孩子不喜欢跟人交流怎么办
心理健康心得体会
心理健康心得体会心理健康心得体会范文2000字（精选12篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心理健康心得体会范文2000字（精选12篇），欢迎大家分享。
心理健康心得体会篇1现在的小孩虽然比较活跃，家长们也比较宠爱，但是也有一些小孩，总是会腻的家长，有时候家长让他去喊人，孩子就是不愿意和人交流，那么孩子不爱和别人打招呼是什么原因呢？不少父母带孩子不管是到亲朋好友家做客，还是在公共场合，总会要求孩子去打招呼，很多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引导和逼迫下去打招呼，孩子都比较怕生人，总会往父母的身后躲去，父母会觉得尴尬，甚至会对孩子说“小孩子不可以这么没有礼貌”这类的话。
孩子被大人在外人面前说教“不懂礼貌”，会让孩子有羞辱感。
孩子是害怕与人打招呼的，每次打招呼总是小心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看着父母。
好像是在寻得父母的求救，这种情况下，父母要做的就是蹲下身来，拉着孩子的手说：宝宝，你要勇敢地去跟别人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的！孩子在父母的引导下，会放松警惕，会尝试去打招呼，当孩子打招呼同时获得对方的微笑和夸赞时，孩子就不会恐惧和拒绝打招呼了。
孩子打不打招呼，并不是天生的！人的性格可以遗传，但后天环境的影响也很关键。
有些不怕生的孩子会自然勇敢的去打招呼，但性格内向腼腆的孩子，性格是敏感的，对陌生人有着戒备之心，要孩子对陌生人打招呼，需要孩子内心的一番挣扎，这需要孩子放心警惕，这需要父母的引导和心理梳理。
孩子怕生，实则是在保护自己！孩子在面对陌生人时，表现出的担心和敏感，这是孩子的自我保护状态而已，就好比宝宝在6个月以前，谁都可以去抱起，也不会哭闹，等孩子在7—8个月大时，这时孩子有了自我意识，陌生人去抱的时，孩子就会表现出抗拒，会通过哭闹来表达不满和拒绝。
这是因为宝宝的自我保护能力，这时宝宝可以分辨人了，对于自己不喜欢和陌生的人，就会表现出自我保护的状态。
青春期孩子四大心理需求
青春期孩子四大心理需求面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。
家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。
这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。
家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。
首先，我们应该了解青春期孩子的四大心理需求。
一、合理的物质需求物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。
刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。
从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。
随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。
这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。
如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。
拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。
这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。
男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。
男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。
女孩学会化妆、染发。
其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。
而成年人却感觉他们是逞强。
家长的支持与引导方法我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。
试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。
家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢?我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。
孩子不愿意表达自己的想法怎么办？
孩子不愿意表达自己的想法怎么办？1、家里人用温和的方式说话。
其实孩子之所以不愿意表达自己，与害羞有着非常大的原因。
如果我们觉得周围的人非常和气，而且这些人正在谈论比较有情绪的话题，并不怎么在意孩子的存在的话，那害羞的孩子会被这个话题吸引，渐渐变得放松，靠近周围的人。
这个时候就已经可以跟我们的孩子交流了，因为交流的渠道已经打开了，这种环境下是最容易走进孩子内心的。
2、父母可以经常和孩子聊天和争辩。
让孩子介绍他们在学校的朋友，或者对电视剧里的某些角色评价一下，这有助于培养孩子的语言表达能力。
如果有机会的话，可以鼓励孩子们参加演讲兴趣小组，更系统的教孩子们如何表达自己。
3、孩子说话的过程中，我们不要插话。
哪怕再怎么不认可都不建议插话。
我在咨询室的时候看到一些胆小的孩子，经常都不怎么表达，一旦说了一句话，他的父母可能会说上二十句。
明显，这不是沟通，这是父母在教书。
这个其实是很打击孩子继续表达的欲望的。
4、正面的鼓励。
给孩子信心和正面积极的心理暗示。
比如说“不表达出来，憋在心里多难受了，说了就可能实现，千万不要自己先否定自己，即使没有实现，至少说出来之后心里会轻松愉悦一点吧”。
5、接受有缺憾的自身。
别忘记告知孩子，一定要接纳自己，就算有缺憾也没有关系。
一直自我否定，非常容易严厉打击孩子的自信心，比不上先接受和毫无疑问。
父母要鼓励，让孩子先学好自我剖析和深入了解。
孩子不愿意表达自己的想法的原因有哪些？1、父母对孩子教育的问题。
父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子;父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间;家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。
2、孩子心理原因所导致。
由于孩子刚开始说话语音口齿不清，常把一些字、词说错或说得含糊不清，引起大人的笑话，牵制了孩子惧怕说话的心理。
3、孩子不喜欢表达。
孩子不爱说话，很多是由于不喜欢表达，尤其是性格内向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。
老师如何与孩子和家长沟通技巧
老师如何与孩子和家长沟通技巧老师与孩子的沟通技巧01沟通技巧一：平等教师在教育学生时不能居高临下，不能搞特殊化，不能要求学生是一套，对待自己又是一套。
一定要俯下身，与学生平等相处，这样才能得到学生的尊重和信任，学生才愿意与我们沟通。
记得有一次，学校召开冰上运动会，我与学生冒着零下二十多度的严寒在冰场上一冻就是两个多小时，有学生说：“老师，您进楼里暖和一会儿吧!”我看了看学生们跺脚的样子，回答道：“你们不是也同样冷吗?我们一起坚持，共同战胜寒冷好吗?”学生们都笑了。
那笑容是温暖、是理解也是和谐。
沟通技巧二：榜样教师要努力给学生树立良好的榜样，同时运用周围人的榜样力量教育学生。
多年的班主任工作中，我时刻注意自己的言行对学生的影响，我不但要求学生做事认真，而且对自己的要求更是严格。
我的教案和上课的板书字迹端正清晰，从不敷衍了事，时间久了，学生的作业也工整了。
我从来不随便撕纸、乱扔杂物，而且要求学生见到纸屑等杂物随手捡起丢进垃圾箱内。
我每时每刻也都是这样做的，学生也渐渐地养成了好习惯。
想要学生养成良好的习惯，老师首先要给学生树立良好的榜样。
榜样的力量是无穷的，教师良好的言行，都会潜移默化地影响学生，使他们在不知不觉中养成良好的习惯。
学生都有崇拜优秀人物的心理，他们总是喜欢拿自己与优秀的人相比，希望自己能够像优秀的人一样。
可见，每个孩子天生喜欢向自己喜欢的榜样学习。
我经常抓住学生的这种崇拜心理，帮学生选择一个优秀的榜样，由此让学生树立远大的志向。
沟通技巧三：道歉我在教育工作中曾经碰到过这样一件事：有一次，我想把学生的笔记本收上来检查，看一看学生做笔记的情况如何。
当笔记收到一半时，科代表跑过来对我说：“有同学只做了一张纸的笔记!”说着，就把只有一张纸的“笔记”交给我。
我看了看名字，是个平时比较调皮捣蛋的学生的，作业也经常不做，几个任课教师对他都没有什么好印象，这时我怒气冲天，一把撕掉他这张笔记，还朝他喊道：“你还要不要志气了?”说完，我继续检查笔记，并没有顾及他的反应。
当孩子认为你为他做的一切都是理所当然,我们该怎么办？
当孩子认为你为他做的一切都是理所当然，我们该怎么办？父母对孩子的爱，是无条件且毫无保留的，但我们需要让孩子知道，我们每个人都不可能永远集万千宠爱于一身，若是只想索取，从不思考付出，那么稍有不满，便觉全世界亏欠。
那种愤懑，会时时伴随着一个永远不会成功的人生。
妞们来看下我的好姐们钱儿妈是如何指导孩子这一点的。
1有天午饭前，家里阿姨摆好一桌菜后问钱儿说：阿姨给你盛饭好吗？钱儿答：我现在不想吃，忙着拼我的“移动要塞”呢。
阿姨于是去忙，一会儿又来问，他依然拒绝。
大约问到第四五次，他终于结束了手里的事，懒洋洋地坐到餐桌前，说：阿姨，怎么不给我盛饭啊？阿姨忙一路小跑去盛了，一碗饭，一碗汤，他喜欢用的那个勺子，整整齐齐地摆在他面前。
是时我正在一通电话上，匆匆结束，坐到桌前，静静看着他，心中感觉十分不好。
他见我面色凝重，立刻了然，转头说：阿姨，谢谢您帮我盛饭。
阿姨原本就喜欢他，听到这话更是一点不在乎地说：咳，别每次都客气，没事的啊，快吃吧！他又偷偷看我。
我说你先好好吃饭，迟一些吃完咱们谈谈。
2仔细回想了下，这样的场景其实很多——每次跟爷爷奶奶姥姥姥爷吃饭，总会有一个长辈，把鱼脱刺弄成碎碎的鱼肉，都盛到他碗里。
弄慢了他就会说，奶奶，我还吃鱼，再给我弄点。
我也曾表达过不满，说他该自己学着自己处理鱼刺了，但父母都心疼孩子，何况相处时间并不多，也就由着老人去了。
有时他从学校回来转达学校的要求，会说：妈妈，你必须明天给我带。
我猜想他脑子里是把老师说的“Youneed”或“Youmust”直接转换成中文来要求我了。
我有时会笑着提醒他说“我不必须为你做这个哦~~”他马上会改口说：“妈妈，明天帮我带个。
好吗？”我在心里默默提醒自己，无论是我们还是与孩子直接相关的每个人，可以为孩子包办很多事情，可以照顾他们细致周全，可以纵容他们推后学习自己原本应该会做的事情的时间。
这虽是一种不理智的溺爱，却是我们表达爱的方式。
然而，我们不能容许孩子把这一切，都当做一种理所当然，并心安理得地接受。
家长的反馈意见5篇
家长的反馈意见5篇家长的反馈意见11、孩子性格内向，自控能力差，上课不爱回答问题，希望严格要求。
孩子的性格是有差别的，但是我们会关注到每个孩子对知识的掌握情况，会根据孩子的表现来提出问题，检验效果。
孩子在课堂上不遵守纪律、做小动作，不认真听讲，最先不能答应的，就是老师，这一点请家长们放心。
对于课堂回答问题不理想的孩子，我们一定也会给予更多的关注。
2、希望能把孩子在校的情况及时告诉家长。
3、强化孩子在家里听家长话，整理房间，注意个人卫生。
我们在学校里一直教育孩子，要尊敬长辈，做个听话孝顺的孩子。
房间、个人卫生的问题，家长们可以结合《三五五四进家庭》的表格来进行，我再在学校中及时总结，效果应该不错。
孩子有时不听话，与孩子的年龄发展有关，与孩子的性格、个性有关，也与家长与孩子交流的方式有关。
个别孩子，应个别对待，有问题可以及时联系我。
4、希望班级能多组织一些家长和学生在一起的课外活动，这样便于家长与家长之间的交流，对学生也有帮助。
因为多方面的原因，我们班级自己很难组织学生集体参加的课外活动。
但是，本学期，我打算结合赠书活动，进一步组织一次与桥小孩子手拉手的交流活动。
家长会中，39位家长，有26位明确表示愿意为桥小的孩子们捐助图书，这让我得到了莫大的鼓励。
这坚定了我做这件事情的决心，稍后将活动方案告知大家。
另外，有家长单独提出：关注孩子的写作方面，提高读写能力；对家庭作业的检查方式加以改进；利用午休时间为孩子补课；在英语背诵默写课文上再加强一些等意见，我也都一一记下，并着手解决。
如果有问题的，我再单独与相关家长联系，就不再统一解答了。
家长的反馈意见2一、对学校的建议：1、加强孩子综合素质的培养，锻炼各方面的能力。
2、家校互动，及时全面了解学生。
2、希望学校的工作能再做的细一些，给孩子们创造一个宽松、健康的学习环境。
4、希望学生多组织一些有意义的活动，丰富孩子业余生活，锻炼孩子的实践能力。
二、家长态度：1、家长表示理解并尊重学校与教师的教育行为，愿家校携手共同教育子女。
班上沉默寡言独来独往的人
班上沉默寡言独来独往的人
在班上沉默寡言，独来独往的人，多半是这4类学生：
1、学习成绩拔尖的学生。
成绩好的孩子因为会将更多的时间用在学习上，所以相比别的同学，就少了更多与人交流的机会，而很多成绩好的学生，本身大脑经常处于一种思考问题的状态，和其他同学很难聊到一块儿，也就是缺少共同话题。
2、性格内向的学生。
有些孩子因为先天因素，或是家庭环境，又或是家教方式等因素的影响，让自己形成了一种内向的性格，那么孩子在上学之后，自然会不喜欢说话。
这些孩子不愿意和别人说话，其实仅仅就是因为内向性格的影响，个人比较腼腆，就是不爱说话，但是这并不代表他们好学，也不代表他们不喜欢其他同学等。
3、环境适应能力较差的学生。
有些孩子的适应能力强，到任何一个新环境的时候，就会马上适应，或是仅需要很短的一段时间就能够适应。
但是有些孩子对于陌生环境的适应能力很差，到了新环境之后，出现一种拒绝接受的心理，这就会导致孩子长时间难以融入新环境。
4、傲慢冷漠的学生。
其实这种孩子很可悲，一般能够出现这种心理状态孩子，其家庭环境一般应该是一些权势家庭，孩子的家长长时间身处高位，孩子看
惯了别人对自己家长的阿谀奉承，而家长又疏于对孩子的心理引导，导致孩子逐渐形成了一种傲慢的性格。
所以，当孩子因为这种原因不愿意说话的时候，家长就需要自省了，看看问题是不是出在自己身上，要给孩子做好榜样作用，引导孩子逐渐摒除傲慢这种不正确的心理状态。
[性格不外向也不内向]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么
![[性格不外向也不内向]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么](https://img.taocdn.com/s3/m/f091284676232f60ddccda38376baf1ffd4fe341.png)
[性格不外向也不内向]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么篇一: 性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么网友匿名用户对[不谙世故]性格内向，不擅交际，不谙人情世故，在现实中屡遭打击，怎么改善境遇？给出的答复：是吗？那我先说我的事咯！小学六年级正式升初中的时候，父母开始经常吵架，打架。
父母而导致的吵架，打架小学分数直线下降因为成绩也不怎样，被调入差班。
由分数下降厉害被父母说玩游戏弄的，也被老师骂。
调入差班，因为基础好点，所以被选为班长，但未必并没有好处的样子，本身不喜欢管理，大家都是朋友，所以，我管的异常松，要干嘛干嘛。
自己也慢慢变得夜不归宿，经常大晚上跑去上网，玩。
也有一段小故事，扯起来很长，省略。
在最后一大段时间里，我几乎每天进办公室喝茶。
偶尔会进校长的办公室... 数学老师骂完，明天换语文老师，再换英语老师，再换品德老师，再换主任，再换其他的，几乎不规则每天轮奸我。
这时对家长说已经学坏了。
由以上发生的事，更重要是父母那边，不想听他们吵架，下午一放学就忘房间睡，什么都不管，半夜父母吵架，弟弟敲着门求我出来，我都不管，装睡这里的性格我已经是很极端了，甚至想死，真的！——————————————————————怎样？由我悲吗？有？不要急！初中还有，更黑暗！！！因为小学的关系，性格也就那样了。
初中很乱，虎吃羊的模式，所以我就是羊。
开学第一天我就被打劫了，旁边同学要求我每星期三请他吃一顿饭，不然打我，保证也没人欺负我！他背后有人，我虽然也有，但是不想麻烦自己的叔叔。
就答应了，每天附和着他，他说是对的就是对的，很经常看他脸色，这里我就学会了看脸色了。
那次他偷了我新买的鞋，我跟他说，他说帮我找，问我有没有什么明显的标记？，然后他就穿着我新买一天的鞋，大摇大摆的在我面前，我什么都没说，心里放着。
因为我是羊，所以要承受别人骂自己，给“保护费”，冬天自己带厚厚的被子，给别人拿去用，你能想想我冬天求着厚脸皮跟同学同床吗？那时候如果有一晚我能半夜不醒睡到早上，我就很满足了。
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孩子不喜欢跟人交流，喜欢自己玩，父母遇到这种情况，往往担心孩子性格孤僻、不合群，与人交流沟通出现障碍，对孩子成长无益。
父母这种担心是正常的，只是我们要一分为四地看待。
第一，孩子平时与人接触时，会不会出现抗拒行为?
如果孩子可以正面接触到别人的眼神，没有躲闪或害怕的动作，只是不愿意跟人主动说话而已，这是孩子的自然天性，我们要给予尊重。
我们的最终目的是培养出孩子的独立能力，给予孩子充分选择的权利，不是催生社会教养体系的同一产品。
所以，孩子不喜欢与人说话，父母不要强迫，不然只会激发孩子的应激情绪，让孩子讨厌交流。
记住，顺应天性，让孩子自由发挥，与他人自由相处。
第二，如果父母是内向型人格，又怎么要求孩子外向?
父母内向的家庭，孩子一般受原生家庭的影响，个性会趋于内向，与人交集时，属于不主动的类型。
父母倘若过度要求孩子呈现外向型人格，是给孩子加压，让孩子无所适从，更会适得其反，导致孩子害怕跟别人来往。
第三，能与自己独处和玩耍的孩子，专注力更强。
孩子独自玩耍，意味着孩子现在需要独处。
如果他沉浸在自己建造的世界中，一个人玩玩具、听音乐、看书、捏泥巴等，父母和其他人不要刻意打扰，不要去破坏孩子专注力的塑造。
第四，孩子出现病理性孤僻或有自闭症。
1、孩子语言内容、形式异常。
常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题;不会使用代词，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。
2、孩子说刻板重复的语言或模仿语言。
孩子反复模仿别人说过的话，或重复自造的话;无原因的反复尖叫、喊叫;渴望维持这种刻板重复语言和重复游戏活动不变。
3、言语音调、节奏的障碍：语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题;语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。
4、非语言交流障碍：面部表情、手势或姿势语言缺乏，患儿很少点头、摇头或摆手及其动作来表达其意愿，常以哭或尖叫表示他们的需要或不舒服。
合肥市燕之珍教育咨询服务有限公司成立于2019年3月，是一家致力于孤独症、发育迟缓、智力障碍儿童的康复机构。
现有教师8人，高级教师2名、骨干教师2名、优秀教师3名，均是特殊教育学、心理学以及康复医学专业毕业，本机构教师先后至北京、上海、江苏等地培训并获得相关证书和荣誉，积累了丰富的教学经验。