多变的天气教案
多变的天气故事绘本教案
多变的天气故事绘本教案一、教学目标。
1. 让学生了解不同的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天等，并能够用简单的语言描述这些天气现象。
2. 培养学生对天气变化的观察能力，让他们能够根据天气情况做出相应的准备。
3. 通过绘本故事的阅读，培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱和对环境的保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，天气现象的描述和观察能力的培养。
2. 教学难点，让学生能够用简单的语言描述不同的天气现象，并能够根据天气情况做出相应的准备。
三、教学准备。
1. 绘本故事《多变的天气》。
2. 天气图表和天气现象的图片。
3. 学生的日常用品，如雨伞、太阳帽、围巾等。
4. 教学课件。
四、教学过程。
1. 导入新课（10分钟）。
教师拿出天气图表和天气现象的图片，让学生观察图片中的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并用简单的语言描述这些天气现象。
然后，教师让学生谈谈自己对不同天气的感受和对应的准备措施。
2. 绘本故事阅读（20分钟）。
教师给学生讲述绘本故事《多变的天气》，让学生通过故事了解不同的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天等。
故事中可以穿插一些天气现象的图片，让学生更直观地了解不同的天气情况。
3. 情景再现（20分钟）。
教师让学生分组，每组选择一个天气现象，如晴天、阴天、雨天等，然后编排一个小短剧，展示在这种天气下人们的生活和活动。
通过情景再现，让学生更深入地了解不同天气对人们生活的影响。
4. 天气小调查（15分钟）。
教师让学生分组，每组设计一个小调查问卷，询问同学们在不同天气下的喜好和习惯。
然后，学生们互相填写问卷，并将结果呈现出来，让大家了解不同人对天气的看法和应对天气的习惯。
5. 制作天气手工（20分钟）。
教师让学生动手制作与天气相关的手工作品，如太阳帽、雨伞、围巾等。
学生们可以根据自己喜欢的天气现象来选择制作的手工，并在制作过程中，加深对不同天气的理解和认识。
6. 游戏互动（15分钟）。
幼儿园中班《多变的天气》教案
幼儿园中班《多变的天气》教案第一章：认识天气1.1 教学目标：让幼儿能说出几种常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让幼儿认识不同的天气现象。
1.3 教学活动：展示不同天气的图片和实物，让幼儿辨认并说出它们的名称。
第二章：天气变化的原因2.1 教学目标：让幼儿知道天气变化的原因，如太阳的位置、温度的高低等。
2.2 教学内容：通过简单的科学实验和观察，让幼儿了解天气变化的原因。
2.3 教学活动：进行简单的科学实验，如观察热水和冷水的温度变化，让幼儿观察并解释天气变化的原因。
第三章：天气对生活的影响3.1 教学目标：让幼儿知道不同的天气对生活的影响，如雨天可以让我们浇花、晴天可以让我们晒衣服等。
3.2 教学内容：通过生活实例，让幼儿了解不同天气对生活的影响。
3.3 教学活动：让幼儿举例说明不同天气对生活的影响，如雨天可以让我们浇花、晴天可以让我们晒衣服等。
第四章：保护自己4.1 教学目标：让幼儿知道在恶劣天气下如何保护自己，如下雨天要打伞、晴天要防晒等。
4.2 教学内容：通过讲解和演示，让幼儿了解在恶劣天气下如何保护自己。
4.3 教学活动：讲解和演示在恶劣天气下如何保护自己，如下雨天要打伞、晴天要防晒等。
第五章：天气游戏5.1 教学目标：让幼儿能积极参与天气游戏，提高对天气的认识和兴趣。
5.2 教学内容：通过天气游戏，让幼儿巩固对天气的认识。
5.3 教学活动：开展天气游戏，如天气猜谜、天气拼图等，让幼儿积极参与并提高对天气的兴趣。
第六章：天气歌曲6.1 教学目标：让幼儿通过唱歌的方式，进一步巩固对天气的认识。
6.2 教学内容：学习一首关于天气的歌曲，让幼儿在唱歌中复习天气知识。
6.3 教学活动：教唱关于天气的歌曲，如《小雨点》、《晴天阳光》等，让幼儿在愉快的氛围中学习。
第七章：天气故事7.1 教学目标：让幼儿通过听故事，了解天气对人们生活的影响，培养幼儿的想象力。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本课教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《多变的天气》，主要包括天气的分类、天气符号的认识、天气图的阅读等。
通过本节课的学习，使学生认识和了解天气的基本知识，提高学生对天气的关注和兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握天气的分类和天气符号的认识，能够正确阅读天气图。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生学会与人合作交流，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：天气符号的认识，天气图的阅读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：天气记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同天气的图片，让学生观察并说出对应的天气名称。
同时，引导学生关注天气预报，了解天气的变化。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解天气的分类，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
然后，介绍天气符号的表示方法，如阳光、多云、雨滴、雪花等。
接着，讲解如何阅读天气图，包括气温、湿度、风力等信息。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生学会如何观察天气，并及时记录。
例如，今天上午晴天，下午阴天，傍晚下雨，让学生记录下来。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组选取一个天气，用彩笔在天气记录本上绘制出对应的天气符号，并简要描述天气的特点。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天气分类：晴天、阴天、雨天、雪天……天气符号：阳光、多云、雨滴、雪花……天气图阅读：气温、湿度、风力……七、作业设计1. 作业题目：观察天气，记录一天的天气变化。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，注重引导学生观察天气，培养学生的实践操作能力。
在随堂练习环节，分组讨论，提高学生的团队协作能力。
整体教学过程流畅，学生积极参与，教学目标基本达成。
《多变的天气》教案
《多变的天气》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的原理、气象观测仪器及其使用方法、常见天气系统及其对我国的影响。
二、教学目标1. 了解天气的定义，理解天气与气候的区别。
2. 学会使用气象观测仪器进行简单的气象观测。
3. 掌握天气预报的原理，能够解读天气预报信息。
4. 了解常见天气系统及其对我国的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气预报的原理、气象观测仪器的使用方法。
2. 教学重点：天气的定义、天气现象、常见天气系统及其影响。
四、教具与学具准备1. 教具：气象观测仪器（如温度计、湿度计、气压计等）、天气预报图、多媒体设备。
2. 学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，引入本节课的主题。
2. 新课导入：（1）讲解天气的定义，让学生理解天气与气候的区别。
（2）介绍气象观测仪器及其使用方法，现场演示如何进行气象观测。
（3）讲解天气预报的原理，引导学生学会解读天气预报信息。
（4）介绍常见天气系统及其对我国的影响。
3. 例题讲解：（1）展示一道天气预报的题目，引导学生学会解读天气预报信息。
（2）分析题目中的关键信息，讲解解题方法。
4. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析身边的天气现象。
（2）给出几道天气预报题目，让学生现场解答。
六、板书设计1. 天气的定义、天气现象、天气预报原理、气象观测仪器、常见天气系统及其影响。
2. 板书以提纲形式呈现，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，并说明与气候的区别。
（2）列举三种气象观测仪器，并简要介绍其使用方法。
2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，气候是指长时间内大气层的平均状态。
（2）温度计、湿度计、气压计等。
（3）根据天气图、卫星云图等数据，分析得出今天多云，局部有阵雨的天气情况。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五单元“气候与气象”，具体内容为第1章“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、常见天气系统及其对我国的影响。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，认识常见的天气现象，理解天气与气候的区别。
2. 培养学生关注天气变化，学会阅读和解读天气预报，提高生活自理能力。
3. 通过学习常见的天气系统，使学生了解我国主要的气象灾害及其防御措施。
三、教学难点与重点难点：天气预报的编制过程，常见天气系统的识别及其对我国的影响。
重点：天气的定义，天气现象的分类，天气预报的解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表、气象灾害案例图片。
学具：笔记本、笔、气象观测器材（如温度计、湿度计等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？天气对我们的影响有哪些？”2. 基本概念：讲解天气的定义，区分天气与气候，举例说明常见的天气现象。
3. 天气预报：介绍天气预报的编制过程，解读气象图表，学会阅读天气预报。
4. 实践环节：分组讨论，让学生根据所学知识，分析近期我国某地区的天气状况，并提出相应的防御措施。
5. 天气系统：讲解常见的天气系统，如冷锋、暖锋、气旋等，结合案例让学生识别不同天气系统对我国的影响。
六、板书设计1. 多变的天气2. 内容：天气的定义常见天气现象天气预报的编制与解读常见天气系统及其影响气象灾害防御措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，举例说明常见的天气现象。
（2）阅读近期我国某地区的天气预报，分析其天气系统，并提出相应的防御措施。
2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，如晴、雨、雾、雪等。
（2）根据天气预报，分析出该地区受冷锋影响，可能出现强降雨天气。
防御措施：减少外出，注意防雨防滑，避免低洼地带。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、案例等形式，让学生了解多变的天气，提高了学生对天气现象的关注度。
《多变的天气》教案
《多变的天气》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“地球上的大气”第三节“多变的天气”，内容详细阐述了天气的定义、形成原因、变化特点以及影响天气的因素，着重介绍了几种常见的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雾天和霜冻。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气的定义、形成原因及变化特点；2. 使学生能够识别和描述几种常见的天气现象；3. 培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气的形成原因及变化特点。
教学重点：几种常见天气现象的识别和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、天气预报视频、天气符号卡片；2. 学具：笔记本、笔、彩图天气现象手册。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体播放一段天气预报视频，引导学生观察和描述视频中的天气现象。
2. 知识讲解（1）介绍天气的定义、形成原因及变化特点；（2）讲解几种常见天气现象的形成原因及特点。
3. 例题讲解以晴天和雨天为例，讲解如何识别和描述天气现象。
4. 随堂练习让学生根据天气符号卡片，描述对应的天气现象。
5. 小组讨论学生分组讨论生活中遇到的特殊天气现象，分享观察和体验。
六、板书设计1. 天气的定义、形成原因及变化特点；2. 常见天气现象及其形成原因和特点；3. 天气符号及其对应天气现象。
七、作业设计1. 作业题目：观察并描述近一周内你所经历的天气现象，结合所学知识进行分析。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，包括日期、天气现象、形成原因及影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的天气变化，学会提前做好防备措施，提高生活自理能力。
同时，引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于天气的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的观察报告及答案；4. 课后反思及拓展延伸。
多变的天气科学教案
多变的天气科学教案多变的天气科学教案1一、活动目标：知识目标：要求学生1 、会描述天气2 、理解天气的特征3 、会预报天气预报能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。
情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
4 .教学重点和难点。
根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息和“电视天气预报”确定为本节课的重点。
根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。
二、使用flash的设计思路。
本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。
在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气二、了解天气特征三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。
在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。
三、设计特点。
1.以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。
2.极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。
3.操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。
四、导入新课根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。
在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片?”“歌中唱到了什么?”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。
这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。
这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。
一、新课讲授(一)怎样描述天气我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，雷、风、雨。
通过这些天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，说出自己在生活中遇到的不同的天气“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等，然后总结得出“人们经常用阴晴风雨冷热来描述天气”，同时通过学习对这些短暂的天气现象的描述也为分析天气特征作了铺垫。
多变的天气教案(合集12篇)
多变的天气教案(合集12篇）多变的天气教案（1）活动目标：1、感知天气的多变性,了解一些简单的气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣,乐于观察、探索。
活动准备：1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
活动过程：一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。
然后一起回顾前几天的天气记录情况,做个比较,了解天气的变化。
你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报）二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报,认识其中一些简单的天气符号。
提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报,我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》,结合故事提问：晚上,小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈,天气会发生什么变化？同时观看课件,引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。
在天气变化时,我们应该注意什么？玩游戏,听声音出示气象标志,巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组,（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况,幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较,进一步感知天气的多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况,总结出本月以什么天气为主。
多变的天气教案（2）一、教材分析：本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。
本节分为两课时，我选择前两个问题为第一课时。
二、教学目标：（一）知识和技能：1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。
2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。
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课题第三章天气和气候第一节多变的天气课时安排用二课时：
教学目标［情感、态度和价值观］培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
［知识和能力］1.学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.了解空气质量对人类的影响。
4.使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
5.养成收听、收看天气预报的良好习惯。
教学重点 1.理解天气预报的重要性，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。
教学难点 1.学会看天气预报和城市空气质量日报
教学设计［导入新课］导语：同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，请大家想一想你都见到过哪些天气现象，并且思考这些天气现象与我们的生活和生产活动又有什么样的关系呢？［课堂活动］1学生自由发言讨论天气现象及其与人类生活和生产的关系（略）板书：天气及其影响过渡：通过同学们的讨论，我们知道天气与人类息息相关，我们经常说的阴晴、冷暖、风雨就是天气的状况，最近几天的天气状况如何？请同学们出示你们的观察记录。
教师出示事先准备好的表格（见教学准备2）［课堂活动］2下面，我请每组出一名同学把本组的观察结果填入表格内。
教师：下面请同学们观察分析表格内天气变化情况，总结下天气的变化具有什么样的特点？学生归纳总结（略）板书：天气的特点教师小结：由此我们可以得出天气的一个重要特点是：天气反映一个地方的短时间的天气状况，它是经常变化的。
教师：那么我们又常说：“一山有四季，十里不同天”，这又说明天气的特点是什么呢？学生回答：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
教师小结：这就是天气的第二个特点。
过渡：竺可桢在《看云识天气》中写到“天气就像是小孩子的脸，说变就变”，天气与人类的生产和生活又有着密切的关系，那么，我们可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？（事先布置学生搜集一些有关天气的资料）首先请同学们谈一谈你们是通过怎样的途径搜集到的资料，并请你分析一下你所搜集天气资料与人类的的生活和生产的哪个方面有关。
（学生回答略）［课堂活动］3请同学们给这项活动拟定一个名称，并以此为题，写一篇小短文，或以此为素材画一幅画。
板书设计第一节多变的天气
作业布置
教学反思本课设计有以下成功之处：①通过提出问题——查找网页内容——合作探究解决的方式进行学习，增强了学生学习的自主性；②由感性认识到理性认识，教学思路变演绎法为归纳法。
事先通过带领学生参观气象站，使学生对气象观测、天气预报及作用等有一个具体认识；课堂上通过指导学生看视频材料、图片、文字并相互讨论使学生在充分活动后对所学知识有感性认识，然后再由他们归纳总结，这样印象就深刻了；③通过与中国气象局网站的链接，使天气预报这一部分内容的教学更具有即时性与实用价值，提高了学生的学习兴趣。
需要反思的是，学生彼此合作探究不足，个别学生学得被动，不能适应新型的课堂学习方式。
课题第三章天气和气候第一节多变的天气（第二课时）
课时安排用二课时：
教学目标［情感、态度和价值观］培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
［知识和能力］1.学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.了解空气质量对人类的影响。
4.使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
5.养成收听、收看天气预报的良好习惯。
教学重点 1.理解天气预报的重要性，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。
教学难点 1.学会看天气预报和城市空气质量日报
教学设计［导入新课］导语：既然天气与人类的关系这样密切，如果能够预先知道近期的天气就可以及早地作好各种准备，避免和预防不利天气的危害，那么我们了解天气变化的最好的途径是什么呢？学生回答：收听收看天气预报。
［课堂活动］1板书：天气预报教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报（事先准备好一段天气预报录像或打开本网页/news/sp/spnight1.php。
）教师：天气预报又是怎样生产出来的呢？板书：天气预报的制作［课堂活动］2活动建议①有条件的学校可以领学生到气象台站参观一下，了解一下天气预报的制作过程，然后，请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。
②给学生放一段天气预报的制作过程的录像。
然后，请学生简述天气预报的制作过程。
③让学生看图3.3简述天气预报的制作过程。
教师：学生回答完之后，教师再提出问题：你知道世
界上第一张天气预报是如何诞生的吗？请同学们阅读课本45页的阅读资料。
过渡：同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作为我们预报未来的天气，我们通过天气预报可以了解到什么呢？板书：天气预报的内容学生讨论：如气温，风力，阴晴等（略）教师再放一段天气预报的录像或重复放一下刚才的录像。
让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨？（学生可以自由回答）最后教师作出总结。
接着，教师出示城市天气预报图让学生首先说出图上的符号所代表的意思。
然后把每两名同学分成一组，利用事先作好的天气符号卡片进行游戏，一个同学随意出示两张卡片，另一个同学马上说出天气的变化情况。
［课堂活动］3活动建议：除上面的游戏外，教师还可以采用以下活动方法。
①教师做一套天气符号卡片让学生每人抽出一张卡片并迅速说出符号所代表的意思。
②还可以把学生分成十个人一组围成一个圆圈，每个人说出前一个人手中的天气符号和自己手中的天气符号所代表的天气变化情况，说错的罚下场，看谁坚持到最后，谁就是得胜者。
③教师出示一幅城市天气预报图［学生活动］①让学生模拟电视天气预报主持人播报各大城市天气情况。
②让学生扮演各大城市居民，看一看你家乡的天气并说一说这种天气对你的生活会有什么影响。
学生活动结束后教师出示全国主要城市空气质量图，请同学们说出这张图可以说明什么问题。
引出空气质量和污染指数的概念。
教师：下面请同学们讨论一下空气对人类的影响。
学生讨论（略）板书：我们需要清洁的空气过渡：空气的质量对人类的影响如此之大，那么是什么因素影响着空气的质量呢？学生阅读课文回答影响空气的两个因素。
教师：其中哪个因素是可以改变的呢？（回答：人类活动）学生讨论：人类的那些活动影响了空气的质量？我们如何改变这种状况？学生活动：在纸条上写上不同的职业，如工人、农民、城市居民、农村居民、学生、等等。
让学生抽签扮演不同的角色，说一说在你的生活和生产中有哪些影响环境的事情发生，如何解决？［教师小结］同学们，空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽。
板书设计多变的天气天气预报
作业布置
教学反思。