小学英语组优质课评比方案
小学英语优质课评价标准
授课人
年级
课题
评课人
项目
评价指标
得分
教师
素质
（15）
1、教态亲切自然，有感染力。
2、尽量使用目的语，恰当使用母语组织教学，语言准确流畅、得体，语音语调标准自然。
3、教学基本功扎实，教学技巧娴熟，课堂调控能力强。
教学
目标
（15）
1、目标明确，符合课堂教学要求和学生实际。
2、重视双基培养，重视语言运用能力和创新意识的培养。
教学
反思
（5）
对自己的课堂教学能够做出正确的评价，并对课堂教学中出现的问题有理性的思考，并能分析原因。
评语
总得分
3、发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，教与学比例合理。
4、师生交流自然顺畅，体现平等、民主、和谐的学习气氛，教师善于处理偶发事件。
教学
效果
（20）
1、完成既定教学任务，达到预期教学目标。
2、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，积极参与，双边活动适度、合理。
3、各层次的学生均学有所得，教学实效高。
3、善于激发学生的学习兴，培养学生的自主学习策略。
教学
设计
（15）
1、创造性地使用、处理教材，合理使用教学资源。
2、课堂容量和教学难度适中。
3、板书设计合理，恰当运用各种教学手段。
教学
过程
（30）
1、教学方法灵活、得当、有效。活动具有可参与性、广泛性和有效性。
2、课堂结构严谨，过渡自然，讲练结合，注重实效。
海南省第三届小学英语教师优质课评比
海南省第三届小学英语教师优质课评比—参赛教师说课稿Module 3 Unit 1 We visited lots of places.《新标准英语》第五册（三年级起点）说课三亚市实验小学林丽春我说课的内容是新标准英语第五册Module 3 Unit 1。
这是一节情景对话课,围绕“What did you do at the weekend?Where did you go?”展开。
这是一节新授课，要求学生能听懂会说the British Museum, the London Eye,BigBen,wonderful,understand, postcard,利用What did you do at the weekend?进行询问及知道动词的过去式变化。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go?询问别人过去做的事情。
2．语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3．情感、策略和文化目标培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
教学重点和难点是掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：Step 1. Warming-up（5m）1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Lin.T: How are you?Ss: Fine, thanks.2. Sing a song: London Bridge is falling down.3. Free talk课件呈现单词weekend, 教师问学生：T：Look at this word, please. Do you understand?Ss: It’s weekend.T: Do you like weekend?Ss: Yes.T: What do you usually do at the weekend?Ss: I…T: What did you do at the weekend?Ss: I…引导学生用过去式回答问题。
小学英语优质课评分标准
2
2
2
2
教学
效果
1、达到预期的教目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
4
3
3
教学
常规
1、个性鲜明，风格独特。
2、课堂秩序井然，教学调控得当。
1
2
简 评
总分
评委签字：
4
6
6
8
学生
思维
状态
1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，表现出较强的自信心。
2、学会倾听、思考和模仿，注意力集中。
3、思维活跃，能使用目标语言进行对话交流，分享见解。
4、能意识到语言交际中存在的文化差异。
5
5
5
5
学生达成状态
1、掌握目标语言，听懂、会说主要词汇和句型。
2、正确理解目标语言的语用情境，能在恰当的情境中合理使用。
5
5
教
师
教
学
行
为
教学
目标
1、基于单元主题，设计具体、明确的课时目标，注重综合语言运用能力的培养。
2、基于学生的认知水平，设置可行的知识与能力目标。
3
3
教材
处理
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
2
2
2
教学
过程
1、实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动并恰当把握教师和学生的活动比例。
XXXX小学英语优质课评分标准
执教教师：课题：上课时间：
评价主体
评价
指标
评价要点
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)以“Let's go shopping”为主题，将英语课与实际生活场景相结合，充分利用学生的生活经验和兴趣爱好，开展了一堂生动活泼的英语课。
这节课的教学目标是为学生提供一个购物的场景，让学生学会描述物品的形状、颜色、大小等，以及站在不同的角度与店员交流的能力。
教案分为四个部分：一、导入：通过引入老师或学生购物的真实经验，引起学生对购物的兴趣。
在导入中，老师通过图片、视频等多种方式，让学生感受到了购物生活中丰富多彩的场景，使学生产生了亲近和好奇。
二、展示：老师通过图片或视频展示各种购物场景，同时让学生模仿和描述不同的物品，掌握物品描述的技巧和词汇。
三、练习：在学生真正理解了物品描述的技巧和词汇后，老师分别设置了两个环节，首先是学生在角色扮演中训练语音和交流交流能力，然后是让学生进行实际购物的任务，提高学生的实践能力，让学生在实践中深入理解和掌握物品描述。
四、总结：在教学结尾，老师归纳总结了今天所学习的知识，并让学生再次重复物品描述的技巧和词汇，让学生的理解更加深入和牢固。
这节课的教学方法多样，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松自然的环境下，真正掌握了物品描述和交流交流的能力。
同时，全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)在课堂设置和教学模式上也与常规教学有很大的不同，充分利用实际生活的场景和实践任务，使课堂变得生动活泼，授课更加丰富多彩。
这节课讲得非常好，有很多值得学习和借鉴的地方。
教学方法新颖实用，让学生能够快速掌握物品描述的技巧，从而提高他们的交流交流能力。
教材设置精妙，与学生的生活实际相结合，让小学生在教学中感受到学习英语的快乐。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)是具有代表性的教育案例，在教育教学领域具有广泛的推广意义。
这也是小学教师必备的英语教育经验和教学思路。
小学英语组优质课评比方案
小学英语组优质课评比活动方案
为了进一步加强学科建设，努力提高全组教师课堂教学能力，打造一支高素质的教师队伍。
根据教导处的要求，现决定开展“亲亲学校小学英语课堂教学优质课评比”活动。
现将有关事宜通知如下，希望教师们按要求做好准备。
一、参评对象
四十周岁以下的老师必须参加，四十周岁以上的老师自愿报名。
二、比赛组织：
1、参评教师自选一节课例，进行教学设计。
2、时间安排：
3、每位英语老师自行安排好时间参与听课，根据《杭州绿城育华亲亲学校课堂教学评价标准》给参评教师打分，（自己不给自己打分）。
教研组按照得分高低排名推荐教师参加校优质课评比。
4、参评教师准备好基于“优质高效”的教学设计1份
（A4打印），上课前交给沈惠。
教学设计格式： 课题名称： 学习目标： 学习重、难点：
学习活动：（要写出每个环节的设计意图） 作业设计： 板书设计：
三、 课堂教学评估量表 评价人：
说明：
（1）、听课者只要在相关栏目中打“√”然后得出总分。
（2）“教师基本素质总体评价”可根据听课者对该教师的了解和本节课反映出来的教学素质给予定性简述和定量打分（最高100分）。
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)Asking the Way（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）I.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, it'll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: You're welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?Step 2. PresentationT: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: XX Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students arespeaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning ofthe sentence:"It'll take someone some time to do something."2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, andhave the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess "How long will it take me to ...?"T: How long will it take me to have a football match?S1: It'll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order tointroduce the new sentence: "Just go straight."5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of thesentence "Go straight."6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate thesentence: "Just go straight."Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeatafter the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, soI've prepared some photographs for you.1) Show the photographs of "Nanjing Road", "udong New Area" and "the Bund" to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don'tknow, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。
小学英语评课稿
小学英语评课稿榆树林子中心小学张宏伟2017年3月28、29日我县教研室举行了小学英语学科优质课评比活动，共有15位优秀教师为我们展示了精彩的英语课堂。
于我而言，观摩了两天的精彩课堂，我受益匪浅。
同时我也想到了自己在平常教学中的种种不足。
我想，我应该继续加强自己的专业知识和水平。
下面我针对其中的几位教师来谈一些自己不成熟的看法。
听取了杨硕和刘五一两位英语教师的课，觉得他们既有共同点，同时又各有千秋。
一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。
杨老师带领学生随着欢快的音乐进入了四个季节，并用自己制作的小视频来创造了情境吸引了学生们的注意力，也帮助了学生很好的理解本堂课的内容。
刘老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，借助一顶新疆帽子把学生带入本节课的情境中。
引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。
从生活需要出发，如杨老师的不同季节进行不同的活动。
刘老师的新疆之旅，使英语知识生活化，口语化。
拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。
杨老师的课轻松自如，教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。
这一点非常好，值得我学习。
需要探讨的地方：1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，学生对教师布置得任务一头雾水，小组活动合作性不强。
2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
小学英语优质课比赛活动方案
小学英语优质课比赛活动方案一、活动背景与目标为了提升xxx镇小学英语的教学质量，激发教师的教学热情，培养教师的教学创新能力，我镇特举办小学英语优质课比赛活动。
本次活动旨在通过比赛的形式，展示教师的教学风采，交流教学经验，促进教师之间的相互学习与成长，从而推动xxx镇小学英语教育的不断发展。
二、活动时间与地点时间：2024年06月中旬（具体时间另行通知）地点：各小学三、参赛对象与要求参赛对象：xxx镇各小学英语教师均可报名参加。
参赛要求：（1）参赛教师应具备良好的师德师风，热爱教育事业，积极投身教学改革与创新。
（2）参赛教师应具有一定的教学经验和教学水平，能够熟练运用现代教育技术进行教学。
（3）参赛教师应根据本次比赛的主题和要求，认真准备教学设计，充分体现新课程理念，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
四、比赛内容与形式比赛内容：以小学英语课程标准为依据，结合教材内容和学生实际，自主设计一节课的教学内容。
比赛形式：（1）初赛：各小学自行组织初赛，选拔出本校的优秀选手参加镇级决赛。
（2）决赛：在镇中心小学举行，采用现场授课的方式进行。
参赛教师需按照抽签顺序依次进行授课，每节课时长不超过40分钟。
五、评分标准与评选办法1.评分标准：主要从教学设计、教学过程、教学效果、教师素养四个方面进行评分。
具体评分细则见附件。
2.评选办法：（1）评委组由具有丰富教学经验的小学英语教研员和优秀教师组成。
（2）评委组根据评分标准对参赛教师的授课进行评分，并现场公布得分。
（3）根据得分高低，评选出特等奖、一等奖、二等奖若干名，并颁发荣誉证书。
六、活动组织与宣传本次活动由xxx镇中心小学负责组织和协调，各小学应积极配合，确保活动的顺利进行。
通过xxx镇教育微信公众号等渠道，及时发布活动信息，扩大活动影响力，吸引更多教师积极参与。
七、活动总结与反馈活动结束后，组织评委组对本次活动进行总结，分析参赛教师的教学特点和不足之处，提出改进意见和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
望谟县民族小学英语组优质课评比实施方案
为进一步推动我校课堂教学改革的深入实施，激励广大教师更好地树立新的课改理念，掌握新的教学策略和方法，优化教师教学方式，全面提升我校英语教师的教学水平和能力，打造高效课堂。
学校决定举行本次英语课堂教学大赛，特制定本方案。
一、指导思想：
以新课程教学理论为指导，体现新课程理念；以课堂教学改革为重点，追求课堂教学的高效性合创新性；以大赛为载体，深化教研主题；提高教师教学技能，促进教师的专业化发展。
二、参赛时间：
2016年10月18日、19日上午四节课
三、参赛地点：
民族小学多媒体教室
四、参赛对象
本校全体英语任课教师
五、参赛内容
四、五年级英语教材上册第三单元B部分，第四单元A部分对话教学。
五、安排与要求：
1、参加赛课的老师于10月9日下午抽签决定上课顺序（1－8
号签）及（四个教学内容）上课内容。
、提前一周备课。
要求有多媒体辅助教学。
2．
3.参赛老师于比赛日每人上交7份纸质的教学设计。
相同课题不能选同实验班不能选，
4.授课班级由授课老师自己选定，一个班的学生。
5.大赛期间，教师须参加学科听课，并作好听课记录。
6、评分标准详见《民族小学英语优质课评比标准》。
六、评委：（除去上课的和即将上由我校班正驰校长和本校英语老师轮流作评委课的老师）。
七、奖项设置、所有评委的评分集中统计，去掉最高分和最低分，计算平均分作为参1 赛选手的最后得分。
2、评委会将参赛教师的最后得分综合评价汇总，评出课堂教学大赛一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名，学校对获奖者进行表彰奖励。
八、其他事项说明
1、为公平起见，考虑三年级学生词汇量太少，六年级学生不够活跃，本次参赛只选四、五年级的内容。
2、为了提高本校老师创新能力，本次参赛内容不选常规的词汇教学，而改为对话教学。
3、本次教学内容采用同课异构的方式进行。
俩俩上一个相同内容，由抽签决定。
．
评委组由一个校领导及另六位英语老师组成，轮流进行，每个相同4.课题的老师不能当评委，即正上课的和即将上课的老师，其他的都是评委。
每个老师有机会当六次评委。
采用去掉最低分
和最高分，取平均值的办法得到参赛老师的综合评分。
民族小学英语课堂教学大赛成绩汇总表年月日
民族小学英语教师课堂教学大赛评分表参赛教师编号：课题内容评委。