(发展战略书)实施可持续发展战略教学设计
实施可持续发展战略教学案例
实施可持续发展战略教学案例【背景】我是长期扎根农村教育教学的一位普通教师，现在我国提倡素质教育，要老师有新的教学理念，要学生全面发展，可我们的学校教学设备陈旧，教师办公条件差，很多老师依然是传统的教学模式，好多学生很少进城，更不看新闻，对外面的世界一无所知，我们的教育教学工作反映出一个问题，我们都需要改革、创新，根据自己所在学校的实际情况，根据自己学生的特点，探索前进，解决这些问题需要我们广大教师加强学习，提高认识，深入实践不断反思，提高素质，钻研教学，成功扮演好教师的角色。
可我们有些老师总在抱怨学生学习思想品德的积极性不高，有上课睡觉的，有做小动作的等，导致教学效益低下，静下心来想，这些问题与我们的教学方式，教学理念是有关联的，需要我们教师从自身找问题，例如：我们讲问题时，只是照本宣科，没有对教材进行深入分析，没有采用多媒体等先进的教学手段，没有列举学生身边的案例进行剖析，导致课堂教学枯燥无味，因此，在思想品德科的教学过程中，我们要更新思路，转变观念，还要联系学生的实际，符合学生的认知规律，提高学生学习思想品德的兴趣，提高我们的教学质量，培养出社会主义合格的建设者。
【案例描述】教师引导学生学习完关于资源的相关内容后提出问题：面对人口、资源、环境的严峻形势我们该怎么办？采用讨论法，让学生重点讨论，运用多媒体展示资源短缺浪费的图片和材料，并采用分小组探究的方法，进行课堂互动，从而培养学生节约资源，保护环境的意识，突破本课的重点，并说明走可持续发展之路的必要性。
活动1 1.导入新课新京快报讯：环保部检测司负责人向媒体通报2014年至2016年春节期间74城市空气重污染情况，监测数据显示，2014到2016年除夕至正月十六，pm2.5小时峰值浓度最高的前10位城市出现时间大都在除夕、夜间至初一凌晨、初五或十六夜间，污染源主要是烟花爆竹燃放。
看完资料谈感想，运用时事材料激发学生兴趣，引起学生思考，导入本课所讲内容。
第四课 第三课时 实施可持续发展战略
1、我国环境问题的主要表现、原因以及怎样保护环境？
2、我国的资源现状（特点）：3、人类为什么要与大自然和谐相处？
4、可持续发展战略的含义及要求：5、我国实施可持续发展战略的必要性：
6、怎样实施可持续发展战略？
二、小组合作：（团结合作，实现双赢）
【宣传国策大家参与】材料：2008年8月29日，十一届全国人大常委会第四次会议通过了循环经济促进法；2009年1月1日，循环经济促进法开始实施，时至今日，距教育部规定循环使用教科书已有一年多时间了，老师、家长、学生对此有着不同的感受。
A我国自然资源占优势B自然资源的开发利用总是有限的
C我国自然资源总量大，种类多，但人均占有量少D我国自然资源分布不平衡
四、拓展提升（联系生活能力提升）
目前我国已有海南、吉林、黑龙江、福建、浙江、江苏、山东、安徽、河北、广西、四川、辽宁、天津、山西等14个省（区、市）开展了生态省（区、市）建设，另有五个省正在启动中。据此，某校一研究型学习小组准备开展一系列探究活动，以增强同学们的生态文明意识，请你一起来参与。
（1）开展生态省（区、市）建设是基于怎样的国情？
（2）请列举生活中与生态文明建设目标相悖的现象。（至少三例）
（3）请你就中学生如何参与生态省（区、市）建设出谋划策。
学习目标：懂得我国环境、自然资源的现状及特点。明确人口、资源、环境之间的关系。认识科学发展观的含义。
重点：我国的环境、资源国情。
难点：实施可持续发展战略，坚持科学发展观。
2、以下做法不符合节能减排要求的是（）
A、废纸回收利用B、工业废水净化后在排放
C、少用或不用塑料袋D、经常使用一次性木筷
3、从去年开始部分科目的书本要循环使用，对部分科目的书本要循环使用，正确的看法是（）
《可持续发展战略》 说课稿
《可持续发展战略》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可持续发展战略》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《可持续发展战略》是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课的内容。
本单元旨在引导学生了解我国的基本国情、国策和发展战略，增强爱国情感和社会责任感。
而可持续发展战略是我国的一项重要发展战略，对于学生树立科学发展观，理解国家的方针政策，具有重要的意义。
（二）教材内容本节课主要包括“我国的资源现状”“可持续发展的含义和要求”“实施可持续发展战略的必要性”以及“青少年应如何为可持续发展做贡献”等内容。
通过对这些内容的学习，使学生认识到我国面临严峻的资源环境形势，理解可持续发展战略的重要性，从而树立环保意识和可持续发展观念。
二、学情分析（一）知识基础九年级的学生已经在地理、生物等学科中接触过一些有关资源、环境的知识，对我国的资源环境状况有一定的了解，但不够系统和深入。
（二）能力水平这个阶段的学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但在辩证思维和综合运用知识解决实际问题方面还有所欠缺。
（三）心理特点九年级学生的思维活跃，好奇心强，对社会热点问题比较关注，但容易受到外界影响，缺乏坚定的信念和行动的自觉性。
三、教学目标（一）知识目标1、了解我国的资源现状。
2、理解可持续发展的含义和要求。
3、知道实施可持续发展战略的必要性。
（二）能力目标1、提高观察、分析和解决问题的能力。
2、培养辩证思维能力和创新思维能力。
3、增强参与实践的能力，能够在日常生活中践行可持续发展理念。
（三）情感、态度与价值观目标1、树立节约资源、保护环境的意识。
2、增强社会责任感，自觉为可持续发展做贡献。
四、教学重难点（一）教学重点1、我国的资源现状。
2、可持续发展的含义和要求。
（二）教学难点1、实施可持续发展战略的必要性。
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》教学设计一、教学内容本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第三框的内容设计。
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
二、学生分析可持续发展方面，要让学生了解以下几点：第一，树立可持续发展意识的必要性。
人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化，生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存和发展。
因此，我们必须树立可持续发展意识，走可持续发展之路。
第二，可持续发展的涵义和要求。
可持续发展是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其能力的发展。
它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
第三，我国应该如何实施可持续发展战略，走可持续发展之路。
三、教学目标情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。
能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。
具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。
四、教学的重点和难点实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。
五、教学过程导入新课多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下图片所反映的问题，我们必须走什么样的发展道路？学生：可持续发展的道路。
教师：那么，我们为什么要走可持续发展之路？怎样实现可持续发展？这就是我们今天要学习的内容《实施可持续发展发战略》。
多媒体显示：实施可持续发展战略合作探究多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国”，又是“资源小国”。
你同意这种观点吗？简述理由。
学生讨论并回答上述问题。
多媒体显示：我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。
实施可持续发展战略
第四课第三框实施可持续发展战略【学习目标】1、通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况及其对我国社会生活和经济的影响，了解实施可持续发展战略的依据2、理解可持续发展战略含义和必要性3、掌握如何实施可持续发展战略4、使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
【知识准备】1、我国人口现状的特点2、我国实行计划生育的必要性3、我国面临的环境问题及保护环境的基本国策【预习思考题】（一）、我们共同的家园我国面临严峻的资源形势（我国的资源现状）：1、自然资源、，但占有量少、开发难度大。
2、资源不尽合理、不够科学，浪费、损失十分严重。
（二）、走可持续发展之路1、原因：人口的、资源的、环境的、生态的（世界面临的四大难题）等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。
（资源问题也是发展问题）.2、内涵及要求：（1）可持续发展就是既满足的需求，而又不损害满足其需求的能力的发展。
（2）可持续发展要求和谐相处，认识到自己对、和应负的责任。
3、实施可持续发展战略的必要性（1）正确处理好人口、资源、环境之间的关系，进行社会主义现代化建设，必须要坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的，实施可持续发展战略。
（2）努力把我国建设成为资源，环境社会，促进的协调，推动整个社会走上、、的文明发展道路，推动建设。
【讨论学习】1、我们共同的家园【是否能砍这样的大树？毁坏森林资源的行为有哪些？】2、走可持续发展之路【设计以环保、可持续发展为主题的公益广告】【假如你是牧民会作出怎样的选择？】【我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？】【课堂练习】一、最佳选择题（每小题3分，共24分）1.结合我国基本国情，下列对漫画《失衡》的理解正确的是（）A.我国人口素质偏低B.我国自然资源总量大、种类多C.我国人口众多导致资源相对短缺D.我国人口老龄化速度加快2.2010年春季，我国西南五省干旱，造成部分农作物几近绝产，结合漫画《渴》分析，这共同反映了人类面临着严峻的（）A.人口问题B.资源问题C.经济问题D.气候问题3.在2010年3月26日第三届中国小家电交易会的开幕式上，广东中山市政府、中国家电协会专家、优秀家电企业代表等联合倡议中国家电企业“节能减排低碳经营”。
“科学认识国情、实施可持续发展战略”教学设计
＿ 教学方法］ 情境教学 、 讨论教学 、 问题教学 、 启发式 教学等。 【 学过程】 教
一
、
复 习提 问
师： 通过上一节课的学习 ， 我们 了解 了我国的基本国情 ， 幺我 国的基本 国情是怎样的？ 学生 回答略 ） 那 （
：、 引＾新 课
经济叉要保持生态平衡的愿 望成为现实 材料二 ，９ ８年我 国长江发生特大水灾 的人为原因： １９． 长江洪灾 师： 两则材料反映了不同的生产行为， 体赞赏哪种行 为？反对哪种行为？ 生： 赞赏第一种 ， 反对第二种 。
所学 知 识 进 行消 化 及 巩 固 。 五 ． 计 说 明及 评 价 设
１ 计 说 明 设
在新鲜 、 生动 、 轻松 、 活泼的课堂氛 解除 了其思想上 的困惑 ；同时又 围中接受新知 ， 探索新知：
２ 学评 价 教
培 养 了他们在求知过程 中的 自觉 性 和创 新性 ，是素质教育理论在 （ 作者 单位 ： 瑚北省武 汉市第 ４∞３ ３ ４Ｉ
性； 掌握如何实施可持续发展战略： ２能力 目标 。培养学生树立全面地看问题 的能力 、 ． 归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题 、 解决
问题 的 能力 。
３ 觉悟 目标 。在思想上树立可持续发展的观念 ， 自身做起 ， 从 注意节 约资源 ， 保持环境 ， 并敢 于批评不符
合可持续的言论和行为。 【 教学重点］ 使学生树立 可持续发展观念 ， 掌握如何实施 可持续发展战略 。 ＿ 教学难点］ 可持续发展战略的含义 。
师ｆ 小结 ） 基本国情是制定路线 、 ： 方针 、 政策的依据 师： 改革开放以来 ， 我们依据我国的基本 国情 ， 从我 国仍然处 于社会 主义初级阶段这一实际情况出发 ．
《实施可持续发展战略》说课 北京四中 冯伟3
私人性
一公顷草地每 年最多可以养2只 小尾寒羊。可以获 得1500元的经济收 益。
环境收益
经济收益
第二环节
提问１：在定西，私人性和公共性的矛盾 该怎样解决呢？
提问２：解决这个矛盾仅仅是政府出面吗？ 提问３：人们对定西的援助仅仅是爱心和 慈善吗？ 提问４：定西的可持续发展过程中，我们 借助了哪些方面的力量？
实施可持续发展战略
说课教师：北京市第四中学 冯伟
背 景 分 析
教 学 目 标
过 程 设 计
课 后 反 思
一、背景分析
1.教材结构
环境
资源 人口
实施可 持续发 展战略
一、背景分析
2.社会背景 实然现象
经济发展与环 境问题之间的 矛盾难以调和
应然效果
走可持续发展 之路
一、背景分析
3.学生情况
信息量大， 但是片段化、 表象化
可持续发展的系统性 中美发展模 式对比
可持续发展的曲折性
硅谷
我们可以走美国发展模式吗？
美国模式告诉我们
美国模式的优势
需走科教兴国的 道路，增强可持 续发展的能力， 拓展可持续发展 的机会。
不能再走美国路
会影响全球公共 利益和他国利益， 不符合正义原则。
来自学生的回答
可持续发展的曲折性
◆资源短缺
经济发展
可能制约
?
◆人口膨胀
◆环境污染
与破坏
追问1：经济发展必然导致环境问题吗？ 追问2：牺牲了环境就一定促进经济发展吗？
三、过程设计
生活逻辑
北京与中国 的生态状况 材料 经济 发展 当代人 利益 定西人的生 存与发展 私人性
理论逻辑
人口 资源 环境 后代他 人利益 公共性
《我国的可持续发展战略》教案正式版
第三节我国的可持续发展战略教案第一课时教学内容：计划生育教学目标：1、通过教学，使学生明确计划生育是目前解决人口问题惟一正确的选择。
2、通过教学，使学生明确计划生育的目的及措施。
教学重点：实行计划生育的必要性教学过程：一、导入新课。
【解说】走可持续发展之路，树立科学的发展观，是我国坚持的发展战略。
针对我国严峻的人口、资源、环境形势，国家制定了一系列的方针政策来落实走待续发展战略。
二、讲授新课。
【提问】我国的人口现状有哪些特点？（学生回顾旧知，教师适当点拨）【提问】在这些特点中，哪个特点是最主要、影响最大的？（学生讨论回答）【明确】“人口基数大”是影响其它特点的“罪魁祸首”，正是由于“人口基数大”，才会出现新增人口多，人口素质偏低等一系列问题。
【提问】面对我国的人口现状，我国采取了一项什么措施？【明确】实行计划生育是我国的一项基本国策，也是我国在目前条件下解决人口问题的惟一正确的选择。
【读书指导】教材40“信息平台”【提问】实行计划生育的目的是什么？我国采取了哪些措施？（学生讨论回答，教师归纳）【明确】目的：控制人口数量，提高人口素质措施：晚婚晚育，少生优生【读书指导】教材040红色方框小体字。
【议一议】1、有人认为，生儿育女完全是由个人决定的事情，他人和社会都不应干涉。
你如何看待这个问题？2、“要致富，少生孩子多种树”。
这句话包含了什么道理？3、在现实生活中仍然有人坚持“多子多福”、“重男轻女”的观念，你认为这种观点对吗？理由是什么？（学生分组讨论，并派代表分别回答）三、总结：人口问题严重制约着我国经济与社会的可持续发展，要这种情况下，我们必须坚持计划生育的基本国策，为实现可持续发展奠定坚实的基础。
四、作业：1、走可持续发展之路，树立的发展观，是我国所坚持的发展战略。
2、实行，是我国的一项基本国策，也是我国在目前条件下解决人口问题的的选择。
3、“要致富，少生孩子多种树”这句话包含的道理是（）（1）可持续发展战略的要求（2）科教兴国战略的要求（3）实行计划生育基本国策的要求（4）经济必须与人口、资源协调发燕尾服的要求A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）第二课时教学内容：保护环境，珍惜资源、节约能源教学目标：1、通过教学，使学生明确保护环境与资源的必要性。
实施可持续发展战略
实施可持续发展战略《实施可持续发展战略》教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；知道可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育、节约资源、保护环境的国策，树立可持续发展意识；增强学生爱护自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：通过具体的事例和活动环节，帮助学生了解可持续发展战略，树立可持续发展意识，实施可持续发展战略。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为；树立科学的发展观。
二、教学重难点教学重点：可持续发展战略的含义及其要求。
教学难点：使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。
三、教学方法借助多媒体教学工具，采用案例教学、启发式教学等四、课时安排一课时五、课前准备教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。
学生：查阅资料，收集在日常生活中关于节约资源、保护环境的方法。
六、教学过程[一、情境导入] 1、引用歌曲《地球，你好吗》展现我国的三个基本国情。
师：请同学们在歌曲中找出与教材相关的问题生：略2、将准备好的道具（生活废弃品）拿上讲台，引用生活垃圾说出人口、资源和环境三者的关系。
师：垃圾的产生？生：人类师：垃圾产生之前是什么？生：资源师：如果垃圾处理不合理会造成怎样的后果？生：会污染环境所以，我们可以由此看出人口、资源和环境三者的关系是密切相关的。
为此，我国也正在实施一个发展战略——可持续发展战略。
今天我们这节课就一起来探讨这个问题。
[二、国情大家谈]师：我们为什么要实施可持续发展战略？这是与我国目前人口、资源、环境的现状密切相关的。
下面我们就一起来看看我国人口、资源和环境的现状。
教师结合材料引导学生归纳我国人口、资源和环境的现状：（展示幻灯片）我国人口现状的基本特点：（1）我国前五次人口普查总数。
（中国人口基数大）（2）目前，中国大约每两秒钟就有一个婴儿诞生，每分钟大约出生30 多人，每天约有43200 人出生，每年大约有15768000 人出生。
《实施可持续发展战略》的教学设计
《实施可持续发展战略》的教学设计一、教材分析本框属于九年级第四课第三框内容。
它要求学生在认清我国人口国情、资源国情的基础上搞清楚我们要走什么路、为什么要走这条路以及怎样走这条路的问题。
要学生在更高的层面理解我国的环保政策，从而增强爱护环境的主动性、自觉性。
二、学情分析学生通过对前面知识的学习，容易理解掌握该框知识。
三、教学目标：1、知识与能力：掌握我国的资源国情及其表现；理解实施可持续发展的原因；掌握可持续发展的含义。
了解可持续发展的要求。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待环境问题，养成爱护环境的好习惯。
四、教学重点难点1、重点：可持续发展的原因。
2、难点：可持续发展的含义。
五、教学过程（一）回顾已学知识:•人口问题：•1、我国是世界上人口最多的国家（重要国情之一）•2、我国人口现状的特点•——基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低•——其它特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡。
•3、人口过多、过快增长，直接影响___。
•我国经济的发展和人民生活水平的提高环境问题：环境总特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
环境问题已经成为制约中国经济社会发展一个重要制约因素（基本国情之一）(二)讲授新课：我们共同的家园——资源问题活动一一次性筷子一次性筷子,最初是日本人发明的，日本的森林覆盖率是65%，但是日本从来不砍自己的树来做一次性筷子，他们所用的一次性筷子都是靠进口。
而我们国家的森林覆盖率不到16.55%，却是一次性筷子的出口大国，每年仅这一项，就要消耗掉森林200万立方米。
•（1）关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的选择是什么？•砍的理由：牟求利益,经济发展等。
•不砍的理由：大树自身的功能,保护环境,保护资源等。
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（发展战略书）实施可持续发展战略教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计
青铜峡市回民中学王新孝
一、课标与教材分析
（一）课标要求
1、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。
2、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。
（二）教材分析
资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。
在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。
二、学情分析
（一）认知起点
环境与资源问题一直是思品教材中的重点问题，从八年级一直讲到九年级，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持
续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
（二）思维特点
九年级学生正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转型阶段，抽象思维已经有了很大的发展，并占有优势地位。
但这种抽象思维仍然是经验型的，应以文本、图片、动画、视频等多种形式提供感性经验的支持。
学生思维活跃、勇于创新，但是比较片面，处理问题的方式容易简单化。
（三）情感态度
九年级学生已经具备了初步的可持续发展意识,对家乡的发展比较关注，对未来充满着期待；通过七八年级的合作训练，已经具备了一定的合作态度和合作习惯。
三、目标设计
（一）教学目标
1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。
2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，
在参与中学会合作。
3、情感态度与价值观：帮助学生进一步树立可持续发展意识，引导学生为家乡的发展出谋划策，树立热爱家乡、建设家乡的主人翁意识，构建和谐社会；让学生在小组互动中体验合作的快乐，培养团队精神和合作意识。
（二）教学重点与难点分析
1、教学重点：对可持续发展思想内涵和基本要求的正确理解
2、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。
四、教学步骤设计
（一）教学策略设计
本课教学设计从合作学习策略出发，依据多媒体技术为学生构建学习情境，主要采取情境创设法、直观演示法、活动探究法、集体讨论法、教师点拨启发的教学方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考，参加分析、讨论和表达等活动，从中抽象概括出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识内容。
通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。
（二）学法策略设计
在教学中，我将引导学生逐步转变自己的学习方式，我采用以下的学法设计:
（1）创设情境、激趣设疑
（2）合作探究、形成共识
①视频在线②数字声音③漫画欣赏④信息拓展（3）实践探究、回归生活
（4）任务后延、情感升华
（三）教学准备：
1、教师制作课件，制作卡片、准备小黑板、胶带
2、准备小组的主题探究资料。
（四）具体教学流程（见下页）
[板书设计]
实施可持续发展战略。