《团圆》绘本教育教学设计
大班绘本阅读教案《团圆》
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力，学会分享和关爱。
3. 情感目标：感受家庭团圆的温暖，培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受家庭团圆的喜悦。
难点：引导幼儿表达自己对于家庭团圆的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、多媒体设备、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有阅读绘本的经验，对家庭有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们与家人团圆的经历，引出今天的绘本故事《团圆》。
2. 主体部分：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，关注角色情感的变化。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭团圆的意义，以及如何表达亲情。
（3）创意活动：邀请幼儿用画笔和彩纸创作属于自己的家庭团圆画作，培养幼儿的想象力。
3. 总结与延伸：让幼儿分享自己的作品，大家互相欣赏，感受家庭团圆的温暖。
带领幼儿进行角色扮演，模拟家庭团圆的场景，让幼儿体验亲情。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，判断他们对于亲情的理解。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，判断教学效果。
六、教学内容1. 回顾绘本《团圆》的故事情节，加深对家庭团圆的认识。
2. 学习有关家庭团圆的歌曲，通过歌唱表达团圆的喜悦。
七、教学过程1. 复习环节：教师简要回顾绘本《团圆》的故事，引导幼儿分享自己家庭的团圆故事。
2. 歌唱活动：教师教唱有关家庭团圆的歌曲，让幼儿跟唱，感受歌曲中的团圆氛围。
八、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在歌唱过程中的情感表现，判断他们对于亲情的理解。
九、教学内容1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿体验家庭团圆的喜悦。
大班绘本阅读教案《团圆》
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事内容，了解故事中主人公的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭亲情的认识，增进对家人的关爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受主人公的情感变化。
难点：引导幼儿表达自己对家人的关爱，学会分享和倾诉。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、多媒体课件、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，以猜谜语的形式导入本次活动，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述绘本《团圆》的故事，引导幼儿关注故事细节，感受主人公的情感变化。
3. 讨论交流：故事结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿表达对家人的关爱。
4. 创作环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的家庭经历，画出和家人团圆的场景，并分享自己的作品。
五、作业布置：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事《团圆》，并表达自己对家人的关爱。
2. 观察家人一天的生活，记录下家人的辛苦和付出，下次活动分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事内容的理解和感受。
2. 评估幼儿在创作环节中表达家人关爱和团圆场景的能力。
3. 关注幼儿在讨论交流环节中对家人付出的认识和表达。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题班会，邀请家长参与，共同分享幼儿的绘画作品，增进家校沟通。
2. 组织家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作亲子手工，增进亲子关系。
3. 开展家庭关爱周活动，鼓励幼儿表达对家人的关爱，培养幼儿的家庭责任感。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。
在讨论交流环节，要尊重每个幼儿的观点和感受，鼓励他们勇敢表达。
注重家庭教育的延伸，让幼儿将所学应用到实际生活中。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 了解绘本《团圆》的故事内容，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对家庭亲情的认识。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本《团圆》的故事情节，感受故事中的亲情。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：1. 帮助幼儿表达自己对家庭亲情的认识。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《团圆》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的玩具或道具，如小鸟玩具、灯笼等。
3. 准备白板或黑板，用于绘画或写字。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本《团圆》的图片或实体书籍，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：a. 向幼儿讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
b. 在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答问题，如“故事中的小鸟为什么离家出走？”，“元宵节为什么挂灯笼？”等。
3. 活动一：观察与想象a. 邀请幼儿观察绘本中的图片，引导幼儿发现故事中的细节，如小鸟的变化、家庭的变化等。
b. 邀请幼儿用自己的想象力，画出故事中的某个场景或角色，如小鸟回家的场景等。
4. 活动二：亲情交流a. 邀请幼儿分享自己与家人团圆的经历或感受，引导幼儿表达对家庭亲情的认识。
b. 引导幼儿互相倾听，尊重他人的感受和经历。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，如观察、思考、回答问题等。
2. 评价幼儿在活动一中的观察能力和想象力，如绘画作品的细节和创意。
3. 评价幼儿在活动二中的亲情交流能力，如分享自己的感受和倾听他人的感受。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长分享自己与家人团圆的故事，让幼儿感受家庭亲情的温暖。
2. 开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作与团圆主题相关的的手工艺品，如灯笼、家庭树等。
3. 组织幼儿参观社区或家庭，了解不同家庭团圆的方式和传统习俗。
团圆绘本教案
团圆绘本教案一、教学目标：1. 了解团圆绘本的故事情节及主要人物；2. 能够理解团圆绘本中的情感表达及人物的行为动作；3. 培养学生的情感表达能力和阅读能力；4. 通过绘本教学，培养学生的团结协作和互助互爱的精神。
二、教学重点和难点：重点：了解团圆绘本的故事情节及主要人物；理解团圆绘本中的情感表达及人物的行为动作。
难点：培养学生的情感表达能力和阅读能力。
三、教学准备：团圆绘本、投影仪、PPT等。
四、教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 引入团圆绘本的故事背景，引发学生的阅读兴趣：今天我们要学习一本团圆绘本。
团圆是什么意思呢？为什么团圆很重要呢？2. 师生互动：让学生谈谈自己在团圆节时是如何与家人团聚的。
Step 2: 导读 (10分钟)1. 出示团圆绘本的封面图片，让学生猜猜故事可能讲述的内容。
2. 向学生展示PPT，介绍绘本的作者、绘本名字及绘本中的主要人物。
3. 学生自主阅读绘本故事，理解故事情节。
Step 3: 情感表达 (15分钟)1. 老师引导学生讨论故事中人物的情感表达：学生们在读过故事之后，分享故事中人物的情感变化以及他们表达情感的方式。
2. 学生分组进行情感表达小练习：每个小组选择一个情感场景，通过表演、绘画等方式表达人物的情感。
Step 4: 角色扮演 (15分钟)1. 将故事中的各个角色分配给学生，让他们进行小组角色扮演。
2. 学生在角色扮演中表达人物的情感，并尝试理解不同角色的立场和感受。
Step 5: 反思总结 (10分钟)1. 总结学生的学习体会：学生们从这个绘本中学到了什么？为什么团圆是一件重要的事情？2. 与学生一起总结和展示角色扮演的表演成果。
3. 鼓励学生说出自己在阅读中的感悟和理解。
五、拓展延伸:1. 学生可结合绘本故事进行绘画创作，表达对团圆的理解和感受。
2. 继续阅读其他团圆故事，扩展学生的阅读和情感表达能力。
3. 鼓励学生通过亲身经历和实践活动，传递团圆的美好价值观。
《团圆》绘本教学设计
《团圆》绘本教学设计《团圆》绘本教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解绘本的内容，掌握绘本中的词汇和表达方式。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的家庭观念和感恩之心。
二、教学重难点教学重点：理解绘本的内容，掌握绘本中的词汇和表达方式。
教学难点：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
三、教学方法讲授法：讲解绘本的内容，引导学生理解绘本中的词汇和表达方式。
讨论法：组织学生讨论绘本中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
表演法：让学生分组表演绘本中的情节，培养学生的团队合作能力和表演能力。
阅读法：让学生自主阅读绘本，培养学生的自主学习能力和阅读兴趣。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于家庭团圆的视频，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）提问学生：你们有没有经历过家庭团圆的时刻？你们当时的感受是什么？讲授新课 （1）讲解绘本的内容，引导学生理解绘本中的词汇和表达方式。
（2）让学生自主阅读绘本，思考绘本中的情节和人物。
（3）组织学生讨论绘本中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（4）让学生分组表演绘本中的情节，培养学生的团队合作能力和表演能力。
课堂练习 （1）让学生完成绘本中的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生用自己的话复述绘本的内容，培养学生的语言表达能力。
课堂讨论 （1）组织学生讨论家庭团圆的意义和价值，培养学生的家庭观念和感恩之心。
（2）让学生分享自己的家庭故事，感受家庭的温暖和亲情的重要性。
课堂总结 （1）回顾本节课所学内容，强调家庭团圆的意义和价值。
（2）让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.布置作业 （1）让学生回家后，与家人一起阅读绘本《团圆》，感受家庭的温暖和6.亲情的重要性。
《团圆》绘本教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自教材《语文》第五册第五单元的《团圆》一文。文章讲述了一个小男孩和他的父母在春节期间的生活片段，通过描述男孩对家庭团圆的渴望以及最终实现的温馨场景，传递了中华民族传统的家庭观念和节日情感。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，体会作者对家庭团圆的渴望和幸福家庭的美好情感。
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入：春节是我国的传统节日，它象征着团圆和幸福。你们最喜欢的春节活动是什么呢？今天，我们一起来感受一个小男孩和他的家人在春节期间的团圆故事。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文。如解释文中的一些习俗，说明团圆在中华民族文化中的重要性等。
5. 朗读感悟：学生示范朗读课文，其他学生跟随朗读，体会作者的情感。教师可指导学生注意语气、语调的变化，表达出文章的情感和节日氛围。
6. 课堂练习：教师出示与课文内容相关的练习题，学生即时练习，巩固所学知识。如填空题、选择题等，检验学生对课文内容的理解。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学习课文中的优美词语和句子，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：正确理解课文内容，体会作者的情感；流利、有感情地朗读课文。
难点：学习课文中的优美词语和句子，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备
3. 课堂提问：巧妙设计问题，激发学生的思考和兴趣。如在讲解课文内容时，提问学生：“小明为什么渴望团圆？”，“你们最喜欢的春节活动是什么？”等，引导学生积极参与课堂。
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》一、故事简介《团圆》是一本适合大班幼儿阅读的绘本故事。
故事讲述了一个小兔子和妈妈因为各种原因长时间分离，最终在春节这个团圆的日子里重聚的故事。
通过这个故事，旨在培养幼儿多情感体验、理解家庭情感以及关注家庭至上的价值。
二、教学目标1.帮助幼儿了解和理解团圆的意义；2.培养幼儿关注家庭的情感；3.培养幼儿体验家庭情感的能力；4.提升幼儿的听、说、读、写能力。
三、教学重点与难点重点： 1. 帮助幼儿理解家庭情感； 2. 培养幼儿体验家庭情感的能力。
难点： 1. 帮助幼儿理解和感受分离与重聚的情感。
四、教学准备1.绘本《团圆》；2.幻灯片或黑板白板。
五、教学活动安排活动一：导入（10分钟） 1. 引导幼儿回忆自己在假期和春节期间的经历； 2.提问：“你们的家人会去哪里？你们有没有遇到过分离和重聚的情境？”活动二：朗读绘本（15分钟） 1. 教师朗读绘本《团圆》； 2. 引导幼儿聚焦故事情节，提醒他们注意关键词和关键画面； 3. 适时停顿，与幼儿交流理解故事。
活动三：情感探究（20分钟） 1. 教师提问：“小兔子和妈妈因为什么原因分离了很久？”； 2. 引导幼儿思考：“你们觉得小兔子在和妈妈分离时有怎样的情感？”；3. 组织幼儿讨论，并展示他们的想法。
活动四：家庭价值呈现（15分钟） 1. 制作幻灯片或黑板白板展示家庭的价值；2. 教师引导幼儿观看幻灯片或白板上的家庭图片，并介绍家庭的意义。
活动五：绘本赏析（15分钟） 1. 教师引导幼儿聚焦绘本中的关键词和关键画面； 2. 提问：“你们从绘本中看到了哪些家庭情感？”； 3. 鼓励幼儿描述并表达自己对绘本中情感的联想和理解。
活动六：活动延伸（15分钟） 1. 教师邀请幼儿分享自己近期的一次家庭聚会或重要事件； 2. 组织幼儿以绘画、写字等方式，表达自己与家人欢聚时的开心与感动。
活动七：教学总结（10分钟） 1. 回顾课堂上的教学内容和活动； 2. 教师总结幼儿在情感体验和理解方面取得的进步； 3. 鼓励幼儿珍惜和关注家庭情感。
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标1.能够理解并记忆故事中的情节；2.能够准确表达故事内容；3.能够通过实际操作表达对家庭的热爱和感激；4.能够培养学生的情感认知和语言表达能力。
二、教学内容《团圆》是一本关于家庭的故事绘本，围绕一家四口因为各种原因分别在不同地方生活，最终在春节时聚在一起的故事展开。
故事生动而充满温情，适合小学大班阅读。
三、教学步骤1. 导入通过简单的问答和游戏，调动学生的学习兴趣和注意力。
•老师问：“你们最喜欢和谁团聚？”•学生回答。
•老师说：“今天我们来读一个绘本故事《团圆》，看看是关于什么的？”2. 阅读绘本先让学生自己看绘本，然后通过教师的讲解，帮助学生理解并记忆故事的情节。
1.教师简单介绍故事背景和主要人物。
2.教师朗读故事，学生跟读。
3.教师边读边解释和提问，帮助学生理解故事内容。
3. 故事复述让学生反复朗读故事，然后口头复述故事。
•教师鼓励学生说出自己对故事情节的理解和感受。
•学生可以采用不同方式表达自己的理解和感受，比如通过绘画、说故事、模仿角色等方式。
4. 情感认知体验通过一些活动，帮助学生更好地理解家庭的意义，感受家庭的温暖和责任。
1.让学生画出他们想要和谁团聚的场景，然后让他们介绍。
2.让学生写一篇关于自己家庭的文章或者写一张贺卡，表达对家人的爱和感激。
3.安排一次家庭主题的课堂活动，鼓励学生与家长一起参与，加强家庭关系。
5. 总结•教师简单复述故事情节和教学内容。
•回答学生提出的问题。
•鼓励学生复习故事情节，并在心理上感受到家庭的温暖和美好。
四、教学反思通过这节课的教学，学生可以培养情感认知和语言表达能力，同时了解和理解家庭的重要性。
在暖暖的家庭氛围中，他们在欢声笑语中学习，感受到了家庭的温馨和快乐。
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师停顿:一转眼，从除夕到了大年初二,一晃三天过去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊!
图十、哈,我看见了大春家的屋顶。“咦，那边是什么声音啊?”“噢,大街上在舞龙灯呢!”爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧?”“看到了看到了，他们过来啦！”
图十六、图十七、那天夜里,我睡得特别香……早上一起来,我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今天要走了。
师停顿：大家看日历，这一天是大年初几？爸爸一共在家呆了几天？这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵!
学
情
分
析
本班共有1３名学生，女生3名，男生10名。都属于多重智力障碍学生。存在一定的生活行为问题,言语能力差，内心感情不丰富。
我把学生分为两个层次进行不同的要求：
Ａ层：较好的要进行语言表达能力与情感体验的教育。知道一些春节常识。
B层：程度差的可以结合故事内容进行爱爸爸妈妈的教育。
教学
目标
1、读绘本故事,感受绘本故事之美。
二、听一听,感受故事的氛围。
1、配乐听故事。
图一、爸爸在外面盖大房子。他每年,猜读：因为什么呢?
图二、爸爸回家了。
师停顿:满满的两页插图，就只有一句话,爸爸回家了。画面都画了什么？
（过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋,故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？)
图十一、没有文字，只有舞龙狮。
师停顿：又没有文字，你看到什么了?街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上,靠在爸爸的怀里看舞狮表演,大家都沉浸在团圆的快乐里了!
图十二、大年初三，下雪了，下得好大好大!下午,雪终于停了,大春他们来找我玩。我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗。
师停顿：一转眼，爸爸回来几天了？
图七、第二天一大早,妈妈就端上了热腾腾的汤圆,爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币!”我叫起来。“毛毛真棒!快收到兜里，好运就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！
图八、路上，我遇见大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！”“我也是。看，我有大红包！”“这有什么稀奇!”我从兜里掏出那枚硬币,“我有好运硬币!爸爸包在汤圆里，给我吃到了!”
一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了,将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说:“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下,原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体,包容了小女孩儿，他做工的大手承接了女儿的小手。团圆的故事，至此用一枚好运硬币换下了美好的句号。
①封面。
从封面上，你看到了什么?
②关注扉页的日历：除夕
看到这页日历,我们知道这一家三口是在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道,除夕这一天，人们会做什么啊?
③关注全家福
画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本,好像瓶子里还有一枚硬币,猜猜这些东西都是谁的?什么人会有这些东西啊?
2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。
3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。
教学重难点
感受简单朴素的文字蕴含的无限情感
教与学的过程
设计意图
一、回顾导入
１、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么。
2、出示绘本故事《团圆》
运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。
图十三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊,不见了！好运硬币不见了!我冲到院子里,院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？
图十四、没有文字,你看到什么了?
图十五、“毛毛别哭，我再给你一个。看,跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个!”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床,脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上!”
《团圆》绘本教学设计
———————————————————————————————— 作者：
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绘本阅读《团圆》教学设计
正定县特殊教育学校张丽坤
年级
培智四年级
学科
绘本故事
教师
张丽坤
课题
《团圆》
课型
新授课
时间
２016年
教
学
内
容
《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这部平淡见深情的作品。
图三、我远远地看着他,不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我,用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么!”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦,好漂亮的帽子!妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。
师停顿:同学们猜得对,一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。
图四、吃过中饭,爸爸对我说:“走,剪头去。剪了头,明年就会顺顺当当的。”
我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！
图五、没有文字
师停顿：这幅图怎么连文字也没有了?难道是漏把文字印上去了?你们说，应该写什么啊?(我和爸爸贴春联）
图六、包汤圆喽!爸爸把一枚硬币包进汤圆里:“谁吃到它,谁就会交好运喔！”这天夜里,爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了,迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……