教师实验课教学质量督导评价表
课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表(实训实
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日 节
课程名称
学生考勤
应到 人
实到 人
所在部门
上课班级
听课人
评 价 指 标
得 分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书
督导听课表模板
20 ——20 学年 第 学期
第周星期第 节
授课教师
所属学校
授课名称
应授课程
实授课程
教材版本及章节
授课教室
授课班级
班级名称
出勤情况
应到人，实到人，缺席人
课堂教学内容及教学过程
教
学
评
价
评价指标
具体评价内容
优秀
良好
中等
差
教学态度
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充实；实验准备充分。
பைடு நூலகம்教学内容
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论联系实际、课堂内容能及时跟踪行业、企业技能发展趋势和应用情况。
教学方法
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场指导及时、到位。
教学效果
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真；课堂气氛活跃。学生知识点掌握熟练，可以进行一定程度的应用。
综合评价与
教学建议
听课人：年 月 日
湖南师范大学教师课堂教学质量院部教学督导与同行评价表理论课
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（理论课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（实验课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（临床带教课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量教学管理人员评价表教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为10分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
教学工作督导检查反馈表
教学工作督导检查反馈表一、基本信息被检查学校：＿____检查时间：＿____二、教学管理方面1、教学计划与课程设置教学计划制定较为合理，能够根据学生的特点和需求进行安排。
但在部分学科的教学进度上，存在过快或过慢的情况，需要进一步调整和优化。
课程设置基本符合国家要求和学校实际，但在拓展性课程和选修课程方面，种类不够丰富，无法充分满足学生的多样化兴趣爱好。
2、教学管理制度学校建立了较为完善的教学管理制度，如备课制度、听课制度、教学质量评估制度等。
但在执行过程中，存在一定的漏洞，例如备课检查不够细致，对教师的教学反思关注不足。
对于教学事故的处理，有相应的规定，但缺乏具体的案例分析和警示教育，导致部分教师对教学规范的重视程度不够。
3、教学资源管理教材选用符合规定，且能够及时更新。
但在教学辅助资料的管理上，存在混乱的情况，部分资料陈旧、过时，没有及时清理和更新。
实验室、多媒体教室等教学设施的管理比较规范，但在设备维护和更新方面，投入不足，一些设备老化、损坏，影响了教学效果。
三、教师教学方面1、教学态度大部分教师教学态度认真负责，能够按时上下课，认真备课、批改作业。
但仍有少数教师存在敷衍了事的情况，对学生的提问不够耐心，缺乏敬业精神。
2、教学方法部分教师能够采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
但仍有一些教师教学方法单一，以讲授为主，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
在信息技术与教学融合方面，一些教师的应用能力有待提高，不能充分利用多媒体教学手段丰富教学内容和形式。
3、教学能力教师的专业知识水平总体较高，但在教学能力上存在差异。
一些年轻教师缺乏教学经验，对教学内容的把握不够准确，重点难点不突出；一些老教师则存在教学方法陈旧，不能适应新的教学要求的问题。
4、教学评价教师能够对学生进行学业评价，但评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的评价和综合素养的评价。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
职业学院督导听课(实践课)记录表
课程名称
授课教师
教研室
上课时间
年 月 日 节
上课地点
授课班级
实习、实训主题及内容：
评价标准
标准分
好
5分
较好4分
一般3分
差
2分
教学内容
未发表与党中央和国家的大政方针相背离的言论，符合社会主义核心价值观，体现高职特色
5
安排合理，时间分配恰当
5
阐述准确，讲授透彻，条理清晰，重点突出，难点化解
5
内容熟悉，技能熟练，演示规范
5
教学过程
备课认真，准备充分，仪器设备运行正常
5
关爱学生，指导耐心
5
引导学生树立正确的职业观和价值观
5
教案书写规范，内容详尽
5
教学环节安排合理
5
方法手段
采用多种示范方法
5
方法得当，运用启发式教学，课堂设问或技能巡回指导
5
精讲多练，讲练结合，注重培养学生能力或训练学生技能
5
教学素质
普通话规范流畅
5
内容熟练，阐述准确，不照本宣科
5
板书（或课件）设计合理，工整
5
操作或示范动作规范，指导到位
5
教学效果
合理进行组织教学，学生按规范程序操作
5
学生学习灵活运用
5
现场秩序良好
5
综合印象分（按百分制）：
听课人（签名）： 日期：
对教师操作的评价意见（优缺点）：
教学督导听课反馈意见表
实验实训课教学质量评价办法【模板范本】
实验实训课教学质量评价办法实验实训课教学是培养技术应用型人才的一个重要教学环节，是培养职业能力、形成职业素质的重要手段.目前学校各专业的实训基地正在建设之中,实训教学这一环节也正在不断完善和发展.为了规范我院实训教学环节,加强实验实训教学的质量监控，根据我校的具体情况，特制定本办法第一条建立实验实训教学检查考核制度，完善实验实训教学质量评估体系,做好实验实训教学质量的保障与监控；通过评估考核,把实验实训管理中心的实验实训教学条件、实验实训教学管理和改革提升到一个新水平。
第二条建立全方位教学质量监督体系，内部监督由实验实训管理中心主任、实验室管理员负责监督教师实验准备、开出情况，检查学生实验报告;外部监督由学校教学督导将定期听课，检查实验开出情况，抽查实验教学讲义、教案，对专业实验课程的设置、实验教学质量评估、开放实验室制度的实施,以及综合性、设计性实验质量的提高等问题，给予指导性建议，并针对实验实训教学存在的问题提出整改措施。
第三条逐步将实验教学评估与学校的激励和约束机制相结合，把评估结果作为实验室投入、新专业申报、学科建设等有关资源配置的重要依据.第四条进一步健全由教务处牵头、学院为基础协调配合的教学质量管理组织体系；建立教学质量决策、监控、实施、信息获取、信息发布等运行有序、逐级向下监控、逐层向上负责的质量监控机制。
确保教学过程质量监控有力,人才培养环节质量监控有保障。
第五条对教学质量不合格的教师实行预警告知制度，限期整改，整改后仍不能满足要求的调换工作岗位。
对出现重大教学事故的教师实行一票否决制，当年年度考核评定为不合格等次。
对教学质量高的教师，经考核优秀者可评为十佳教师，同时推荐参加学校优秀教师评选.第六条要强化教学质量意识，把教学质量与教学改革作为实验实训管理中心工作业绩考核的一项重要内容，要根据实际并结合中心教育改革和发展的新形势、新任务，围绕影响教学质量的主要方面，明确目标要求，扎实推进质量工程.《实验实训教学质量评价办法》评价办法由评价范围、方式、评价组组织与实施、评价结果和评价纪律等内容组成。
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实验指导
教学态度认真，指导方法得当，问题回答准确耐心，重视学生严谨务实和团队协作精神的培养。
10.0
作业批改
学生实验实习报告（或作业）数据准确、内容规范，教师进行认真批改和评分。
10.0
教学效果
教学效果
学生学习态度端正，实验仪器设备操作熟练，运用所学知识分析和解决问题的能力得到提高，团队协作精神得到培养，教学效果好。
10.0
教学准备
仪器设备、工Βιβλιοθήκη 、材料、工作服等准备齐全，仪器设备无故障，并符合安全规定。
10.0
教学过程
教学组织
按课程大纲安排实验教学内容，训练内容充足，教学目标明确，教学时间安排合理。
10.0
教学内容
教学内容突出学生动手能力与职业素质的培养，注重理论与实际紧密结合。
10.0
基本要求
教学内容讲解清晰，设备操作规范熟练，并且重视对学生进行操作规范和安全教育。
南通职业大学教师实验课程教学质量评价表
授课教师
课程名称
所属部门
评课时间
年月日（周）第节
评课地点
班级、人数及分组情况
实验项目名称
主要优点及
改进意见
项目
具体内容
评价标准
分值
得分
教学基本
要求
教学文件
教学大纲或课程标准、进度安排、教学工作记录本等齐全，需要填写的内容符合规定。
10.0
本课程教案、备课笔记、教材等资料齐全，符合学大纲或课程标准的要求。
20.0
评课督导签名
合计
100.0