331优质课赛教评分方案
优课评比实施方案
优课评比实施方案一、背景介绍。
随着教育信息化的深入发展，优质教学资源的需求日益增加。
为了更好地促进教学质量的提升，我们决定开展优课评比活动，以发现和推广优秀教学案例，激发教师的教学热情，提高教学效果。
二、评比目的。
1. 发现和推广优秀教学案例，激发教师的教学热情，提高教学效果；2. 建立和完善优质教学资源库，为教师提供更多优秀的教学案例和资源；3. 促进教师之间的交流和分享，提高教学水平，推动教育信息化的发展。
三、评比对象。
本次评比面向全校教师，包括幼儿园、小学、初中、高中等各个学段的教师。
四、评比内容。
1. 教学设计，评选教学设计新颖、内容丰富、方法灵活的课堂教学案例；2. 教学效果，评选教学效果显著、学生学习兴趣高、成绩明显提升的教学案例；3. 教学资源，评选教学资源丰富、多媒体运用得当、能够有效提高教学效果的案例。
五、评比流程。
1. 报名阶段，教师根据评比要求，填写报名表格并提交相关教学案例资料；2. 初审阶段，评委会对提交的教学案例进行初步筛选，确定入围教学案例；3. 现场展示，入围教学案例的教师进行现场展示，展示教学设计、教学资源等；4. 评选结果，评委会根据现场展示情况和教学效果等综合评定，确定获奖名单。
六、奖励措施。
1. 优秀奖，对入选的优秀教学案例进行表彰，并颁发奖金和荣誉证书；2. 推广奖，将入选的优秀教学案例推广到全校，供其他教师借鉴和参考；3. 建档奖，将入选的优秀教学案例收录到学校的优质教学资源库，供长期保存和使用。
七、总结。
通过开展优课评比活动，可以有效地发现和推广优秀的教学案例，激发教师的教学热情，提高教学效果。
同时，也可以促进教师之间的交流和分享，提高教学水平，推动教育信息化的发展。
希望广大教师踊跃参与，共同推动学校教育教学工作的不断发展和进步。
各种课型评分标准(优质课大赛)
研讨课说课要求1．针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟内，介绍本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件，应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。
2．说课要突出重点，详略得当。
（1）教师自然情况及说课课题、教材版本，应具体介绍；（2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确；（3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述；（以上项目大约要在2分钟内完成）（4）关于教学过程，应以教学流程图为载体，展开教学过程，超级链接多媒体资源。
要体现现代课程理念，说明教学设计的基本思路和方法。
明确教学重点和难点，说明突出重点、突破难点的方法策略。
突出信息技术与学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。
其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。
模拟展示课评审标准1. 针对一节已经上过的课，在12分钟之内，向评审专家、现场参会教师模拟讲课。
应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。
2．模拟展示课要突出重点，详略得当。
（1）教师自然情况及课题、教材版本，应具体介绍；（2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确；（3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述；3．教学过程应该突出重点、突破难点的方法策略。
突出信息技术与学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。
其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。
4.要在授课现场充分调动学生积极性，体现自主、合作、探究学习方式的转变。
研讨课评分标准模拟展示课评分标准同题异构观摩课评分标准微课评价表“学生自主学习”任务单（微课）评价表教学视频（微课）评价表说明：教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套的学习资源。
优质课赛教活动课堂教学评分标准
时间:
“六一三一”优质课评分标准
优质课评分标准
本次优质课大赛必须使用“六一三一”教学模式。
满分为100分。
一、“六一”阶段（满分50分）
1、（15分）学习包无知识错误（2分），问题设计合理（5分），微课抓点准确（5分），效果检测题有质量（3分）。
2、（10分）学生自主研学能独立思考，整体效果好。
3、（10分）同伴互学能自然生成，总体呈现积极主动的状态。
4、（10分）老师精准帮学有针对性。
5、（5分）能合理地对学生学习情况进行综合性评价。
二、”三一“阶段（满分50分）
1、（15分）“讲什么“定位准。
2、（25分）“谁来讲“讲得好。
3、（10分）“一练”能紧扣所讲内容，效果好。
浚县科达中学
2016年10月14日。
课堂教学竞赛评分标
40
以学生为主体
1、听课专注，思维活跃，主动回答问题并有一定质量。
5
2、知识积累、能力培养、思维训练得以体现。
5
3、有一定的自主学习能力，能进行互助学习和协作学习。
5
4、有一定的探究精神，能主动探索、及时质疑，质疑质量高。
5
以教师为主导
1、重难点突出，实验操作规范，且创造性地改进。
2
2、设置问题有价值，点拨、引导学生准确、有力，评价学生表现有激励性。
2
3、教学方法富有启发性、开放性、运用性、灵活性，能促成学生学习方式的转变
3
4、能创设丰富多彩的学习情境，吸引学生主动学习，使学生根据情境探究。
3
5、教学中动态生成的资源，教师能合理利用、调整教学结构，唤求知，促求成。
3
6、构建开放、灵活的课堂教学体系；能从学生认知的角度调控课堂，收放自如，张弛有度。
3
7、有适量的基础性及开放性训练，教学反馈评价贯彻学生学习的全过程，认知设计的跨度及教学速度符合学生实际，课堂练习内容合理、时间充足。
2
8、相关辅助教学手段符合时机，恰到好处地起到辅助作用。
2
教
学
效
果
20
1、有效实现本节课教学目标，较好掌握新知，课堂练习完成率达70%以上。
7
2、课堂练习方法灵活，能举一反三。
高中、初中课堂教学竞赛评分标准
科目
上课教师
课题
评价内容
教学目标和教学设计
分值
得分
教
材
处
理
20
1、三维目标明确，做到有机融合，符合学生实际。
5
2、整合课程资源，教讲求循序渐进。
5
4、教学思路清晰，设计富有创意，体现生本意识。
优质课评分标准
中学部□小学部□
执教老师：
班级：
科目：
课题：
评价项目
评价要点
评价结果
教学目标
1．定位准确，符合课程标准和学生的实际。
2．目标达成度高。ຫໍສະໝຸດ 107.55
2.5
教学内容
1．容量恰当。
2．内容结构安排合理。
3．教学重点突出。
4．解决教学难点。
10
7.5
5
2.5
教学方式
1．有效调动学生自主学习，积极思考。
C
(23.5~16)
D
(15.5以下)
评委评语
评委签名：
2013年月日
2．组织有效的合作学习。
3．教师的指导、引导恰当、有效。
8
6
4
2
教学管理
1．学生学习常规习惯形成良好。
2．机智地组织、调控课堂。
3．生生、师生互动气氛和谐。
6
4.5
3
1.5
教学手段
教学手段适时、适量、适度、有效。
4
3
2
1
其他
某一方面有特色。
2
1.5
1
0.5
综合得分
等级
A
(40~36)
B
(35.5~24)
中学教师优质课评比评分标准
中学教师优质课评比评分标准
1. 评分标准背景
评比教师优质课有助于提高中学教学水平，激励教师教学能力的进一步发展。
为了确保评分过程公正、科学，需要明确的评比评分标准。
2. 评分标准内容
2.1 教学目标与设计（20%）
- 目标明确：教师能够明确课堂教学目标，符合教学要求和学生需求。
- 设计合理：教师通过教学设计能够将教学目标合理分解，并对教学内容及教学流程进行科学规划。
2.2 教学策略与方法（30%）
- 灵活运用：教师能够根据学生特点，灵活选择和运用教学策
略和方法，提高教学效果。
- 多元化教学：教师能够采用多种教学方法，如讲授、讨论、
实验等，培养学生的多元思维能力。
2.3 师生互动与氛围（25%）
- 有效沟通：教师能够与学生积极互动，引导学生思考，促进
师生之间的有效沟通。
- 融洽氛围：教师能够创造积极融洽的课堂氛围，提高学生参
与度和研究动力。
2.4 教学资源与环境（15%）
- 视听资料：教师能够充分利用现代化教学设备及多媒体资源，提升教学效果。
- 课堂布置：教师能够合理布置课堂环境，创造良好的研究氛围。
2.5 教学评估与反馈（10%）
- 评估方式：教师能够采用多样化的评估方法，及时了解学生研究情况。
- 反馈及时性：教师能够及时给予学生研究反馈，促进学生的自我发展。
3. 总结
以上评分标准旨在评估中学教师优质课的教学水平，鼓励教师提高教学能力，并有效提高学生学习效果。
同时，评分标准必须在公正、科学的基础上进行评比，确保评比过程的公正性和准确性。
大学教师优质课评比评分标准
大学教师优质课评比评分标准
评比优质课程是大学教师提升教学质量的有效途径之一。
为了
确保评比的公正性和客观性，以下是大学教师优质课评比评分的标准：
1. 教学目标与内容（20分）
- 目标明确：课程目标清晰明确，符合所教学科的教学要求。
- 内容合理：课程内容具有科学性、全面性和针对性，能够满
足学生的研究需求。
2. 教学方法与手段（20分）
- 多样性和灵活性：采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实践等，能够激发学生的研究兴趣。
- 教学策略合理：教师能够灵活运用不同的教学策略，在教学
过程中注意培养学生的创新能力和批判思维。
3. 学生参与与互动（20分）
- 学生参与度高：学生参与课堂活动积极，课堂氛围良好。
- 互动合理：教师与学生之间存在积极的互动，鼓励学生发言
和提问。
4. 教师与学生关系（20分）
- 亲和力和沟通能力：教师与学生之间的关系融洽，沟通顺畅。
- 关心学生需求：教师能够关心学生的研究需求和困难，并及
时给予帮助。
5. 教学效果与评价（20分）
- 教学效果明显：学生在该课程中的研究效果良好，能够提高
学生的知识水平和能力。
- 评价科学公正：教师对学生的评价客观公正，能够及时给予
学生有针对性的反馈。
6. 其他因素（附加分数）
除上述评分标准外，还可以根据教师在课程设计、教材选择、教学资源利用等方面进行评估，给予相应的附加分数。
以上是大学教师优质课评比评分的标准，通过评比可以推动教师不断提高教学能力，促进教育的全面发展。
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渭城一初中2013-2014学年度第一学期
“331”高效课堂赛课活动方案
一、活动目的
为了积极贯彻区教育局“高效课堂人人过关”的文件精神，深入推进我校“331”高效课堂建设，以全面提高教育教学质量为目的，我校决定在12月份开展高效课堂优质课赛课活动。
此次活动充分关注课堂教学的实效性，激励教师不断改进教学方法，充分发挥示范课的引领作用，探索出一条符合我校实际的高效课堂教学模式，使我校教学工作沿着科学的轨道稳步前进，教学质量走上新台阶。
二、参赛对象
各教研组推荐两名优秀教师
三、赛课要求：
1、课堂有目标展示
2、课堂教学体现重难点
3、恰当使用多媒体
4、师生双边活动好，教师能充分发挥学生的主观能动性，启发引导学生积
极思维、自主合作探究。
学生有效掌握所学知识。
5、课堂有检测，检测题充分体现课堂教学重难点。
讲课结束前5-10分钟开
始检测，将有5名学生被评委抽测，作为课堂检测一项得分内容。
四、评分标准：
总分100分。
评委打分去掉最高分和最低分，然后求平均分为选手最终得分
五、赛课具体安排：
1、参赛教师参赛时间由教务处安排。
2、参赛内容和授课班级由抽签组确定。
3、参赛教师讲课前一天下午在抽签组抽取课题、上课班级及上课时间。
六、注意事项：
1、参赛教师按所安排的时间、地点按时上课。
2、各教研组长组织本教研组教师及时听本组赛教教师的课，其它教研组可采
取自愿听课。
3、赛教结束后，所有评委及参赛教师参加赛教总结活动，时间地点待定。
4、赛教结束后，各教研组进行听评课教研活动，每人填写一份高效课堂教学
反思。
5、未尽事宜，另行通知。
渭城一初中
2013年12月10
渭城一初中2013-2014学年度第一学期“331”高效课堂赛课安排表。