吴佳瑛小班优质课教案
吴佳瑛优质课教案
吴佳瑛优质课教案吴佳瑛优质课教案【篇一：大班美术(吴佳瑛教案)】大班美术：哈哈小人（吴佳瑛）－－“走进童心”优秀获奖作品时间: 2013-7-4 作者: 吴佳瑛单位:虹口区友谊幼儿园设计意图：学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。
在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。
其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。
活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。
重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
活动准备：1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。
2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如a4纸的1/4大小）同幼儿人数。
活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。
教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？（此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题）2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。
（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。
）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。
（如图一）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。
）3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所绘画出的“小人”造型。
2023年吴佳瑛小班公开课优质教案
2023年吴佳瑛小班公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三册第六章《可爱的动物》，详细内容包括认识各种动物及其特征、学习动物的名字和叫声、了解动物的生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分各种动物，并了解它们的特征。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 通过学习动物的名字和叫声，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察动物的特征，并能用语言准确描述。
教学重点：认识和区分各种动物，学会动物的名字和叫声。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、动物玩具、挂图、音频设备。
学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的“小小动物园”，观察各种动物，引导幼儿关注动物的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解各种动物的特征、名字和叫声，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个动物，模仿动物的叫声和动作，其他组员猜测。
4. 巩固知识（10分钟）教师出示动物玩具，让幼儿抢答，说出动物的名字和叫声。
5. 创设情境（10分钟）教师播放动物生活的视频，让幼儿观察并讲述动物的习性。
六、板书设计1. 板书《可爱的动物》2. 内容：动物名称：猫、狗、兔子、小鸟、猴子等动物特征：有毛、四条腿、长耳朵、会飞、尾巴等动物叫声：喵、汪、嘤、叽、吱等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察周围的动物，记录下动物的名字、特征和叫声。
画一幅自己喜欢的动物，并用语言描述。
2. 答案：动物观察记录表（见附件）画作及描述（根据幼儿实际情况）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园参观，实地观察动物，加深对动物的认识。
邀请家长参与教学活动，共同观察、记录动物，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的随堂练习3. 教学难点和重点的把握4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的实施与评价6. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 选择贴近幼儿生活、易于观察的动物，如猫、狗、兔子等。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三册，具体内容包括第七章“美丽的自然”中的第一节“多彩的四季”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解四季的特点，感受四季的美丽。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握四季的名称和特点，了解四季变化对大自然的影响。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达四季美景的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：四季特点的理解和记忆。
教学重点：四季名称的掌握和四季美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：四季图片、四季变化视频、四季儿歌CD、四季绘本。
学具：彩笔、画纸、四季贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并说出图片中的四季名称，讨论四季的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过四季变化视频，讲解四季的特点，引导幼儿关注四季对大自然的影响。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿观察教室外的景色，描述四季的变化。
4. 互动环节（10分钟）教师播放四季儿歌，带领幼儿一起唱歌、跳舞，感受四季的节奏。
5. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、彩笔和四季贴纸，引导幼儿创作四季画作。
六、板书设计1. 四季名称：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬冷雪飘七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季美景答案要求：正确描绘四季特点，色彩丰富，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和兴趣点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受四季的变化，培养幼儿对自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 互动环节的组织4. 创作环节的引导5. 作业设计的要求6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。
吴佳瑛小班优质课教案
吴佳瑛小班优质课教案篇一:幼儿园大班语言优质公开课《果酱小房子》完整教案《果酱小房子》(赠送视频+ PPT课件、教案)活动目标:1(感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2(初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
活动准备:图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程:一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1(谈话活动:说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问:这是什么字,你们认识吗,(幼儿基本都认识，会说:小房子。
)你平时见过什么有趣的房子吗,(见过别墅、电视里的灰太狼的房子??)2(观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢,(出示一个手里提着桶的小熊)这是一只怎样的熊呢,(可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。
)(重点引导幼儿观察它手里的桶)对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢,(蜂蜜。
) 我们跟熊哥哥打个招呼吧。
(熊哥哥好～)熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1(出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
(1)小房子里的香味可能是什么,(面包、水果)讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
(讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。
)(2)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的,(胶水、糖??))(3)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢,它会怎么办,(如果幼儿说不出来可以引导幼儿:这是谁的房子呢,)2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。
它会怎么办呢,(可能会逃跑。
)那它要是逃跑了心里就会安心了吗,小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢,(把蜂蜜刷在墙上。
)讲故事，(熊哥哥想)从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗,那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢,讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》第四单元“可爱的动物”章节，详细内容包括：认识动物及其特点，通过观察、模仿、游戏等形式，让幼儿了解和感知动物世界的多样性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别不同动物的外形特征和习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同动物的特点。
教学重点：培养幼儿对动物的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的动物园，观察各种动物，引导幼儿关注动物的外形特征和习性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解每种动物的特点，让幼儿进行观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种动物进行观察，然后用自己的话描述该动物的特点。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 游戏活动（10分钟）开展“动物模仿秀”游戏，让幼儿模仿动物的动作和声音，提高幼儿的表达能力。
教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书可爱的动物2. 内容：动物名称、图片、特点幼儿观察和描述的关键词七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它有长长的鼻子、大大的耳朵和强壮的身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对动物的观察和表达能力有所提高，但在描述动物特点时，部分幼儿表达不够准确，需要教师在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“动物保护小志愿者”活动，提高幼儿的环保意识。
家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同观察和了解动物，促进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
吴佳瑛中班优质课教案
此美术活动最大的一个亮点，就是融入了很多的探究元素，而且这些在过程中不断呈现出来的“探究”，可以让幼儿对“哈哈小人”美的表现与创造充满了乐趣。
生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“造”哈哈活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满笑声。教师们在讨论与尝试中也因此而乐此不疲地尝试。
一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？教师请幼儿找出小筐内的纸，把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
环节价值：1、此环节虽然是幼儿绘画简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。2、强调的“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做准备、并探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丧失。
活动名称：屋顶上的秘密执教者：虹口区友谊幼2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第三单元“春天来了”，详细内容为第5节“认识春天”。
通过本节课的学习，学生将了解春天的基本特征，认识春天的常见事物。
二、教学目标1. 让学生了解春天的基本特征，如温暖的气候、植物的生长等。
2. 使学生认识春天常见的动植物，如蝴蝶、小鸟、花草等。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解春天的特征，认识春天的事物。
教学重点：培养学生观察、表达、创造的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天主题的图片、视频、实物（如花草、小鸟玩具等）。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的氛围，引导学生谈论他们对春天的认识。
2. 讲解：详细讲解春天的特征，引导学生观察、描述春天的动植物，如花草的生长、小鸟的鸣叫等。
3. 实践：分组让学生在教室内寻找春天的物品，进行观察、记录，然后分享观察结果。
4. 例题讲解：出示图片，让学生判断哪些是春天的物品，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生用彩笔描绘春天的景象，培养他们的观察力和创造力。
六、板书设计1. 认识春天2. 内容：春天的特征：温暖的气候、植物的生长等春天的动植物：蝴蝶、小鸟、花草等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天2. 答案要求：充分发挥想象力，描绘春天的景象，包括动植物、人物等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、创作等方式，让学生了解了春天的特征和事物，培养了他们的观察力和创造力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：组织学生春游活动，让他们亲身感受大自然的美，进一步认识春天。
同时，鼓励学生在家里观察春天的变化，记录在日记中，提高他们的写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
吴佳瑛优质课色块小班
吴佳瑛优质课色块小班介绍“吴佳瑛优质课色块小班”是一种教学模式，它通过运用色块教学法来提升学生的学习效果和兴趣。
本文将从不同角度对这一教学模式进行全面、详细、完整且深入地探讨。
什么是色块教学法？色块教学法是一种通过将知识点分成不同的色块，每个色块代表一个主题或概念，以此来帮助学生更好地理解和记忆知识的教学方法。
色块可以用不同颜色的纸、卡片或者图标来表示，每个色块都有特定的含义。
色块教学法的优势•可视化：色块教学法通过色彩和形状的变化，将抽象的知识点转化成可视化的形式，使学生更容易理解和记忆。
•分块记忆：将知识点分成不同的色块，有助于学生将知识点按照一定的逻辑顺序进行记忆和整理。
•互动性：色块教学法可以激发学生的兴趣和参与度，通过不同的颜色组合和搭配，增加教学的趣味性和可玩性。
吴佳瑛优质课色块小班的特点“吴佳瑛优质课色块小班”是针对小班教学设计的一种教学模式，它具有以下特点：小班教学吴佳瑛优质课色块小班采用小班教学模式，每个班级的学生数量较少，教师可以更加关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的教学服务。
小班教学有助于学生与教师之间的互动，提高学习效果。
色块教学法的运用吴佳瑛优质课色块小班将色块教学法应用于教学过程中。
教师使用不同颜色的卡片或图标，将知识点分成不同的色块，通过组合和拼接色块，帮助学生理解和记忆知识。
同时，教师还可以根据学生的学习进度和能力，灵活调整色块的组合顺序，以提高教学效果。
多样化教学方式吴佳瑛优质课色块小班采用多样化的教学方式，包括讲解、讨论、游戏等多种形式。
通过多样化的教学方式，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
同时，教师还会根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
分组合作学习吴佳瑛优质课色块小班鼓励学生进行小组合作学习。
教师可以根据学生的不同能力和兴趣，将学生分成不同的小组，每个小组通过合作完成色块拼接等任务。
分组合作学习不仅可以提高学生的合作能力，还能够增加学习的趣味性和互动性。
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吴佳瑛小班优质课教案【篇一：幼儿园大班语言优质公开课《果酱小房子》完整教案】《果酱小房子》（赠送视频+ ppt课件、教案）活动目标：1．感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2．初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
活动准备：图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程：一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1．谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？(幼儿基本都认识，会说：小房子。
)你平时见过什么有趣的房子吗？(见过别墅、电视里的灰太狼的房子??)2．观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。
）（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。
）我们跟熊哥哥打个招呼吧。
（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1．出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。
）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖??））（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。
它会怎么办呢？（可能会逃跑。
）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。
）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。
（抽掉无色的房子）3.小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。
这个房子是刷的果酱；会变颜色。
）熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
4.完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1.教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。
闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。
于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。
熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）2.讲解续编故事的要求：好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。
）3.幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。
4.集体交流。
附故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。
熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。
”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。
果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。
熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。
这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。
舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。
”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味)第二天，熊弟弟来看熊哥哥。
熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。
”弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。
闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。
于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。
熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
【篇二：吴佳瑛老师的讲座】吴佳瑛老师的讲座“实录”对方案多一点思考对互动多一点积累个人的格言：喜欢“士兵突击”像一部哲学，叫人成长，教人做人。
谈到其中很多有哲理的话，其中她最喜欢的一句是：没有功德圆满，没有一步登天。
推荐书目：每次讲座必定推荐的书。
夸美纽斯的“有效教学方法”。
此书虽然不是说学前教育的，但教育是相通的，很多教育方法和教育理念都值得借鉴。
对教师个人发展和教研组研究都适用。
本书讲到：清晰授课多样化教学任务导向引导幼儿投入学习过程确保幼儿学习的成功率（这一切都源于教师活动前的精心设计和活动中的机智应对。
）教师设计活动前应考虑的是：1、了解经验2、剖析材料3、架构环节4、有效提问5、营造氛围下面是具体展开：一、对经验的了解确保有意义的教学，对幼儿有意义的教学从而发展为有效的教学。
所以首先要了解幼儿的经验，找到切入点。
案例一：“南瓜爷爷找邻居”（在秋天里这一主题中的）书上写的是：建议幼儿观察蔬菜品种，用帮助南瓜先生找邻居的方式比较各种蔬菜的特征并操作展示。
这个点很小，吴老师却从这个点出发，设计了一个活动。
a．她先想到中班幼儿的经验是：说到蔬菜，能列举一些常见的蔬菜。
b．意识她查阅了很厚的汉语字典，找到“蔬菜”这一切入点，查了蔬菜的意思，在把幼儿无法理解的部分转化一下，最后给幼儿的定义是：蔬菜时可以种出来的，可以烧来吃的。
c．她还找到第二个切入点，就是“邻居”。
她试着在空闲时问幼儿什么是邻居？一个聪明的幼儿说不知道，另一个平时表现一般的在旁边说：就是住在隔壁的咯。
d．还有一个误区，很多年轻教师和小朋友们一样，以为蔬菜的特征就是：颜色形状，大小，于是这些无可厚非地成为了蔬菜分类的主要依据。
其实分类的种类方法越多，幼儿的知识结构也越丰满。
选了10种蔬菜排成圆形摆放，让幼儿有一个空间数数的经验上的提高。
还有5幢房子的图片，可是却有超过5种蔬菜，于是引出“2个蔬菜挤一挤”的分类思想。
其中她把黄瓜和土豆放在一起，问小朋友为什么这样搭配？小朋友说是胖瘦搭配，老师说因为都是去皮的。
这样的分类方法一下子打开了幼儿的思维，他们就说出：吃根的放在一起，吃茎的放在一起。
小结：所以，对于幼儿的经验，我们要寻找经典的经验，在脑海中进行筛选。
案例二：阿拉上海话从幼儿的经验入手，了解不同幼儿的家乡，整理家乡的不同特产和典型的方言，并让幼儿学着说说，很多孩子都很感兴趣。
切入点是因为听见一个幼儿对另一个幼儿说：你是宁波人怎么不会说宁波话啊？另一个孩子说因为我爷爷和爸爸还有我都是在上海出生的。
案例三：听儿歌画画有一首儿歌：从前有个老公公，问我借了2个蛋，初三借初四还，带我到大世界兜一圈??（根据这首儿歌能够画出一个老爷爷头）教师念儿歌，观察不同幼儿画出来的东西。
讲到这里，他强调在绘画活动中幼儿很容易借鉴旁边小朋友的作品，从而导致一桌上的小朋友画的东西很相似，教师要适当调整位置。
还有幼儿小朋友不懂什么是大世界，就不会画，也不问，教师要提醒幼儿不懂就问，养成良好的习惯。
想到另一个案例：消防叔叔了不起（刚开始看到消防车很惊讶却不敢问）钱塘江大潮的时候，中国人勇于救人，结果直接跳下去，自己也牺牲了，外国人是自己身上系了一根绳子，扎在桥上，结果人没救上来，自己被别人拉上来了。
说明中国人一味知道见义勇为，却不知道保护自己，所以我们的生命教育也很重要。
吴老师还提及和消防员叔叔比赛穿衣服，看谁快。
小朋友都很自信自己会赢，结果输了，也让他们知道“山外有山，人外有人。
”还了解消防员叔叔的衣服为什么这样叠。
案例四：做早操（说明要了解个别幼儿的经验）创编儿歌：小露珠，起得早??让能力强的幼儿慢讲，让能力弱的幼儿先讲，等大家都说完了再启发能力强的幼儿有新的，和别人不一样的想法。
课后交流，告诉他是因为你聪明才晚叫你，以后你都回答难的问题好吗？孩子很高兴，说好的。
以后每次老师目光看到他他都会马上举手，因为知道难的问题来了。
总结：幼儿的经验水平是活动设计的基础。
二、对材料的剖析举例：应彩云的“报纸”材料简单王大伟的“毛毛虫”利用积木顾伟奕的“糖”让幼儿听听是什么，摸摸一只手能抓几个（小班）怎么去想，往往要换一个角度看。
案例一：说过的做早操的儿歌创编中，吴老师是这样安排的;1、先告诉幼儿露珠在花瓣上滚来滚去做早操2、问我们幼儿会说还有谁也会在花瓣上做操?(蜜蜂蝴蝶)3、出示图片“小鸟”小鸟怎么做操？在哪里做？4、出示小朋友，背景是太阳（这是最难的一个，所以要放在最后）后来幼儿说成是小婴儿了，说小婴儿爬来爬去在床上做操，吴老师也没纠正说是小朋友。
案例二：大熊山教材中原来有图的，大熊是灰色的，吴老师说灰色会让幼儿想到巧克力，和山的颜色也很像，所以改成白色的，更有熊的感觉。
老鼠本来是白的，改成了黑的。
还画成了侧面的老鼠，问小朋友说这是一只怎么样的老鼠时，幼儿说只能看见一只眼的老鼠，老师又引出是侧面。
还有小朋友说是奔跑的老鼠。
我老师还把老鼠的尾巴化成了弹簧型的，小朋友觉得很有趣。
说明材料的准备也要花心思，很重要。
点总结的时候，吴老师说：我们要学会换个角度看世界，抬头看，低头看，左边看。
右边看。
同时用这样的理念去教育孩子，影响孩子。
她说一般还得问他们圆的有什么，都会说轮子什么的，她班级的宝宝就说是阴沟洞，说明他们会低头看脚下的东西。
举了个要多角度看问题的案例，是国外的一位幼师。
关于哲学的一个活动。
我很喜欢，觉得听后受益匪浅。
讲的是“灰姑娘”的故事，他不是像我们现在这样猜猜下面会发生什么啊？这种发散性的问题，而是很多富有哲理的想法。
1、先完整听完故事2、 q1：如果12点灰姑娘没跳上马车会怎么样？小结：所以我们有座一个守时的人，否则会很糟糕。
所以我们兼任的时候要穿得漂亮一点，否则脏脏的，没有男孩子喜欢的。
q2：如果你是后妈，你会阻止灰姑娘参加舞会吗？要诚实地回答。
为什么？小结：后妈不是坏人，只是对别人的孩子不够好。