8贵在一个新字
8、《贵在一个“新”字》
文本解析：
文中说到了哪些杰出人物？
笛卡尔、王充、爱因斯坦、贝弗里奇、 鲁迅、基辛格、王安石、陈献章、郑 板桥、吕祖谦、唐甄、艾里希、居里 夫妇、弗莱明
导语部分
一、“独立思考”的重要性：
1、防止年青人由于“经验不足，思虑不周”而“受 骗上当”。 2、独立思考是创新的必要条件（可以促进创新）。
二、本文中心论点是什么？
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他 舍弃了传统的思维方式，他以自己的独立思考 的方式解决了百年难题。
材料二： 现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一 天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇 地问：“上午你在干什么？”学生回答说：“在做实 验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续问：“那晚上 呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到 导师的一番夸奖，没有想到卢瑟福居然大为光火，厉 声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思 考？” 启示：勤奋的学生遭到斥责，看似委屈，实际上大师 是在传播真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿 佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考， 以致思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如 果说智慧是创造的源泉，那思考便是智慧的起点。
3.从逻辑推理形式上分
演绎法：用一般原理、规律、原则作论据 来推出个别具体的结论，证明特殊事实的 论证方法，即“从一般到特殊”的论证方 法。 归纳法：用特殊事实作论据来证明一般原 理的论证方法，即“从特殊到一般”的论 证方法。
材料一： 古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙 的方法，在战车的轭打了一串结。他预言：谁 能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元 前 334 年还没有一个人能将绳结打开。这时。 亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳 结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后来，他果 然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
贵在一个“新”字——略谈独立思考
讨论归纳
（结合课文，联系以上问题回答）
独立思考需要的四个基本条件是什么？
疑——质疑精神 读——重视积累 问——注重方法
用——勤于实践
再读文本
深入思考
在文章中，王梓坤教授列举了很多 在历史上有贡献的人物，并且对他们的 独立思考能力进行分析，论述明白流畅。 请想一想，如果只举事例不作分析， 说理的效果有什么不同？
检查预习
掌握文章中涉及的重点词语：
桑梓zǐ 炽热chì 彷徨pánɡhuánɡ 譬如pì 余暇xiá 黯黮àndǎn 迟钝dùn 疑窦dòu 涡流wō 融会贯通huì 真知灼见zhuó 想入非非 出类拔萃cuì 大彻大悟chè 走马看花 按部就班bù 洞若观火dònɡ 推陈出新 博览群书bó 置之度外zhì 神乎其神 一概而论ɡài 锲而不舍qiè 人云亦云 金石可镂lòu 无计可施shī 水落石出
解读文本 筛选信息
引言部分：
青年人为什么会相信许多假东西？
怎样防止受骗上当 ？
“独立思考”与“创新”有什么关系？ 如何正确理解“独立思考”？
解读文本 筛选信息 正文部分：
（1）他的疑问是无处不在的 （2）倘有余暇，何妨多读 ①在这部分，作者说到了哪位历史人物？ ①这一部分作者说到了哪些杰出 他的独立思考是如何锻炼出来的，有着 人物？他们的事例各侧重什么？ 什么样的特点？ ②读课外书籍影响专业学习吗？ ②他具体提出了四条思维法则，分别从 ③“博览群书”和“独立思考” 哪四个方面分析了思维的方法和原则？ 有什么联系？ ③“我思故我在”怎样理解？作者引用 这句名言是为了突出什么？ （4）大用之则大成 ①“心，灵物也；不用则常存，小 （3）“为什么”“怎么办”及其他 用之则小成，大用之则大成，变用 ——唐 ①这部分中作者又说到了哪些杰出人 之则至神”。 物？他们的独立思考能力，有着什么 甄 请用现代汉语解释这句话。 样的共同点？ ②你认为“学”和“思”是什么关系？ ②文中引用它是为了证明什么？ ③作者关于读书的六条注意事项，你 ③为此，作者选取了哪几个事例来 论证？ 觉得哪一条最适合你？
《贵在一个新字》阅读理解选择题
《贵在一个“新”字》阅读理解：3大题12小题，附答案解析（一）汉代王充，是我国古代著名的批判家。
他写的《论衡》，专门批判古书和传说中的错误，立论有据，言之成理，表现了很高的独立思考的才华。
他所以有成就，原因之一，就是他博览群书，贯通百家。
王充家贫，买不起书，只能常到书店看书。
那时的书店比现在的某些书店开明，可以让顾客阅读，结果造就了王充这样的人才。
爱因斯坦应该算是科学界最善于独立思考的巨人了。
然而不要忘记，青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础，而且对一般的自然科学和哲学，也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
有知识，才有比较；有比较，才能发现问题。
动物病理学教授贝弗里奇说：“有重要的独创性贡献的科学家，常常是兴趣广泛的人……独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似之点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。
”（《科学研究的艺术》）知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，而且对事物的发展前途常有远见，预测也比较正确。
这样便大大减少了受骗上当的机会，使人生少走许多弯路。
“双眼自将秋水洗，一生不受古人欺。
”这秋水，就是知识之水，就是独立思考的波涛和浪花。
鲁迅说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。
譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。
”（《读书杂谈》）可是，这不会影响专业学习吗？的确，我们的精力，主要应放在攻读专业上，从“精于一”开始，逐步扩大“根据地”而走向博。
然而这不是说，学专业时其他的书一律不能看。
那“应做的功课已完”的余暇虽少，但积少可以成多。
看课外书刊，时间长了，接触面宽了，了解的问题便多，于是就越看越有趣，越有趣就越想看，成了良性循环。
这样，知识之球便越滚越大。
反之，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂得少，对许多事物便不感兴趣，从而也就越不想多看专业以外的书，于是便容易陷入恶性循环。
8贵在一个新字
质疑精神 重视积累 深思多问 勇于实践
思想认识
打好基础 层 层 递
注意方法 进
积极应用
拓展实践
有个段子这样说：邮局不努力，顺丰愿意帮他努力； 银行不努力，支付宝愿意帮他努力；通讯不努力，微信 愿意帮他努力；商场不努力，淘宝愿意帮他努力！如果 你不愿努力，有人愿意替你努力！
你觉得哪些以往的说法可以创新呢?
导语部分
1-2自觉培养独立思考能力是一件大事。 3.要创新，就必须善于独立思考。(独立思考的重要性) 4-5提出问题，文章主体回答独立思考能力是怎样锻炼出来的。
“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”
论证方法： 引证法、对比法。
论点：要创新，就必须独立思考
第一部分
通过笛卡儿，强调独立思考要疑问无处不在(质疑精神)。 思维法则： 1.不轻信；2.要划分；3.有秩序；4.求齐全。
8.贵 在 一 个“新”字
——略谈独立思考
作者王梓坤,江西吉安人,科学家,教师节的首倡者。 本文选自《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》， 是一篇随笔，是议论文的一个变体。
知识复习
议论文的三要素:
论点：作者对论述问题的主要观点。 论据：证明论点的根据（事实论据和理论论据）。 论证：运用论据证明论点的过程。
王 充博览群书 爱因斯坦兴趣广泛 鲁 迅强调泛览
第二部分
多读(重视积累)
这些例子强调了什么?
论证方法：例证法、引证法、喻证法。
第三部分
核心句：读书时必须深思多问。
第四部分
小标题：大用之则大成 举了艾立希、居里夫妇等例子，强调应用(勇于实践) 。
创如 新何 必培 须养 独独 立立 思思 考考
全文思路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.2贵在一个“新”字
5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
6）咱们中国有五千年的文明历史，咱们有哪些发现和发明呢?
8）文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
提问
评价，明确归纳
提问
提问
提问
评价，明确归纳
总结
板书
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
授课内容、活动及板书设计
（导入、新授、练习、小结等）
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
2、学生默读第一部分
1）在“他的疑问是无处不在的”这一部分中，作者列举了哪个人的事例?
二、过程与方法
1、自主学习，了解作者观点，学习做一个独立思考、富有创造力的人。
2、探究与活动，明白怎样才能成为一个独立思考、富有创造性的人。
3、思维训练，帮助学生确立独立思考，树立创新意识。
三、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考素质。
2、引导学生积极思考，发现有价值的问题．逐步形成自己的见解。
教学重点
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
贵在一个“新”字
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
史上最全换偏旁组成新字再组词
史上最全换偏旁组成新字再组词史上最全换偏旁组成新字再组词A安 - 氨（氨气）、按（按钮）、鞍（马鞍）、案（案件）、桉（桉树）敖 - 熬（煎熬）、遨（遨游）、鳌（鳌头）、傲（骄傲）奥 - 奥（奥妙）、澳（澳洲）、懊（懊恼）B八 - 八（八角）、扒（扒手）、叭（叭声）、趴（趴窝）巴 - 把（把手）、吧（网吧）、爸（爸爸）、笆（篱笆）、芭（芭蕾）、疤（伤疤）、色（颜色）包 - 抱（怀抱）、苞（花苞）、饱（温饱）、跑（跑步）、逃（逃跑）、泡（泡沫）、炮（炮火）、咆（咆哮）、胞（同胞）、袍（旗袍）、刨（刨花）白 - 拍（拍手）、伯（大伯）、迫（压迫）、怕（害怕）、柏（柏树）、舶（船舶）、泊（湖泊）半 - 伴（伙伴）、拌（搅拌）、绊（绊脚）、畔（田畔）、胖（胖子）邦 - 帮（帮助）、绑（捆绑）、梆（梆子）贝 - 贝（贝壳）、坝（河坝）本 - 体（体会）、笨（笨重）、苯（甲苯）、钵（钵子）比 - 秕（秕谷）、毕（毕业）、庇（包庇）、陛（陛下）扁 - 编（编号）、蝙（蝙蝠）、遍（遍地）、篇（篇目）、骗（骗子）、偏（偏旁）丙 - 柄（刀柄）、炳（炳蔚）、病（病人）C才 - 材（木材）、财（财富）采 - 彩（彩云）、睬（理睬）、踩（踩点）、菜（青菜）仓 - 苍（苍白）、沧（沧海）、舱（舱位）、枪（枪口）、抢（抢夺）曹 - 嘈（嘈杂）、槽（水槽）、遭（遭遇）、糟（糟粕）操 - 操（操场）、燥（干燥）、躁（急躁）、噪（噪音）朝 - 潮（潮水）、嘲（嘲笑）长 - 张（紧张）、帐（帐篷）、涨（涨水）、胀（膨胀）、怅（惆怅）场 - 场（场地）、杨（白杨）、扬（表扬）、汤（米汤）、肠（肠子）昌 - 唱（唱歌）、倡（提倡）、猖（猖獗）、娼（娼妓）寸 - 村（村庄）、付（支付）、过（过去）、对（对立）、射（射击）、寺（寺庙）、讨（讨论）、衬（衬衫）车 - 阵（阵雨）、连（连忙）、军（军人）、库（车库）虫 - 虽（虽然）、独（独立）、茧（茧子）、浊（浑浊）、触（触电）、烛（烛光）丑 - 扭（扭头）、纽（纽扣）、羞（害羞）D答 - 搭（搭桥）、塔（宝塔）、瘩（疙瘩）大 - 达（到达）、庆（庆祝）、因（因为）、驮（驮马）但是，拥有担当胆量和坦白的人可以阻挡档案中的裤裆问题。
贵在一个“新”字
贵在一个“新”字——略谈独立思考[教学目标]1．围绕“从质疑到创新”这个主题，让学生掌握准确科学独立思考的方法，体会其对中学生成长的重要意义。
2．学习本文举例论证的方法，以及在课文阅读过程中自主设疑的方法。
[教学设想]“问题探讨”这个方式来表现二者的统一：精选的人文主题为“获得教养的途径——从质疑到创新”，工具性则体现在教师引导学生学习的方式即“质疑辨析探究进而有所得”。
所以本篇教学采用教师引导、学生围绕主题自主设疑，讨论解决这样一个步骤来实行。
[教学过程及评价]一．分析引言，导入新课。
德国谚语——“青年人相信很多假东西，老年人怀疑很多真东西。
”围绕谚语，学生结合生活实际，举例分析部分青年人与老年人的这种错误倾向，初步理解独立思考的重要性。
二．整体感知，归纳理解。
1．浏览课文，简单疏通。
给学生时间快速阅读课文，教师对个别字词语句或文学常识加以解说。
2．问题设计（可教师设计问题，也可引导学生围绕重点自行设计问题），讨论解决。
参考问题：A．如何准确理解“独立思考”，对此课文是怎样实行论述的？[明确]课文第四自然段中“善于思考的人，……提出切合实际的真知灼见”一句，是对“独立思考”的准确理解；这个段先从对“独立思考”的两种错误理解入手，进而摆出准确观点，最后再从反面指出准确理解“独立思考”的重要性。
B．作者认为培养“独立思考”这种水平需要哪些条件？[明确]可引导学生围绕四个小标题“他的疑问是无处不在的”、“倘有余暇，何妨多读”、“为什么、怎么办及其他”、“大用之则大成”，结合对各部分内容的理解，用自己的话归纳出四个方面的条件：处处疑问、博学多览、敢于怀疑、科学思考。
三．具体研习，思考感悟。
1．研读“他的疑问是无处不在的”部分。
问题设计，讨论解决。
参考问题：A．文章在这部分提出要具备独立思考水平必须学会处处质疑，为此作者采用了怎样的方法来论述？[明确]举例：笛卡儿。
B．笛卡儿思维法则概括起来讲有哪几点？[明确]结合文中四点加以概括，即怀疑、归类、按序、全面。
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居里夫妇:数吨矿残提炼几十毫克镭
庄子:用志不分,乃凝于神 荀子:锲而不舍，金石可镂 弗莱明:注重观察，发现了青霉素
勇于实践
10
总结全文
创 新 必 须 独 立 思 考
质疑精神 重视积累 深思多问 勇于实践
举例论证
引用论证
对比论证
类比论证
11
呼唤创新精神
邮局不努力，顺丰愿意帮他努力；银行不
努力，支付宝愿意帮他努力；通讯不努力，微
4段，解释独立思考。
5段，引出如何锻炼独立思考能力。
6
第一部分
笛卡儿，具有质疑精神。 概括四条思维法则
1.不轻信——要有怀疑精神。 2.要划分——分类解决疑难。 3.有秩序——有秩序地思维。 4.求齐全——做到齐全广泛。
笛卡儿
7
第二部分
王充博览群书，贯通百家;
爱因斯坦兴趣广、知识丰;
贝弗里奇强调兴趣广泛和比较； 重视积累
鲁迅强调泛览，主张博览群书。
这些例子强调了什么?
8
第三部分
基辛格：选择最佳方案 陈献章：认为学贵知疑 孔子：学而不思则罔，思而不学则殆 郑板桥：有学还要有问 爱因斯坦：对概念分析批判 哥白尼：批判地球中心说 吕祖谦：读书要掩卷自思
深思多问
9
第四部分
唐甄:小用之则小成，大用之则大成 艾立希:失败605次才制成药物606
自然科学奖”、“科学技术进步奖”。
本文是一篇随笔，是散文的一个分支，是议论文 的一个变体。
3
知识复习
议论文的三要素
论点：作者对论述问题的主要观点。 论据：证明论点的根据（事实论据和道理论据）。 论证：运用论据证明论点的过程。 常用论证方法有： 举例论证（例证法） 引用论证（引证法） 对比论证（对比法） 类比论证（类比法） 比喻论证（喻证法） 因果论证（因果法）
信愿意帮他努力；商场不努力，淘宝愿意帮他
努力！如果你不愿努力，有人愿意替你努力！
12
复习巩固
这首诗通过采石工 和 的描写，赞扬了 采石工与寂寞、困难苦斗， 、 的硬汉精神， 充满了对劳动者的 与 ，歌颂了劳动和劳动者 的伟大，蕴含着对 和 的深刻思考。
1
贵 在 一 个“新”字
——略谈独立思考
王梓坤
2
作者简介
王梓坤，江西吉安人，科学家。首
次提出“尊师重教”，是教师节的首创
者，曾获“全国科学大会奖”、“全国
4
思考讨论
1.本文谈“新”，为什么要讨论独立思考？
2.文章列举了哪些人物，分别为了说明什么？
3.总结全文，创新必须具备哪些素质 ？
4.举例说明文章运用了哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论证方法 。
作业：练习册A。
5
导语部分
提出论点：要创新，就必须善于独立思考。可见，独
立思考是创新的基础。因此，文章重点谈独立思考。
导语的几段文字都在说啥？ 1-3段，强调了独立思考的重要性，提出了论点。