贵在一个新字30836
18
课堂练习
一、将下列语句和其作者连线
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺 当时案黮犹承误，末俗纷纭更乱真 小疑则小进，大疑则大进。疑者， 觉悟之机也。 善读书者曰攻曰守。攻则直透重围， 扫则了无一物。 观史如身在其中 用志不分，乃凝于神
庄子 战国 王安石 北宋
吕祖谦 南 宋
袁枚 清
郑板桥 清
陈献章 明
贵 在 一 个“新”字
——略谈独立思考 王梓坤
1
古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法， 在战车的轭打了一串结。他预言：谁能打开这个结， 就可以征服亚洲。一直到公元前334年还没有一个人 能将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚， 他来到葛第士绳结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后 来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
1.说到了哪些杰出人物？
2.翻译“心，灵物也；不用则长存，小用之则小成 ，大用之则大成，变用之则至神”。 ——唐甄
这段话怎么理解？可以得出什么结论？
实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
17
要有怀疑精神
独
立
思
要重视积累
考
的
要深思多问
精
神
要勇于实践
总分结构，大量运用例证、引证，语言自然亲切
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他舍弃了 传统的思维方式 ，他以自己的独立思考的方式解决 了百年难题。
2
思考：
☆有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺， 要求测出这幢20层大楼的高度。应聘者有的利用几何知识 繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……你用 什么方法得到大楼的高度？
4.本文从几个角度来探究独立思考问题的？
7
本文的中心论点是？
要创新，就必须善于独立思考
本文从哪些方面证明这一论点的？ 1.他的疑问是无处不在的 2.倘有余暇，何妨多读 3.“为什么”“怎么办”及其他 4.大用之则大成
8
梳理导语部分的层次：
1.由德国谚语引出培养独立思考能力的重要性； 2.提出中心论点“要创新，就必须善于独立思 考”； 3.“独立思考”与“向群众学习”并不矛盾； 4.引出下文，历史人物独立思考能力如何锻炼出 来的?
自觉培养独立思考的能力，实在是件大事。 1.作者引用德国谚语“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许
多真东西”引出什么论断？ 要创新，就必须善于独立思考。独立思考是创新的基础
2.在此基础上，作者提出什么观点？ 独立思考要结合群众智慧，分析综合，提出真知灼见。
3.“独立思考”和“向群众学习”为什么不矛盾？ 一个中心论点 ，四个小标题。
1.区分真理和主观成见； 2.研究正确结论获得的途径；
3.用反例来证明我的怀疑；
4.前提发生变化，探讨结论应做哪些修改；
5.探索真理之间的联系；
1.本部分说6到.思了考哪那些本书杰是出否人能物解？决面临的问题。
2.课本上关于怎样读理科书，请加以概括。
深思多问（读书）：读书时反复思考，可以起到消化、
吸收、运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
10.qiè 11.lòu 21
四、解释下列词语
1.真知灼见 2.出类拔萃 3.大彻大悟 4.想入非非 5.推陈出新 6.神乎其神 7.走马看花 8.一概而论 9.水落石出 10.锲而不舍 11.金石可镂 12.无计可施
正确而透彻的见解。灼：明白，透彻 超出同类之上。多指人的品德才能。拔：超出；类：同类； 萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。 形容彻底醒悟。 彻：明白；悟：领会。 形容完全脱离现实的胡思乱想。非非：佛教用语，虚幻 指对旧文化进行批判继承，创造出新的文化。
28
3.有关笛卡尔四条思维法则的论述，不正确的是 （ C ）
A.任何东西，笛卡尔能接受，说明他已认为此事十分明显清 楚，绝无可怀疑的东西。 B.笛卡尔探讨疑难问题时，总尽量加以划分，怎样能更好解 决问题，他便怎样划分。 C.有秩序的思维指，从最简单的问题开始，假设出一个顺序 来，按部就班前进，以达到最复杂的问题。 D.不论任何地方，材料的收集必须齐全，观察必须广泛，直 到笛卡尔相信没有遗漏为止。
9
梳理“他的疑问是无处不在的”部分
笛卡儿
• 说到了哪位历史人物？
怀疑
• 他的独立思考是如何锻炼出来的，有着什么样的 特点？
独立思考的重要性 （“人的全部尊严就在于思
• “我思故我在”告诉我们什想么”道）理？
10
概括笛卡尔的思维四原则：
1.未确认之前不盲目相信。（避免轻率和偏见） 2.探讨问题尽量划分层次。（全面、严谨的思考问 题） 3.有秩序的进行思维。（由简到难的思考顺序） 4.搜罗齐全，观察广泛。（思维的依据必须全面）
D.从这些疑难和错误里，除了日胜一日的看清自己的无知外， 似乎并没有得到其他审核收获。
24
七、下列有关课文的表述，不正确的一项是（ C
）
A.本文谈独立思考的问题，用简明的论述方法，列举大量的 实例比你更加以分析，引用权威人物的论述，对观点作进一 步阐述，具有说服力。
B.作者痛感于社会上的政治的骗子和伪科学能不费气力的迷 惑大批群众，提出遇事要有科学的态度，要具备质疑精神， 引用鲁迅和郑板桥的话，指出读书要善于质疑发问。
19
二、分析下列材料所论证的观点
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺
秋水，即知识之水。知识渊博的人 能大大减少上当的机会。
当时案黮犹承误，末俗纷纭更乱真
乱世谣言很多。遇事要善于质疑，
思考“可能吗？”
小疑则小进，大疑则大进。疑者，
觉悟之机也。
善读书者曰攻曰守。攻则直透重围， 扫则了无一物。
观史如身在其中
用志不分，乃凝于神
C.作者用居里夫人和弗莱明的例子，论证了学习专业知识之 余要拓展阅读视野，善于积累。
D.作者认为独立思考是创新的基础，要做到独立思考，要有 批判和怀疑精神，要善于积累，要注重善思多问等方法，要 勇于实践。
25
八、下列有关课文的表述，不正确的一项是（ B
）
A.课文的导语部分阐述了创新与独立思考的关系，概括了全 文的主要内容，是全文的总纲。
29
4.联系全文，下列表述不正确的是 （ D ）
A.本文是一篇随笔，选自王梓坤的《莺啼梦晓——科学的方 法与成才之路》。 B.王梓坤既是科学家也是教育家，曾长期担任北京师范大学 校长，对成长理论有较深研究。 C.本文主标题是“贵在一个‘新’字”，而文章却主要谈独 立思考，这是因为作者认为独立思考是创新的必要条件。 D.本文采用谈话的方式，语言自然亲切，用简明的论证方法， 例举大量的实例，打了大量比方来论述观点。
B.作者对独立思考的认识有由创新而起，因此作者重点谈了 独立思考的重要性及独立思考和创新的关系。
C.文章第四部分通过类比论证和引用论证阐述了实践的重要 性。
D.作者用王充、爱因斯坦、弗里奇、鲁迅等成功者的经历或 主张是为了阐述积累的重要性。
26
九、阅读“他的疑问无处不在的”部分，完成下列题目
1.恩格斯一段话中“这种进步”指 （A ）
形容非常奇妙神秘。 神：神妙；乎：语助词，表感叹。
指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后 多指大略地观察一下。
指处理问题不加区别，用同一标准来对待或处理。
比喻事情真相大白。出：露出 不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。
比喻有恒心有毅力终能把事情做好。镂：雕刻
没有办法可用。 计：策略、办法；施：施展。
1.dùn 2.chì 3.dǎn 4.zhēn 5.pì 6.sōu 7.dòu 8.Bèng lù 9.xiá 10.shàn
1.真知灼见 2.出类拔萃 3.大彻大悟 4.学而不思则罔 5.思而不学则殆 6.神乎其神 7.走马看花 8.一概而论 9.水落石出 10.锲而不舍 11.金石可镂
1.zhuó 2.cuì 3.chè 4.wǎng 迷惑 5.Dài 有害
例证、引 证
• 说到了哪些杰出人物？用了哪些论证精方于法一？，走向博
• 读课外书籍影响专业学习吗？
积累，避免 恶性循环
• “博览群书”和“独立思考”有什么联系？
积累：有知识，才能比较；有比较，才能发现问题。
知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，预测比较正确13 。
梳理 “为什么”“怎么办”及
其他
5
王梓坤 既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自 他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才 之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
6
读导语部分，回答以下问题：
14
“为什么”“怎么办”及其他，你觉得这里的 “其他”指什么？
“可能吗”
1.遇到事情，都要考虑“为什么”“怎么办” 2.此外，“可能吗”也很重要 3.读书要善于“深思多问” 4.例举读理科书时如何“深思多问” 5.读文科书深思多问和理科情况不一样 6.读各类书深思多问要区别对待
15
读文科类的书，作者用了什么论证方法方 法？
☆有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由 此入选了。
☆其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的准确高度的，测 试应聘者的应变能力乃是“米尺面试”的目的所在，因为 随机应变是创新能力的一种，是一个管理人员应当具备的 基本素质之一。
启示：创新无处不在，应从小事做起，从善于思考做起。 3
本文文题是贵在一个“新”字，副标 题是略谈独立思考，文章主要谈独立 思考还是谈创新？这两者之间是什么 关系?
要运用自然科学和社会科学的知识 多问几次“可能吗？”
读书要善于深思多问。（但王梓坤 对“了无一物”不认同）
例举一种读文科书的方法，读史时 设身处地的思考。 实践中要刻苦钻研，持之以恒。
课堂练习
一、将下列语句和其作者连线
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺 当时案黮犹承误，末俗纷纭更乱真 小疑则小进，大疑则大进。疑者， 觉悟之机也。 善读书者曰攻曰守。攻则直透重围， 扫则了无一物。 观史如身在其中 用志不分，乃凝于神
庄子 战国 王安石 北宋
吕祖谦 南 宋
袁枚 清
郑板桥 清
陈献章 明
贵 在 一 个“新”字
——略谈独立思考 王梓坤
1
古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法， 在战车的轭打了一串结。他预言：谁能打开这个结， 就可以征服亚洲。一直到公元前334年还没有一个人 能将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚， 他来到葛第士绳结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后 来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
1.说到了哪些杰出人物？
2.翻译“心，灵物也；不用则长存，小用之则小成 ，大用之则大成，变用之则至神”。 ——唐甄
这段话怎么理解？可以得出什么结论？
实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
17
要有怀疑精神
独
立
思
要重视积累
考
的
要深思多问
精
神
要勇于实践
总分结构，大量运用例证、引证，语言自然亲切
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他舍弃了 传统的思维方式 ，他以自己的独立思考的方式解决 了百年难题。
2
思考：
☆有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺， 要求测出这幢20层大楼的高度。应聘者有的利用几何知识 繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……你用 什么方法得到大楼的高度？
4.本文从几个角度来探究独立思考问题的？
7
本文的中心论点是？
要创新，就必须善于独立思考
本文从哪些方面证明这一论点的？ 1.他的疑问是无处不在的 2.倘有余暇，何妨多读 3.“为什么”“怎么办”及其他 4.大用之则大成
8
梳理导语部分的层次：
1.由德国谚语引出培养独立思考能力的重要性； 2.提出中心论点“要创新，就必须善于独立思 考”； 3.“独立思考”与“向群众学习”并不矛盾； 4.引出下文，历史人物独立思考能力如何锻炼出 来的?
自觉培养独立思考的能力，实在是件大事。 1.作者引用德国谚语“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许
多真东西”引出什么论断？ 要创新，就必须善于独立思考。独立思考是创新的基础
2.在此基础上，作者提出什么观点？ 独立思考要结合群众智慧，分析综合，提出真知灼见。
3.“独立思考”和“向群众学习”为什么不矛盾？ 一个中心论点 ，四个小标题。
1.区分真理和主观成见； 2.研究正确结论获得的途径；
3.用反例来证明我的怀疑；
4.前提发生变化，探讨结论应做哪些修改；
5.探索真理之间的联系；
1.本部分说6到.思了考哪那些本书杰是出否人能物解？决面临的问题。
2.课本上关于怎样读理科书，请加以概括。
深思多问（读书）：读书时反复思考，可以起到消化、
吸收、运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
10.qiè 11.lòu 21
四、解释下列词语
1.真知灼见 2.出类拔萃 3.大彻大悟 4.想入非非 5.推陈出新 6.神乎其神 7.走马看花 8.一概而论 9.水落石出 10.锲而不舍 11.金石可镂 12.无计可施
正确而透彻的见解。灼：明白，透彻 超出同类之上。多指人的品德才能。拔：超出；类：同类； 萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。 形容彻底醒悟。 彻：明白；悟：领会。 形容完全脱离现实的胡思乱想。非非：佛教用语，虚幻 指对旧文化进行批判继承，创造出新的文化。
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3.有关笛卡尔四条思维法则的论述，不正确的是 （ C ）
A.任何东西，笛卡尔能接受，说明他已认为此事十分明显清 楚，绝无可怀疑的东西。 B.笛卡尔探讨疑难问题时，总尽量加以划分，怎样能更好解 决问题，他便怎样划分。 C.有秩序的思维指，从最简单的问题开始，假设出一个顺序 来，按部就班前进，以达到最复杂的问题。 D.不论任何地方，材料的收集必须齐全，观察必须广泛，直 到笛卡尔相信没有遗漏为止。
9
梳理“他的疑问是无处不在的”部分
笛卡儿
• 说到了哪位历史人物？
怀疑
• 他的独立思考是如何锻炼出来的，有着什么样的 特点？
独立思考的重要性 （“人的全部尊严就在于思
• “我思故我在”告诉我们什想么”道）理？
10
概括笛卡尔的思维四原则：
1.未确认之前不盲目相信。（避免轻率和偏见） 2.探讨问题尽量划分层次。（全面、严谨的思考问 题） 3.有秩序的进行思维。（由简到难的思考顺序） 4.搜罗齐全，观察广泛。（思维的依据必须全面）
D.从这些疑难和错误里，除了日胜一日的看清自己的无知外， 似乎并没有得到其他审核收获。
24
七、下列有关课文的表述，不正确的一项是（ C
）
A.本文谈独立思考的问题，用简明的论述方法，列举大量的 实例比你更加以分析，引用权威人物的论述，对观点作进一 步阐述，具有说服力。
B.作者痛感于社会上的政治的骗子和伪科学能不费气力的迷 惑大批群众，提出遇事要有科学的态度，要具备质疑精神， 引用鲁迅和郑板桥的话，指出读书要善于质疑发问。
19
二、分析下列材料所论证的观点
双眼自将秋水洗，一生不受古人欺
秋水，即知识之水。知识渊博的人 能大大减少上当的机会。
当时案黮犹承误，末俗纷纭更乱真
乱世谣言很多。遇事要善于质疑，
思考“可能吗？”
小疑则小进，大疑则大进。疑者，
觉悟之机也。
善读书者曰攻曰守。攻则直透重围， 扫则了无一物。
观史如身在其中
用志不分，乃凝于神
C.作者用居里夫人和弗莱明的例子，论证了学习专业知识之 余要拓展阅读视野，善于积累。
D.作者认为独立思考是创新的基础，要做到独立思考，要有 批判和怀疑精神，要善于积累，要注重善思多问等方法，要 勇于实践。
25
八、下列有关课文的表述，不正确的一项是（ B
）
A.课文的导语部分阐述了创新与独立思考的关系，概括了全 文的主要内容，是全文的总纲。
29
4.联系全文，下列表述不正确的是 （ D ）
A.本文是一篇随笔，选自王梓坤的《莺啼梦晓——科学的方 法与成才之路》。 B.王梓坤既是科学家也是教育家，曾长期担任北京师范大学 校长，对成长理论有较深研究。 C.本文主标题是“贵在一个‘新’字”，而文章却主要谈独 立思考，这是因为作者认为独立思考是创新的必要条件。 D.本文采用谈话的方式，语言自然亲切，用简明的论证方法， 例举大量的实例，打了大量比方来论述观点。
B.作者对独立思考的认识有由创新而起，因此作者重点谈了 独立思考的重要性及独立思考和创新的关系。
C.文章第四部分通过类比论证和引用论证阐述了实践的重要 性。
D.作者用王充、爱因斯坦、弗里奇、鲁迅等成功者的经历或 主张是为了阐述积累的重要性。
26
九、阅读“他的疑问无处不在的”部分，完成下列题目
1.恩格斯一段话中“这种进步”指 （A ）
形容非常奇妙神秘。 神：神妙；乎：语助词，表感叹。
指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后 多指大略地观察一下。
指处理问题不加区别，用同一标准来对待或处理。
比喻事情真相大白。出：露出 不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。
比喻有恒心有毅力终能把事情做好。镂：雕刻
没有办法可用。 计：策略、办法；施：施展。
1.dùn 2.chì 3.dǎn 4.zhēn 5.pì 6.sōu 7.dòu 8.Bèng lù 9.xiá 10.shàn
1.真知灼见 2.出类拔萃 3.大彻大悟 4.学而不思则罔 5.思而不学则殆 6.神乎其神 7.走马看花 8.一概而论 9.水落石出 10.锲而不舍 11.金石可镂
1.zhuó 2.cuì 3.chè 4.wǎng 迷惑 5.Dài 有害
例证、引 证
• 说到了哪些杰出人物？用了哪些论证精方于法一？，走向博
• 读课外书籍影响专业学习吗？
积累，避免 恶性循环
• “博览群书”和“独立思考”有什么联系？
积累：有知识，才能比较；有比较，才能发现问题。
知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，预测比较正确13 。
梳理 “为什么”“怎么办”及
其他
5
王梓坤 既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自 他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才 之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
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读导语部分，回答以下问题：
14
“为什么”“怎么办”及其他，你觉得这里的 “其他”指什么？
“可能吗”
1.遇到事情，都要考虑“为什么”“怎么办” 2.此外，“可能吗”也很重要 3.读书要善于“深思多问” 4.例举读理科书时如何“深思多问” 5.读文科书深思多问和理科情况不一样 6.读各类书深思多问要区别对待
15
读文科类的书，作者用了什么论证方法方 法？
☆有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由 此入选了。
☆其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的准确高度的，测 试应聘者的应变能力乃是“米尺面试”的目的所在，因为 随机应变是创新能力的一种，是一个管理人员应当具备的 基本素质之一。
启示：创新无处不在，应从小事做起，从善于思考做起。 3
本文文题是贵在一个“新”字，副标 题是略谈独立思考，文章主要谈独立 思考还是谈创新？这两者之间是什么 关系?
要运用自然科学和社会科学的知识 多问几次“可能吗？”
读书要善于深思多问。（但王梓坤 对“了无一物”不认同）
例举一种读文科书的方法，读史时 设身处地的思考。 实践中要刻苦钻研，持之以恒。
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中职语文教案：贵在一个“新”字(全3课时)
二、研习第三部分
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
贵在一个“新”字
这几乎是众所周知的了。
（二）巩固练习
阅读下列文字，完成1－3题。 笛卡儿(1596一1650)是法国卓越的数学家、物理学家、生理学家和 哲学家，是解析几何的首创人。他可以算是历史上最喜欢独立思考的人 之一了。恩格斯曾高度评价他的成就：“数学本身由于研究变数而进入
辩证法的领域，而且很明显，正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种
从这些疑难和错误里，除开日甚一日地看清自己的无知以外，似乎并没 有得到其他任何收获。”例如，“在哲学领域里，没有一条真理是能够 不引起争论和怀疑的；而其他的科学又都从哲学里取得原理。(《方法 论》)因此，在笛卡儿看来，疑问是无处不在的。这说明在他的脑海里， 独立思考的火焰正在炽热地燃烧。在一度彷徨之后，他忽然大彻大悟了。 他说，他所得到的最好教训是“决不可过分地相信自己单单从例证和传
3．结合全文，谈谈“独立思考”、“质疑”和“创新”之间的关
系，请用一句话表述。 没有独立思考能力，就不会质疑，就不会有发现，也就很难有
创新。
（三）归纳总结
写作特点：着重阐明了独立思考的重要及如何通过独立思考实现
创新的问题。文章脉络清晰，层次分明，由导语和四个部分组成。本文 用最简明的论述方法，列举大量的实例并加以分析，引用权威论述对观 点作进一步阐述。文章采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗平 易。
数学本身由于研究变数而进入辩证法的领域而且很明显正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种辩证法的领域而且很明显正是辩证法哲学家笛卡儿使数学有了这种进步
语文学案 第三册
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
一、学习要求
1．熟读课文，理清作者写作思路。 2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思 考的方法，研讨质疑和创新的关系。 3．学习本文严密的论证结构，并掌握各种论证方法。
《贵在一个 新 字》课件2(31张PPT)(苏教版必修1)
• 指出两人说法中的共同之处
• 自己双眼自将秋水洗，有我存在， 有丰富的积累，善于质疑．
• 他强调读书时，一定要有独立 思考的精神，一定要有质疑精 神．
• 都强调了独立思考的重要作用， 都有质疑的精神和怀疑态度．
课文在第四部分说，在游泳中才能学会游泳， 又引用清初思想家唐甄的话：“心，灵物也； 不用长存，小用之则小成，大用之则大存， 变用之则至神．”这些话说明了什么道理？ • 在思考中才能学会思考，一个人的独立思 考能力只有在不断独立思考中才能最终形 成
关于“愁眠”
新解 1.“愁眠”指愁眠山，又名孤山，“江枫 渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫桥、渔火， 对着愁眠山。 根据：
渔家既然掌灯，那“眠”字就无从解释了
反驳：
1.把“愁眠”解释为一座山，全诗意境就破坏无余， 索然无味了。
2.这首诗的抒情主体是“愁眠”的“我”，有“我”， 月落、乌啼、霜天、江枫、渔火、钟声才有活力，才 染上了主观感情的色彩，生出一种动人的意境。 3.没有文献资料可以证实那座山在唐朝就叫“愁眠 山”。“愁眠山”也可能是这首诗出名之后附会命名 的。
恪守 怪癖
横财 横行 劳累 抹煞
罪行累累 巷道
果实累累 教诲
纤绳
小巷 纤维
钦佩
古刹
• 思考：为什么说“自觉地培 养独立思考能力，实是一件 大事”
• 因为历史上许多重大错误都是因为人们缺乏 独立思考的能力造成的
• 作者认为培 养独立思考 这种能力需 要具备那些 条件？
• 要有怀疑精神， 重视积累，注 意方法，勇于 实践
反驳 ： 1.乌鸦夜啼的情况不是绝对没有，受到惊扰， 也会飞叫。 根据：①乐府中有《乌夜啼》。 ②乐府琴曲歌辞有《乌夜啼引》。 曲。
3.2贵在一个“新”字
明确：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
6）咱们中国有五千年的文明历史，咱们有哪些发现和发明呢?
8）文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
提问
评价，明确归纳
提问
提问
提问
评价，明确归纳
总结
板书
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
授课内容、活动及板书设计
（导入、新授、练习、小结等）
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
2、学生默读第一部分
1）在“他的疑问是无处不在的”这一部分中，作者列举了哪个人的事例?
二、过程与方法
1、自主学习，了解作者观点，学习做一个独立思考、富有创造力的人。
2、探究与活动，明白怎样才能成为一个独立思考、富有创造性的人。
3、思维训练，帮助学生确立独立思考，树立创新意识。
三、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考素质。
2、引导学生积极思考，发现有价值的问题．逐步形成自己的见解。
教学重点
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
6）咱们中国有五千年的文明历史，咱们有哪些发现和发明呢?
8）文章引子部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
提问
评价，明确归纳
提问
提问
提问
评价，明确归纳
总结
板书
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
授课内容、活动及板书设计
（导入、新授、练习、小结等）
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
2、学生默读第一部分
1）在“他的疑问是无处不在的”这一部分中，作者列举了哪个人的事例?
二、过程与方法
1、自主学习，了解作者观点，学习做一个独立思考、富有创造力的人。
2、探究与活动，明白怎样才能成为一个独立思考、富有创造性的人。
3、思维训练，帮助学生确立独立思考，树立创新意识。
三、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考素质。
2、引导学生积极思考，发现有价值的问题．逐步形成自己的见解。
教学重点
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
贵在一个新字[新版](汇总)
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D.例如爱因斯坦抓住“质量〞、“同时性〞等概念，哥白尼 批判“地球中心说〞，都取得了辉煌的成就.
优选
23
六、以下各句没有错别字的是〔 C 〕
A.读书时反复思考，可以起到消化、吸收、运用和发现问题、 跟踪追击的作用. B.在社会科学里，情况更为复杂，一些偏见和谜信，常被贴 上真理的标签，用以欺骗人民. C我们应力争前者，千万不要卷入恶性循环的涡流中去. D.从这些疑难和错误里，除了日胜一日的看清自己的无知外， 似乎并没有得到其他审核收获.
C.作者用居里夫人和弗莱明的例子，论证了学习专业知识之 余要拓展阅读视野，善于积累.
D.作者认为独立思考是创新的根底，要做到独立思考，要有 批判和疑心精神，要善于积累，要注重善思多问等方法，要 勇于实践.
优选
25
八、以下有关课文的表述，不正确的一项为哪一B项〔 〕
A.课文的导语局部阐述了创新与独立思考的关系，概括了全 文的主要内容，是全文的总纲. B.作者对独立思考的认识有由创新而起，因此作者重点谈了 独立思考的重要性及独立思考和创新的关系. C.文章第四局部通过类比论证和引用论证阐述了实践的重要 性. D.作者用王充、爱因斯坦、弗里奇、鲁迅等成功者的经历或 主张是为了阐述积累的重要性.
特点？
独立思考的重要性
〔“人的全部尊严就在于思想
• “我思故我在〞告诉我们什么〞道〕理？
优选
10
概括笛卡尔的思维四原那么：
1.未确认之前不盲目相信.〔防止轻率和偏见〕 2.探讨问题尽量划分层次.〔全面、严谨的思考问题〕 3.有秩序的进展思维.〔由简到难的思考顺序〕 4.搜罗齐全，观察广泛.〔思维的依据必须全面〕
3.用反例来证明我的疑心；
4.前提发生变化，探讨结论应做哪些修改；
优选
23
六、以下各句没有错别字的是〔 C 〕
A.读书时反复思考，可以起到消化、吸收、运用和发现问题、 跟踪追击的作用. B.在社会科学里，情况更为复杂，一些偏见和谜信，常被贴 上真理的标签，用以欺骗人民. C我们应力争前者，千万不要卷入恶性循环的涡流中去. D.从这些疑难和错误里，除了日胜一日的看清自己的无知外， 似乎并没有得到其他审核收获.
C.作者用居里夫人和弗莱明的例子，论证了学习专业知识之 余要拓展阅读视野，善于积累.
D.作者认为独立思考是创新的根底，要做到独立思考，要有 批判和疑心精神，要善于积累，要注重善思多问等方法，要 勇于实践.
优选
25
八、以下有关课文的表述，不正确的一项为哪一B项〔 〕
A.课文的导语局部阐述了创新与独立思考的关系，概括了全 文的主要内容，是全文的总纲. B.作者对独立思考的认识有由创新而起，因此作者重点谈了 独立思考的重要性及独立思考和创新的关系. C.文章第四局部通过类比论证和引用论证阐述了实践的重要 性. D.作者用王充、爱因斯坦、弗里奇、鲁迅等成功者的经历或 主张是为了阐述积累的重要性.
特点？
独立思考的重要性
〔“人的全部尊严就在于思想
• “我思故我在〞告诉我们什么〞道〕理？
优选
10
概括笛卡尔的思维四原那么：
1.未确认之前不盲目相信.〔防止轻率和偏见〕 2.探讨问题尽量划分层次.〔全面、严谨的思考问题〕 3.有秩序的进展思维.〔由简到难的思考顺序〕 4.搜罗齐全，观察广泛.〔思维的依据必须全面〕
3.用反例来证明我的疑心；
4.前提发生变化，探讨结论应做哪些修改；
高一语文《贵在一个“新”字》苏教版知识点分析
高一语文《贵在一个“新”字》苏教版【本讲教育信息】一、教学内容《贵在一个“新”字》二、学习目标1、探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2、学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
三、课文知识分析1、了解作者与背景王梓坤既是科学家，也是教育家，曾任北京师范大学校长，他对成才理论有很深的研究。
本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
本文用的是谈话风格，由导语和四个部分组成。
文章开头说“历史上有些重大错误，就是这两种倾向相结合的产物”，这句话意味深长。
历史上（特别是近现代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云，惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨剧一再发生，教训太深刻了。
这也是作者想写这篇文章的动因之一。
2、浏览课文，理清作者思路（1）快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。
（2）为了证明自己的观点，作者是分哪几层来论证的？讨论，明确：文章就四个方面逐一分析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
笛卡尔为什么能取得卓越的成就？在于他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
他青年时代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”，而他之所以能发出这些疑问，和他的大量阅读、积累知识是有关系的。
经过一度彷徨，他“大彻大悟”，得出了最有价值的发现，这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。
笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案《贵在一个新字》教案一．导入课文[幻灯片：剪纸]师：请大家看屏幕，告诉我你们看到了什么？生：剪纸。
师：剪纸，是非常具有中国特色的民间艺术之一。
我想，同学们对于剪纸一定不陌生。
你们在小学的劳技课上，或者更早的时候，肯定有接触过剪纸。
因为它所需要的原材料，非常的简单，一张纸，一把剪刀。
当你一只手拿着一张纸，另一只手握着一把剪刀，剪刀在纸上翩然起舞的时候，我们的剪纸活动也就正式开始了。
师：如果我现在发给你们，一人一张这样的纸，一人一把剪刀，同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终，大家做出来的作品也一样么？生：不同！师：为什么会有不同？为什么同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终却剪出了不同的作品？生：各人想的不同。
师：想法不同，各人有各人的想法。
你所想的，实质上也就是你思考的内容，只能代表你自己的观点，是你独立思考后得出来的结论。
[幻灯片：——略谈独立思考]二．解题师：略谈独立思考！王梓坤教授的这篇文章有几个题目？生：两个师：我们刚刚打出的是副标题“——略谈独立思考”，本文的正标题是什么？贵在一个“新”字！显而易见，这个“新”字，说的什么？生：创新，有新意义。
师：正副标题之间是什么关系？大家要明确正副标题之间的关系，正标题一般比较抽象、概括，语意未尽；副标题则具体补充说明文章中的特定内容。
在这篇文章的导语部分，王梓坤教授阐述了创新与独立思考之间的关系，是什么样的关系呢？生：“要创新，就必须善于独立思考。
”师：独立思考的能力，大家都有，只要你是一个身体健康的人，当你的心智发展到一定年龄阶段之后，面对生活中的种种问题，你都会有自己的想法。
然而，仅仅有独立思考的能力还不够，想要有所创新，想要实现更高层次的追求，你还必须善于独立思考。
比如，为什么苹果从树上掉下来无数次，大家都没能发现问题，唯有牛顿通过自己的思考，突破了思维的瓶颈，发展了万有引力定律。
三．解读文本师：文中也说到了很多有贡献的历史人物，他们都非常善于独立思考，让我们来看一看他们的这种能力是如何锻炼出来的。
《贵在一个“新”字》课件教学文案
《贵在一个“新”字》课件
关于创新的经典名言：
法国作家巴尔扎克说：“打开一切科学的 钥匙，都毫无疑义的是句号，而生活的智 慧，大概就在于逢事都问个为什么。”
著名物理学家霍金说：“如果你从事科学 事业，你必须有创造力否则你只是重复无 聊的方程式，你永远也发现不了新东西。”
阅读文本：
1.思考：文中说到了哪些杰出人 物？从中找出他们的独立思考能力有 着什么样的特点，是如何锻炼出来的 ？
“为什么”、“怎么办”及其他 ——谈“善问”，谈质 疑
（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案； （2）引用王安石的话——善问，用科学的态度
分析问题； （3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑； （4）宋朝吕祖谦读史书的方法。
• 第三部分：论述要善思善问， 要注重方法
大用之则大成
• “心，灵物也；不用则长存，小用 之则小成，大用之则大成，变用之 则至神”。 ——唐甄
课文以笛卡尔为例想说明什么？对笛卡 尔的“我思故我在”你能读出多少内容？
• 以笛卡尔为例 意在说明独立 思考重要意义
• 一个人对一切以事 物都应抱有质疑精 神；一个人存在的 意义在于他不停的 思考；独立思考对 一个人非常重要．
第一部分 • 以笛卡儿为例，说明独立思考
要有质疑精神。
• 笛卡儿之所以能取得卓越的成就，是因为他通 过独立思考，发现疑问无处不在，他不满足于自 己的成就，对自己的现状有着强烈的批判意识。
西 ）这在中国尤其突出。 独立思考的重要性及方法论 清楚了，创新的关键问题就解决了。 • 为什么作者把独立思考看得如此重要? • 无独立思考，即无质疑精神，就势必人云亦云或唯古唯 圣、唯上唯尊、唯师唯书 、唯长唯权 ；即无自己的观 点，就无法突破旧的思想观念、传统习惯，也就无法创
关于创新的经典名言：
法国作家巴尔扎克说：“打开一切科学的 钥匙，都毫无疑义的是句号，而生活的智 慧，大概就在于逢事都问个为什么。”
著名物理学家霍金说：“如果你从事科学 事业，你必须有创造力否则你只是重复无 聊的方程式，你永远也发现不了新东西。”
阅读文本：
1.思考：文中说到了哪些杰出人 物？从中找出他们的独立思考能力有 着什么样的特点，是如何锻炼出来的 ？
“为什么”、“怎么办”及其他 ——谈“善问”，谈质 疑
（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案； （2）引用王安石的话——善问，用科学的态度
分析问题； （3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑； （4）宋朝吕祖谦读史书的方法。
• 第三部分：论述要善思善问， 要注重方法
大用之则大成
• “心，灵物也；不用则长存，小用 之则小成，大用之则大成，变用之 则至神”。 ——唐甄
课文以笛卡尔为例想说明什么？对笛卡 尔的“我思故我在”你能读出多少内容？
• 以笛卡尔为例 意在说明独立 思考重要意义
• 一个人对一切以事 物都应抱有质疑精 神；一个人存在的 意义在于他不停的 思考；独立思考对 一个人非常重要．
第一部分 • 以笛卡儿为例，说明独立思考
要有质疑精神。
• 笛卡儿之所以能取得卓越的成就，是因为他通 过独立思考，发现疑问无处不在，他不满足于自 己的成就，对自己的现状有着强烈的批判意识。
西 ）这在中国尤其突出。 独立思考的重要性及方法论 清楚了，创新的关键问题就解决了。 • 为什么作者把独立思考看得如此重要? • 无独立思考，即无质疑精神，就势必人云亦云或唯古唯 圣、唯上唯尊、唯师唯书 、唯长唯权 ；即无自己的观 点，就无法突破旧的思想观念、传统习惯，也就无法创
贵在一个“新”字ppt4
广州13中吴国深编制
要创新，就必须善于独立思考。
本文用的是谈话风，由导语和四个 部分组成。文章开头说“历史上有些重大 错误，就是这两种倾向相结合的产物”， 这句话意味深长。历史上（特别是近现 代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云， 惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成 的社会惨祸一再发生，教训太深刻了。 这也是作者想写这篇文章的动因之一。
要创新，就必须善于独立思考。
•
独立思考的能力是怎样形成的， 为什么说这样的能力很重要，是本文 要论述的核心问题。作者认为创新者 必须具备的素质有：重视积累，批判 与怀疑精神，注重方法，勇于实践。 文章就这四个方面逐一分析。第一部 分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性， 后三个部分分别谈独立思考者的三个 特点。
“为什么”、“怎么办”及其他 ——谈“善问”，谈质 疑
（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案； （2）引用王安石的话——善问，用科学的态度 分析问题； （3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑； （4）宋朝吕祖谦读史书的方法。
•
第四部分强调实践，提出要注意 刻苦钻研并注意思想方法。创新是否 能取得成功，只有实践才是检验标准。 作者指出，要在学习中学会思考，光 靠刻苦钻研，还不足以成事，还需要 正确的思想方法，一个好的思想方法 能够提高学习和研究的效率。独立思 考不是孤立的苦想，还要向一切可以 学习的对象学习。不但要向群众学， 向书本学，还要向大自然或社会请教， 这就需要实践精神。自然科学是这样， 社会科学也是这样。
想一想
文中说到了哪些杰出人 物？从中找出他们的独立思 考能力，是如何锻炼出来的 且有着什么样的特点？
•
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考 精神在学习研究中的作用。笛卡尔为什么 能取得卓越的成就？在于他通过独立思考， 发现疑问无处不在，他对自己的现状也有 批判意识，不满足自己的成就。他青年时 代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因 为他发现“自己被许多疑难和错误困住”， 而他之所以能发出这些疑问，和他的大量 阅读、积累知识是有关系的。经过一度彷 徨，他“大彻大悟”，得出了最有价值的 发现，这就是“决不可过分地相信自己单 单从例证和传统说法中所学得的东西”。 笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研 究的人分谈读书积累的重要作用。 王充博览群书，贯通百家，爱因斯坦 对许多问题保持浓厚的兴趣，鲁迅主 张跨学科读书。这些成功者的经历和 主张，都揭示了一个普遍的规律：善 于独立思考需要厚实的思想基础，没 有积累就缺少发现问题的能力，而书 读得越多，了解的问题就多，成功的 机率就大。
要创新，就必须善于独立思考。
本文用的是谈话风，由导语和四个 部分组成。文章开头说“历史上有些重大 错误，就是这两种倾向相结合的产物”， 这句话意味深长。历史上（特别是近现 代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云， 惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成 的社会惨祸一再发生，教训太深刻了。 这也是作者想写这篇文章的动因之一。
要创新，就必须善于独立思考。
•
独立思考的能力是怎样形成的， 为什么说这样的能力很重要，是本文 要论述的核心问题。作者认为创新者 必须具备的素质有：重视积累，批判 与怀疑精神，注重方法，勇于实践。 文章就这四个方面逐一分析。第一部 分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性， 后三个部分分别谈独立思考者的三个 特点。
“为什么”、“怎么办”及其他 ——谈“善问”，谈质 疑
（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案； （2）引用王安石的话——善问，用科学的态度 分析问题； （3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑； （4）宋朝吕祖谦读史书的方法。
•
第四部分强调实践，提出要注意 刻苦钻研并注意思想方法。创新是否 能取得成功，只有实践才是检验标准。 作者指出，要在学习中学会思考，光 靠刻苦钻研，还不足以成事，还需要 正确的思想方法，一个好的思想方法 能够提高学习和研究的效率。独立思 考不是孤立的苦想，还要向一切可以 学习的对象学习。不但要向群众学， 向书本学，还要向大自然或社会请教， 这就需要实践精神。自然科学是这样， 社会科学也是这样。
想一想
文中说到了哪些杰出人 物？从中找出他们的独立思 考能力，是如何锻炼出来的 且有着什么样的特点？
•
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考 精神在学习研究中的作用。笛卡尔为什么 能取得卓越的成就？在于他通过独立思考， 发现疑问无处不在，他对自己的现状也有 批判意识，不满足自己的成就。他青年时 代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因 为他发现“自己被许多疑难和错误困住”， 而他之所以能发出这些疑问，和他的大量 阅读、积累知识是有关系的。经过一度彷 徨，他“大彻大悟”，得出了最有价值的 发现，这就是“决不可过分地相信自己单 单从例证和传统说法中所学得的东西”。 笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研 究的人分谈读书积累的重要作用。 王充博览群书，贯通百家，爱因斯坦 对许多问题保持浓厚的兴趣，鲁迅主 张跨学科读书。这些成功者的经历和 主张，都揭示了一个普遍的规律：善 于独立思考需要厚实的思想基础，没 有积累就缺少发现问题的能力，而书 读得越多，了解的问题就多，成功的 机率就大。
贵在一个新字
（二）浏览课文，理清作者思路
1快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？
2为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？
讨论，明确：文章就这四个方面逐一分析。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
第二部分谈读书积累的重要作用。
第三部分谈“善问”，谈质疑。
第四部分强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
3填空
①“在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。”这句话采用了的论证方法。
②导语部分的第四节采用了的论证方法。
③鲁迅说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。……”运用了的论证方法。
④本文的中心论点是。然后以“历史上许多有贡献的人物”为例，指出了他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，从而阐述了创新者必须具备的素质：，，，。
Ｃ“学而不思则罔，思而不学则殆”——只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。这句古训深刻的阐述了学与思相辅相成的道理，离开了谁都只能一无所获。
Ｄ“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神”——此句的意思是说人的思维能力主要是在用脑的实践中形成与发展的。像体育锻炼可以增强人的身体素质一样，勤于用脑可以使大脑越来越发达，思维能力越来越强。在事业中取得的成就会越来越大。
在这样的背景下探讨，我们会发现有价值的问题，会积极思考，同时形成自己的见解。
七、布置作业
【教学巩固】
１给下列加点词注音
譬如（）轻率（ ）彷徨（ ）疑窦（ ）炽热（ ）
桑梓（ ）涡流（ ）迸露（ ） 真知灼见（ ） 迟钝（ ）
２解释下列加点的词
真知灼见（ ） 出类拔萃（ ） 大彻大悟（ ）了无一物（ ）
1快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？
2为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？
讨论，明确：文章就这四个方面逐一分析。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
第二部分谈读书积累的重要作用。
第三部分谈“善问”，谈质疑。
第四部分强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
3填空
①“在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。”这句话采用了的论证方法。
②导语部分的第四节采用了的论证方法。
③鲁迅说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。……”运用了的论证方法。
④本文的中心论点是。然后以“历史上许多有贡献的人物”为例，指出了他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，从而阐述了创新者必须具备的素质：，，，。
Ｃ“学而不思则罔，思而不学则殆”——只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。这句古训深刻的阐述了学与思相辅相成的道理，离开了谁都只能一无所获。
Ｄ“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神”——此句的意思是说人的思维能力主要是在用脑的实践中形成与发展的。像体育锻炼可以增强人的身体素质一样，勤于用脑可以使大脑越来越发达，思维能力越来越强。在事业中取得的成就会越来越大。
在这样的背景下探讨，我们会发现有价值的问题，会积极思考，同时形成自己的见解。
七、布置作业
【教学巩固】
１给下列加点词注音
譬如（）轻率（ ）彷徨（ ）疑窦（ ）炽热（ ）
桑梓（ ）涡流（ ）迸露（ ） 真知灼见（ ） 迟钝（ ）
２解释下列加点的词
真知灼见（ ） 出类拔萃（ ） 大彻大悟（ ）了无一物（ ）