(最新) 新版中日交流标准日本语中级教案笔记第2课
新版中日交流标准日本语中级02
大山：いいえ，こちらこそ。
佐藤：今回(こんかい)もよろしくお願(ねが)いします。
同僚：お話中(はなしちゅう)，失礼(しつれい)します。JC企画(きかく)の李(り)さんがいらっしゃいました。
大山：あ，そうですか。じゃあ，は。
大山：こんにちは，李(り)さん。紹介(しょうかい)します。こちらは，今度(こんど)の「金星(きんせい)」プロジェクト(ぷろじぇくと)の責任者(せきにんしゃ)で，佐藤(さとう)です。
大事(だいじ)なのは，相手(あいて)に不快感(ふかいかん)を与(あた)えないことです。いくら丁寧(ていねい)な言葉(ことば)であいさつしても，怖 (こわ)い顔(かお)をしていては，相手(あいて)にいい印象(いんしょう)を与(あた)えることはできません。気持(きも)ちがこもっているかどうかは，予想以上(よそういじょう)に相手(あいて)に伝(つた)わってしまうものです。
李 ：はじめまして…。あれっ，昨日(きのう)の…！
佐藤：
课文
あいさつの時の礼儀
日本人同士(にほんじんどうし)があいさつする時(とき)は，普通(ふつう)お辞儀(じぎ)をします。中国(ちゅうごく)ではあいさつをする時(とき)，握手(あくしゅ)をするのが普通(ふつう)ですが，日本人(にほんじん)は，握手(あくしゅ)よりもお辞儀(じぎ)をするのが一般的(いっぱんてき)です。お辞儀(じぎ)をする時(とき)は腰(こし)から上(うえ)を前(まえ)のほうに傾(かたむ)けます。お辞儀 (じぎ)の角度(かくど)には，首(くび)を曲(ま)げるだけの軽(かる)いものから深(ふか)く頭(あたま)を下(さ)げるものまで，いろいろあります。普通(ふつう)，初対面(しょたいめん)の時(とき)には深(ふか)く頭(あたま)を下(さ)げて，丁寧(ていねい)なお辞儀(じぎ)をします。
中级第2课
第2課一．動詞＋たら、（動詞、形容詞）た。
1．「Pたら、Qた」は、動作Pの結果、Qが生じたという意味を表す。
例文：①薬を飲んだら、元気になりました。
②カーテンを変えたら、部屋が明るくなった。
2．動作Pの結果、Qを発見したという意味を表す。
例文：①家に帰ったら、猫がいなかった。
②かばんをあけたら、財布がなくなっていた。
③50年前の古いお酒を飲んでみたら、おいしかった。
「Pと、Q」でも、１、２の意味を表せる。
例文：①薬を飲むと、元気になりました。
②家に帰ると、猫がいなかった。
(25課）「～たら（仮定）」：お金があったら、旅行します。
「～たら（完了/予定）」：10時になったら、出かけます。
ニ．名詞というのは「名詞の/普通形という」＋ことです。
「Pというのは～のことだ/Pというのは…ということだ」は、ある言葉（P）の意味を説明するときの表現例文：①３ｋというのは汚い、きつい、危険な仕事のことだ。
②ｐｃというのはパソコンのことだ③禁煙というのはタバコを吸ってはいけないということだ④駐車禁止というのは車をとめてはいけないということだ三．普通形という名詞（発話や思考を表す名詞）「話、うわさ、考え、意見、意志、批判、ニュース」など、発話や思考を表す名詞の内容を示すとき「～という～」という形を使う。
例文：①昔ここはうみだったという話を知っていますか。
②田中さんはもうすぐ会社を辞めるといううわさを聞きました。
③カリナさんは、研究室は禁煙にしたほうがいいという意見を持っている。
形式名詞の「こと」を使って「ということ」という形になることもある。
例文：昔ここはうみだったということを知っていますか。
四．動詞辞書形/動詞ない形＋ように動詞（言う、注意する、伝える、頼む）指示や依頼の内容を間接的に引用するときに使う。
指示や依頼の内容を直接引用すると、「～なさい」や「～てはいけません」「～てください」の文になる。
例文：①学生に図書館でものを食べないように注意しました。
标日第2课
本课要点
1 2
3 4
事物指示代词 指示连体词 特殊疑问句 格助词の
2
これ・それ・あれ
位置关系1：说话人和听话人相隔一段距离，面对面时
これ
距说话人较近的 事物 距听话人较近的 事物 距说话人和听话 人都比较远的事 物
それ
あれ
结论：在位置关系1情况下
Ø 用これ提问，用それ回答。
Ø 用それ提问，用これ回答。
Ø 用あれ提问，用あれ回答。
6
练习
设定此时说话人听话人位置关系为场合一，回答问题。
例：
问：これはペンですか。 答：いいえ、これは鉛筆 あれは虎ですか。 あれはパンダです。 いいえ、（ これは地図です。 それは絵ですか。 いいえ、（ それはりんごです。 これはレモンですか。
です。
①
）
② ） ③
位置关系2：说话人和听话人位于同一位置，面 向同一方向时
これ
距说话人、听话 人较近的事物 距说话人、听话 人较远的事物
それ
あれ
距说话人和听话 人更远的事物
学生:あれは先生の車ですか。 先生:はい、あれは私の車です 。
结论：在位置关系2情况下
Ø 用これ提问，用これ回答。
Ø 用それ提问，用それ回答。
含义： 用于指示特定的事物,不能单独使 用，必须后续事物的名称。与说 话人、听话人之间的关系和「これ 、それ、あれ、どれ」相同。
Ø 用あれ提问，用あれ回答。
11
练习
设定此时说话人听话人位置关系为场合二，回答问题。
例：
问：これはペンですか。 答：いいえ、これは鉛筆 あれは虎ですか。 あれはパンダです。 いいえ、（ それは地図です。 それは絵ですか。 いいえ、（ これはりんごです。 これはレモンですか。
新版标日中级教案
新版标日中级教案一、第1课：介绍与问候1.1 学习目标：能够用日语进行基本的自我介绍和问候。
学会使用日语介绍家人和朋友。
1.2 教学内容：学习如何用日语介绍自己的名字、年龄、职业等。
学习如何用日语询问他人的名字、年龄、职业等。
1.3 教学活动：教师与学生用日语进行自我介绍，示范如何介绍自己的姓名、年龄、职业等。
学生两人一组，练习用日语互相介绍。
学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用日语进行问候和介绍。
二、第2课：介绍地点和方向2.1 学习目标：能够用日语描述地点和方向。
学会使用日语询问和回答地点和方向的问题。
2.2 教学内容：学习日语中表示地点和方向的词汇，如“公园”、“图书馆”、“火车站”等。
学习如何用日语询问和回答地点和方向的问题，如“请问洗手间在哪里？”、“图书馆在哪里？”等。
2.3 教学活动：教师用日语描述学校内的地点和方向，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语描述地点和方向。
学生进行角色扮演，模拟在公共场所使用日语询问和回答地点和方向的问题。
三、第3课：介绍家庭成员和职业3.1 学习目标：能够用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学会使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.2 教学内容：学习日语中表示家庭成员和职业的词汇，如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等。
学习如何用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学习如何用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.3 教学活动：教师用日语介绍自己的家庭成员和职业，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学生进行角色扮演，模拟在社交场合使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
四、第4课：购物4.1 学习目标：能够用日语进行基本的购物交流。
学会使用日语询问价格、挑选商品和支付。
4.2 教学内容：学习日语中表示购物相关的词汇，如“购物”、“超市”、“价格”、“付款”等。
学习如何用日语询问价格和挑选商品。
新版中日交流标注日本语初级第2课生词表的lrc文件包含时间轴
[01:26.80]にほん（日本） [专] 日本
[01:28.24]
[01:28.43]スワトウ [专] 汕头
[01:29.94]
[01:30.13]ロンドン [专] 伦敦
[01:31.77]
[01:31.95]ありがとうございます 谢谢
[01:34.35]
[00:38.53]じてんしゃ（自転車） [名] 自行车
[00:39.54]
[00:39.85]おみやげ（お土産） [名] 礼物
[00:41.62]
[00:42.00]めいさんひん（名産品） [名] 特产，名产
[00:43.94]
[00:44.26]シルク [名] 丝绸
[00:45.46]
[00:31.11]とけい（時計） [名] 钟，表
[00:32.31]
[00:32.74]てちょう（手帳） [名] 记事本
[00:33.94]
[00:34.51]しゃしん（写真） [名] 照片
[00:35.77]
[00:36.33]くるま（車） [名] 车
[00:37.78]
[00:54.83]
[00:55.02]はは（母） [名] （我）母亲
[00:56.53]
[00:56.78]おかあさん（お母さん） [名] 母亲
[00:58.23]
[01:00.24]にほんご（日本語） [名] 日语
[01:00.68]
[01:00.93]ちゅうごくご（中国語）[名] 汉语，中文
[01:02.25]
[01:02.51]これ [代] 这，这个
[01:03.83]
标准日本语中级单词+课文+笔记 (2)
じじつ（事実）[名] 事实
むだづかい（無駄使い）[名] 浪费，滥用
しょくえん（食塩）[名] 食盐
しがいせん（紫外線）[名] 紫外线
わずか [形2] 很少，一点点，仅仅
わがまま [形2] 任性，恣意
つきあう（付き合う）[动1] 交往，来往
なまける（怠ける）[动2] 懒惰，懈怠
初恋[はつこい] 初恋
初体験[はつたいけん] 初次体验
“名刺”相关
名刺入れ 名片夹
“目上”相关
目下[めした] 下级，晚辈
“こもる”相关
例句：
タバコの煙が部屋中にこもった 房间里满是烟味
愛情のこもった手紙 充满爱意的信
“伝わる”相关
伝わる[自] <-> 伝える[他]
例句：
仕事で初対面の人に会った時は，名刺を出します。名刺の出し方と受け取り方にも決まりがあります。相手が目上の時は，まず自分から先に名刺を出して深いお辞儀をし，次に相手の名刺をお辞儀をしながら受け取ります。出すときも受け取る時も，両手を使うほうが丁寧です。
また，話す内容にも気をつけなければなりません。初対面の時は，個人的なことを聞かないのが普通です。特に仕事の場で出会った相手には，個人的な質問は避けたほうがいいでしょう。結婚しているかどうか，給料はいくらか，都市はいくつかなどは，普通は聞きません。
わかもの（若者）[名] 年轻人
…………………………………………………………
ごちそうさまでした 谢谢热情款待
もうしわけありません（申し訳ありません） 对不起，抱歉
では、これで 那就这样吧
～びょう（～秒） ～秒
新版标日第二课笔记
挨拶一、単語１．ご無沙汰する沙汰(名、サ変動）①通知，消息音讯なんの沙汰もない②事件正気の沙汰（正常人所为）2.凍る（自）水道管が凍る３．休暇休暇を取る（请假）休暇を取らせていただけませんか二、文法１．～ものだ（真。
呀，表示感叹）接続：名詞、形容動詞な＋ものだ動詞、形容詞原型＋ものだ（もんだ）例：月日の立つのは早いものだ元気なものだねえ、九十歳なのに歩いて富士山にのぼるとは2.～ものだ（应该总是，表示论述普遍的事项或根据社会常识判断出的普遍结论）接続：名詞、形容動詞な＋ものだ動詞、形容詞原型＋ものだ（もんだ）例：人間というものは、外見だけではわからないものだ。
最初はだれでも難しく感じるものさ。
ものはためし、まずやってみたらどうだい。
３、～たものだ（过去常常，以前。
过表示回忆）接続：名詞、形容動詞な＋ものだ動詞、形容詞た型＋ものだ／ものだった例：子供の時、よくここにきたものだ。
この川も数十年まではまだ釣り人の姿がみられたものだ。
挨拶の時の礼儀一、単語１．傾ける（他動詞）＿＿＿かたむく（自動詞）例：①使·····倾斜机を傾ける○2倾注力を傾ける③是衰落国を傾ける四·喝酒·倾杯杯（杯）を傾ける○1倾斜日が傾く②倾心于···偏向于····文学に傾く③衰弱家運が傾く２．曲げる（他動詞）＿＿＿曲がる（自動詞）例：○1弯曲,折枝を曲げる。
腰を曲げる。
○2违心,改变,放弃信念をを曲げる○3歪曲理を非に曲げる○1弯曲道が曲がる○2转弯,改变方向右へ曲がる○3歪曲,不合理曲がったことは大嫌い○4歪,倾斜柱が斜めに曲がる○5乖僻根性（こんじょう）が曲がる根性が足りな。
粘り（ねばり）と根性３．伝わる（自動詞）＿＿＿＿伝える（他動詞）例：大陸から伝わるうわさが伝わるよろしくお伝えください二、文法1.。
标准日本语 中级(上)第二课
お辞儀
• 鞠躬时腰部以上向前倾，幅度从简单的点头 致意到深深弯腰低头的深鞠躬，不一而足。 • （～から～まで～いろいろあります） • 一般来说，初次见面要深幅弯腰低头，郑重 的鞠躬。 • （普通～）
初対面
• • • • 在工作中与人初次见面时要递名片。 初対面の人に会った時は 递名片和接名片的方式也是有规定的。 ～決まりがあります
参 考 訳 文
あ り ま せ 。 ん
そ ん な 失
連 絡 す る
約 束 の 時
的 规 律 性
真 理 、 普 遍
形 容 動 詞
• な こ と は 言 う も の で は 。 す で 礼 も の
• 間 に 遅 れ 時 は 、 相 手 に る
• •
も
＋ な
性 的 事 物 、 训 诫 詞 、 事 物 形 本 基 容 ・形 詞 ・動
よく食べたものですね。
对愿望的强调 ～ほしいものです ～たいものです
平和な世界になってほしいものです。
あいさつの時の礼儀
• 日本人之间见面问候时通常会鞠躬。中国人 见面问候时通常会握手，但是日本人一般不 握手，而是鞠躬。（～よりも） • 日本人は，握手よりもお辞儀をするのが一般的
です。 • 私はパンツよりもスカートのほうが好きです。 • 会議は八時より始めます。
过 去 经 常
动 词 、 形
•
• • •
も
容 词
、 过 去 总 是 的 简 体 式 去 过
の だ 記 憶 ―
に 行 っ た も の で す 。
新 入 社 員 の 時 、 よ く 林 部 長 と 飲 み
す 。
子 供 の 時 、 よ く 川 で 遊 ん だ も の で