。

Ⅰ.教材助读

一、时代精神的总结和升华

1.哲学与经济、政治的关系

(1)哲学属于 的范畴,文化是经济和政治的 。(2)—定形态的 决定一定形态的 ,一定形态的 又反作用于一定形态的经济和政治。

2.哲学是时代精神的总结和升华

任何哲学都是一定社会和时代的 的构成部分,是一定社会和时代的 和 在精神上的反映。

3.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

这是因为它正确地反映了时代的 ,牢牢地把握住了时代的 ,正确地总结和概括了时代的 和 。

二、社会变革的先导

哲学对社会变革的作用

1.它可以通过对旧制度和旧思想的 ,更新人的 ,解

放人的 。

2.它可以预见和指明社会的 ,提出社会发展的 ,指

引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大 。

3.总之,任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学,都可以成为

这一时代社会变革的先导,推动 ,指导 。

Ⅱ.预习自测

1.下列对一定形态的经济和政治与一定形态的文化的关系理解正确的有

( )

①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化②一定形态的文化反作用

于一定形态的经济和政治③一定形态的文化决定一定形态的经济和政治

④一定形态的经济和政治反作用于一定形态的文化

A.①③

B.①②

C.②④

D.①④

2.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,是因为( )

①它是一定时代的经济、政治在精神上的反映②它正确地反映了时代的

任务和要求③它牢牢地把握住了时代的脉搏 ④它正确地总结和概括了

时代的实践经验和认识成果

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

3.哲学对社会变革的作用,首先体现在( )

A.它可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思

B.它反映了新兴资产阶级的利益和要求,反封建神权

C.它为广大劳动群众提供了强有力的精神武器

D.它反作用于一定形态的经济和政治

4.辨析:哲学都是自己时代的精神上的精华,都是社会变革的先导。

【我的疑问】请将预习中不能解决的写下来,供课堂解决

★探究案★

◆.学始于疑——我思考,我收获

1.哲学与一定社会和时代的经济和政治的关系是什么?

2.为什么说真正的哲学都是自己时代的精神上的精华?

3.哲学对社会变革的作用是什么?

【学习建议】请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

Ⅰ.质疑探究——质疑解疑,合作探究

探究点一 哲学是时代精神的总结和升华

战国时期,各种社会矛盾异常复杂,有奴隶主和奴隶之间的矛盾,有没落奴隶主阶级和新兴地主阶级的矛盾,有新兴地主和农民的矛盾,也有新兴地主阶级中不同阶层和集团之间的矛盾。由于经济地位、政治态度不同,不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何对待各国的变化和改革等问题上,展开了激烈的论争,形成了儒家、墨家、道家、法家、兵家、农家、阴阳家等思想流派,出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。

问题1:谈谈你对思想文化的发展和经济发展、政治变革之间的关系的理

解。

问题2:百家争鸣中产生的上百种思想,是不是所有的哲学思想都是正确的?是不是所有的哲学思想都能称作真正的哲学?

问题3:理解真正的哲学成为自己时代的精神上的精华的原因。

探究点二 哲学的社会作用

伏尔泰是文艺复兴时期法国著名的思想家,他最有影响的一本书是《哲学通信》,被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹、”。他说:“我周围发生的一切事情,正在撒下革命的种子,尽管我自己未必成为革命的见证人,但它是必然要到来的。”

被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹:是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。

根据上述材料,结合教材有关文艺复兴运动的资料,谈谈哲学在社会变革中的作用。

Ⅱ.我的知识网络——归结总结、串联整合

Ⅲ.当堂检测——有效训练、反馈矫正

1.恩格斯指出:“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这说明( )

A.哲学决定时代内容

B.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C.马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革

D.任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映

2.据统计,“双百”人物图书发行量已突破12万册。“双百”人物身上所体现的崇高精神,是我们党领导全国人民在革命、建设、改革各个历史时期孕育、积 累的宝贵精神财富。下面对此理解正确的有( )

①任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映②真正的哲学都是自己时代的精神上的精华③哲学产生于人们对世界的追问和思考④真正的哲学是世界观和方法论的统一

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

3.基于过去在片面发展观指导下,片面追求GDP所带来的一系列社会问

题,党中央审时度势,提出了科学发展观这一伟大战略。这说明( )A.任何哲学都可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步伐,指导社会的变革

B.哲学都是在批判神学的宗教思想中产生的

C.真正的哲学在于它正确地反映了时代的任务和要求

D.哲学就是反映社会生活的各个方面的内容

4.下列关于哲学对社会变革的作用,说法正确的有( )

①预见和指明社会的前进方向,指引人们追求美好的未来②直接作用于社会制度,引起社会形态的变化③动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量④提出社会发展的理想目标,提供社会变革的政治保证

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

5.科学发展观的巨大生命力在于能够给实践提供科学指导,使人们在认识规律、把握规律、运用规律的基础上改造世界。从哲学对社会变革的作用上看,上述材料体现了( )

A.哲学对时代具有批判的功能

B.哲学对时代具有塑造、引导的功能

C.哲学有时对社会变革起决定作用

D.哲学总是对社会变革起促进作用

6.建设中国特色社会主义事业,是一项充满艰辛、充满创造的壮丽事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神,崇高的精神支撑着伟大的事业。没有坚强精神的民族,是没有前途的。

上述材料是如何体现哲学和时代的关系的?

★训练案★

一、选择题

1.每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容( )

A.是科学的世界观和方法论

B.是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C.源于哲学家的主观想象

D.是对客观现实的真实反映.

2.下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”认识不正确的是( )

A.哲学具有时代性

B.哲学都是自己时代的精神上的反映

C.只有真正的哲学才是时代精神的精华

D.真正的哲学是正确的、科学的哲学

3.下列关于哲学与时代的关系说法正确的有( )

①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

②哲学的内容来源于自己的时代

③哲学反作用于时代,是社会变革的先导

④所有哲学都是对时代的正确反映

A.①②③

B.①②④

C.①③④ D_②③④

4.(2012,天津)2011年,美国苹果公司董事长乔布斯 位非凡的创新者,带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义,不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”,更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过,“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底(古希腊哲学家)一个下午的相处。”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上,去追求更多的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是( )

①真正的哲学可以使我们正确地看待人生

②真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法

③真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导

④真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

5.被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹:是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出( )

A.哲学可以通过对社会弊端的批判,更新人的观念,解放人的思想,指导社会变革

B.哲学对社会变革具有决定作用

C.启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰,为资本主义发展开辟了道路

D.哲学为社会发展奠定了物质基础

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。据此回答6、7题。

6.科学发展观是指导中国特色社会主义建设的重大战略思想,是时代精神的精华。这是因为科学发展观( )

①是推动社会变革的巨大物质力量

②牢牢地把握住了时代的脉搏

③正确地反映了时代的任务和要求

④正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

7.科学发展观之所以是我们发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是因为( )

A.世界观对人们认识世界、改造世界有积极的指导作用

B.哲学对具体科学都有正确的指导作用

C.科学发展观是科学的世界观和科学的方法论的集中体现

D.任何哲学都是自己时代的精神上的精华

8.德国古典哲学主要用辩证法启迪人们心灵,解放人们的思想,从而成为变革德国封建社会的先导。材料说明( )

A.哲学是社会变革的先导

B.哲学是具体知识的总结

C.哲学是人类智慧的结晶

D.哲学是历史发展的硕果

9.当代中国马克思主义哲学能够为中国特色社会主义实践提供指导性的基本理念和哲学思想,体现在( )

①可以更新人的观念,解放人的思想②能够为人们认识世界和改造世界提供物质基础③可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标④可以动员和掌握群众,从而转化变革社会的巨大物质力量

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

二、非选择题

10.材料一:马克思说:“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的,他们是自己的时代、自己的人民的产物,人民的最美好、最珍贵、最隱蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”

材料二 :胡錦涛同志指出,繁荣发展哲学社会科学,推进科学体系、学术观 点、科研方法创新,鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用,推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。

(1)如何理解材料一中“人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里”?

(2)结合材料二,谈谈哲学社会科学界应为党和人民事业发挥哪些思想库作用。

参考答案

第三课 时代精神的精华

第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

【预习案】

教材助读填空(略)

Ⅱ预习自测:1. B 2.C 3.A

4.此观点错误。并不是说所有哲学都是自己时代的精神上的精华,只有真正的哲学才是自己时代精神上的精华;也并不是说所有的哲学都能成为社会变革的先导,只有正确地反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学才可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步伐,指导社会的变革。相反,与时代发展相背离的哲学,则会阻碍时代的进步与发展。

【探究案】

Ⅰ.探究点一

问题1:一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。百家争鸣的局面在战国时期出现决不是偶然的,它是战国时期各种社会矛盾的反映,是战国时期经济、政治和文化发展的产物。

问题2:不是g有的哲学能正确反映世界的本质和规律,有的哲学则不能完全正确反映世界,或错误地反映世界。只有真正的哲学才能正确反映世界,才是自已时代的精神上的精华。

问题3:因为它正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

探究点二

(1)哲学对社会变革的作用,首先体现在哲学对时代具有批判功能,即它可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观点,解放人的思想。

(2)哲学对社会变革的作用,还体现在哲学对时代具有塑造引导功能,即它可以 预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美 好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。

Ⅲ.当堂检测:1.B 2.A 3.C 4.C 5.B

6.①哲学是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经 济和政治在精神上的反映,真正的哲学是自己时代的精神上的精华。伟大的事业产生崇高的精神,说明哲学思想离不开时代的社会生活,真正的哲学是时代精神的精华。

②哲学是社会变革的先导。真正的哲学推动时代的步伐,指导社会变革。伟大的事业需要崇高的精神,崇高的精神支撑着伟大的事业,体现了哲学是社会变革的先导,对时代发展具有巨大的推动作用。

【训练案】

—、1.B 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.C 8.A 9.D

二、10. (1)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,是时代精神的总结和 升华。这是因为真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。因 此,“人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里”。

(2)任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学,都可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步伐,指导社会的变革。哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用表现在:第一,哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想;第二,哲学可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。在发展中国特色社会主义的过程中,重视发挥哲学社会科学的作用,有利于推动时代的步伐,指导我国社会主义建设。

人教版高中政治必修三7.2 弘扬中华民族精神优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】 第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》 一、教材分析 1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第二课时的内容。 2、本课主要讲述民族精神的重要性,它对中华民族起的支撑性作用,民族精神的丰富与发展,怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展,文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。 二、教学目标 1、知识目标:识记中华民族精神的形成与发展;理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标:结合中华民族精神的丰富和发展,提高辨证思维能力。联系历史和现实,提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 3、情感态度价值观目标:提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 三、教学重难点 1、重点:①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义 2、难点:结合中国特色社会主义现代化建设的实践,丰富和发展民族精神 四、学情分析

同学们面对各种文化侵润,很难把握住自己的世界观和人生观。因此,加强青少年的道德修养,提升青少年的思想素质,都需要从民族精神中吸取有益的精华,这样对于培养同学们的爱国主义情操,帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。 五、教学方法: 悬念法、阅读自学法、启发式、探究式教学为主,计算机辅助教学 六、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 (二)情境导入、展示目标 多媒体展示:汶川大地震场景(视频) 提问:影片中的情节体现了我们中华民族的哪些精神? 学生活动:思考、回答 教师归纳、承上启下:从我们所学的中国历史特别是近代历史,以及通过汶川大地震我们可以看出,中华民族是一个多灾多难的民族。在五千年的历史长河中,中国人民一次又一次地进行抗争,一次又一次地失败,一次又一次的崛起,历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强,是因为我们伟大的中华民族精神。中华文明得以延续五千年,有赖于民族精神的支撑;建设中国特色社会主义伟大事业,实现中华民族的伟大复兴,同样有赖于民族精神的支

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华;理解哲学与时代的关系;初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。 2.能力目标 引导学生运用哲学的智慧去观察人类社会历史问题,初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标 进一步引导学生领悟哲学的价值,形成与时俱进的思想品质,关注时代、关注现实、关注生活,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 二、教学重点 哲学与时代的关系 三、教学难点 什么是真正的哲学 四、教学方法 探究式、合作式 五、教学过程 导入:哲学智慧产生于生活,产生于实践,能够指导人们生活得更美好。当我们把哲学嵌入到时代的背景中去,哲学又会对历史的发展、社会的演变产生怎样的影响呢? 1.情境探究:哲学与文化、经济、政治 纵观中国历史发展,春秋战国时期是群雄并起、风起云涌的年代,也是思想文化百家争鸣、异彩纷呈的年代。 教师展示学习资料:春秋战国时期,不同思想流派的观点和主张。 儒家学派,代表人物孔子,主张仁德治天下;道家学派,代表人物老子,主张人与自然和谐;法家学派,代表人物韩非子,主张法治思想;墨家学派,代表人物墨子,主张兼爱思想。 设问:为什么春秋战国时期,思想文化上呈现出百家争鸣的局面?

学生调用历史知识,探究、回答:社会上出现了巨大变革。经济上,铁器出现,井田制瓦解,人们的经济地位发生了变化;政治上,王室衰微,诸侯争霸,在经济上富有优势地位的阶层要求政治权利和利益。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革,不同的阶级和阶层出于各自的利益需要,提出了不同的主张,形成了“百家争鸣”的局面。总之,文化的发展根源于社会经济和政治形势的变化。 教师点评:哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化,一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。(板书:关系图示) 教师展示名言: “任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”(恩格斯) “任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。(马克思) 教师:“时代的精神上的精华”,在马克思看来,就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民,使人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问:什么是真实的?而不是问:什么是有效的?它所关心的是一切人的真理,而不是个别人的真理……”也就是说,哲学问题是时代的产物,哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代,哲学是时代精神的反映,每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动;每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。 2.观点辨析:真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 过渡:任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。那么,什么才是真正的哲学?在百家争鸣的上百种思想中,是不是所有的思想都是正确的?是不是所有的思想都能称作是哲学?是不是只有马克思主义哲学才是真正的哲学? 教师展示以下几种观点,学生分组合作,辨析观点,并说明理由。 观点一:任何哲学都是自己时代的精神上的精华,都是科学的世界观和方法论。 观点二:凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。 学生讨论(略) 观点一:任何哲学都是自己时代的精神上的精华,都是科学的世界观和方法论。 教师总结、点拨:任何哲学都是一定时代精神的总结和升华,是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会与时代的经济和政治在精神上的反映。社会生活是丰富多彩的。哲学家可以反映这一面,也可以反映那一面。哲学可能正确或者比较正确反映一定时代的社

哲学的基本问题及关系教案

第一框哲学的基本问题及关系(教学设计)教材分析:《课程标准》要求援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学。解释哲学的基本问题。哲学研究的问题有很多,但最基本的问题只有一个,这就是思维和存在的关系问题。为了说明这一问题,教材设计了两个内容:第一个内容主要解释什么是哲学基本问题,哲学基本问题包括哪两方面的内容;第二个内容主要说明哲学基本问题和我们生活的关系,同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 学生分析:对于本框的知识,学生了解的并不多,但是学生有很强的好奇心,教师可以利用学生这一心理引导学生追问并总结。 教学目标:基本知识 识记哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的含义、人类所从事的两大基本活动,理解思维和存在的关系、哲学的基本问题与我们生活的关系、思维和存在的关系问题的重要性。能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性,能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响。 一、能力目标 通过学习掌握简单的哲学思维能力,能对思维和存在的关系问题作出自己的回答。具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。 二、情感态度与价值观 培养一定的哲学兴趣,自觉能动地去认识世界,做一名可知论者。 教学重点与难点:哲学的基本问题 教学方式:讲授法、学生归纳总结法 教学过程: 一、课前探究 要求学生预习课文,初步了解教材的内容,有条件的可以通过网络下载一些关于哲学基本问题的言论。 二、导入新课 教学导言:从中国的春秋战国时期产生的哲学思想、古希腊时期的哲学,

到现在我们学习的马克思主义哲学,人们探讨哲学已经有几千年了。大家知道哲学分为唯物主义和唯心主义,那么同学们知道我们是以什么标准去划分它们的吗?我们要知道如何划分唯物主义和唯心主义,首先就要来了解“哲学的基本问题”是什么。 三、教学结构 (一)什么是哲学的基本问题 1.哲学的基本问题是思维和存在的问题 2.哲学的基本问题包括两方面的内容 (二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题 2.思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 3.思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,决定着哲学的基本性质和方向,决定对哲学其他问题的回答 四、师生互动 (一)什么是哲学的基本问题 1.哲学的基本问题是思维和存在的问题 课堂设问:请同学阅读P9的探究材料,并回答问题。 ◇课堂探究:哲学研究的问题有许多,我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题? ◇探究提示:哲学研究的问题有很多,如宇宙、人生、思维等,但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。 提示:哲学的基本问题就是思维和存在的关系问题,或许大家对思维和存在这两个名词比较陌生,不过,我们可以用另外两个词语进行替换。简单的说就是意识和物质的关系问题。 所谓“意识”比较简单,它主要是我们对客观世界的反映;但什么是物质呢?(停顿一分钟左右,让学生有一个思考的时间;学生也会说上几句)

《生活与哲学》第一课美好生活的向导导学案

第一课美好生活的向导 1.2 关于世界观的学说 设计:金晓林时间:2014.10.21 班级:________ 组别:______ 姓名:_________ 学号:________ 学习目标 1.世界观的含义、方法论的含义、哲学的含义 2.理顺哲学、世界观、方法论三者的关系 3.理顺哲学与具体科学的关系 教学重点与难点 1.哲学与世界观的关系;2、哲学与具体科学的关系。 熟悉课本,填写知识 一、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义:人们对整个世界的和。 2.世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把的、的世界观加以、 而形成的思想体系。 3.世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,决定, 体现。哲学是世界观和方法论的统一。 4.哲学的含义:哲学是关于的学说,是的世界观,是对、和知识的概括和总结。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出的本质和的规律。 2.是哲学的基础,的进步推动着的发展。 3.为具体科学提供和的指导。 重难点讲析

2.世界观与方法论的关系 区别:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点;方法论是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和方法。 联系:两者是同一问题的两个方面,是不可分割的;世界观决定方法论,方法论体现世界观。 3.哲学与具体科学的关系 (1)区别:主要是研究对象和任务不同。哲学的研究对象是整个世界或人与世界的关系,揭示的是最一般最普遍规律;具体科学是以自然界、人类社会和人类思维的某一具体领域为研究对象,揭示的是这些领域的特殊规律。 (2)联系:具体科学的发展推动哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导;哲学与具体科学是一般与个别的关系,不是整体与部分、包含与被包含的关系。 议(小组互助学习) 易错易混知识点拨(判断正误且简要说明理由) 1.哲学是关于世界观的学说,世界观就是哲学。() 2.所谓世界观,就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。() 3.哲学是自然科学的基础。() 4.哲学是各门具体科学的总和。() 5.哲学观是人们在实践中自发形成的。() 6.哲学是科学的世界观与方法论的统一。() 7.哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论指导() 8.哲学与具体科学是整体与部分的关系,是共性与个性的关系。() 展与评 课堂检测 1.哲学产生于( ) A.主观想像B.实践活动C.独立思考 D.外部世界 D.是错误的,否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动 2.面对有限资源和无限开发的矛盾,奥运会正在寻找新的价值取向,《奥林匹克宪章》称,奥运会是一种“生活的哲学”。这说明( ) A.哲学是一种智慧,是美好生活的向导 B.哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考 C.哲学是时代精神的精华,是民族精神的凝聚 D.哲学与生活息息相关,来源于生活 3.下面两幅漫画告诉我们( )

复习第三单元导学案(教师).doc

第三单元《中华文化与民族精神》复习导学案 高二年级政治学科主备人:夏国稳制作人:夏国稳时间:4.13-4.15 (两课时) [导、思】 【学习目标】 1、中华文化的特点:源远流长、博大精深 2、中华文化特有的包容性:求同存异、兼收并蓄 3、中华民族精神的内涵、弘扬和培育中华民族精神的意义及措施 【学习重难点】 1、源远流长和博大精深的区别 2、中华文化包容性的内涵 3、如何弘扬和培育中华民族精神 【课前复习】 1、中华文化的特征:源远流长、博大精深 (1)源远流长的表现与见证 %1古代辉煌的发展历程; 殷周时期(天命神权、敬德保民)对早期中华文化产生了深刻的影响 春秋战国时期(诸子蜂起、百家争鸣)逐渐形成了古代中华文化思想的雏形 秦(一统思想文化)促进统一的民族文化形成,在中华文化史上具有划时代的意义 汉代(儒学)确立了至尊地位 隋唐(古代中华文化高度发展)以博大的胸襟广泛吸收外域文化,进入了气度恢弘的全盛时代 宋元(史学、文学艺术和科技,宋明理学)对后封建社会发展产生影响 明清:西方近代思想文化的传入,中国传统文化面临西方工业文明的冲击,进入衰微 %1汉字;文字是文化的载体,文字的发明标志着人类进入文明时代。汉字,为书写中华文化,传承中华文明,发挥巨大的作用,是中华文明的重要标志。 %1史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证。 (2)实现中华文化复兴:我们要全面认识祖国传统文化,取其精华、去其糟粕,使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调,既保持民族性,又体现时代性。 (3)博大精深的表现 %1独树一帜,独领风骚(独特性) 文学艺术:对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用 古代科技:科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。我国古代科技注重实际运用,具有实用性和整体性的特点。 %1一方水土,一方文化(区域性) 受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的区域特征,不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。 %1中华之瑰宝,民族之骄傲(民族性) 中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性,各兄弟民族的文化相互交融、相互促进, 共同熔铸了灿烂的中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 2、中华文化特有的包容性 包容性:即求同存异和兼收并蓄。 求同存异,就是能与其他民族的文化和睦相处;兼收并蓄,就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。这种包容性,有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。

2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案

【教学设计】 2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案 一、教材分析 《真正的哲学都是自己时代精神上的精华》是人教版高中政治必修四第3章第1框的教学内容,主要学习哲学与时代的关系。 二、教学目标 1.知识目标: 识记哲学是时代的精神上的精华;理解哲学与时代的关系。 2.能力目标: 培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力,增强学生的时代感。 3.情感、态度和价值观目标: 培养学生与时俱进的思想品质,让学生关注时代、关注现实、关注生活,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 三、教学重点难点 哲学与时代的关系。 四、学情分析 本框题的内容比较抽象,不易理解,所以讲解时需要详细。教师指导学生借助历史知识进行理解。 五、教学方法 1.教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 2.学案导学:见后面的学案。 3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备:课前预习 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。3.教学环境的设计和布置:全班分为四组,教室内教学。 七、课时安排:1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。 教师:哲学属于思想文化的范畴,是对一定社会经济、政治的反映,它来源于社会实践、反映人们的实践,也必然对社会实践活动产生重大影响。下面我们就探究哲学与社会发展的关系。 多媒体展示学习目标,强调重难点,明确学习目标。 (三)合作探究、精讲点拨。 探究一:时代精神的总结和升华 教师活动:指导学生阅读课本第16页探究框题内容,并思考所提问题。 学生活动:阅读课本,分组讨论问题。 教师点评:百家争鸣的思想局面,与战国时期的政治、经济现状是分不开的,是当时的政治、经济现状的反映和体现。(多媒体展示知识要点) 1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系 (1)哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。

2.1 哲学的基本问题 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四

第二课百舸争流的思想 第1课时哲学的基本问题 一.学习目标展示 1.知识目标: 1.知识目标: (1)识记 ①哲学的基本问题。 ②哲学的基本问题包括两方面内容。 (2)理解 ①思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 ②哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 (3)运用 ①学会判定什么是唯物主义、什么是唯心主义。 ②哲学的基本问题和人们生活的关系。 2.能力目标 (1)使学生初步具有识別不同哲学派别的能力。 2)使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象的能力。 3.情感、态度和价值观目标

(1)对世界的不同认识形成了不同的哲学,各种不同的哲学总是在相互辩难中发展 我们应该坚持辩证唯物主义观点,自觉反对和批判唯心主义。 (2)坚持用辩证唯物主义观点认识世界,用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 二.学习重点难点 ①学习重点:哲学的基本问题 ②学习难点:哲学的基本问题 三. 核心素养 通过学习各种不同的哲学总是在相互辩难中发展,培养学生的科学精神素养;通过区分唯物主义和唯心主义,认识到唯物主义的正确性,坚持辩证唯物主义观点,自觉反对和批判唯心主义,提高学生的公共参与素养。 四.自主学习提纲 (一)什么是哲学的基本问题 1.哲学的基本问题是问题,也就是与物质的关系问题。 2.哲学基本问题的内容: 一是何者是本原的问题。对这个问题的不同回答,是划分 的唯一标准。凡是认为存在决定思维的,就是;凡是认为,就是唯心主义。 二是,即思维能否正确认识存在的问题。凡主张思维能正确认识现实世界的,他们的观点被称为;否认认识世界的可能性,或者至少否认彻底认识世界的可能性,他们的观点被称为。 (二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.思维和存在的关系问题,首先是人们在遇到的和无法回避的基本问题。

1.1《生活处处有哲学》 导学案

第一课美好生活的向导 第1课时生活处处有哲学 1.知识目标:(1)知道哲学是给人智慧、使人聪明的学问;(2)懂得哲学的形成和起源,理解哲学的功能;(3)说明哲学并不神秘,它就在我们周围的生活和实践中。 2.能力目标:(1)提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力;(2)使学生初步具备用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化与发展的能力。 3.情感态度价值观目标:(1)使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学;(2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术。人们要想生活得有意义和有价值,就不能没有哲学。 一、哲学就在我们身边 1.哲学的智慧产生于①。 2.哲学源于人们②。 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 1.哲学就是一门③的学问。正如马克思所说,哲学是现世的智慧,是 ④“”。 2.真正的哲学可以使我们正确地看待⑤,用睿智的眼光看待⑥,哲学的任务,就是寻找光明,指导人们⑦。 1.有人认为,神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。这种观点( )。 A.是正确的,肯定了哲学源于聪明的大脑 B.是错误的,否认了哲学与哲学家生活的关系 C.是正确的,肯定了哲学是一门使人聪明的学问 D.是错误的,否认了哲学智慧产生于人类的实践活动 2.当今世界出现的问题、危机和挑战固然与全人类人口过多且增长较快、各种利益矛盾趋于尖锐、人们相互间信任严重不足等因素有关,但从根本上说是与人类思想的混乱即价值观的多元化有关,而人类思想混乱关键在于哲学思想的滞后。这一现状告诉我们( )。 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动②任何哲学都能指导人们正确地认识和改造世界③哲学思想具有相对独立性④哲学能为人们的生活和实践提供有益的指导 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

导学案2.1《哲学的基本问题》1

第二课百舸争流的思想 哲学的基本问题导学案 学习目标 1、理解思维和存在的关系,哲学基本问题与我们生活的关系; 2、知道思维和存在关系问题的重要性。 3、能运用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性。 自主学习 1.什么是哲学的基本问题 (1)哲学的基本问题是____________和__________的关系问题,简单的说,就是__________和_________关系问题。 (2)思维和存在的关系包括两方面内容,其一是二者__________________的问题,其二是二者________________的问题。 (3)唯物主义和唯心主义划分的依据是______________,认为_____________决定_________的,属唯物主义,认为__________决定_____________的,属唯心主义。 (4)如认为思维____________存在,就是认为二者有同一性,这种观点被称为可知论,如认为思维_________决定存在,就是否认二者的同一性,这种观点被称为_________论。 2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 (1)思维和存在的关系问题,首先是人们在____________和____________活动中遇到的和无法回避的基本问题,和我们的生活__________________。 (2)思维和存在的关系问题,是一切哲学都__________________ 的问题。 (3)思维和存在关系问题贯穿于的始终。对这一问题的不同回答,决定着各种哲学的___________和_________。 精点透析 一、哲学基本问题的内容 1.哲学的基本问题:思维和存在的关系问题 (1)哲学作为一门学科,与其他学科相比,其研究对象不如其他学科具体,而是具有一定的抽象性。它放眼整个世界(自然界、人类社会、人的思维),既研究整个世界,又研究人与世界的关系;既包括世界是怎么样的,又包括我们应如何处理人与世界的关系等。但其基本问题是围绕思维和存在的关系问题展开的,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。因此,哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质

第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华导学案(精编,含答案)

第一单元 生活智慧与时代精神 第三课 时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己 时代的精神上的精华 【学习目标】 知识目标 掌握真正的哲学,理解哲学与时代的关系、哲学对社会变革的作用 能力目标 通过自主学习、合作探究.学会用辩证思维的方法思考问题,培养学生自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 情感目标 激情参与.高效学习,关注时代,关注社会,热爱生活,培养自己的时代感和使命感。 【重点难点】 哲学与经济、政治的关系 ★预习案★ 【学法指导】1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;勾画课本并写上提示语、标注序号;自主学习哲学与时代的关系,明确哲学对社会变革的作用,熟记基础知识。2.完成预习自测题目:4思考交流;1、2、3书面完成。3.将预习中不能解决的问题标 识出来,并填写到后面“我的疑问”处。4.限时15分钟,独立完成。 Ⅰ.教材助读 一、时代精神的总结和升华 1.哲学与经济、政治的关系 (1)哲学属于 的范畴,文化是经济和政治的 。(2)—定形态的 决定一定形态的 ,一定形态的 又反作用于一定形态的经济和政治。 2.哲学是时代精神的总结和升华 任何哲学都是一定社会和时代的 的构成部分,是一定社会和时代的 和 在精神上的反映。

3.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 这是因为它正确地反映了时代的 ,牢牢地把握住了时代的 ,正确地总结和概括了时代的 和 。 二、社会变革的先导 哲学对社会变革的作用 1.它可以通过对旧制度和旧思想的 ,更新人的 ,解 放人的 。 2.它可以预见和指明社会的 ,提出社会发展的 ,指 引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大 。 3.总之,任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学,都可以成为 这一时代社会变革的先导,推动 ,指导 。 Ⅱ.预习自测 1.下列对一定形态的经济和政治与一定形态的文化的关系理解正确的有 ( ) ①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化②一定形态的文化反作用 于一定形态的经济和政治③一定形态的文化决定一定形态的经济和政治 ④一定形态的经济和政治反作用于一定形态的文化 A.①③ B.①② C.②④ D.①④ 2.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,是因为( ) ①它是一定时代的经济、政治在精神上的反映②它正确地反映了时代的 任务和要求③它牢牢地把握住了时代的脉搏 ④它正确地总结和概括了 时代的实践经验和认识成果 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.哲学对社会变革的作用,首先体现在( ) A.它可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思 想 B.它反映了新兴资产阶级的利益和要求,反封建神权 C.它为广大劳动群众提供了强有力的精神武器 D.它反作用于一定形态的经济和政治 4.辨析:哲学都是自己时代的精神上的精华,都是社会变革的先导。

最新3.1真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(教案)

第三课时代精神的精华 第一框真正的哲学都是自己时代的精 神上的精华 1.3.1 真正的哲学都是自己时代精神上的精华

【教材分析】 本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第一框题的内容。从内容上看,本课有一个承上启下的作用,是在前两课学生们初步了解哲学的基本问题后,对哲学的进一步探究。主要内容是:理解哲学与思想文化以及政治、经济的关系,哲学与时代的关系。运用这些关系的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用,说明真正的哲学都是自己时代精神上的精华。这里的重点是哲学与时代的关系,这也是理解马克主义哲学的关键。看不到哲学与时代的关系,学生就容易将哲学看做为脱离于生活,脱离于现实,无法理解哲学是怎样承担着重大的历史使命。所以本课的内容也是为下一个框题,就是第三课的落脚点哲学史上的伟大变革,铺砖引路。 【学生分析】 必修四《生活与哲学》所面向的学生是高二年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定自主探究学习的能力以及分析问题的能力,并且通过前两课的学习,对哲学有了基本的了解,可以通过讨论分析来完成本课的学习。但是由于是刚接触哲学内容,看待问题还较为片面,加之本课的主题较为抽象不好理解,所以仍然需要老师加以讲解,将抽象的哲学问题具象化,帮助同学理解记忆。 【教学目标】 一、知识目标 知道哲学是时代精神的总结和升华 理解哲学与时代的关系 能够运用哲学与政治、经济和文化的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的作用二、能力目标 通过对哲学与时代精神关系的思考和学习,培养学生的时代感和使命感,使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面,学会从哲学角度观察、分析和解决社会问题。 三、德育目标 通过教学,使学生认识到哲学其实并不是完全抽象、脱离时代的,真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”,是时代精神的精华。使学生关注时代,关注现实,关注生活,养成与时俱进的思想品质。 【教学重难点】 重点:哲学与时代的关系 难点:哲学与真正哲学的区别 哲学对社会变革和发展的作用 【教学方法】 以讨论式、探究式教学法为主,讲授为辅。由于本框的内容较为抽象,如果以讲授为主,学生可能较难理解,同时课堂也会枯燥无味。所以以同学们在历史学科中已经学到的历史知识入手,通过引导同学们对熟悉的历史材料的思考,共同探究。将抽象的哲学概念具象化,使同学们能够更好的消化吸收。 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入新课: 师:通过之前课程的学习,我们对哲学有了初步的认识。那么哪位同学能用最简练的语言概

人教版高中政治必修四2.1哲学的基本问题优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】 第二课百舸争流的思想 第一框《哲学的基本问题》 一、教材分析 本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。 第一个问题:什么是哲学的基本问题。其逻辑顺序是:什么是哲学的基本问题→哲学的基本问题所包含的两方面的内容→对哲学的基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准→对哲学的基本问题第二方面内容的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。 第二个问题:为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。其逻辑顺序是:思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题→思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题→思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,对这个问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着对其它哲学问题的回答。 二、教学目标 (一)知识目标 (1)识记哲学的基本问题 (2)解释哲学的基本问题 (3)援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的

哲学 (二)能力目标 (1)提高明辨是非的能力 (2)比较、分析的能力 (3)抽象思维能力 (三)情感、态度与价值观目标 本课学习,了解哲学发展的历史,明确哲学与我们的生活息息相关,要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义,反对唯心主义 三、教学重点难点 重点:哲学的基本问题是什么 难点:为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 四、学情分析 高二学生有一定的知识基础与生活经验,对世界的本质问题有一定的思考和探究。但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足,无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足,因此开展探究存在相当的难度。另外,学生对于“思维和存在的关系”和“思维和存在的辩证关系”容易产生认识误区。 五、教学方法 综合采用情境激趣、问题激发、自主学习、协作探究的教学方法。 六、课前准备 印制发放导学案、准备简单课件

哲学一二单元复习

第一单元体系 哲学 哲学思想 真正的哲学 (马克思主义哲学) 第一课 第二课 第三课 哲学与生活 哲学与世界观 基本问题 基本派别 哲学与时代 马克思主义哲学 三大关系 两个基本、两个对子 三大基础、三大统一、 四大理论成果、地位作用 1、总结:哲学与生活的关系(参考金太阳导学案P3) 需要、产生于、源于 影响、任务 实践(生活) 哲学作用 2、哲学与具体科学的关系: 哲学 (整个世界) 具体科学 (某一领域) (世界观、方法论) 3、世界观、方法论、哲学的关系 世界观 关于

5、唯物主义与唯心主义的基本观点 7、哲学与时代的关系(导学案P9) (1)源于时代、反映时代、真正的正确反映时代; (2)反作用于时代(社会变革的先导) ---首先体现、还体现;总之。 4、哲学的基本问题是什么? 为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题? 6、哲学的两个对子: (课本P14) (1)、那两个对子 (2)、什么关系? “唯物主义与唯心主义”、 “辩证法和形而上学”

1.世界的物质性原理 8、全面把握马克思主义哲学 内容:辩证唯物主义和历史唯物主义(两大内核) 产生:三大基础 基本特征---三大统一 基本观点—实践 发展(中国)---四大理论成果 地位、重要性--- 科学、思想武器;真正哲学、时代精神精华 马 克 思 主 义 哲 学 世界 本原 运动 规 第二单元辩证唯物论知识思路: 知识提示:(两大关系与一方法论) 1、 物质与意识的辩证关系; 2、 规律与主观能动性的关系; 3、一切从实际出发实事求是。 哲学原理= 世界观 + 方法论 (探究---P25) 决定

教案真正的哲学都是自己时代精神上的精华

第一框题真正的哲学都是自己时代精神上的精华 一、真正的哲学都是自己时代精神上的精华(第十一课时) (一)、时代精神的总结和升华 ◇课堂探究:(1)百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期? (2)思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系? ◇探究提示:(1)春秋战国时期是一个社会大变动的时期,社会经历着深刻的变革。经济上,井田制瓦解;政治上,王室衰微,诸侯争霸;文化上,经济政治的变动造成文化下移。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革,不同的阶级和阶层出于各自的利益需要,提出了不同的主张,形成了“百家争鸣”的局面。 (2)一定的思想观念是一定的历史时代的产物,是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。同时,思想文化是社会变革的先导,对经济发展、政治变革起巨大的反作用。 1.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。哲学属于思想文化范畴,是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。在社会转型时期,体现尤其明显。例:战国时期的“百家争鸣”。春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变革时期。社会变革导致了阶级关系的变化:新兴地主阶级和农民阶级产生;部分奴隶主贵族改变剥削方式,成为新兴地主;部分奴隶成为农民;部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落。各学派对上述变化,有不同的政治主张和哲学看法,形成了“百家争鸣”的局面。 教材运用恩格斯的名言说明了哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。◇名言题化:(结合课本P15名言) 恩格斯指出:“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这说明( ) A.哲学属于思想文化范畴 B.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C.马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革 D、任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映 答案:B 解析:A、C项与题意无关;面对一定社会生活诸多内容,既可能正确反映,也可能错误反映,D项说法片面。 2.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。 马克思认为,“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。所谓“时代的精神上的精华”,在马克思看来,就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民,使鞭鬻襻人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问:什么是真实的?而不是问:什么是有效的?它所关心的是一切人的真理,而不是个别人的真理……”也就是说,哲学问题是时代的产物,哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代,哲学是时代精神的反映,每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动;每

哲学的基本问题(教学设计新部编版)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一课百舸争流的思想 第一框哲学的基本问题(教学设计) 教材分析 《课程标准》要求援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学。解释哲学的基本问题。哲学研究的问题有很多,但最基本的问题只有一个,这就是思维和存在的关系问题。为了说明这一问题,教材设计了两个目:第一目主要解释什么是哲学基本问题,哲学基本问题包括哪两方面的内容;第二目主要说明哲学基本问题和我们生活的关系,同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 学生分析 对于本框的知识,学生了解的并不多,但是学生有很强的好奇心,教师可以利用学生这一心理引导学生追问并总结。 教学目标 一、基本知识 识记哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的含义、人类所从事的两大基本活动,理解思维和存在的关系、哲学的基本问题与我们生活的关系、思维和存在的关系问题的重要性。能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性,能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响。 二、能力目标 通过学习掌握简单的哲学思维能力,能对思维和存在的关系问题作出自己的回答。具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。 三、情感态度与价值观 培养一定的哲学兴趣,自觉能动地去认识世界,做一名可知论者。 教学重点与难点 哲学的基本问题 教学方式 讲授法、学生归纳总结法 教学过程 一、课前探究 要求学生预习课文,初步了解教材的内容,有条件的可以通过网络下载一些关于哲学基本问题的言论。

高三历史 一轮复习 导学案

西湖中学2012年秋季高三历史一轮复习导学案之人类思想文化和科学技术发展进程 专题一中国传统文化主流思想的演变 授课人中心发言人教研组长课时计划授课时间、班级 导学环节第一部分:知识体系扫描 中国 传统 文化主流思想的演变 百家争鸣 汉代儒学 宋明理学 明清之际 孔子和早期儒学 孔子 思想 政治思想:提出“仁”与“礼”的学说;希望统治者“克己复礼”,推行“德治”,爱惜民力,反对苛政和任意刑杀,主张建立一个礼乐文明的 社会;注重政治与人事,对鬼神敬而远之。 教育思想:开创了中国古代私人讲学之风;主张“有教无类”,把自己的思想主张贯穿到教育活动中;注重人的全面发展。 历史影响:开创儒家,整理的“六经”成为儒家的基本文献。 政治思想:提出道德规范有仁、义、礼、智四种。继承了孔子学说,并对其“德治”思想进行发挥,提倡“仁政”学说,并提出“民为贵,社稷次之, 君为轻”的民本学说。 荀子 思想:①在天人关系上,强调“天行有常”,提出“制天命而用之”的思想。②学习的最高目标是把握“礼”。③提出“人之性恶”,认为人生来本性 是恶的,强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。 地位:广泛吸收了各家思想的精华,丰富了早期儒家的思想内容。 道家 老子:“道”是世界的根本;提出“无为而治”的政治主张;朴素的辩证法思想;幻想回到“小国寡民”的社会。庄子:宣传天道与自然无为;追求逍遥。 法家思想 孟子 伦理观:主张“性善论”,认为人的天性是善良的。 影响:老庄崇尚自然,主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生了重要影响。 李悝:“尽地力之教”,严刑峻法,著《法经》。商鞅:废除世卿世禄制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。 韩非子:(1)“法”“术”“势”合一,将法家理论系统化。(2)主张加强君主集权、厉行奖赏、奖励耕战。(3)主张“事异则备变” 影响:对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,起到了重大作用;其法治思想被吸收到儒家体系中,成为维护专制政权的工具。 墨家 特点:学术团体纪律严密,推崇夏朝的政治,具有苦干和自我牺牲精神。 主张:①主旨是“兼相爱、交相利”②提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。③认识以客观实践为来源,提出判别知识的“三表”法。 ④建立了“类”、“故”等中国最早的逻辑学术语,建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。 演变:①墨子死后,他的一些弟子形成“墨辩”学派。②汉代以来,墨家学派逐渐湮没失传。 背景:①中国的“大一统”局面得到巩固,专制主义政治体制大体定型。②以汉民族为主体的文化共同体基本形成。③秦朝“焚书坑儒”,使儒学发展进入低潮。 董仲舒的新儒学主张:(1)针对中央集权需要,提出“春秋大一统”和“摆出百家,独尊儒术”主张。 (2)针对加强君权需要,提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点——“天人合一”和“天人感应”。 汉武帝的尊儒措施:(1)思想方面:全面肯定董仲舒的新儒学思想。(2)政治方面:起用儒学家参与国家大政。 (3)教育方面:利用国家政权的力量兴办教育、提倡儒学,如确立儒家经典为必读教科书、兴办太学和建立地方教育系统。 结果:儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 理学的创立:(1)背景:①东汉末年,儒学的权威性被严重削弱,儒学陷入困境。②魏晋时期,道教和佛教的广泛传播,直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。 ③唐代韩愈率先提出复兴儒学,北宋士大夫们掀起儒学复兴运动。 (2)概况:①周敦颐:为“理”生万物的理论提供了依据。②邵雍:为理学的建立开辟了道路。③张载:开创了理学中“气学”一派,准确地表达了理学的基本宗旨和精神。④“二程”:确定了理学的最高范畴“天理”,其核心是“仁”,是修养的最高境界。 理学的成熟:(1)标志:南宋朱熹全面总结了北宋以来的理学成就,建立了庞大而严密的理学体系,是理学的集大成者。 (2)学说:①理气论:理比气更根本;万物之理终归为一,为“太极”。②修养论:教育要慎思明辨,格物致知,强调了“仁”和仁者境界等,仁者境界应有强烈的社会责任感。③社会政治理论:道的价值内涵是“三纲五常”,要求儒家干预政治,干预政治的关键是“正君心”。 (3)地位及影响:①朱熹注解《四书》成为理学的经典。②作为一代儒学宗师,他的思想作为官方正统儒学,对维护专制主义政治制度起了重要作用。 理学的发展:(1)标志:心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。 (2)表现:①陆九渊是心学的开创者,提出“心即理也”的核心命题。主张“发明本心”,作为自己安身立命的准则。认为“物欲”和“意见”是人心之弊。 ②王守仁是心学的集大成者,提出“致良知”的思想。提出心外无物,心外无事,心外无理。强调“知行合一”。

高中政治必修四导学案:21哲学的基本问题

第二课百舸争流的思想 第一框哲学的基本问题 班级:_________________ 姓名:___________________ 哲学的基本问题(既是重点又是难点) 讨论法探究法讲授法 误区:一切唯心主义都否认思维与存在的同一性 思维与存在的同一性问题是指我们的思维能否正确认识存在的问题,也就是我们的思维能不能正确认识现实世界。唯物主义哲学对这个问题的回答是肯定的,也就是说,唯物主义哲学是坚持可知论,主张我们的思维能够正确地反映现实世界。世界上只存在尚未认识之物,而不存在不能认识的事物。有些事物现在不认识,随着科学的发展,将来会被认识。 唯心主义哲学不一定全都否认思维与存在的同一性,就是说,它们不一定都是不可知论者。例如黑格尔,他主张绝对观念”是第一性的,客观存在是第二性的,但他不否认思维与存在的同一性,而是认为,尽管现实世界是绝对观念”的产物,但思维是能够认识那一开始就已经是思维内容的内容了。就是说,黑格尔是个唯心主义者,但他是主张可知论的。只有那些不可知论者才根本否认思维与存在的同一性,这种哲学认为要正确认识现实世界是不可能的。近代欧洲不可知论的代表有英国的休谟和德国的康德,他们哲学的基本倾向是唯心主义的。 K哲学的基本问题,是_________ 和_______ 的关系问题.也就是 __________ 和________ 的关系问题。 2.哲学的基本问题包括两方面的内容:一是_______________________________ 的问题; 二悬一的问题”即____________________________ 的问题。 3,对思维和存在何者为本原府问题的不同回答,是划分一和____________ 的唯

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