《耳听为虚—同音字和同音词》教学设计
耳听为虚同音字和同音词教案
耳听为虚-同音字和同音词教案一、教学目标：1. 让学生理解同音字和同音词的概念，认识到同音字和同音词在汉语中的广泛应用。
2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达水平。
3. 培养学生对汉语语言的兴趣，增强学生的语感。
二、教学内容：1. 同音字和同音词的定义及分类。
2. 同音字和同音词的辨别与运用。
3. 常见同音字和同音词的举例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：同音字和同音词的定义、分类和辨别。
2. 难点：同音字和同音词在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过举例分析，让学生了解同音字和同音词的特点。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 实践活动法：设计练习题，让学生在实际操作中掌握同音字和同音词的运用。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的同音字谜语，引起学生对同音字和同音词的兴趣。
2. 讲解同音字和同音词的定义及分类：明确同音字和同音词的概念，引导学生了解它们在汉语中的作用。
3. 举例分析：分析一组常见的同音字和同音词，让学生学会辨别和区分。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论同音字和同音词在实际语境中的运用，分享自己的心得体会。
5. 总结与练习：对本节课的内容进行总结，设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些有关同音字和同音词的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及练习时的准确性。
2. 练习题评价：评估学生在练习题中的答题情况，检查对同音字和同音词的理解和运用能力。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 邀请语文老师进行联合教学，让学生在课堂上互动，提高学习兴趣。
2. 组织学生参加同音字和同音词的竞赛，激发学生的学习积极性。
3. 推荐一些有关同音字和同音词的趣味性读物，让学生课后阅读，丰富知识。
耳听为虚--同音字和同音词-人教版选修语言文字应用教案
耳听为虚–同音字和同音词一、教学目标1.了解同音字和同音词的概念，能够正确辨别和运用。
2.掌握同音字和同音词的使用方法，能够准确运用在日常语言中。
3.培养学生的语言感知能力，提高语言表达能力。
二、教学内容1.同音字定义和特点2.同音词定义和特点3.识别、辨别同音字、同音词的方法与技巧 4.同音字、同音词在日常语言中的应用三、教学重点掌握同音字、同音词的定义和特点，提高学生的识别和辨别能力。
四、教学难点同音词的辨析和应用。
五、教学方法1.讲授理论知识，注重形象化、生动化和启发性，便于学生理解和记忆。
2.拓展学生的词汇量，并结合练习加深理解。
3.小组讨论，促进互相学习、交流和拓展思路。
六、教学程序1.引入（10分钟）老师出示几个同音字和同音词的例子，让学生听后思考其意思和区别，引起学生兴趣。
2.讲述同音字和同音词的概念（10分钟）讲解同音字和同音词的定义和特点，引导学生辨别其区别。
3.单独讲解同音字和同音词（15分钟）分别讲解同音字和同音词的更详细的定义和使用方法，并与学生一起练习识别和辨别。
4.讲解同音字和同音词的辨析（15分钟）讲解几组常见的同音词的辨析，如“这/诶”、“缺/雀”等，并组织学生进行讨论和辨别。
5.讲解同音字和同音词在日常语言中的应用（20分钟）通过一些实际用例，讲解同音字和同音词在日常中的应用，并与学生一起练习。
6.练习和拓展（20分钟）让学生自己动手编写一些同音字和同音词的例子，并在小组内互相学习和交流。
7.总结（10分钟）收集学生的例子，展示给全班，看谁最多最准确，并再次强调同音字和同音词在日常中的应用。
七、教学评价1.参与度评价2.识别和辨别能力评价3.应用能力评价八、教学反思同音字和同音词是常见的语言现象，对于学生而言，能够正确识别和运用同音字和同音词是提高语言表达能力的必要条件。
本次教学希望能够通过灵活的教学方法和充实的教学内容，让学生更好地理解和运用同音字和同音词，提高他们的语言感知能力和表达能力。
《耳听为虚——同音字和同音词》教案
《耳听为虚——同音字和同音词》教案一、教学目标：1. 让学生了解同音字和同音词的概念，认识它们在日常生活中的重要性。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高口语表达和写作水平。
3. 引导学生学会辨别同音字和同音词，避免在使用中出现错误。
二、教学内容：1. 同音字和同音词的定义及区别。
2. 常见同音字和同音词的举例。
3. 同音字和同音词在实际应用中的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握同音字和同音词的定义，了解它们在日常生活中的应用。
2. 难点：辨别并正确运用同音字和同音词，避免出现语病。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过举例让学生了解同音字和同音词。
2. 采用对比教学法，让学生区分同音字和同音词。
3. 采用实践训练法，让学生在实际应用中学会正确使用同音字和同音词。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解同音字和同音词的定义及重要性。
2. 举例分析，展示常见同音字和同音词的用法。
3. 对比讲解，区分同音字和同音词。
4. 实践训练，让学生分组练习使用同音字和同音词。
5. 总结讲解，强调同音字和同音词在实际应用中的注意事项。
6. 布置作业，让学生课后搜集同音字和同音词的例子，进行进一步学习。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生提交一份课后作业，其中包括对课堂上讨论的同音字和同音词的例子的总结，以及自己找到的额外例子。
2. 小组讨论：在课堂上，学生将分成小组，讨论同音字和同音词的辨别和使用。
教师的观察和学生的参与度将作为评估的一部分。
3. 口语表达练习：教师将观察学生在口语表达中使用同音字和同音词的情况，以评估他们的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教科书和辅导材料，用于提供有关同音字和同音词的理论知识和实例。
2. 多媒体教学工具，如PPT或视频，用于展示和分析同音字和同音词的例子。
3. 互联网资源，用于寻找额外的练习和案例，以丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍同音字和同音词的概念，区分它们的定义和重要性。
《耳听为虚——同音字和同音词》教案
《耳听为虚——同音字和同音词》教案一、教学目标：1. 让学生了解同音字和同音词的概念，认识到它们在汉语中的广泛应用。
2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，提高他们的语言表达水平。
3. 引导学生通过辨别、举例、练习等方法，掌握同音字和同音词的用法。
二、教学内容：1. 同音字和同音词的定义及区别。
2. 同音字和同音词的常见类型及例子。
3. 同音字和同音词的运用技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：同音字和同音词的定义、类型及运用。
2. 难点：辨别同音字和同音词，以及在实际语境中正确使用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解同音字和同音词的定义、类型及运用。
2. 案例分析法：分析具体例子，让学生直观地了解同音字和同音词的用法。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的实践能力。
4. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注同音字和同音词在日常生活中的应用。
2. 讲解同音字和同音词的定义、类型及运用。
3. 分析具体例子，让学生了解同音字和同音词的用法。
4. 开展课堂讨论，让学生分享自己遇到的的同音字和同音词实例。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
6. 总结本节课的主要内容，强调同音字和同音词在实际应用中的重要性。
7. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课后作业：布置相关的写作或口语表达作业，让学生运用所学的同音字和同音词。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
4. 教师评价：根据学生的作业、课堂表现等情况，给予客观、公正的评价。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的教材，提供丰富的同音字和同音词实例。
2. 网络资源：利用网络资源，相关图片、视频等资料，辅助教学。
3. 教具：准备一些实物教具，如卡片、字典等，帮助学生更好地理解和记忆。
高中语文《耳听为虚——同音字和同音词》教案
《耳听为虚——同音字和同音词》教案【教学目标】1.认识和学习汉语的同音字词现象。
2.了解形成同音字词的原因和同音字词的类型。
3.了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。
【教学重点】1、了解同音字和同音词的成因。
2、体会同音词的妙用。
【教学难点】警惕同音词的误用。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入：和绅：纪侍郎 , 纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗 ?纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼 ( 侍郎 ) 是狗毫无疑问！纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎 ( 御史 ) 吃屎，御史吃屎！二、认识和学习汉语的同音字词现象1.读赵元任《施氏食狮史》补充：赵元任《熙戏犀》西溪犀，喜嬉戏。
席熙夕夕携犀徙，席熙细细习洗犀。
犀吸溪，戏袭熙。
席熙嘻嘻希息戏。
惜犀嘶嘶喜袭熙。
明确：汉语中的“同音”现象十分普遍。
2.读同音对联还能想到什么带有同音现象的对联吗？①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。
②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。
③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。
④雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。
⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。
3.春节吉祥话除了教材上的内容，还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗？同音双关。
比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；登门送礼可以送筷子（筷子古称“箸”），寓意送快乐、送祝福。
再比如天津泥人张有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。
还有学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。
补充：同音字笑话致癌——治癌同事到外地出差,当地的同事热情好客,当晚便在一特色酒店的包间设宴接风。
耳听为虚--同音字和同音词-人教版选修语言文字应用教案
耳听为虚–同音字和同音词-人教版选修语言文字应用教案一、教学目标1.了解同音字和同音词的定义和区别；2.掌握同音字和同音词的基本用法；3.认识同音字和同音词在日常交流与写作中的应用。
二、教学重点1.同音字和同音词的区别和用法；2.新词和熟词的辨析和应用。
三、教学难点1.同音字和同音词的用法在不同语境下的细微差别；2.课堂实践中的实际应用。
四、教学方法1.讲解法；2.练习法；3.探究法。
五、教学过程1、引入话题•引导学生思考自己曾经有什么因为音相同而引发误解的经历？•发现问题：同音字和同音词是非常容易引起我们在日常生活与写作中出现误解和错误的问题。
2、同音字和同音词的概念•同音字: 指读音相同，但字形和意义不同的汉字。
–示例：星星、姓姓、哄哄、渴渴等。
•同音词: 指在发音上相同或近似的单词。
–示例：华丽辞藻、满(慢)意的回答、德(得)不偿失、慷慨解(假)囊、舒(数)服、武(误)打、白(败)光等。
3、同音字和同音词的基本用法•同音字的使用：–在古今文详细文献和语言中存有较多同音字。
–在生活中，容易发生语言歧义。
–需要通过语言表达和语言理解能力来区分。
•同音词的使用：–在口语和书面语中常见。
–可以丰富语言表达的格调、舒缓语气。
–常常利用同音词来使用讽刺、调侃等表达方法。
4、同音字和同音词的应用•同音字和同音词的应用需要拓展字义并加以理解。
–示例1：他以造(噪)音惊醒了我们的梦想。
•解释：这里的“造”原意是“制造”，引申为“制造巨大的噪声”。
–示例2：他的细节做得不太足，让我有些不(起)舒适。
•解释：–这里的“起”原意是“舒适”，引申为“感觉舒适”。
–“不(起)舒适”是一种状态，意为“感觉不舒适”。
5、课堂实践•学生们动手写一篇题目为“同音字和同音词的应用”的文章。
–要求：在文章中使用不少于5个同音字或同音词，在文中理解其含义，并且用恰当的情境或者语境加以应用。
六、教学反思同音字和同音词是语言文字的基本构成，容易发生交际障碍以及文字错误，因此在基础阶段的语言学习中应该加以重视和拓展。
《耳听为虚——同音字和同音词》教案
一、教案基本信息《耳听为虚——同音字和同音词》教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握同音字和同音词的概念，理解它们之间的区别。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过对同音字和同音词的学习，培养学生对汉字的兴趣，增强学生的语文素养。
教学重点：1. 掌握同音字和同音词的概念及用法。
2. 学会正确辨别和运用同音字和同音词。
教学难点：1. 辨别和运用同音字和同音词。
2. 拓展同音字和同音词的词汇量。
二、教学方法1. 采用情景教学法，通过设置具体情境，让学生在实践中学会运用同音字和同音词。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生正确运用同音字和同音词的能力。
三、教学内容第一课时：1. 导入新课，让学生听一组词语，引导学生发现其中的同音字和同音词。
2. 讲解同音字和同音词的概念，解释它们之间的区别。
3. 让学生举例说明同音字和同音词的用法，进行互动交流。
4. 进行分组练习，让学生辨别和运用同音字和同音词。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对同音字和同音词的掌握情况。
2. 讲解同音字和同音词的扩展词汇，引导学生进行词汇积累。
3. 设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固同音字和同音词的知识。
4. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生运用同音字和同音词进行写作练习。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对同音字和同音词的运用情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行课堂检测，测试学生对同音字和同音词的掌握程度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予相应的评价和反馈。
五、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和训练，提高学生的同音字和同音词的运用能力。
耳听为虚同音字和同音词(教案及反思)
耳听为虚同音字和同音词(教案及反思)一、教学目标1. 让学生理解同音字和同音词的概念，区分它们之间的差别。
2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，避免在写作和口语表达中出现错误。
3. 提高学生对汉语语言的敏感度，增强他们的语感。
二、教学内容1. 同音字和同音词的定义及特点。
2. 同音字和同音词的常见类型。
3. 如何在实际语境中正确运用同音字和同音词。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的听力游戏，让学生初步感受同音字和同音词的魅力。
2. 讲解：详细讲解同音字和同音词的定义、特点和常见类型。
3. 举例：列举一些典型的同音字和同音词，进行分析。
4. 练习：设计一些练习题，让学生区分同音字和同音词，并正确运用。
5. 拓展：引导学生探讨同音字和同音词在实际生活中的应用，如广告、幽默等方面。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对同音字和同音词的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的实际运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的意见和建议。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否讲解清晰，学生是否能理解和接受。
2. 反思教学过程：课堂活动是否有趣，是否能激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价：评价方式是否合理，是否能全面反映学生的学习情况。
4. 针对反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体实例让学生深入了解同音字和同音词。
2. 运用比较法，引导学生区分同音字和同音词的差异。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
4. 利用听力练习，锻炼学生的听力技巧，增强对同音字和同音词的辨识能力。
七、教学资源1. 案例库：收集一些典型的同音字和同音词实例，用于教学演示。
2. 练习题库：设计一系列练习题，涵盖各种同音字和同音词类型。
3. 音频材料：选取一些含有同音字和同音词的听力材料，供学生练习使用。
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《耳听为虚—同音字和同音词》教学设计
【教学目标】
知识与能力：认识学习汉语的同音字词现象，了解同音字词、同音字词的类型，及其形成原因，理解同音字词在语言交际中的作用。
过程与方法：自主学习——合作探究——成果展示——巩固提升
情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生自主学习，探究的能力，在学习的过程中，体味语言文字应用的巧妙，培养学生对祖国文字的热爱之情。
【教学重点】同音字词、同音字词的类型，及其形成的原因。
【教学难点】正确使用同音字及妙用同音字。
【教学方法】四环导学：自主学习——合作探究——成果交流——巩固提升【教学用具】多媒体
【教学时数】一课时
【问题导学】
故事欣赏,揭示了语言应用中的什么现象？
酒菜满席,领导跚跚而来。
起身相迎,一片寒喧之声。
旁边侍宴的小姐甚美,新来,经验不丰,颇有些紧张。
众人落座,有人招呼：“小姐,茶！”
小姐忙近前用手指点：“1、2、3、4、5、6、7,共七位！”
众人哂笑,领导补充曰：“倒茶！”
小姐忙又“倒查”了一遍：“7、6、5、4、3、2、1,还是七位。
”
有人发问：“你数什么呢？”
小姐犹豫了一下小声答道：“我属狗。
（故事导入，让学生思考生活中出现的同音现象，激发学生探究兴趣）【自主学习】
自读课本P23-26内容，完成1—4题。
1.什么是同音字？
汉语中的同音字，是指一音对多字的情况，即声韵调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。
多数情况下，同音字的存在不会影响交际，因为语言交际的基本单位是词而不是字；而且出现的语言环境也不同，可以结合具体的构词环境对同音字加以区分。
2.什么是同音词？
如果同音的字同时也是词，或者双音节词的两个字都同音，那就是同音词了。
3.同音词有哪些类型,请加以说明。
汉语同音词有同音同形（抄袭、大家）和同音异形（立意/利益、深渊/申冤）两种情况。
后者又包括部分异形和全部异形两种情况。
4.同音词形成的原因是什么？
同音词之所以产生，有语音偶合、历史音变和词义分化三种原因。
（设置问题，让学生带着目的自主学习）
【合作探究】
1、在日常生活中，总有一些妙用同音字的事件，你能在下面的例题中找出它们，并加以说明吗？
（1）歇后语：
卖布不备尺——存心不良（量）黄鼠狼觅食——见机（鸡）行事
千年的石像——老实（石）人豁牙子拜师傅——无耻（齿）之徒电线杆上插鸡毛——好大的胆（掸）子八十老翁练琵琶——老生常谈（弹）石头蛋子腌咸菜——一言（盐）不尽（进）
麻布袋换成草布袋——一代不如一代（袋）
（2）脑经急转弯：
米的妈妈是谁？（花，花生米）
兔子和山羊比赛吹气球，谁输了？（羊，扬眉吐气）
怎样使麻雀安静下来？（压一下，鸦雀无声）
象皮，狮子皮，老虎皮哪一个最不好？（象皮，橡皮擦）
海是谁的？（菠萝，波罗的海）
什么东西比天高？（心，心比天高）
（3）妙趣横生的同音词：
过年贴“福”字，为什么大家都喜欢倒着贴？（福到了，到——倒）
无锡有个泥塑的形象是在一匹马上骑着一个财神，这款泥塑为什么卖得特别好？（寓意马上发财）
外甥给舅舅送个钟，舅舅为什么会生气？（送钟——送终）
有学生在升学考试前家人要给他做发糕，但是不能特别熟，这是怎么回事？（生的——升的）
有人在登门送礼时为什么一定要送一双筷子？（箸——祝，寓意美好的祝愿）（利用歇后语、脑经急转弯、生活中妙趣横生的同音词的练习，引起学生对于生活中同音字词妙用的思考）
2、现在的广告语和宣传标语中，十分热衷于使用同音字词。
不少广告人认为在熟语中嵌入与自己宣传的商品相关的同音字是非常巧妙的宣传语。
对于下面这段广告词，你有什么发现，你如何看待广告中的创意的？
当衣衣难舍的深情化作天长地酒的思念，我只想低问一句：“是否别来无恙？”年轻的心渴望一明惊人，渴望着像钙世无双的一戴添骄那样，创建丰功伟液。
而此刻我已别无锁求。
我爱你的别具一革，爱听你随心所浴的谈笑，也爱你默默无蚊的眼神。
我不算食全食美，但会令你终身无汗。
衣衣难舍——依依难舍，衣服天长地酒——天长地久，酒
一明惊人——一鸣惊人，眼镜、灯泡钙世无双——盖世无双，钙片
一戴添娇——一代天骄，帽子丰功伟液——丰功伟业，酒
别无锁求——别无所求，锁子别具一革——别具一格，皮革制品
随心所浴——随心所欲，沐浴用品默默无蚊——默默无闻，蚊香
食全食美——十全十美，饮食终身无汗——终身无憾，止汗露
（以趣味性的广告语引起学生对于同音字词滥用的探究）
3. 请问：你怎样看待同音现象在生活中的运用呢？
同音现象在诗歌、对联、歇后语和吉利话中的运用风趣幽默，充分表现了汉语特点，丰富了我们的生活。
同音现象在广告语中的运用虽然有助于广告给人留下深刻印象，但也容易使人混淆词语的正误用法，也有其弊端，我们要辩证看待。
（这个问题的设置，是引导学生学会以辩证的观点来看待问题，关于同音字词能够进行合理运用。
）
（在合作交流的基础上，展示成果）
【巩固提高】
1.下面的歇后语，不同类的一项是( )
A．腊月里的萝卜——动了心 B．大路上的电杆——靠边站
C．下雨出太阳——假情 D．孔夫子搬家——尽是输解析：B(B是喻意歇后语，其他是谐音歇后语。
)
2.下列句子没有使用谐音双关的一项是( )
A．这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
B．愁见蜘蛛起，寻丝到天明。
C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
解析：A(A中的“路”是意义双关，其它都是谐音双关。
)
3．下列词语中加点的字读音有误的一组是( )
A.分寸(cùn) 衬托(chèn) 纾(shū)难自出机杼(zhù)
B.咆哮(páo) 炮制(páo) 漱口(shù) 越俎代庖(páo)
C.肖(xiào)像着(zhāo)数戛(ɡá)然锲(qì)而不舍
D.胚芽(pēi) 坯子(pī) 发酵(jiào) 为虎作伥(chānɡ)
解析：C(“戛”读jiá，“锲”读qiè。
)
4.下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是( )
A．羁縻糜烂麾下望风披靡 B．谬论寂寥绸缪戮力同心
C．奴婢裨益稗史纵横捭阖 D．炫耀玄乎眩晕改弦更张
解析：B(A羁縻mí糜mí烂麾huī下望风披靡mǐB谬miù论寂寥liáo 绸缪móu 戮lù力同心C奴婢bì裨bì益稗bài史纵横捭bǎi阖D炫
xuàn耀玄xuán乎眩xuàn晕改弦xián更张)
5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
①钱，是要挣的，但是应该用正当的____________去挣，绝不能突破社会道德底线甚至从事违法犯罪活动。
②任何一种药物都只能在一定的时间内起作用，常用抗生素的____________大多为6小时。
③我那位亲戚在上海算是有门路的，可当我写信求他在上海给我谋份差事时，他却在回信中叫苦不迭，百般____________。
A．手段实效推脱 B．手段时效推托C．手腕时效推脱 D．手腕实效推托解析：B(“手段”和“手腕”都指做事的方法，但“手腕”是指不正当的手段，含贬义。
时效：在一定时间内起的作用。
实效：实际效果。
“推脱”和“推托”都有“推开”之意，但“推脱”是指不肯承担责任，“推托”是指找借口拒绝他人的请托。
)
6.轻松一下
1、圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。
2、肩背一匹布，手提一瓶醋，
走了一里路，看见一只兔，
卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
3、墙上一面鼓，鼓上画老虎。
老虎扯破了鼓，拿块布来补。
到底布补鼓，还是布补虎。