采石工
第7讲记叙文阅读3——情节作用记叙顺序插叙作用-八年级语文上册专题复习讲义(统编版)(学生版)
第七讲记叙文阅读（三）情节作用记叙顺序插叙【学生版】一、情节作用二、记叙顺序及其作用记叙顺序主要是分为___________、___________、___________三种。
1.顺叙①顺叙的定义：按照事件发生、发展的时间顺序叙述，使文章条理清楚。
②顺叙的作用：__________________________________________________________2.倒叙①倒叙的定义：先写结果，再交待前面发生的事（同一件事情）。
阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。
②倒叙的作用：__________________________________________________________3.插叙【特殊中间段的段落作用】①插叙的定义：（另外一件事情）对主要情节或中心时间作必要的补充、铺垫、照应、说明，使情节有起伏，人物形象更丰富，内容更充实。
阅读时应特别注意交代起讫点的关键语句，或起过渡作用的语句。
②插叙的作用：老柿树陈敏①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。
没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。
我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。
古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。
③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。
仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。
④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。
秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。
生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。
采石工
教案
教师姓名
授课班级
授课形式
新授课
授课日期
年月日第周
授课时数
2
授课章节名称
采石工
王家新
教学目的
1、疏通生字词，裸、搓，熟读诗歌。
2、感知和体会采石工不畏艰难、坚韧不拔的硬汉形象和精神。
3、了解诗人如何塑造采石工。
教学重点
感知和体会采石工不畏艰难、坚韧不拔的硬汉形象和精神。
教学难点
明确：一“弯”一“起”两个相反的动作，对比强烈，造意奇特，“弯”是“起”之因，“起”是“弯”之果。表达了诗人对这一劳动群体精神和生命价值的崇敬和赞美。
这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考。
明确：用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出采石工的坚韧和顽强。
2、用简洁的语言概括采石工的群体形象。
采石工是一个的劳动群体形象。
明确：采石工是一个与寂寞苦斗，与困难苦斗，具有坚韧不拔精神的劳动群体形象。
3、再读诗歌，体会作者的情感。
对采石工的崇敬和赞美之情。
4、三读诗歌，感悟诗歌的主旨。
使用教具
课外作业
学习指导用书、课堂作业
课后体会
授课主要内容或板书设计
一、导入新课
二、作者介绍
三、新课学习
四、总结诗歌的主旨
五、课堂总结
六、课堂探究
七、布置作业
千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间——于谦《石灰吟》
王家新，北京教育学院中文系副教授，中国当代著名诗人、诗歌评论家。1957年生于湖北，1982年毕业于武汉大学中文系。曾在《文学评论》、《读书》、《世界文学》等学术、文学刊物上发表论文及评论百余篇，著有诗论集《人与世界的相遇》、《夜莺在宅自己的时代》、《没有英雄的诗》，文学随笔集《对隐秘的热情》、《坐矮板凳的天使》，诗集《游动悬崖》、《王家新的诗》等多部，作品及文论被收入多种全国性诗选及文论选，被译成多种文字和收入多种大学、中学教材，并曾多次应邀在欧美一些国家讲学。王家新的诗歌创作受到广泛注重，被视为“朦胧诗”后最重要、最有影响的诗人之一，被视为当代诗歌中“知识分子写作”的主要代表性诗人。
非煤矿山基本操作规程及作业规程
（2）、高空作业要绑平安绳，穿工作鞋，戴平安帽，并先检查平安缆是否坚固牢靠，才能进行操作。
（3）、两人以上同时撬石时应互通状况，亲密协作，严禁上下同时操作。
（五）、落石操作规程
（1）、落石时精神要集中，严禁游戏、打闹与睡觉，遇到落石卡死机口时，严禁下机口处理，有必要下机口处理时要停机后进行。
3）除散粮以外，不准用高速档取货。
4）不准边行驶边起升铲斗。
5）铲斗铲装货装载与短途运输散装物料的车辆，禁止用铲斗进行挖掘作业。
7）驾驶员离车前，应将铲斗放到地面，禁止在铲斗悬空时驾驶员离车。
8）起升的铲斗下面严禁站人或进行检修作业。若必需在铲斗起升时检修车辆，应对铲斗实行支撑措施，并保证坚固牢靠。
（11）、接地装置的电阻应不大于4欧姆。并应每年测定一次，测定工作宜在该地区地下水位最干燥的季节进行。
（七）、装载机操作规程
（1）、检查车辆
1)检查燃油、冷却水与润滑油状况
2)检查行车、驻车制动牢靠性。
3)检查空载时铲斗系统运行状况。
4)检查叉车检查内容中与装载机有关的项目。
（2）、起步
1)起步前视察四周，确认无阻碍平安行车的障碍后，先鸣笛，再起步。
（二）、挖掘机司机操作规程
（1）、开机前须检查机器各部分的完好状况，确认无误后方可开机；
（2）、挖掘作业前，先用勺斗或人力清理工作面浮石、伞檐、片帮或滚块隐患；
（3）、挖掘机凡进入高段，滑落体、断层与地质结构不够稳定的地段作业时，要有专人视察工作面动态方可作业，发觉险情与时撤离人员和设备；
（4）、挖掘机遇有下列状况之一时，应退到平安地点：发觉台阶崩落或滑动；存在用勺头挑不着的鹅头、伞檐或大块，可能砸伤设备以至伤人时；暴露出未爆炸药包；有冒落危急；
苏教版中职语文第三册第3课《采石工》课件3
采石工的孩 子从小在这 样的环境中 长大
有些孩子从 小就成为了 采石工
这名48岁的 女子干着像 男人一样的 采石重活
这名妇女 因病无法 上工，意 味着她没 有钱买食
品
王家新，著名诗人，诗歌评论家， 教授。1957年生于湖北省丹江口 市。1978年考入武汉大学中文系， 大学期间开始发表诗作。1982年 毕业分配到湖北郧阳师专任教， 1983年参加诗刊组织的青春诗会。 1984年写出组诗《中国画》《长 江组诗》，广受关注。1985年借 调北京《诗刊》从事编辑工作，
③一“搓”一“弯”，用 形象化的动作，绘出采石
一工“怎搓样的”画一面“？弯”，用 形象化的动作，绘出采 石工不畏艰难的画面。
④用震响的“锤声”，“一寸 一寸”推进的凿子，形象地
用写震出响采的石“工锤的声艰”难，，“刻一画寸出一 寸他”们推怎进样的的凿品子质，？形象地写出 采石工的艰难，刻画出采石工
一名采石工在碎石
大约5千 名男女 老少在
Piyain 河沿岸 从事采 石工作
曾经碧绿的 小山已沦为 一堆堆尘土
这些采石工 中90%是穆 斯林；
这名26岁 的采石工用 布蒙住脸， 防止碾碎石 头时吸入粉 尘
结束一 天12小 时的辛 苦工作， 一名采 石工在 冲澡；
这名13岁女孩已 成为采石工
了纪念碑。
深层含义：象征意义，指采石工那 坚韧不拔、与困难苦斗的形象和精神 犹如耸立在群山之上的一座纪念碑。
②体会一“弯”一“起” 一动“作弯的”意一义“。起”，两个相
反的动作，对比强烈，造意 奇特，“弯”是“起”之因， “起”是“弯”之果，表达 了诗人对这一劳动群体精神 和生命价值的崇敬和赞美。
这首诗通过采石工 劳 动环境 和劳动场面 的描写，赞扬了采石工 与寂寞、困难苦斗， 不畏艰难 、坚韧不 拔 的硬汉精神，充满 了对这一劳动群体的
砂石厂公司岗位职责
砂石厂公司岗位职责一、总经理岗位职责：1. 负责制定并执行砂石厂公司的战略规划和年度经营计划，确保公司的发展方向和目标；2. 组织公司各部门的工作，协调各个岗位之间的合作与协调，确保公司各项工作有序进行；3. 管理公司的运营，负责公司的日常管理工作，并对生产、销售、财务等方面进行监督和控制；4. 制定并执行公司的财务预算，确保公司资金的合理运用和管理；5. 负责与政府相关部门的沟通与协调，与业务合作伙伴的洽谈与合作；6. 审批公司重大决策和合同，并监督与协调公司各个部门的工作实施情况。
二、采石工岗位职责：1. 负责对砂石厂生产矿石进行开采和挖掘，并保证采石过程的安全和高效；2. 操作挖掘机、装载机等设备进行矿石的采集和装车；3. 对采石场进行巡视和巡查，发现异常情况及时报告，确保采石场环境安全；4. 维护和保养采石设备，及时检修和处理设备故障，保障设备的正常运行；5. 配合其他部门进行协作工作，确保矿石的按时供应和生产计划的完成。
三、生产技术工岗位职责：1. 负责砂石生产设备的操作和控制，包括破碎机、筛分机、输送机等设备；2. 熟悉砂石生产工艺和流程，负责砂石产品的生产工艺控制和质量检验；3. 进行设备的维护和保养，及时处理故障，确保设备的正常运行；4. 监测和调整砂石生产过程中的设备参数，确保生产效率和产品质量；5. 协助生产部门进行生产计划的编制和执行，保证生产进度和产量的完成。
四、销售主管岗位职责：1. 负责制定销售策略和销售目标，开拓和维护市场，推动砂石产品的销售；2. 寻找潜在客户，开展市场调研和客户拓展工作，建立和维护客户关系；3. 跟踪和协调销售业务，参与制定销售合同和价格政策；4. 定期进行销售数据分析和销售情况汇报，提出销售增长策略和措施；5. 进行竞争对手的市场分析和研究，提供竞争优势的建议。
五、财务主管岗位职责：1. 负责砂石厂公司的财务管理工作，并制定财务管理制度和流程；2. 负责编制年度财务预算和财务报表，对公司资金的支出和收入进行核算和监控；3. 进行财务风险管理和财务分析，提供相关数据和报告，为经营决策提供依据；4. 负责税务申报和税务筹划，确保公司的税务合规；5. 组织和管理固定资产的登记和折旧，管理公司的票据及账务记录。
某村30年来采石工矽肺回顾性调查
三 、０ ６年体检 结果 体 检 １６人 接尘 人员 ， 出石 工矽 ２０ １ 检
肺患者 Ｉ ｌ 期 ３人 （ ．８ ） 平 均发病年 龄为 ４ ．８岁 （６～ ２８％ ， ６０ ３ ５ ７岁 ） 平均发病工龄 ２ ．３年 （ ９～３ ， ５３ １ ６年 ） 。另外 检 出 ｏ＋
对 １７ ２ ０ ９ ６～ ０６年某村 采石 场农 民工职业性体 检资料 ， 进
２ ８ 次 ， 出矽 肺 患 者 ２ ０ ９人 检 ８人 （ ． １ ） 结 核 患者 ｌ ６２ ％ ， ７人
（ ．７ ）ｏ＋ ２人 （ ． １ ， ３７％ ， ４ ９ ３ ％） 尘肺合 并结 核 ７人 （ ．５ ） １５ ％ ， 肺部 其他 疾病 ｌ ８人（ ． ９ ， 表 １ ３９ ％） 见 。
根据 １７ ９６
２０ ０ ６年某村职业性体检 中诊断资料进行 回顾性调查及统计分析 。结果
３ ０岁来查 出矽肺患者 ２ ８人 （． ｌ ） 结 核患者 ｌ ６２％ ， ７
人 （ ．７ ， ４ ３７ ％）０＋ ２人（ ． １ ） 尘肺合并 结核 ７人 （ ． ５ ） 肺 部其他疾 病 ｌ ９３％ ， １５ ％ ， ８人 （ ．９ ， ３ ９ ％） 发病年 龄平均 ４ ． ３年 （６～５ ９０ ３ ７ 年 ） 发病工龄平均 ２ ． ７年 （５～３ ， ６７ １ ７年 ） 。结论
调查 。结果报告如下 。
资 料 与 方 法
例数 ３ ３ ５ １ ６ ３ ０ ２ ４
堡
ｌ ５～２ ６～３ ５～合计 ３ ４ ６～ ５ ５ ５２ ５３ ５～ ５ ４ ５ ５一合计
５ ４ １ ３ ２ ０
百分率（ ％） ３ ．７ ５．７ ６６ ｌｏ ２．７ ６ ．ｏ ３３ ｌｏ ６６ ６６ ．０ ０ ６６ ００ １．３ ０
中职语文教案：采石工(全2课时)
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一.导入新课：
多媒体显示采石工的图片，学生谈一谈自己对采石工这份职业的看法。
（学生畅所欲言）
今天我们就来学习一首关于采石工的诗歌。
（板书题目和作者）
一、作者介绍
王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。湖北省丹江口市。1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。代表作品《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》、《回答》、《乌鸦》、《游动悬崖》、《纪念》等。
二、赏析诗歌，体会情感
（1）学生自由朗读体会，诗中表达了诗人怎样的情感？
对采石工的崇敬和赞美之情。
（2）再读诗歌，感悟诗歌的主旨。课文最后一节书写作者的所感，齐读，然后思考：
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
①如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起的纪念碑”中的 “纪念碑”？
再读诗歌，思考这首诗主要写了什么内容，具体从哪几个方面写的。
写了采石工的工作环境，工作时的场面，进而歌颂采石工的精神。
三、诗歌鉴赏
阅读诗歌，感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象。
教师引导：
（1）采石工的劳动环境怎样？这样写的作用是什么？
明确：诗歌描写了采石工的劳动环境，那是“矿脉的断裂处”裸出的“一层层岩石”，是“山连山的沉默”，是“坚硬的”岩石。
（2）引导：如何形容这样的环境？
（学生讨论后回答）
弘阔、艰险、恶劣和寂寞的环境。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
库尔贝的《采石工》与《奥尔南葬礼》
作者： 比肖[法] 朱平（译）
作者机构： 不详
出版物刊名： 新美术
页码： 59-60页
主题词： 葬礼 欧米茄 少年 鞋子
摘要：《采石工》描绘了两个实体大小的人物，一老一少——阿尔法与欧米茄，他们日夜劳作。
一个贫苦的少年，大约12至15岁之间的年龄，修剪过的头发，面色苍白，因为痛苦而显得迟缓，与其实际的面貌极不相称。
这个15岁的少年极费力地提着一大筐石块，也许是要去过秤或是用来铺路。
一件褴褛的衬衫，裤子在臀部以上用一根绳子系住，膝盖上打着补丁，裤脚处早已开裂，全身破破烂烂，脚上穿着粗劣邋遢的鞋子，因为年深日久而泛着红褐色，一如你看到的贫苦采石工的鞋子，这就是那个少年。
采石(上课)
代表作品：《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事 曲》、《帕斯捷尔纳克》、《回答》、《乌 鸦》、《游动悬崖》、《纪念》等。
王家新，这位现代生活中的行吟诗人，他在诗
歌中用坚硬、沉默、少变的“石头”表达其真
实的生命存在和体验。
“石头”意象呈现着作者沉实而厚重的生命气
质，最突出的含义是作者生命体验的再现，生
他们“搓了搓手掌”便“弯下腰来”，触 摸最坚硬的现实 “锤声震响了”，凿子在一寸一寸地推进， 山岩痛成红色，未来的形体不情愿地显现
③一“搓”一“弯”，用形象化的动作， 绘出采石工怎样的画面？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一“搓”一“弯”，用形 象化的动作，绘出采石工 不畏艰难的画面。
④用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的 凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出他 们怎样的品质？
这首诗通过采石工
劳动环境 和 劳动场面的描写，赞扬了采石工与 寂寞、困难苦斗， 不畏艰难 、 坚韧不拔 的硬汉精神，充满了对这 一劳动群体的 崇敬 与 赞美 ， 歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含 着诗人对 生命价值 和 意义 的深刻 思考。
简答题
1采石工的劳动环境怎样？这样写的作用 是什么？ 2采石工的劳动场面又是怎样的？ 3用简洁的语言概括采石工是一个怎样的 劳动群体形象？ 4如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/ 我想起了/那些拔地而起的纪念碑”中的 “纪念碑”？
命的沉重与孤独，生命的坚守与力量，呈现出
令人惊异的尊严和美丽，带来的是一种诗性的
文本解读——主题
这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，
赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚
韧不拔的硬汉精神，充满了对这一劳动群体的崇 敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着 诗人对生命价值和意义的深刻思考。
仿照采石工写一首小诗
仿照采石工写一首小诗《致面包师》在那小小的面包房里，有一群可爱的面包师呀。
他们就像神奇的魔法师，每天都在创造甜蜜的魔法。
那面粉是他们的魔法原料，像雪一样白，像云一样软。
他们用粗糙的大手，轻柔地将面粉捧起。
清晨的第一缕阳光还没照进，他们就已经开始忙碌啦。
揉面的声音，就像美妙的旋律，在寂静的面包房里奏响。
酵母是他们的小秘密，悄悄放进面团里。
就像种下一颗希望的种子，等待它慢慢发酵变大。
烤箱是他们的魔法城堡，把面团送进去，关上门。
就像把一个个小梦想送进未来，然后就静静地等待奇迹发生。
当那金黄的面包出炉，散发着迷人的香气。
那是面包师们的心血结晶，每一个面包都带着爱的温度。
他们的脸上带着汗珠，也带着满足的笑容。
那双手虽然满是面粉，却像是捧着最珍贵的宝物。
他们给孩子们带来欢乐，给大人们带来慰藉。
那一个个面包啊，是生活里的小确幸。
在这个城市的角落里，面包师们默默努力着。
他们是平凡中的不平凡，用面包传递着温暖和幸福。
《致建筑工人》建筑工地上可热闹啦，建筑工人像一群超级英雄。
那一堆堆的建筑材料，在他们眼里就是乐高积木。
不过这些积木可沉得很呢，但他们一点都不害怕。
大太阳晒得人发晕，可建筑工人就像向日葵。
迎着阳光，毫不退缩。
安全帽下的眼睛坚定又明亮。
他们在高高的脚手架上，就像在走平衡木的杂技演员。
不过他们不是为了表演，而是在构建城市的天际线。
那搅拌机咕噜咕噜转着，像是在给建筑工人加油打气。
他们手中的工具，就像战士的武器。
一块砖一块砖地砌起来，就像搭起一座通往未来的桥。
墙越来越高，房子渐渐成型，这里面全是建筑工人的心血。
他们的衣服沾满灰尘，脸上也脏兮兮的。
可是他们的心是最干净的，满怀着对城市的热爱。
当一座座高楼大厦拔地而起，建筑工人站在一旁默默微笑。
他们知道，这是他们的作品，是他们在大地上留下的印记。
他们给无数人创造了家，给城市增添了新的风景。
虽然他们的工作很辛苦，但他们是城市的建设者，是最棒的。
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这首诗通过对采石工劳动环境和劳动场
面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦 斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神，诗 中充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美， 歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人 对生命价值和意义的深刻思考。
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作者介绍
抒情脉络
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艺术特色
• 课文通过劳动环境、劳动场面的描写塑造了 劳动者的群体形象。
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作者介绍
抒情脉络
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总结全诗
艺术特色
• 作者如何表现采石工的形象的？ • 采石工是一个与寂寞苦斗，与困难苦斗，具有坚 韧不拔精神的劳动群体形象。
教学目标
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作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 作者如何表现采石工的形象的？ • 诗歌描写了采石工的劳动环境，那是“矿脉的断 裂处”裸出的“一层层岩石”，是“山连山的沉 默”，是“坚硬的”岩石。弘阔、艰险、恶劣和 寂寞的环境，反衬出采石工坚韧而伟大的形象。 诗歌描写了采石工的劳动场面，他们“搓了搓手 掌”便“弯下腰来”。一“搓”一“弯”，用形 象化的动作，绘出采石工不畏艰难的画面。用震 响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象 地写出采石的艰难，刻画出采石工的坚韧和顽强 。
• 诗歌中贯穿作者对采石工的崇敬与赞美之情
。 • 本诗境界阔大，意象鲜明，用语奇特。
教学目标
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总结全诗
艺术特色
• 如何理解“纪念碑”的含义？
• 诗中的“纪念碑”具有双重含义。 • 表层含义：指采石工开采的石头成了纪念
碑。
• 深层含义：象征意义，指采石工那坚韧不
拔、与困难苦斗的形象和精神犹如耸立在
群山之上的一座纪念碑。
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 作者如何全方位地展示出劳动的画面的？
• 一是动作描写。“搓了搓手掌”，“弯下 腰来”，一“搓”一“弯”，生动地再现 了采石工的劳动姿态。 • 二是声音描写。“锤声震响了”，仿佛让 人听到“叮叮叮”一锤一锤的声音。 • 三是色彩描写。“一寸一寸地推进”“山 岩痛成了红褐色”，这是进入岩石内部的 色彩，可以想象出劳动的艰难。
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 王家新，中国现代诗人，诗歌评论家，教
授。代表作《在山的那边》、《瓦雷金诺 叙事曲》等。
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 第一节：描写采石工的劳动环境。
• 第二、三节：描写采石工的劳动场面。 • 第四节：抒写作者的所感。
采 石 工
王家新
教学目标
重点难点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 疏通生字词，熟读诗歌。 • 感知和体会采石工不畏艰难、坚韧不拔的硬 汉形象和精神。
• 点
作者介绍
抒情脉络
赏析品味
总结全诗
艺术特色
• 重点︰感知和体会采石工不畏艰难、坚
韧不拔的硬汉形象和精神。 • 难点︰理解纪念碑的双重意义 。