第八章记忆

第八章记忆

1、记忆的多重存储模型

每一结构都有自己的特点，如感觉存储、短时存储与长时存储作为三种不同的记忆结构，在信息存储的时间长短、容量和遗忘快慢等方面有所不同。

A. 感觉存储

视觉形象存储-部分报告法

视觉形象的存储可以瞬间保存较多信息，但是这些信息也可以飞快地消失。

听觉回声存储-部分报告法

B.短时记忆

容量——记忆广度测验、组块测量

声音编码——人们更容易记住听觉呈现的材料。

区别短时记忆与长时记忆实验——自由回忆任务

系列位置曲线——近因效应、首因效应。

为得到这个目标：近因效应来自短时存储，首因效应来自长时存储。

以不同的系列顺序呈现给不同的被试，用拉丁方的方法做到不完全的平衡。

得到：单词频率、呈现速度、系列长度以及心理状态都对首因效应与渐进线有显著作用，但不影响近因效应。

还得到负近因效应：近因部分的回忆率低于系列位置曲线近因部分前面所有部分的回忆率。显著特点：在最后的自由回忆中所有系列的最后几个单词的回忆成绩显著低于渐近线，而在各个系列的立即自由回忆中这些单词的回忆成绩最好，表现成为了近因效应。

另外一种方法

恒定比例法：

三种条件下的系列位置效应：自由回忆、延迟回忆、连续分心实验

立即自由回忆产生了典型的系列位置曲线，延迟自由回忆消除了近因效应，而连续分心实验表现出典型的系列位置曲线.

项目之间的间隔时间/某项目呈现完毕到开始回忆的时间

部分报告法：

2、记忆的加工层次

3、记忆的提取过程

4、启动效应与记忆系统

启动效应：是执行某一任务对后来执行同样的或类似的任务的促进作用，基本特征是与意识分离，是一种无意识的记忆。

启动效应又分直接启动与间接启动。测量方法有知觉辨认、词干补笔、补笔等。碰巧填对的概率是机遇概率，作为测量启动效应的基础值。它们又叫做内隐记忆测验，特点是不要求被试有意识地去提取信息，而是专注于完成眼前的作业即可。而非外显记忆测验，通过自由回忆和再认等传统的测验记忆的方法，其特点是这些测验要求被试有意识地努力去提取信息内隐记忆测验会受到外显记忆测验的影响。

5、遗忘症病人的实验性分离

在同一自变量有向下两种测验产生相反结果的情形称作实验性分离。

遗忘症病人由于某种形式脑损伤而丧失记忆，但是知觉能力、语言能力、智力基本保持完好。实验方法：

将4位遗忘症病人与16位控制组病人学习字单，进行4中记忆测验，自由回忆、再认、模糊字辨认、词干补笔。

结果：遗忘症病人在自由回忆、再认的测验中比控制组差；

在其他两项中一样好。

6、正常的实验分离

7、多重记忆系统观点：

记忆不是单一的系统，而是由多个系统组成，其中之一为知觉表征系统PRS。

短时记忆与长时记忆分离；语义记忆与情景记忆分离；陈述记忆与程式记忆分离。

8、传输适当认知程序的观点

9、记忆构建

关联效应的记忆错觉DRM：研究虚假记忆的聚合联想范式。

实验：选择6个词表，每个词表包括12个单词，词表围绕一个未曾呈现的词展开（称为关键诱饵），学习阶段，要求被试听一系列单词，单词全部呈现完毕后，开始回忆；然后进行再认测验，再认词由学过的词、关键诱饵、相关的未学过的词组成。要求被试在4点量表上判断每一个单词是否呈现过。

结果：关键诱饵的平均分数与学习过项目的平均分数非常接近。

10、记忆抑制

定向遗忘，也称有意遗忘，指以往的有意性和指向性，是有效控制意识内容的方法。

研究范式：单字方式和字表方式。

单字方式，线呈现一个项目，被试按照实验任务要求对其编码加工，间隔一段时间后出指示语，告诉被试这个项目是需要记住的还是遗忘的，一定间隔之后呈现下一个项目。

字表方式，将学习材料分成前一部分和后一部分，两部分材料分别呈现。记忆实验条件→被试对前半部分材料和后半部分材料都进行记忆；遗忘实验条件→被试对前半部分材料进行遗忘，对后半部分材料进行记忆。呈现完毕后让被试按照要求对所有项目进行自由回忆。

实验结果：被试对那些要求以往的材料有较差的回忆效果，表现出定向遗忘效应。

提取诱发遗忘，指回忆部分记忆材料时往往会使得相关记忆材料的回忆量降低。

实验范式：

A。学习阶段，安排被试学习若干类词对，以类别-样式方式呈现；

B。提取练习，从全部类别中选择一般，再从这些类别所组成的词对中各选择一半用作线索提取，形式仍是呈现词对，但样例词对只给出前面的两个字母，要求被试根据这些线索回忆出完整的样例单词。学习材料分为三类，一类是做过提取练习的词对RP+，一类是属于相同类别但未做过提取练习的词对RP-，一类是类别与样例都没有做过提取的词对Nrp。

C。干扰阶段

D。回忆测验，给出全部类别名称，要求被试回忆在学习阶段见到过的所有样例单词。

实验结果：重复提取练习提高了RP+项目的线索回忆率，相对于基线值Nrp，两者差异显著。说明了提取诱发遗忘现象。不同项目被一个线索RP-同时激活，成功提取PR+，主动抑制了分心项目PR-.

对事件的重复提取可能导致相关事件的无意识抑制。如果要求受害者多次回想正性体验，可以对负性体验抑制和消除。

第九章心理语言学

1、言语产生：说话人通过语言让听者了解自己的想法和意图的加工过程，它包括从记忆中提取信息，将不同部分的信息整合成连贯的整体，以及产生相应的语音。

舌尖现象，一种重要的语误，指说话人知道一个词，但是无法说出来。表明语义、语音和句法信息分别储存在记忆中，而且语义和句法信息的提取可能先于语音模式的提取。

图画命名实验：控制物体识别难度，记录反应潜伏期，反映的是产生目标词的难易程度。命名一致性——反应潜伏期，指从刺激开始呈现到被试开始产生目标词的这段时间。不同名称在语义和句法上相似程度高，提取时会产生竞争，增加提取难度，反应潜伏期长。

词频——词频指某个词在书面语言中使用的次数，词频越高，命名反应的潜伏期越短。

词汇判断任务得到的词频效应比通过命名任务得到的词频效应小得多。

2、词汇判断任务：通过判断真假词，记录判断的反应时间与正确率；在对信息激活程度和激活时间进程的检测方面具有一定优越性，但是它包含了识别、对比和决定等环节，得到的反应时与一些字词识别无关的额外加工的反应时间。

字词命名任务：被试在阅读过程中或阅读结束后尽可能快并且准确地大声读出目标词，或用一个词回答问题，或说出事物的名称。记录被试的命名反应时间和正确率。理论基础是激活理论，基本假设是激活程度高的概念的语音比较容易提取。

通过命名任务得到的词频效应反应在词汇信息提取过程中词频的真实作用；通过词汇判断任务得到的词频效应则包含了词频在决策过程中的任务。

词汇命名：是在命名任务中将真字与同等数量的假字混合在一起，要求被试在看到每一个刺激项目后就尽可能快地、大声地将该项目读出来。如果某个刺激项目无法读出，就读为“假”。记录被试的命名反应时间和正确率。

词条，是包含语义和句法信息的抽象心理表征，记忆中存储的语言信息包括词条和语音信息。词频效应：

词频效应首先对词汇加工的编码阶段起作用，它影响词汇通达的速度；词频效应还对词汇加工后的反应性加工起作用，它影响词汇通达后汉字字型、读音、语义等编码形式之间的转换过程。

3、语言信息提取的时间过程

语义、句法、语音

图画词汇干扰范式：

呈现注视点-空屏-词和图画。其中图画是目标相，被试的任务时忽略出现的词语，尽可能准确迅速的说出图画的名字。从图片开始呈现到被试开始发音这段时间称为命名延迟或命名潜伏期。

两个可操作变量，一是图片和干扰词呈现的时间间隔SOA，另一个是干扰词与图片的关系。干扰有四个水平，分为语义干扰、语音干扰、字形干扰和无关干扰。控制组为无关词组。实验结果

语义相关条件下图片命名时间显著慢于无关干扰，出现语义抑制效应。

语音相关条件下图片命名时间显著快于无关干扰，出现语音促进效应。

对于非形声字而言，字形干扰条件下命名时间显著短于无关干扰，出现了字形促进效应。4、语法编码：两阶段指词条的选择、各成分的顺序。

语义替换错误和单词交换错误。

另一个特点是递进的加工模式，指编码过程可以在少量信息可用时就开始，而且多个加工水平可以立刻投入操作，从而使说话人在计划整个句子之前就可以开始表达。

5、音韵编码，由句法到语音。

语误分析

一种语误是发生单词交换时，句子重音的位置不变，表明韵律结构的确定于单词的语音填充处于两个不同的阶段。

一种语误是音素的交换，音素在填充阶段可能被错置。

层级激活说，认为在多次话语开始发音之前，话语中各个词的音韵编码都得到了一定程度的激活，激活水平随着词在话语中位置不同而改变，位置越靠后，激活程度越低。

6、词汇通达过程，语音的激活是否必须。

词汇理解是指通过视觉或听觉通道接收词形或语音信息、提取词义的过程。

语音中介启动范式：先呈现启动词，再呈现目标词，要求被试对目标词作出反应，或读出目标词，或判断目标词是否为真词，或对目标进行范畴归类。操作变量SOA，根据目标词出现到被试做出反应的时间，推断启动词的字形、语音或语义信息能否促进以及何时促进目标词的加工。

语义决定任务。

遮蔽启动范式，将启动和掩蔽程序相结合，启动词和目标词呈现后均会被掩蔽掉，通过系统变化启动词、目标词与遮蔽刺激的时间差，考察词汇识别的时间进程。

7、听觉词汇传达

跨通道启动范式：通过耳机呈现语音信息，信息消失的瞬间计算机屏幕上出现视觉刺激，要求被试对视觉刺激进行词汇判断。

Chort模型有三个阶段

当听觉词汇的词首信息和心理表征不匹配时，词汇的表征就不会得到激活，依赖于自下而上的输入信息与词典表征之间的精确匹配。

8、语句理解模块化理论：句子加工中，句法和语义信息由大脑不同功能性模块或加工器完成。来自词汇加工器的信息同时流向句法加工器和语义加工器。句法加工没有受到语义的影响，而且句法的错误阻止了语义的加工。

9、交互作用理论：句子理解过程中句法和语义信息存在交互作用。实验结果表明，被试会直接即时利用词汇指导语法分析，语法分析不仅受结构原则影响，也会受词汇语义影响。

10、花园路径效应：1978Frazier等人提出，假设最初的句法分析独立于并早于任何予以加工。

11、情景模型：阅读者会根据文本信息和普通知识，对文本所描写的情景构建一个心理模型或表征。可以是一种空间布局，大部分情境模型研究关注文本的空间特征。

实验范式：回指解决和学习探测模式相结合。被试首先学习一个嘉定的建筑布局图，建筑布局图反映了房间的空间位置和个房间内部所具有的物体；然后阅读一个故事，故事以建筑为中心场所，描述了主人公行走路线；实验中，一种实验条件下每个被试阅读的故事都是一样的，使用多个故事作为材料，各个故事中都有一个偏转句，介绍主人公有一个场所到另一个场所。当读者看到目标句中的名词短语时，就会对该短语所指代的物体进行搜索，进行回指解决。回指词所指代的物体初始位置分为三种情况，实验考查被试对目标句的阅读时间。实验证明，主人公当前的位置和回指词所指代的物体之间的距离越远时，阅读目标句所用时间越长，回指解决所用时间越长。即距离越近，回指解决所用时间久越短。实验证明读者在阅读过程中建构了空间情境模型，模型包含物体的位置关系、物体的空间距离等。

12、条件化转头程序：程序分为条件化阶段和正式测验阶段，条件化阶段目标是在婴儿对两个声音的分辨和转头之间建立条件性连结。最初几次测验，只要发生变化的刺激呈现，E2就启动强化物，诱导婴儿出现转头反应，之后提高刺激初始呈现和强化物启动之间的间隔，让婴儿自己表现出转头反应。婴儿达到预期，开始测验。随机呈现实验项目或控制项目，婴儿在4-6S内表现转头反应，启动强化物；在控制项目中，如果婴儿抑制了转头反应，记录为正确记录。适合6-10个月婴儿。

13、习惯化-去习惯化注视程序：

14、母语音位范畴习得

用转头模式考察英语婴儿分辨非母语辅音对比的能力。

被试9个月美国婴儿。实验组婴儿花费12个时段和母语为汉语的承认一起活动。每个时段持续25min听成人用汉语朗读故事书10min和玩具一起玩耍15min。控制组婴儿类似活动，

母语英语。

结果，实验组婴儿分辨汉语音位对比的能力显著高于控制组，牵着的成绩失真与汉语婴儿的分辨成绩类似。

说明婴儿具有强大的语言学习能力，也说明社会化的互动对婴儿学习语言的作用。

15、婴儿从连续的言语中分离单词的能力，实验范式转头偏爱程序。熟悉阶段和测试阶段。熟悉阶段呈现过的、婴儿熟悉的刺激在测试阶段再次呈现后，婴儿会给予更多的注视倾听时间。表明7.5个月婴儿就有从连续的言语中检测出熟悉单词的能力。如果婴儿对刺激高度熟悉，会表现出去习惯化的行为，偏爱新异刺激，如果是一般的熟悉，可能会偏爱熟悉刺激。

16、婴幼儿单词习得

利用转换范式考察婴儿形成物体和声音间连结的能力。14个月的婴儿具备这种能力。7个月的则不具备。

17、阅读发展与阅读障碍

第十章思维

1、出声思维法：了解被试在解决问题时头脑内发生的情况，可以用口语记录分析的方法，让被试在解决问题时说出头脑内进行的一切活动，予以记录并分析。是认知心理学进行思维的计算机模拟收集经验数据的方法。

被试使用的不同策略：

知觉指引策略、选择性搜索策略、计划简化策略。

计算机程序模拟人的思维-人工智能。

2、Turning检验：对计算机能思维么？研究了一种特殊的模拟游戏，参加游戏的有3个游戏者，计算机、人、实验者。对试验者来说，游戏的目的是通过电传打字机提出问题，根据对这些问题所作出的回答，作出结论，是谁回答了问题，是人、还是装有思维程序的计算机。Searle的思想实验-中文屋剧情更证明，即使通过Turning检验也不一定说明计算机能思维。赞成弱的人工智能，向强人工智能提出挑战。

实验设计：设想被试是剧情的主要角色，一个人被锁在一间屋子里，经过门的缝隙看到一张卡片，上面写两个汉字；屋子里有一堆写着汉字的卡片，也有一些用英语写的说明书，告诉被试怎么从门缝得到的符号去匹配屋里已有的卡片上的符号。根据英文说明书描绘的模式与形状来进行匹配，把正确的符号卡片从一堆卡片中跳出来，从门缝扔出门外，这样的过程不断的重复，逐渐地被试挑选符号的过程会进行的相当快。

用人工智能的语言来说，屋子外面的人是计算机的使用者，被试则是计算机的中央处理器，输入屋子里的中文符号是问题，有屋子里扔出来的符号是答案，英语说明书就是计算机程序。对计算机的使用者来说，似乎能理解中文，因为给出的答案的恰当的。然而如果想象自己在剧情中就会清楚的了解，所做的一切只是遵循英语说明的某些规则行事。

在Turning检验中计算机使用人的语言做出反应的能力并不足以证明计算机能理解。

3、心理模型理论：演绎推理是一种类似搜寻反例的语义过程，它把命题的表征看成是某种加工的输入，人们根据这种加工建立起与言语所描述的情境相符合的心理模型，该模型认为演绎推理的加工是以心理模型为基础，而不是命题表征。

形式规则理论：演绎推理的步骤类似进行逻辑论证的步骤，演绎推理依赖于推理的形式规则，这些规则类似逻辑运算中的规则，因此，演绎推理是一种类似逻辑证明的语法过程。

在线性推理过程中要区分两个过程，一是句子的加工过程，二是结果推理过程。句子的加

工时间方面，从被试阅读句子的时间来看，只有在视空干扰和中央执行系统干扰条件下的阅读时间显著长于控制组，而语音干扰组的时间短于控制组。表明声音的干扰对于被试理解和保持句子信息没有影响，而视空干扰和中央执行系统干扰对其有很大影响。很有可能心理表征是视觉空间编码形式，有一些研究也表明线性推理中建立的心理表征是空间形式的模型。中央执行系统可能起着控制过程的作用。

推理要求的分布数目越多，推理难度就越大，推理的正确率降低。这说明推理越复杂，对工作记忆的要求越高，推理就差。

综合以上三点，可以得出结论：在句子加工过程中，只有视觉空间系统和中央执行系统参与，语音环路没有参加，它只是参与了结果推理过程。

4、决策策略具有代表性、可利用性与顺性。

Kahneman对决策策略的总结：

使用代表性策略使人们忽略了先验概率的重要性，同时使用代表性策略也是人们忽略了样本大小。

可利用性策略最生动的表现是日常生活中突出事件造成的影响。

顺应至当有关的数据提供出来后，要求人们预测某种数值。

5、过分自信：人们对于一般知识的概率判断通常以某种方式偏离校准，它们都偏高。

第十一章社会认知

1、社会认知的记忆FMRI：实验范式

180个描述人格特质的句子，分别描述18中人格特质。在学习阶段，句子与18张面孔匹配，每张面孔与10个句子配对，其中5个句子都属于一种人格特质，其余5个句子从描述其他人格特质的句子中随机挑选。面孔-句子对呈现时要求被试“形成印象”，或要求被试“记住顺序”。——任务时社会认知的与费社会认知的。

再认阶段，180个句子重新与面孔配对呈现，再认测验分三组进行，每组6张面孔其中1张是正确的，其余5张是干扰；每张面孔呈现10次，共使用60个句子，其中30个句子是形成印象的，另外30个是记住顺序的。被试的任务是在魅族6张面孔中挑出一张，该面孔与呈现的句子配对。

实验结果：被试正确将面孔与句子配对的概率远高于随机的概率，社会认知即“形成印象”条件下的击中率显著高于非社会认知条件下的击中率。表明形成印象任务激活了背内侧前额叶，而非社会性的记住顺序任务激活额上回与顶回、前中央回和尾状核。社会认知与非社会认知在加工与提取两个阶段上激活的脑区各不相同，因而他们的认知是不同的。社会认知的记忆形式与背内侧前额叶相关，而非社会认知的记忆形成与右侧海马相关。

2、移情、共情：理解他人的意向和信念是心理理论的能力，而理解他人的情绪、感受则是移情的能力。

实验范式，16对恋爱对象，研究者假定他们更容易彼此移情，实施疼痛刺激。

结论，感受他人疼痛或移情时并不激活感觉相关的脑区，对疼痛移情涉及情绪成分而不是感觉成分。

3、自我参照效应：语词材料与自我相联系时的记忆成绩比其他编码条件好。

研究范式：选用40个人格形容词作为实验材料，被试分成结构组、韵律组、同义词组和自我参照组，分别给每组被试呈现相应的问题，引导被试进行相应的加工。学习结束后进行自由回忆。结果表明，对自我组的成绩优于其他三种条件，出现自我参照效应。

4、文化对自我参照效应的影响，实验范式：

中国人的母亲参照效应即母亲参照与自我参照一样好，中国人的自我结构属于互倚型的自我

结构，而西方人的自我结构属于独立型自我结构。

5、文化对自我神经机制的影响：

6、自传体记忆，关于一个人亲历事件的记忆，包括个人语义记忆、个人情景记忆。Conway模型，概念自我包括自我引导、图式、态度、信念；自传知识的主要成分，包括个人生活故事梗概、具体的生活时期。“高尔顿线索”。

自传体记忆以来的成分，记忆的年代、事件的频率、提取的频率、被试的年龄与身体健康。三种功能，使自我具有延续性；社会功能，进行交流传播；定向功能，为将来做出计划和决定。

研究方法：给被试提供线索词，要求被试回忆由该线索词引起的被试的亲历事件。

在屏幕上逐个显示一系列线索词并由实验者大声朗读，要求被试在30秒以内针对每个线索词报告一项亲历特殊事件。选择的线索词很有可能与被试的自我概念在某种程度上时重叠的。被试的回忆由实验者加以归类，特殊事件、重复事件、延长的事件。

7、自传体的神经机制：

自传记忆提取网络的最主要成分的简要图示：（1）搜索和控制过程，与左侧前额叶相关；（2）自我参照加工，与内侧前额叶相关；（3）回忆，与海马和后束状回相关；（4）情绪过程，与杏仁核相关；（5）视觉表象，与枕叶、楔叶相关；和（6）监控过程，与腹侧内侧前额叶相关。

标准的固化模型（standard consolidation mode, SCM）

海马在自传体记忆的存储与提取中的作用有时间限制，海马仅参与近期获得信息的提取，而不参与远期记忆的提取，远期记忆独立于海马之后就转移至新皮层（neocortical areas）的网状结构中“固化”。

多重痕迹理论（multiple trace theory, MTT）

坚持认为，海马总是参与记忆的提取，无论是近期的还是远期的，也不论记忆固化在哪里。MTT预测，如果近期与远期的自传体记忆都是同等的清晰并富有细节，那么它们都激活类似的海马活动（即没有远久效应）。

fMRI：

自传体记忆随着年龄增长，由年青人的左侧海马支持发展到老年人的双侧海马支持，但语义记忆没有引起海马相应的变化

该研究证实年龄的影响可以在海马结构上探测到。换句话说，这项研究支持MTT，即没有远久效应。

8、文化对知觉的影响：

McClure等人注意到这样的现象，即Coke与Pepsi在化学成分上几乎是同一的，但不同的人们对它们却表达了强烈的主观偏好，这就提出了一个重要的问题：结合内容（在这里是饮料）的文化信息怎样塑造影响我们的知觉？

实验设计及程序

McClure等人用巧妙的设计，证实了携带文化信息的饮料能够影响人们味知觉的偏好。在随后进行的fMRI实验中，他们发现文化信息即品牌知识对味知觉偏好的影响，与前额叶的背外侧区域（the dorsolateral region of the prefrontal cortex）以及海马（回忆文化信息）的活动有关。

第十二章意识

1、意识概念，有意识知觉，意识是观察者与现象之间关系的属性。

感觉觉知，指对大多数的刺激的了解，通常与某个感觉道相连。

概括性知觉，至人们对与任何一个感觉通道都不相连的内部状态有所觉知，如疲劳、眩晕、饥饿、焦虑等，包括了对时间延续性的知觉，对空间布局的知觉，包括对自我的知觉。

元认知知觉，觉知到在自己的认知范围内的所有事物，如人有可能会觉知到当前的思维活动，甚至是已经过去的、引起当前思维的一系列思维活动。

有意识回忆，至对过去发生的事情的有意觉知。

较高级的功能，解释在有意识状态下，注意、推理和自我控制。

意识状态包含了意识中最尝试性的内容。

2、任务分离的研究范式：

无意识知觉是否存在？——对盲视病人的研究：

被试的内省测量，十一被试对自身的知觉经验的自我报告作为意识觉知的指标。

盲视：脑皮层损伤的病人通常在损伤对侧的一半视野内表现为失明，但是有些病人可以再盲视野中进行视觉辨别，尽管他们没有意识到自己正在辨别刺激，这种现象称为盲视。

盲视病人，手术后左侧视野失明，但是能正确定位盲视野内的物体。

实验以被试的自我报告作为意识觉知的指标，主观报告和迫选成绩的分离说明了盲视病人对盲视野中的刺激的无疑是直觉。

意识的行为测量，是以被试的分辨能力作为意识觉知的指标。

A。迫选性刺激有-无决策

B。在一系列刺激备选项中做出迫选决策。

首先给被试呈现10幅无意义的、不规则的几何图形，每个图形呈现5次，每次呈现1毫秒两种测验任务：

再认迫选（意识的测量）

喜好迫选（无意识知觉的测量）。

结果：

当再认迫选的成绩处于机遇水平时（50%正确率），喜好迫选的成绩却显著优于机遇水平（60%正确率）。

说明：视觉刺激即使在观察者不能觉察到存在的情况下也能被知觉到，表现为语义相关刺激的启动效应。

3、质的差异的研究范式

通过行为结果上的质的差异来区分意识加工和无意识加工过程。

传统Stroop

在无意识状态下，由于被试没有觉知（awareness）到色词的存在，他们也就无法利用概率信息形成一定的反应策略，从而出现一种无意识的启动现象：一致条件下的反应时短于不一致条件下的反应时，即典型的Stroop效应。

4、视盲现象

是视觉觉知研究中的现象，特殊情境下，视觉机能正常的个体对于眼前的显著刺激或刺激变化视而不见，最显著的为不注意视盲、运动诱发视盲。共同点在于，呈现与观察者单眼或双眼的刺激引起了可以测量到的效应，但这些刺激或刺激变化却是没有或偶尔被观察者觉知到。

A。不注意视盲

选择注视范式

一组球员穿着白色制服，一组球员穿着黑色制服，被试的任务是输出某一组球员传球的次数，大多数被试因为关注任务二彻底忽视了穿过球场的撑伞女子这一刺激。

静态研究范式

屏幕中央呈现十字形图案，被试的任务是判断十字形哪一个臂更长，在关键试次中，屏幕某

一象限会出现一个意外刺激。结束试次后，大多数被试都没有看到意外刺激。

优点在于，对实验条件严格控制，对许多变量进行操作。

持续和动态的实验范式：

屏幕上的任务窗口会出现四个黑色图形和四个白色图形，按照随机路线运动并且经常碰撞窗口壁被弹回。持续时间15s，被试需要紧盯着注视点并数出白色物体或黑色物体撞击窗口壁且弹回的总次数。在第三个试次中，意外的刺激红色十字从窗口右侧进入水平低运动穿过整个窗口。结果仍有30%的背时看不到意外刺激。

结合了静态范式和选择注视范式的优点，同时具有严格控制实验条件和动态情景的特点。B。运动诱发视盲

当被试盯着注视点并忽略背景的运动时，会发现原本显著的目标刺激会从觉知中消失，一段时间后又重新出现。这种由背景图形的运动引发的消失错觉现象被称为运动诱发视盲。

a. 背景图形中的局部元素形成的整体图形结构越完整，诱发视盲的可能性越高。

b. 物理属性越显著的目标刺激，越容易引发视盲。

说明背景图形作为一个整体被加工并参与知觉竞争。

在诱发运动诱发视盲的时候对目标刺激的注意加工机制可能与正常状态下不同，越显著的刺激越容易消失。

5、双眼竞争

是研究视觉意识比较常用的实验范式。

实验中给观察者的两只眼睛分别呈现两个不同的图像，他们所看到的并非图像的混合，他们的知觉体验反映了两个刺激输入之间的动态竞争。

研究思路：将意识内容和相应的神经活动的变化独立于刺激本身的变化.

典型的实验范式：刺激保持恒定不变，但被试的主观体验以及相应的神经活动发生了变化。

6、持续闪烁抑制

实验中，向观察者的一只眼睛连续、快速地闪现不同的随机色块拼成的图像，大部分观察者看不到这个静止图像，即使它被呈现了很长时间。

优势，可以克服双眼竞争、前后掩蔽等方式实现视觉刺激的无意识加工时所面临的抑制效果不稳定。

实验-被抑制刺激的无疑是加工对空间注意分配的影响。

将对比度高、动态变化的噪声图形分别呈现与被试一只眼睛的注视点的左右两侧，在另一只眼睛的对应位置分别呈现一张色情图片与其打碎的控制图片。在双眼成仙之后，一个Gabor 刺激作为探测刺激随机呈现与注视点的左侧或右侧对应之前色情图片或打碎图片的位置。被试通过按压两键之一来指出短暂呈现的Gabor刺激的方向。

实验目的，考察被抑制的图片刺激能否引起空间主义分配的消毒。

结果，能。出现正的注意效应与相应的负的注意效应。

7、意识的神经机制研究

层级模型，认为原始的视觉输入在复杂性和特异性逐渐增加的各级皮层水平上依次得到分析，只有信息到达高级视觉皮层才能产生觉知。

交互作用模型，V1区通过与纹外区域形成动态循环回路而直接参与视觉觉知。