小学语文作文教学的心得体会
三年级起步作文教学心得体会（共5篇）
三年级起步作文教学心得体会（共5篇）第1篇：三级起步作文教学心得三年级起步作文教学心得在小学，三年级是一个承上启下的过渡阶段。
我们以作文教学为例，三年级既是学生学习写作的开始，又是低年级看图说话的延续。
我们在这个阶段如果能唤起学生对作文的兴趣，激发他们爱说想写的意识，就能为高段的作文教学打下良好的基础。
依据学生的年龄特点和认知水平, 我认为三年级学生的起步作文可以从以下几方面入手。
一、培养兴趣，为学生的写作提供动力一位教育家曾经说过：“儿童学习任何事物，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。
”同样，兴趣是激发学生写作、提高写作水平的前提条件。
没有兴趣，正如“ 无水之源”，学生既不想写，更不能提高写作水平。
所以让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地写作，让他们对写作充满渴望，这是小学作文教学的第一步。
例如，我在教学作文《我的课余生活》时，先让孩子弄清“课余”指的是什么时间，再让孩子谈谈自己在课余都干些什么？孩子们会说：吹泡泡、打乒乓球、跳绳等。
其中有个孩子说自己喜欢钓鱼，但不知道钓鱼是不是课余生活。
我告诉孩子们这不但是课余生活，而且是有意义的课余生活。
孩子们的兴趣一下提起来了。
因为他们对钓鱼很熟悉，有的说怎么钓，有的说要做哪些准备？还有的还说爸爸钓了好多好大的鱼，可自己一条鱼也没钓到，最后无功而返。
说的这里，我问孩子们：“说起钓鱼大家滔滔不绝，那么你们说说当你第一次钓鱼时，是不是就会钓起大鱼？”孩子们齐声回答：“不是！” “既然不是，那么当你看见爸爸钓起一条条大鱼时，鱼儿就是不上你的钩，此时你的心里会怎么想呢？我们可不可以把自己着急，生气的表情和怎么做的都写出来？”接着出示题目《第一次钓鱼》，在我的引导下，孩子们仅用了半个小时，就写出了三四百字的作文。
虽然语句有点罗嗦，但作为三年级的起步作文，能有如此效果就已经很不错了。
二、积累语言，让学生的写作有话可说三年级学生积累的语言素材有限，为了提高学生的习作水平，我让每个学生准备一个“积累”本，把自己在平时课堂中、课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句, 优美段落，名人名言，古诗词等摘抄下来，并定期组织交流、展示。
小学教师作文教学培训心得体会
小学教师作文教学培训心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学教师作文教学培训心得体会小学教师作文教学培训心得体会精选5篇只有引导学生发现生活中的美，才能引导其去感受，去创造美，从而写出一篇好的作文，那么你从培训中收获什么？下面是本店铺为大家收集的小学教师作文教学培训心得体会例文，希望你喜欢。
作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!作文课听课心得7篇心得体会是指把实践中的反思内容用文字书写下来的应用文体，一篇优秀的心得是需要有明确的中心立意的，以下是本店铺精心为您推荐的作文课听课心得7篇，供大家参考。
小学作文教学讲座心得体会
小学作文教学讲座心得体会小学作文教学讲座心得体会1对于小学生作文入门的教育工作，许多从事教育教学工作者来说，可谓是绞尽脑汁，费尽心机，使出了各种招数，目的是让自己的学生尽快入门，但面对参差不齐的学生，有的收效甚微。
我在多年的教学生涯中，对小学生作文入门的教学辅导工作也颇感任务之艰巨，担子之重，感受万千。
下面略谈几点：一、平时注意培养和引导小学生多阅读、常收集初写作文的小学生，写作无疑是一堵高大的墙，横垣在他们的面前，更谈不上能用形象生动的词句。
我们说的话，用的语言，无非是从前人发明创造的词汇里加以组合、排序、再运用。
为了学生在写作时，避免在用词、用句上出现山穷水尽的地步。
在平时的教学中，有意识地鼓励和引导学生多阅读，学会收集好词、好句、好段、好篇，养成收集的习惯。
这样既可以丰富学生的语言储备，又可以让学生借鉴引用，对写作大有帮助。
二、多读精讲教材例文我在讲解教材例文时，首先一定得让学生多读。
常言道：书读百遍，其义自见。
不仅培养了学生的语感，丰富学生对语言的积累。
而且小学生说起话来运用语言就会信手拈来，自然得多。
其次，应养成学生独立思考、独立分析的好习惯。
通过思考，理清例文层次结构，明确内容所表达的中心及表现手法等等，然后进入讨论程序，一一把它们弄清楚。
这样以来，潜移默化地把教材中优秀作品的写作手法植入学生的头脑当中，慢慢地变成了学生自己的东西，似形而非形地用于自己的写作之中。
我认为：对初学写作的小学生来说，例文就好像一面镜子，教师在讲解时，应形象生动地把文章分析透彻。
三、学生的习作素材应贴近生活，同时培养学生的观察力和想象力大家知道，作文素材是从生活中提炼出来的，即生活是写作的源泉。
只有对生活有感悟的人，才能把生活的酸甜辣记录下来，写出感人的文章。
小学生初写作文，也有巧媳妇难为无米之炊的感受。
我在教学时，特别注意这一点。
每次写作前，先引导观察、回味再思考。
比如可以举行一场活动，让学生在互动活动中，指导学生观察同学们的表情，洞察各自的情绪及当时的热闹场景。
《小学作文教学感悟》心得体会
《小学作文教学感悟》心得体会《小学作文教学感悟》心得体会1多年来，作文教学一直是令学生和老师感到头疼的事，学生觉得无话可说，对作文望而生畏，很多孩子照搬照抄，没有自己的真情实感。
究其原因，是他们割裂了作文与生活的联系，使作文失去了生命的土壤。
针对这一现象，结合自己多年的作文教学经验谈几点体会。
一、激发学生的作文兴趣兴趣是最好的老师。
而兴趣的培养应该从低年级培养。
所以，在孩子刚一入学时，我就着力培养孩子说完整话，在游戏中激发兴趣。
我经常让学生做游戏，说游戏的经过，也可以说说今天发生的事，边画图边说话等等，极大地调动了学生说的兴趣，虽然刚开始说的并不那么好，但我一律放大表扬，让每个孩子都有想说的欲望，让每个孩子都自信满满。
我也经常在班级创设一个情境，激发学生说的兴趣。
如:在教学写观察中的发现时，我利用学生经常玩的水晶球放在水里进行实验，让学生亲自观察水晶球的变化过程，并把自己看到的、感受到的真实的表达出来，学生说的热情很高，描写十分形象。
如___写的“又过了很长时间，水晶球又变了新样子，它的泡泡不见了，变光滑了，像小珠子一样。
老师把他扔到地上，他像个淘气的小娃娃一样，四处射去。
有时它很脆弱，用指甲轻轻一划，就会裂个小口子，像长了个嘴巴一样……”，看到这些描写，我发自内心的为他们感到高兴。
二、培养学生敏锐的观察能力其实，生活中的素材随处可见，只要善于观察、捕捉，就能写出真实生动的作文。
所以在作文教学中，我时刻鼓励学生说身边的真人、真事，表达真情实感。
如：在教学观察小动物时，我事先布置学生回家后连续观察家里的小动物，每天记录一点点，观察他们的外形、吃食、走路、睡觉、怎样与同伴玩耍等等，真实记录下来，学生观察后写的*非常生动。
如：___写的“它们吃食的时候是啄几下停一会儿，再啄几下，停一会儿，我把食刚放在盆里，他们就蜂拥而上，有的吃食，有的喝水，有的在一旁玩，还有一只鸡把脚伸进盆里，非常霸道……”让人读起来感觉非常真实、生动。
小学语文老师作文听课心得
小学语文老师作文听课心得老师听课心得120_年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课，;参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：一、吸引学生的课堂导入常言道：兴趣是最好的老师。
那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。
在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。
如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。
如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。
这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导，“帮”学生想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。
俗话说：巧妇难为无米之炊。
学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。
但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。
三、有条理的板书，引导写作方式对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，陈老师通过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。
语文教学心得体会精选15篇
语文教学心得体会精选15篇语文教学心得体会1一、要满腔热情地、精益求精地进行作文教学。
作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
再者，有人认为，中招阅卷采用“承包制”，阅卷人往往是“五看一不看”：看篇幅，看书写，看卷面，看开头，看结尾，唯独不看最主要的内容―――因为没时间看。
所以，确实有一些语文老师，对作文教学不感兴趣，不能以正确的态度对待这项工作。
本人认为，且不说作文教学是语文教学的重要组成部分，搞好作文教学是每个语文教师的重要职责。
仅从分值上看，作文是50分，占语文学科120分的接近“半壁江山”。
因此，不管作文教学这个果子有多硬、多涩，我们都还要“啃”，还要“嚼”。
否则，就有悖于课程标准和我们语文教学的初衷。
事实上，大多数学生对作文的确是“望而生畏”，写作文时“咬笔杆”、“挠头皮”是常有的事，这就迫切需要我们教师的帮助。
在写什么的问题上，帮他们找“下锅之米”；在怎样写的问题上，把他们“领进门去”。
相信通过我们的不懈努力，学生早晚会对习作产生浓厚兴趣，写起__来一定会比较得心应手。
有不少专家学者就作文教学著书立说，企图给学生“点石成金”之术，如“快速作文”之类，但真正卓有成效者有几？要知道我们的教学对象是乡村的娃娃，他们虽有乡村儿童生活的一些积累，但他们读书很少，习作机会又不多，大多数同学都没有良好的阅读习惯和坚持写日记的习惯。
仅仅靠学那么几篇课文和屈指可数的几次作文训练，显然是杯水车薪。
所以，作文教学是一件十分不容易的事。
它需要我们千方百计、呕心沥血，以满腔热情、精益求精的态度进行作文教学。
二、从基础做起，教给学生基本“套路”众所周知，虽“文无定法”，但同时也有“文贵有法”之说。
即使某人是武林天才，也不可能在他连“站马步”都不会的情况下就能练就“降龙十八掌”。
我们教学生写作文，也必须从最基本的功夫教起，让学生掌握习作的基本“套路”。
这里，我想以写“读后感”为例加以说明。
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)作文课堂教学心得随笔篇110月29日——11月1日，为期四天的泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会在肥城市实验小学成功举办。
我有幸参加，认真学习，用心领悟，收获颇多。
现总结如下：10月29日下午，泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会拉开了精彩的序幕。
泰安市基础教研室小学语文教研员刘旭，泰安各县市区教研员，教育局张衍峰副局长、小学教研室孙瑞明主任、辛成华主任，实验小学雷鹏校长等出席开幕式。
来自全市各县市区的六百余位领导、专家、和一线骨干教师代表齐聚实验小学，参与和见证了这一盛会。
肥城实验小学刘鹏老师结合自己多年的教学经历，作了题为《触摸生本观念，探寻高效课堂》的学术报告。
报告中既有丰富的理论知识，又有真实生动的教学案例，赢得了与会代表的一阵阵掌声。
接着由肥城市的师生们进行了主题为“歌吟经典诗文，传承传统文化，共筑中国梦”的中华经典诗文歌吟展演，在悠扬的音乐声中，师生们以饱满的激情、抑扬顿挫的朗诵、张扬个性的表演,或唱、或诵、或吟、或舞、或演、或奏，将经典诗文中动人的意境演绎得淋漓尽致，实验小学教师合唱团精彩激昂的演唱更是将此次活动推向高潮。
肥城市师生的歌吟汇演给与会教师带来的是震撼和惊喜同时也集中展现了肥城市师生的较高的艺术水准和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光华国际学校小学部主任、特级教师钟静执教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一实验小学教师陈炳峰做了精彩的点评。
接下来，钟老师对2011版课标进行了解读，并做了《班级阅读习作新计划》的报告，钟老师的课例生动、扎实，报告深入浅出，为我们今后语文教学引领了方向。
让我印象深刻的是以下几点：解读了“阅读能力”包括直接提取信息的能力，直接推论的能力，解释整合文中信息和观点的能力，评价*内容和表达方法的能力。
语用教学四项主要内容包括语言习得、思维培养、人文渗透、常规训练。
班级阅读习作计划：一年级读小诗、写小诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文作文教学的心得体会
发表时间：2019-06-14T10:41:48.213Z 来源：《中国教工》2019年第4期作者：刘平华[导读] 小学语文教学中，作文教学是其中的重点和难点。
作文是一种综合应用情感、知识及文字功底的一种表达方式。
作文的好坏可以直接反映学生语文的综合水平。
作为小学语文教师，经过多年的教学实践，总结出了培养学生写作兴趣、促进素材积累，鼓励阅读、传授基本写作技巧以及建立科学评价体系等心得。
芜湖市八角学校引言：小学语文教育，目的是培养学生基本的汉语言技能，形成一定的文学鉴赏及文字表达能力。
在语文教学中，阅读和写作是两大主要内容。
作文作为一种综合能力的体现，是语文教学中的重点和难点。
尤其在小学阶段，是给学生打好基础的关键时期，因此小学语文作文教学的意义重大。
如何有效提升小学语文作文教学的质量和成效，提升学生的写作能力，成为了所有语文教师关注和研究的热点问题。
结合笔者的实际教学的新的体会，本文给出了一些小学作文教学应关注的问题，对提升小学语文作文教学的教学质量有着一定的指导作用。
一、培养学生的写作兴趣常言道，兴趣是最好的老师。
无论做什么事情，当你对其感兴趣时，你就有了主动去做的动力，必然能够把它做好。
作文也是如此，学生写不好作文，甚至厌恶写作文，其中一个主要的问题就是他们对作文不感兴趣[1]。
因为对写作不感兴趣，他们就不会花费时间和精力在作文的钻研上；没有一定的钻研，他们就不会掌握好的写作方法，就会感到写作是一件很困难的事情；畏难心理会进一步打压他们对写作的兴趣。
如此恶性循环，作文教学质量以及学生的写作水平就无法有效提升。
因此，我们教师首先要通过一定的手段或过程，让学生感受到写作的趣味性，增强他们对写作的兴趣。
首先，我们要打破学生的畏难心理，让他们相信自己的能力，相信自己能够写出好的作文。
教师要在平常的教学过程中，充分发掘学生写作的亮点，并予以表扬鼓励。
此外，教师应该持续向学生传达写作对于学生的学习以及生活的重要性。
让他们意识到写作的必要性和重要性，让他们不反感、不排斥写作。
总而言之，首先要让学生接受写作，喜欢写作。
二、鼓励学生感受生活，积累素材艺术来源于生活。
作文也是一样，生活是写作的源泉。
一篇作文是否优秀，关键在于文章能不能引起别人的共鸣和认同。
要想让他人感统身受，首先你的文章要有真情实感。
而当今的学生写作文，很大的一个问题就是无从下手，脑袋中搜刮了个遍，还是不知道该写什么。
或者是，写出来的东西空洞、无神，让人无法引起共鸣。
归根结底，还是学生的阅历浅，生活经验不够，另一个大的原因就是他们的观察不够仔细，细节描写不够，无法给人以真实感。
鉴于此问题，我们要在平时要积极引导学生观察生活的方方面面，要引导学生注意细节，注意站在不同的角度去观察事物，去感受生活[2]。
例如，我们可以让学生在家里观察自己的父母亲人，去了解他们的行为，去感受他们在特定事物面前的情感，只有对人有着全面、细节性的了解和掌握，学生才能在写人物为主的作文时言之有物，描述准确传神。
学生通过不同的角度、不同的方式去观察、感受生活，并辅以日记、随笔等手段，就能不断得累积写作素材。
此外，我们可以安排固定的观察生活分享活动，实现素材的共享。
当学生积累了足够多的素材，对事物的整体和细节都成竹在胸，他们在写作时方能下笔如有神。
三、培养学生阅读习惯，开阔眼界写作都是建立在一定的认识和积累的基础之上，认识和积累无外乎两种途径，一种是上节所说的对生活的观察和感悟的积累，另一种则是通过阅读获得的认知和积累[3]。
尤其对于小学生来说，客观因素的限制，他们无法通过亲身实践来观察和感受生活，那么阅读就是他们开阔眼界、累积素材的最好的途径。
书籍的阅读，尤其是经典、优秀的书籍的阅读，学生能够从中获益良多。
不论是作者传达的精神、品质，还是多种多样的文字表达方式，都十分有益于学生写作能力和水平的提升。
我们应该根据学生不同的年龄段和不同的文学功底，去针对性的推荐读物。
合适的读物能够让学生在能力范围内尽可能多的汲取书籍精髓，并且体会到阅读的乐趣。
从而促进他们持之以恒的阅读。
学生养成经常阅读的好习惯，不仅仅对于他们的写作水平有帮助，对于他们的认知和人生都能够起到一定的推动和引导作用。
四、教授学生基本写作技巧让学生培养写作的兴趣，观察感受生活的点点滴滴，养成阅读的好习惯，都是为了他们的写作建立充足的储备，打下坚实的基础。
作为小学语文教学的重要组成部分，在作文教学过程中，我们还要针对性的引导学生建立良好的写作习惯和基本的写作技能[4]。
比如，对于不同的文章类别，我们要去指导他们掌握不同种类文章的写作要求，比如记叙文要交代清楚时间、地点、人物和事件；议论文要论点鲜明，论据充足；以及什么叫散文的形散神不散。
还有，在面对语文考试此类有具体要求的文章写作时，我们要指导他们学会审题，在动笔写之前要充分理解作文的要求，确保写作不偏离主题和要求。
而对于正式的写作过程，我们应该通过讲解和范例的展示，让学生学习和掌握文章结构的搭建，要让学生养成动笔前列提纲、打草稿，先搭建好文章的骨架，再用文字去丰富文章的形体。
此外，文章的载体是文字。
学生的文字功底是一篇文章好坏的直接影响因素。
在小学阶段，学生的文字功底大多较为薄弱。
这就需要我们教师去悉心的指导。
我们可以引导学生在平时阅读过程中注意收集、摘抄好的句型、修辞手法和描述手法等。
但是，就因为文字功底的薄弱，小学阶段的学生可能就会过分的关注文字，而忽略了朴实无华的语言才是真情实感的最有力的表达方式，这也需要我们在日常的作文教学中予以关注和引导。
五、建立科学的作文评价模式学生作文的质量高低，可以从老师的评价、打分中直接体现，这也是最直观、最明显的评判。
老师的评价，能够显著影响到学生写作的积极性以及后续的调整。
因此，老师要格外重视对每一位学生的文章的评价。
而现实情况是，一方面由于学生文章数量的巨大，教师在批改过程中难免会产生疲倦，从而影响文章的阅读和评价；另一方面，大多数老师和学生都过分关注文章的等级和分数，只为了这一个冰冷的判断依据，而忽略了文章本身，不会去深究文章究竟好在哪里，哪里还有不足[5]。
因此，建立一套科学合理的评价体系，对于语文教学是一件十分重要的事。
首先，我们要站在绝对公正的角度去评价文章。
因为一篇作文，肯定带有作者的观点和立场。
我们不能因为个人的喜好去擅自评判，要充分尊重学生活跃的思维和情感。
其次，我们要努力挖掘每一篇文章的闪光点，明确的评价中指出，多用鼓励式评价去增强学生的自信，并让他们知道提高写作水平的方向。
对于优秀的文章，我们应该多多在学生中分享，通过高质量的示例去促进学生的鉴赏水平和写作水平的提高。
六、总结
小学语文教学中，作文教学是其中最重要的部分之一。
而作文，也是学生学习过程中最为困难的内容之一。
因此，为了切实提高作文教学质量，提升学生的写作水平，我们首先要激发他们写作的兴趣，并鼓励他们通过观察生活、阅读书籍去积累写作素材；其次，我们要注重学生实际写作技巧的培养；最后，我们要建立一套科学合理的评价体系，对学生的写作给予积极的反馈和引导。
参考文献
[1]邓美香.试论基于新课标下的小学语文作文教学[J].教育现代化,2018,5(24):334-335。
[2]李慧娟.小学语文教学中作文互动情景教学分析[J].中国新通信,2018,20(06):188。
[3]张美英.小学语文作文教学点滴谈[J].吉首大学学报(社会科学版),2017,38(S1):248-249。
[4]丁红慧.浅谈作文教学的几点体会[J].文化创新比较研究,2017,1(03):86-88。
[5]王秀红.小学作文"互动螺旋式评改"的课例研究[J].课程教育研究,2016(17):68-69。