蜗牛慢条斯理的生活解读
蜗牛慢条斯理的生活
13、《蜗牛慢条斯理的生活>教学反思
这是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。
所以理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。
二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。
课文中对蜗牛的生活习性和生理特征实行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。
可让学生改变人称，以蜗牛的身份实行“自我介绍”。
既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达水平和灵活地使用材料的水平。
不足：因为是接班上课，对学生了解不多，个别学生对我的教学方式不适合，课堂上回答问题的人较少，参与的积极性不高。
《蜗牛慢条斯理的生活》
《蜗牛慢条斯理的生活》第二课时教者：喻怡燕教学目标：知识与技能：理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。
过程和过程：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文，提高学生的朗读和表达能力。
了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
情感态度与价值观：激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
重点：让学生了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
难点：让学生了解蜗牛“慢条斯理”的特点的具体体现。
[教学准备]课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。
第二课时[教学过程]同学们：这节课我们继续学习第13课《蜗牛慢条斯理的生活》，请大家回忆上节课内容，想一想：课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？一、自学课文1、分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
学生回答2、作者是怎样具体介绍蜗牛的这些生活习性的呢？认真研读课文3——14段，找到最能体现蜗牛特点的词句反复读一读，并想想使用了哪些说明方法，填好“蜗牛生活习性学习卡”。
蜗牛生活习性学习卡3、讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？请学生板书：爬行睡觉吃食繁殖栖息4、练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
二、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.同学们，你能说说蜗牛的生活有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）2.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？3.讨论交流思考题。
4.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）5.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
三、拓展延伸1、激疑：学习了这篇课文，你还有哪些疑问？学生提出，互相解答，老师指导2、“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
最新语文A版小学语文六年级上册《蜗牛慢条斯理的生活》资料简介(精品)
蜗牛 蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。 一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而 广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。蜗牛属 于软体动物，腹足纲；取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见 ，但有的也生存在寒冷地区。树栖种类的色泽鲜艳，而地栖的通常几种接近的 颜色，一般有条纹。非洲的玛瑙螺属体型最大，多超过20公分。欧洲的大蜗牛 属的几个种常作佳肴，尤其在法国。蜗牛是陆地上最常见的软体动物，蜗牛具 有很高的食用和药用价值。
Hale Waihona Puke
蜗牛慢条斯理的生活
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fū
孵化
dǔn
打盹儿
tǎn
地毯
用自己喜欢的方式自读课文，思考：
（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征 和习性？
（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生 活是慢条斯理的？
以小组为单位，自主学习，小组内讨 论、交流：
1、课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？ 2、在介绍蜗牛生活习性的时候，作者 运用了那些说明方法？ 3、把你感兴趣的部分多读几遍，在旁 边写上体会。
猜一猜
一头小牛黑溜溜， 无角无尾不拉犁， 背着房子很自在， 拖拖拉拉慢慢走。
(打一动物)
蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从旷古遥远的年代开 始，蜗牛就已经生活在地球上。蜗牛的种类很多，约 25000多种，遍及世界各地，仅我国便有数千种。
xiàn
腺体
rèn
刀刃
xiù
嗅觉
mì
分泌
zhuó
灼热
luǎn
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做 的“地毯”。（ ）
（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它 们的话。（ ）
二、小练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
加上合适的关联词:
（1）（ ）蜗牛背着房子走（ ） 我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（ ）蜗牛的视力不好,（ ） 它的嗅觉很灵敏。
（3）（ ）蜗牛的牙磨坏了,（ ） 会长出新的。
课后作业
一、选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的 中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意 的递进。
蜗牛慢条斯理的生活
加上合适的关联词:
（1）（ ）蜗牛背着房子走（ 我们不会认为一小时爬行4米太慢。 （2）（ ）蜗牛的视力不好,（ 它的嗅觉很灵敏。 （3）（ ）一、选择正确的答案。 破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的 中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意 的递进。 （1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做 的“地毯”。（ ） （2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它 们的话。（ ） 二、小练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
以小组为单位，自主学习，小组内讨 论、交流： 1、课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？ （爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息） 2、在介绍蜗牛生活习性的时候，作者 运用了那些说明方法？
• 蜗牛是怎样爬行的？
• 黏液的作用？
•分析下列句子所采用的说明方法 有一种在地上生活的蜗牛一小时只能走大约4米。 跟人比起来，这真是够了。 （作比较、列数字） 而蜗牛恰恰是背着“房子”爬行的。它的“房子” 就是贴在它背部中央的那只壳。 （打比方） 无论爬到哪儿，蜗牛都是在“地毯”上爬行，这 “地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯” （打比方）
蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从旷古遥远的年代开 始，蜗牛就已经生活在地球上。蜗牛的种类很多，约 25000多种，遍及世界各地，仅我国便有数千种。
慢条斯理、灼热、黏液、腺、 自食其力
• • • • 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 灼热：像火烫着一样热。 黏液：黏稠的液体。 腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织， 如人体内的汗腺和唾液腺、花的蜜腺等。 • 自食其力：凭自己的劳动养活自己。
蜗牛睡觉的生理特征？ （灼热的阳光、每逢下雨、整个冬天） 蜗牛觅食的生理特征？ （晚上觅食、阴天的白天、针尖的嘴、厉害 的牙） 蜗牛的嘴还没有一根大头针的针尖大，却有 一两万颗牙齿。 （作比较、列数字）
13蜗牛慢条斯理的生活
【蜗牛诗】 世界上最自卑的就数蜗牛了，他终生背着巨大的罪 恶感。 世界上最自负的就数蜗牛了，他终生背着沉重的纪 念碑。 蜗牛是悲观主义者，他带着房子旅行；他怀疑没有 人会愿意与自己分享卧榻。 蜗牛是乐观主义者，他带着房子走路；他相信任何 地方都是阳光灿烂的家园。 蜗牛心胸坦荡，他在走过的地方留下闪闪发光的痕 迹，他不隐瞒自己走过的弯路，犯过的错误。 蜗牛心情忧郁，他为过去的行迹涂上闪闪发亮的光 环，他想隐瞒自己过去的出身，过去的卑微。 ——蜗牛就是这么矛盾！ 背负着整个家园前行
歌曲：蜗牛 该不该搁下重重的壳 寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天有大大的梦想 重重的壳挂着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 让风吹干流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天 该不该搁下重重的壳 寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼
把你感兴趣的部分多读几遍，在旁边 写上体会。
蜗牛是怎样爬 行的？黏液有 什么作用？
(1)无论爬到哪儿，蜗
牛都是在“地毯”上 爬行，这“地毯”是 它自己铺的——— 一 条黏液做的“地毯”。 (2)这种黏液由蜗牛 体内的一种腺分泌出 来。这种物质很有用， 能让蜗牛在锋利的刀 刃上边爬行而不会补 割破。
蜗牛
肩头的重担注定会耽误我的行程 扛着家园却有无家的感觉 让我心痛 也许逃避、放弃可以使我跑得飞快 但责任又让我宁愿忍受苦痛 扛也是苦 放也是痛 苦痛中脚步不停 记不清 多少次 风雨中渴盼着看见彩虹 泥泞中渴盼着、想念着温暖的家园 仰天长啸 为何偏要我负重前行 苍天不应 伏地呻吟 为何要让我心竭背疼 大地无声 明白了长啸无用 怨恨无能 脚下的路无论踏不踏实 我来走过 都该是寂寞无声
蜗牛慢条斯理的生活
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？ 么它们睡觉有什么特点？
你一小时能走多远？6公里？4公里？还是4米？ 现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。
理解课文内容，了解蜗牛的生活
“4米？”你也许会说，“那太慢了，简直像蜗 “4米？”你也许会说，“那太慢了，简直像蜗牛一样！
（3）蜗牛吃食和繁殖方面各有什么特点？
（2）观察蜗牛是挺有趣的 — 假如你能找到它们的话。 破折号的作用有：①解释说明；
但人要是背着房子走，也许就不会这么想了。
一问一答 小蜗牛的壳像纸一样薄。
（3）蜗牛吃食和繁殖方面各有什么特点？ 探索自然万物的兴趣。
灼热：像火烫着一样热。
一问一答，设置悬念，把读者的注意力吸引到 màn tiáo sī lǐ
如果你把一只蜗牛放在一个硬纸盒里，它能咬穿盒子跑出来！
蜗牛“慢”的特点上来了。 “4米？”你也许会说，“那太慢了，简直像蜗牛一样！
（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。 腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，
拓展延伸
补充资料 蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的， 但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东 西，能移动比自身重210倍的物体呢！
如果你把一只蜗牛放在一个硬纸盒里，它能咬穿盒子跑出来！
习探性索和 自生然牛理万特物恰征的，兴恰激趣发。学是生观背察、着“房子”爬行的。它的“房子”就是
”你说得不错，有一种在地上生活的蜗牛一小时只能走大约4米，跟人比起来，这真是够慢的。
贴在它背部中央的那只壳。 蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！
学习目标：
1.小组合作探究，加深对蜗牛的生活习性与 特征的了解，掌握作者所使用的说明方法。
蜗牛慢条斯理的生活说课稿1
《蜗牛慢条斯里的生活》第二课时说课稿一、说教材（一）、教材简析《蜗牛慢条斯理的生活》是语文A版教材六年级上册第五单元的第一篇课文，这是一篇说明文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征，表现了作者敏锐的观察力和细腻的描写。
课文的知识性较强，通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
（二）、学情分析蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
另外，在前五年的学习中，学生已经接触到一些说明文，学习了一些说明方法，比如，五年级下册的《松鼠》一文。
所以，本课的教学在此基础上力求有所突破，要引导学生学习作者是怎样抓住题目中的关键词——慢条斯理，来表达自己的观察所得的，这一点正是我们的学生在习作中最欠缺的。
（三）、教学目标在第一课时，学生已经简单交流了自己课前对蜗牛的一些了解，读通了课文，学习了本课的生字新词，并从整体感知了课文介绍了蜗牛的哪些生活习性。
所以将第二课时的教学目标定为：1、知识与技能目标：理解课文内容，具体了解蜗牛的生活习性和生理特征。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过自渎、讨论，抓住文章的关键词语，体会文中重点句子的含义，进而理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标：激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
（四）、教学重点、难点教学重点：具体了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
教学难点：了解课文哪些地方体现了蜗牛慢条斯理的生活。
（五）、教学准备学生准备：课前搜集有关蜗牛的资料。
教师准备：小黑板“学生自主学习表格”二、说教法、学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取引导法，以旧知导入新知，然后组织学生进行思考、探究，最后设置情境，进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
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课后作业
一、选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的 中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意 的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做 的“地毯”。（ ）
（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它 们的话。（ ）
二、小练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
（作比较、列数字）
而蜗牛恰恰是背着“房子”爬行的。它的“房子” 就是贴在它背部中央的那只壳。
（打比方） 无论爬到哪儿，蜗牛都是在“地毯”上爬行，这 “地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”
（打比方）
蜗牛睡觉的生理特征？ （灼热的阳光、每逢下雨、整个冬天） 蜗牛觅食的生理特征？
（晚上觅食、阴天的白天、针尖的嘴、厉害 的牙）
（1）（ ）蜗牛背着房子走（ ） 我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（ ）蜗牛的视力不好,（ ） 它的嗅觉很灵敏。
（3）（ ）蜗牛的牙磨坏了,（ ） 会长出新的。
蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从旷古遥远的年代开 始，蜗牛就已经生活在地球上。蜗牛的种类很多，约 25000多种，遍及世界各地，仅我国便有数千种。
蜗牛的嘴还没有一根大头针的针尖大，却有 一两万颗牙齿。 （作比较、列数字）
• 蜗牛繁殖的生理特征？ （一只蜗牛会产卵几十粒到上百粒）
每年春天和秋天各有两三次，蜗牛慢条斯理 地外出去寻找配偶。 （列数字） 一只蜗牛会产卵几十粒到上百粒 （列数字） 小蜗牛的壳像纸一样薄。 （打比方）
加上合适的关联词:
猜一猜
一头小牛黑溜溜， 无角无尾不拉犁， 背着房子很自在， 拖拖拉拉慢慢走。
(打一动物)
xiàn
腺体
rèn
刀刃
xiù
嗅觉
mì
分泌
zhuó
灼热
luǎn
产卵
fū
孵化
dǔn
打盹儿
tǎn
地毯
用自己喜欢的方式自读课文，思考：
（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征 和习性？
（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生 活是慢条斯理的？
以小组为单位，自主学习，小组内讨 论、交流：
1、课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？ （爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）
2、在介绍蜗牛生活习性的时候，作者 运用了那些说明方法？
• 蜗牛是怎样爬行的？ • 黏液的作用？
• 分析下列句子所采用的说明方法 有一种在地上生活的蜗牛一小时只能走大约4米。
跟人比起来，这真是够了。