大班数学活动《认识日历》
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思一、教学目标：1.让幼儿认识日历的基本功能和作用；2.能够根据日历上的日期进行简单的数学计算；3.发展幼儿的观察、归纳和判断能力。
二、教学内容：1. 认识日历•日历的基本结构和功能；•日历上的时间和日期的表示方法；•日历上的主要节日和纪念日。
2. 简单的数学计算•使用日历进行简单的日期计算，如从一个日期加上若干天能够得到什么日期。
3. 观察、归纳和判断•在观察日历的基础上，发现日历上的规律，归纳总结并判断其正确性。
三、教学过程：1. 导入新知识教师出示一张日历，让幼儿自由观察，然后介绍日历的基本结构和功能，让幼儿了解日历的作用。
2. 认识时间和日期的表示方法教师向幼儿介绍日历上时间和日期的表示方法，让幼儿学会看懂日历，知道如何找到当前日期。
3. 认识主要节日和纪念日教师向幼儿介绍日历上的主要节日和纪念日，让幼儿能够对其了解和认知，并知道这些节日和纪念日具有怎样的意义。
4. 使用日历进行日期计算教师提出问题，如从某个日期加上若干天后是什么日期，让幼儿在日历的帮助下进行计算，并找到答案。
5. 观察、归纳和判断教师让幼儿观察日历上的规律，并引导幼儿从规律中归纳总结并判断其正确性。
四、巩固练习：教师为幼儿设置练习题或游戏环节，巩固课堂所学内容，检查幼儿的掌握情况。
五、教学反思：通过本课教学，我发现幼儿对于日历的认知比较单一，大多只是知道日历能够帮助查看日期，而对日历的其他功能和作用并不了解。
因此，教师在教学过程中应该以趣味性和互动性为基础，让幼儿更好地参与到教学中来，以提高幼儿认识日历的兴趣和欲望。
同时，教师在教学过程中也要关注幼儿的学习情况，并及时调整教学策略，确保幼儿能够真正理解和掌握本次课的知识点。
幼儿园大班教案《认识日历》
幼儿园大班教案《认识日历》【9篇】活动目的：1、让幼儿熟悉日历，知道一年有365天，一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。
知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。
2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的学问面，提高熟悉力量，并教育幼儿珍惜时间。
活动预备：1、日历一大张2、回答下列问题的卡片若干张。
发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
活动过程：一、出示教师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。
知道这就是“日历”。
二、熟悉日历1、依据幼儿的生活阅历，让幼儿识别这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。
2、幼儿看黑板上的大日历，回答下列问题：a、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来答复）b、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道缘由吗？师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……（教师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。
3、连续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开头，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。
要求幼儿想想今日是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来在日历上找出这一天。
三、幼儿尝试看日历1、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。
再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。
2、提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。
大班数学详案教案及教学反思《认识日历》
大班数学详案教案及教学反思《认识日历》一、教学目标1.让幼儿了解日历的基本构成，知道日历的作用。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.培养幼儿对时间的认识，懂得珍惜时间。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握日历的基本构成，学会看日历。
难点：培养幼儿对时间的认识，懂得珍惜时间。
三、教学准备1.教具：大日历、小日历、日历图片、教学课件。
2.学具：每人一份日历表、水彩笔、剪刀、胶棒。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大日历，引导幼儿观察并提问：“你们认识这是什么吗？它有什么作用？”（二）基本环节1.认识日历的基本构成（1）教师出示小日历，引导幼儿观察并提问：“日历上有什么？它们是怎样排列的？”2.学会看日历（1）教师出示教学课件，演示如何看日历。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿尝试看日历，并回答问题。
3.日历游戏（1）教师出示日历图片，让幼儿找出与自己生日相同的日期。
（2）教师出示日历表，让幼儿用彩笔标出自己喜欢的日期。
（3）教师组织幼儿进行“日历接力”游戏，巩固对日历的认识。
4.培养时间观念（1）教师引导幼儿讨论：“为什么我们要认识时间？我们应该怎样珍惜时间？”1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固对日历的认识。
2.教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”五、教学反思本节课通过认识日历，让幼儿对时间有了初步的认识，培养了他们的观察、比较、分析能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与，鼓励他们发表自己的看法，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过日历游戏和讨论，培养了幼儿的时间观念，让他们懂得珍惜时间。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分幼儿对日历的认识不够深入，需要加强个别辅导。
在课堂管理方面，我还需进一步提高，确保每个幼儿都能积极参与课堂活动。
重难点补充：1.认识日历的基本构成重点：让幼儿能够独立指出日历上的各个组成部分。
难点：帮助幼儿理解年、月、日、星期几、农历和节日的概念及它们之间的关系。
大班数学活动《认识日历》教案
大班数学活动《认识日历》教案一、活动目标通过本次活动，孩子们将会：1.认识什么是日历；2.学习日历上的时间概念，如周、月、年等；3.发现日历中的规律；4.了解阳历与阴历的区别。
二、活动准备教师将需要准备以下物品：1.日历；2.黑板/白板；3.认识时间的拼图/卡片；4.认识阳历月份的卡片。
三、活动步骤1. 导入活动教师可以通过以下问题引入：•你们知道什么是日历吗？•你们平时都是怎么看时间的？•现在几月几号了？•你们知道阳历和阴历的区别吗？2. 认识日历教师可以通过出示日历，让孩子们观察、探究日历。
教师可以引导孩子们发现以下内容：•日历中有12个月份；•每个月份中有不同的天数；•日历中有周一至周日七个星期；•日历中标注了农历、公历等信息。
3. 认识时间教师可以拿出认识时间的拼图/卡片，引导孩子们认识时间和日历的关系。
教师可以问孩子以下问题：•日历上的日期是怎么来的？•今天是哪一天？•今天是这个月的第几天？•下个星期二是几月几号？4. 发现规律教师可以引导孩子们发现日历中的一些规律，例如：•1个月最多31天，最少28天；•每隔7天是一个星期，天数从周一开始计算。
5. 认识阳历月份教师可以拿出认识阳历月份的卡片，让孩子们根据日历上的信息，把每个月份放到正确的位置上。
6. 总结活动教师可以让孩子回顾今天的学习内容，确认孩子们是否掌握了本次活动的目标。
四、活动延伸教师可以通过以下方式延伸本次活动：1.制作日历手工，让孩子们更深入地了解日历；2.通过跟孩子们谈论街头巷尾的广告牌、建筑物招牌、菜单等等，让孩子们了解时间的应用；3.每日晨会，提醒孩子们今天是几月几号，又是哪个星期几。
五、活动总结通过本次活动，孩子们对日历有了更深刻的认识，同时也进一步了解了时间等数学概念。
这样的活动有助于培养孩子们的时间意识和数学思维，同时也有助于孩子们的生活实践。
大班数学《认识日历》
大班数学《认识日历》1.引言日历是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它帮助我们记录时间，安排生活，使我们的生活更有序。
在大班数学中，我们可以通过学习日历来认识时间的概念，如何表达时间等。
2.认识日历的基础知识2.1 什么是日历日历是一种记录日期和时间的表格或手册，通常按照一定的格式排列。
它包含了每个月每一天的日期，包括年份、月份、日、星期等重要信息。
日历分为农历和公历，这里我们主要介绍的是公历。
2.2 公历公历是一种以太阳运行为基础的历法，它用于记录时间和日期。
公历通常由365天组成，每四年加一天，这一天称为闰年。
所以我们称这个年份为闰年的条件是：能够被4整除，并且不能被100整除，或者能够被400整除。
2.3 月份和日期公历所包含的月份为1月到12月，每个月的天数不尽相同，如下表所示：月份天数1月31天2月28天/29天3月31天4月30天5月31天6月30天7月31天8月31天9月30天10月31天11月30天12月31天其中2月的天数为28天或29天，其中28天称为普通年份，29天称为闰年。
3.日历的基本操作3.1 查看日历我们可以通过手机、电脑等设备来查看日历。
每个月的日历都会标注出来，我们可以通过查看日历来了解当月的日期、星期、节日等信息。
3.2 计算时间差通过计算两个日期之间的天数，我们可以计算出两个日期之间的时间差。
计算方法如下：假设我们要计算的日期分别为日期1和日期2，那么时间差 = 日期2 - 日期1。
3.3 创建日程通过日历我们可以创建日程，例如安排约会、会议、旅游等安排，方便我们更好的管理生活。
4.日历中的知识点4.1 星期一个完整的星期由七天组成，分别为星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。
我们可以通过日历来确认具体某一天是星期几，比如7月1日是星期四。
4.2 节气节气是一种季节计算方式，并不是一个精确的日期。
节气是根据地球公转和自转规律计算得出的，在农历中，节气通常与二十四节气有关，比如春分、秋分、小寒等。
大班数学活动《认识日历》教案
大班数学活动《认识日历》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识日历》。
教学内容主要包括日历的构成、日期的读取、星期的识别以及重要日期的记忆。
二、教学目标1. 让学生了解日历的基本构成，掌握读取日期、星期的技能。
2. 培养学生运用日历解决实际问题的能力，提高学生的观察、思考、动手操作能力。
3. 增强学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点重点：日历的构成、日期的读取、星期的识别。
难点：如何引导学生运用日历解决实际问题，培养学生的观察、思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、大班数学教材、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有一张日历，引导学生观察日历的构成。
提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它由哪些部分组成？”2. 教学新课（10分钟）（1）讲解日历的构成，让学生了解年、月、日、星期等概念。
（2）教授日期的读取方法，引导学生学会看日历。
（3）讲解星期的识别，让学生知道每个星期有7天，分别是一周中的哪几天。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
例题：今天是星期二，请你找出下个星期二是几号？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题：找出自己生日所在的日期，并在日历上标出。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，如何记住重要日期，如父母的生日、节假日等。
六、板书设计1. 板书《认识日历》2. 板书内容：（1）日历的构成：年、月、日、星期（2）日期的读取：几月几日（3）星期的识别：星期一至星期日七、作业设计1. 作业题目：（1）找出自己生日所在的日期，并在日历上标出。
（2）找出下个星期五是几号。
2. 答案：（1）根据学生的实际生日填写。
（2）下个星期五的日期。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了日历的基本知识。
大班数学活动教案《认识日历》含反思
大班数学活动教案《认识日历》含反思一、活动内容1.1 活动目标通过学习《认识日历》的活动，孩子能够：1.认识日历的基本概念和作用；2.掌握日历的读法和使用方法；3.培养孩子的时间观念和数字概念。
1.2 活动准备1.日历（建议使用大型墙贴式日历）；2.时间卡片、数字卡片、颜色卡片；3.板书工具、粘贴纸、笔。
1.3 活动过程第一步：介绍日历1.老师出示日历，并请学生观察，询问学生知不知道这是什么；2.老师指着日历上的星期一至星期天和日期，让学生前后对照，介绍日历的作用和组成部分；3.老师为学生介绍日历的使用方法（看日期、星期几），并用黑色笔画出今天的日期。
第二步：学习时间表达1.老师用时间卡片和数字卡片组合出一个日期，比如2021年9月2日；2.老师让学生说出这个日期对应的星期几，然后把颜色卡片贴在这个星期几的矩形区域里；3.老师让学生模仿自己的做法，自己组合出一个日期并说出星期几；4.老师让学生使用时间卡片和数字卡片组合出几个重要的节日日期，帮助他们加深对日期和星期几的记忆。
1.4 活动结束1.老师和学生一起温习日期的读法和星期几的表达方法；2.老师检查学生是否掌握日历的使用方法。
二、反思2.1 教学收获通过这次授课，我认为学生在活动中掌握了时间的基本概念，能够使用日历读取日期和星期几。
同时，也通过活动中的互动，让学生在乐趣中学习，增强了记忆力，培养了他们的时间观念和数字概念。
2.2 不足之处在活动中，我感觉自己有些注意力不集中，有时没有及时发现学生的错误，没有对学生的答案进行及时纠正。
2.3 改进计划为了解决自己的不足，我计划接下来加强以下方面的工作：1.做好教学准备，制定合理的教学计划；2.关注学生，及时纠正学生的错误，让学生在学习中不断得到反馈；3.将课堂活动设置得多样化、趣味化，充分调动学生的积极性和主动性。
三、教学总结“认识日历”是一项重要的数学知识，能为孩子的日后生活打下坚实的基础。
在日常的教育教学中，我们不仅要注重为学生传授知识，还要注重培养学生的逻辑思维和创新能力，让他们在乐趣中掌握知识并能够灵活运用。
大班科学活动《认识日历》（通用4篇）
大班科学活动《认识日历》（通用4篇）大班科学活动《认识日历》篇1一、设计意图：数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。
为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
活动目标1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
活动准备1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程1、观察日历，探索日立的功用。
（1）猜，引出日历。
可提问幼儿：你是怎么才出来的？（2）相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。
日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
（3）出示年历卡，了解年、月、季节的关系。
知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
（4）学习查看日历。
直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。
2、尝试使用年历卡，丰富生活经验。
（1）找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
（2）分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
3、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动《认识日历》（时间）
设计意图：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。
根据我班幼儿的实际情况，我在活动设计中先以圣诞老人送礼物的情境导入，以激幼儿的学习兴趣。
通过小机灵获得圣诞老人的宝箱，但此宝箱需要闯关成功才能找到钥匙开启，借此以游戏的方式贯穿整节课，来带动幼儿的参与度。
在闯关活动中通过猜谜语引出课题、将“年月日”融入故事中，通过讲述故事，使数字和故事巧妙结合，让原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
活动准备：
1.经验准备：幼儿见过日历，知道横排和竖列，知道自己的生日日期，并会认读数字1—12，29、30、31等。
2.物质准备：课件一份，2019年小日历，勾线笔、记录表、幼儿事先写好的生日时间卡、节日时间卡。
活动目标：
1.了解日历的种类，初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日、星期之间的关系。
2.认识月份与每月中的天数。
3.学会看日历，能运用日历查找特定的日期。
活动重难点：
重点：学会看日历，能运用日历查找特定的日期。
难点：了解日历中各个数字所表示的意义。
活动过程：
一、开始部分：情境导入，激发幼儿的学习兴趣。
1.圣诞老人送礼物。
引导语：孩子们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人准备了许多的礼物。
瞧，圣诞老人这是要把礼物送去给谁呢？我们一起去看看吧。
2.请幼儿帮助“小机灵找钥匙开宝箱”，一起来闯关。
引导语：原来圣诞老人送了一个宝箱给小机灵当礼物，可是这个宝箱没有钥匙，小机灵需要通过闯关游戏才能获得钥匙打开宝箱，你们愿意帮助小机灵拿到钥匙吗？
二、基本部分：闯关游戏，认识日历。
1.第一关“猜谜语”：通过猜谜语，引出课题，了解日历的种类。
师：现在我们来闯第一关吧，大家可要竖起小耳朵认真听。
谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
师：小朋友们，谜语听完了，你猜出谜底了吗？
师：是的，谜底就是日历。
在生活中我们一定见过许许多多的日历，那么你都知道哪些日历呢？
师小结：日历的种类十分丰富，有中华万年历、月历、台历、电子日历等等。
2.第二关“观察日历”：通过故事讲述，让幼儿初步理解年、月、日的概念。
并引导幼儿观察了解日历中数字表示的意义。
（1）故事讲述，让幼儿初步理解年、月、日的概念
师提问：妈妈叫什么名字？她为孩子准备的房间叫什么？孩子们的名字都叫什么？
（2）教师出示日历，引导幼儿在日历中找数字，并了解日历中数字表示的意思。
师：年妈妈家的房间就像日历，里面有一年内所有的日期，你们看看日历上都有什么？
师：日历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字，这些数字分别表示了什么意思？
小结：每个房子里住着不同数量的日宝宝，这个房子里有几个日宝宝，这个月就有几天。
这些日宝宝每七个一组排成队，他们有个好听的名字叫做星期。
他们分别是星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。
有好多好多的年妈妈，上面写的是哪个数字就表示哪个年妈妈。
3.第三关“寻找节日”：引导幼儿尝试在日历上查找日期。
师：老师的生日快到了，是12月26日，你们能帮我找找在日历的哪个位置么？是星期几呢？（个别幼儿找，并说说是怎么找的）
小结：在查找日期时要先看看是不是今年的日历；先找到月份，再一排一排地看，找到自己想找的日期；最后用笔做个记号。
与它在同一竖列里的汉字数字则是它的星期。
4.第四关：“分组游戏”，引导幼儿在日历上查找自己的生日或者节日并互相交流。
（1）对幼儿进行提问，引出日期以便查找。
师：刚刚小朋友们帮老师找到了老师生日在日历上的位置，那你们觉得一年当中还有哪些值得庆祝的日子呢？（生日、节日）
（2）幼儿分组进行查找日期。
师：这是小朋友自己设计的生日时间卡，那你们会在日历上找出自己的生日么？老师在小朋友们的桌子上放了一些节日和你们自己设计的生日时间卡。
请大家轻轻地找个位置坐下来，根据桌上的日历去找一找，大家的生日和节日应该在日历的哪里呢？
（3）请个别幼儿展示自己查找结果。
故事：
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。
她有365个孩子，他们的名字叫做日。
一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有一座，这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。
年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。