明天再练吧教学设计
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧教案名称：鄂教版一年级语文下册第一单元《明天再练吧》课时数：1课时教学目标：1.能够听懂课文内容，理解课文中的情感和价值观。
2.能够默读课文，并理解生词的意思。
3.能够模仿课文中的语音语调，读出正确的语音语调。
4.能够讲述自己明天再练的计划，并表达自己对明天的期望。
教学重点：1.学习并默读课文。
2.理解生词的意思。
3.练习正确的语音语调。
教学难点：1.理解课文中的情感和价值观。
2.正确运用语音语调。
教学方法：通过多媒体教学、游戏、讨论等多种方式展开教学。
教学准备：课件、生词卡片、图片、游戏道具等。
教学过程：Step1.导入教师播放一段小视频，激发学生对明天的好奇心，引出本节课的话题。
Step2.预习词汇1.教师将生词卡放在 PPT 上，让学生大声读一遍，帮助学生意会生词意思。
2.教师发生词卡给同学，本组互相翻译生词并说一说。
最后课堂上统一讲解生词。
Step3.学生朗读课文1.教师播放动画，引领学生朗读课文。
先整体朗读，然后逐句朗读。
2.教师帮助学生找到重点句子和生词，进行突出讲解和辅导。
Step4.模仿语音语调1.教师教授课文中的语音语调。
2.逐句模仿，学生跟读。
Step5.游戏环节1.老师将学生分成若干组，每组派出一名代表，接受老师的任务指令。
2.老师给出任务，让学生代表带着队伍完成指定任务。
Step6.课堂讨论1.教师引导学生进行课堂讨论，让学生表达自己明天的计划和期望。
2.讨论结束后，教师进行总结和点评。
Step7.作业布置1.要求学生默读课文，并把生词重新过一遍。
2.要求学生写下自己的明天计划，并在日记上记录下来。
教学反思：1.本节课采用了多种教学方式，如多媒体教学、游戏等，搭建了多彩的教学平台。
通过游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。
2.在学习过程中，学生的发音需要多重复练习，教师在课后需要给予学生复习指导、巩固练习的机会等。
同时还需要加强训练学生的情感态度，以加深理解。
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计【教学内容】《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。
一个又一个的“明天”到了，小鸭子一直没有练习。
直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。
在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。
【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。
【设计理念】《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”在本课的教学设计中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设计中，我以“为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？”这个问题为线索，让学生在读中理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。
课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。
在教学设计中，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，将“学生是学习的主人，教师顺学而导”贯穿其中，在不知不觉中，学生的语文素养得到了提高。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子......）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。
明天再练吧优秀教学设计
教学目的：1、稳固生字认读，认识偏旁“广〞，书写“早、言、床、朵〞4个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培养学生英勇面对困难和挫折的意识。
教学重点：正确流利朗读课文，积累语言教学难点：培养学生英勇面对困难和挫折的意识教学准备：小鸭卡片、多媒体课件教学过程：一、复习导入，提出学习目的。
1、〔贴小鸭卡片〕鼓励学生帮助小鸭子。
2、复习生字词语。
〔1〕翻生字山。
〔指名读、齐读〕。
〔2〕过词语河。
〔小老师领读〕3、齐读第一自然段小鸭子说的话。
二、学习课文，品读感悟。
〔一〕学习第五自然段，理解故事结果。
1、自读课文2-5自然段，画出写故事结果的句子。
2、指名读写故事结果的句子，齐读。
3、品读重点词句，理解小鸭子走路一摇一摆、慢腾腾的原因。
〔二〕图文结合，品析词句，学习课文2-4自然段。
1、学习第2自然段。
〔1〕听声音，感受第二天天气情况。
〔2〕指名读写天气的句子，再听风声，再读。
〔3〕议：小鸭子练长跑了吗？它在干什么呢？出示句子：“小鸭子缩着脖子蹲在家里，不敢出门。
〞A、自由读，师读生做动作，齐读。
B、看图，想象小鸭子在干什么。
C、指导读小鸭子的话，理解“自言自语〞。
〔4〕指导朗读第2自然段。
2、学习第3自然段〔1〕自由读第3自然段，找一找写天气的句子，指名读。
〔2〕结合插图听声音，指导朗读。
〔3〕理解“阴沉沉〞、“一个劲儿地下〞，小组读写天气的句子。
〔4〕指导朗读小鸭子的话。
3、学习第4自然段〔1〕老师借助多媒体范读第4自然段。
学生模拟老师齐读，体会心情。
〔2〕对照插图，找一找文中写天气很美的句子，指导朗读。
〔3〕读ABB式写颜色的词语，并积累词语。
〔4〕男、女生比赛读写天气的句子。
〔5〕引导体会“白云朵朵像船帆〞这句话写法，并学说句子。
太阳红红像_________________________。
彩虹弯弯像_________________________。
柳枝长长像_________________________。
第6课《明天再练吧》教案小学语文教学反思设计学案说课稿.doc
7、明天再练吧【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美” 9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆” 8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理一一做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。
二、初读课文、整体感知学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上“横线”。
（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）三、认识生字，理解生词、扫清障碍1、出示本课生字、指名读。
会读哪个就读哪个。
2、学生自学生字（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。
因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）3、做打擂游戏，检查学生识字情况。
4、不懂的词语问一问吧“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”，通过图片理解“阴沉沉”、“红彤彤”。
5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！四、朗读感情、品味积累（一）创设情境，引导全文1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。
明天再练吧！”①听了小鸭子说的话，你了解了什么？②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）③“准”还能用什么词来表达？（釆用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣1、指名读第5自然段2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
《明天再练吧》教学设计 (鄂教版一年级下册)_3
《明天再练吧》教学设计(鄂教版一年级下册)教学目的：1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字；会认“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
认识1个偏旁“广”2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、说说小鸭子走路有什么特点？都来学学小鸭子走路。
（学生模仿。
）2、课堂里来了一位客人。
（出示挂图）和小鸭子打个招呼。
3、今天小鸭子要给我们讲讲它的故事。
板书课题，读题。
二、检查预习，识记生字1、师范读课文。
师：同学们，我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢？（师范读课文）2、生借助拼音自由读课文。
师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3、（黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。
）指名上台读生字，读准了就把小鸭请进池塘。
4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文，加深体验生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！四、通读全文，整体感知五、学习生字，指导书写学生自己识记生字“再”。
指名生分析“再”字的字形结构。
仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
小学一年级语文《明天再练吧》教案
【导语】《明天再练吧》这篇童话故事描述了⼀只鸭⼦决⼼练习长跑，可是由于缺乏恒⼼和毅⼒，最终它⾛路还是摇摇摆摆的故事，具有很强的现实教育意义。
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1.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 【教学⽬标】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事情要有恒⼼。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学重难点】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学过程】 ⼀、回顾课⽂，导⼊新课 1、复习⽣字、词。
2、他是怎么练的呢？咱们⼀起去看看吧！ ⼆、读中品悟，积累语⾔ 1、学习第⼆⾃然段 （1）⾃由读课⽂第⼆⾃然段 （2）多种形式读句⼦，情景表演，模拟⼩鸭⼦的动作。
（指导朗读，体会“⾃⾔⾃语”） 2、学习第三⾃然段 （1）⾃由读课⽂第三⾃然段 （2）多种形式读句⼦（指导朗读，体会“阴沉沉”“⼀个劲⼉”） 3、学习第四⾃然段 （1）出⽰图⽚，学⽣看图说。
（2）读句⼦（指导朗读，体会“痛痛快快”） 三、揭⽰结果，体验升华 1、⾃由读读第五⾃然段 2、想像⼩鸭⼦当了长跑运动员吗？你是从哪句话⾥知道的？ 3、对⽐1、5⾃然段 4、看到⼩鸭⼦今天的样⼦，你想对⼩鸭⼦说些什么？ 四、识记⽣字，指导书写 1、认读⽣字“明”、“已”、“早”、“床” 2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？ 3、教师范写⽣字。
4、学⽣练写，教师巡视。
2.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 教学⽬标： 1、巩固⽣字认读，认识偏旁“⼴”，书写“早、⾔、床、朵”4个字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事要有恒⼼，培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识。
教学重点：正确流利朗读课⽂，积累语⾔ 教学难点：培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识 教学准备：⼩鸭卡⽚、多媒体课件 教学过程： ⼀、复习导⼊，提出学习⽬标。
《明天再练吧》金玉兰
《明天再练吧》教学设计江夏区东湖路学校金玉兰【教学内容】《明天再练吧》是一篇清新自然的童话故事，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的。
课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。
课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，有助于学生读课文。
在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。
【教学目标】1、学会“明、再、已、、当、早、言、床、朵”8个字，会认“经、运、动、员、始、阴、住、得”8个字，认识一个偏旁“广”。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的8个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学时间】二课时【教学准备】课件生字卡片【教学流程】第一课时初读课文，分清自然段，学习课后生字。
第二课时一、谈话导入，激发兴趣1、谁来学学鸭子走路的样子？2、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事二读课文、整体感知1、学生自读课文，不懂的词句找出来划上“横线”。
2、不懂的词语问一问吧，引导学生用不同的方法理解词语3、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！三、朗读感情、品味积累（一）创设情境，引导全文1、读课文第一自然段，说说小鸭子下了个什么决心？学生回答后，出示句子“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。
明天再练吧！”①谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）②“准”还能用什么词来表达？（一定，肯定、绝对）2、读课文2——5自然段，说说小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
《明天再练吧》教学设计
《明天再练吧》教学设计《明天再练吧》教学设计《明天再练吧》教学设计教学要求：1、学会本课“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个生字，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、教育学生做什么事要有决心，持之以恒，才能成功。
教学重点：从小鸭子的言行中让学生懂得做事要有决心，持之以恒。
教学准备：教学挂图生字卡片教学设计：第一课时一、激趣导入1、你们能告诉我，小鸭子最会什么?(游泳)2、可小鸭子却想当一个长跑运动员，这是怎么回事呢?让它来给我们讲讲吧。
板书课题读题。
二“赶小鸭”游泳1、自由读课文，圈划生字，读准字音。
2、画一张小池塘图，指名上台读生字，读准了一个就把小鸭子卡片请进池塘。
3、开火车读，分小组读。
4、“我会说”游戏。
三、创设情境，体验读文1、再读课文。
2、出示挂图1：看，小鸭子是什么样子的?想一想，它会说些什么呢?谁来读一读第一自然段?3、小鸭子心情怎么样?(得意，高兴)4、指名读，齐读。
第二课时一、创设情境，体验学文1、正当小鸭子准备练长跑，窗外突然刮起大风，小鸭子怎么办呢?2、谁来读一读3自然段?3、多大的风呀!出示句子：今天刮风了，明天再练吧!自由读句子，指名读。
4、边表演，边朗读3自然段。
5、到了第三天，小鸭子学了长跑吗?指名读4自然段。
多种形式巩固读，体会小鸭子当时的想法。
6、出示挂图4：谁愿意来给我们讲一讲图上的`内容?评一评他讲得如何?7、最后小鸭子的长跑练得怎么样呢?齐读最后1自然段。
二、拓展想象1、扮演角色，再现课文内容。
2、你们想对小鸭子说些什么呢?把你想说的话写在课题的旁边。
板书设计：7、明天再练吧刮风明天下雨再练天晴吧。
一年级下册语文教案 7 明天再练吧1 鄂教版
一年级下册语文教案 7 明天再练吧1 鄂教版鄂教版语文一下：《明天再练吧》教学设计学习目标1、学会“明、再、已、当、早、、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、住、得、阴”8个字。
认识1个偏旁“广”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点：学会８个生字，读准字音，会认８个字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
１、今天我们一起来认识一只爱说“明天再练吧！”的小鸭子。
能学小鸭怎么走路的吗？２、可爱的小鸭走路摇摇摆摆慢吞吞。
他曾立志想成为长跑运动员，为什么没有实现这个理想呢？让我们到课文里找答案吧！第二课时一、检查生字词掌握情况。
二、继续感悟课文。
１、过渡谈话．２、第三天到了，看图，仔细观察，思考：今天天气怎么样？小鸭子练了长跑没有呢？为什么？学生读课文后回答。
指导朗读。
同桌分角色读。
３、第四天，风停了，雨住了，太阳出来了，多美呀！请你找出书中的句子，读一读。
指导朗读。
４、天气好了，小鸭也高兴，它练长跑了吗？指导朗读读出小鸭的喜悦，可以好好玩一玩的心理，做做动作，表达小鸭的高兴。
５、这样下去结果怎样呢？三、拓展练习，我和小鸭的悄悄话。
１、游戏“我和小鸭说句悄悄话”。
你想和小鸭说些什么？２、老师扮演小鸭，学生对老师说。
老师小结：立下志愿就要不怕苦不怕累，要有恒心，勇敢面对困难和挫折，不能贪玩，这样才能实现理想。
３师生共同朗读课文，学习小鸭的话，自由做动作表演。
四、分析字形，指导书写。
１、出示字卡，全班齐读。
２、你们认为那个字比较难写呢？说字的记忆方法。
３、老师范写“床”。
４、学生练习写字。
５、同座互评。
板书设计：刮风下决心练长跑下雨明天再练吧天晴。
明天再练吧教案2
7、明天再练吧【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子例外情景下的例外语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能胜利。
【教学过程】（一）复习导入：（二）读中品悟，积累语言1、自读自悟2——4自然段给予学生充塞的时间，让学生充分地读书。
2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。
3、课件演示：起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。
引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
4、2——4自然段里有你喜欢的词或句子吗？画出来，读给大家听一听5、交流欣赏如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。
课件演示：自言自语阴沉沉（词）风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆，美极了。
（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后烂熟运用语言奠定了基础）五、回归整体、体验升华1、分角色朗读全文2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
小鸭子因为怠懈、贪玩，所以没有实现他的愿望。
3、你们想对小鸭子说些什么呢？学生解放发言（此时融入情景，拓展思维，使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵）六、联系生活，拓展延伸同学们，在大凡的学习生活中，你也遇到过小鸭子这样的问题吗？当时你是怎么做的？今后遇到这样的问题，你又会怎么去做呢？。
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明天再练吧教学设计
明天再练吧教学设计
【教学目标】
1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学重难点】
1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学过程】
一、回顾课文，导入新课
1、复习生字、词。
2、他是怎么练的呢？咱们一起去看看吧！
二、读中品悟，积累语言
1、学习第二自然段
(1)自由读课文第二自然段
(2)多种形式读句子，情景表演，模拟小鸭子的动作。
(指导朗读，体会“自言自语”)
2、学习第三自然段
(1)自由读课文第三自然段
(2)多种形式读句子（指导朗读，体会“阴沉沉”“一个劲儿”）
3、学习第四自然段
(1)出示图片，学生看图说。
(2)读句子（指导朗读，体会“痛痛快快”）
三、揭示结果，体验升华
1、自由读读第五自然段
2、想像小鸭子当了长跑运动员吗？你是从哪句话里知道的？
3、对比1、5自然段
4、看到小鸭子今天的样子，你想对小鸭子说些什么？
四、识记生字，指导书写
1、认读生字“明”“已”“早”“床”
2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？
3、教师范写生字。
4、学生练写，教师巡视。
《明天再练吧》说课稿
设计意图：
本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。
在教学过程中，我以“小鸭子在下了决心之后，却不能克服自己的怕苦、贪玩的弱点”这个特点为线索，让学生最终明白“小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的”原因？让学生在读中产生感悟，在感悟中与文本产生共鸣，在交流中使认识和思想得到升华。
课文中间三个自然段结构相似，是本文教学的重点，在教学设计中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性的'学习方式，我采取多种方式引导学生读课文。
如：表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。
通过这样不断的思想碰撞，让学生不断生发自己的认识，逐渐实现老师启发，学生深入思考的目的。
对比读，突出文章的重点，让学生懂得做事要有恒心的道理。
在课文最后一段的学习中，我设计了出示当初小鸭子对大家表的决心的话语这一环节，对比朗读激发学生的深入思考，让学生自然而然的得出结论--做事情要坚持，有恒心。
课程标准在阅读目标中强调语言和积累，低年级教学不仅要反复读好重点语句，生字的识记和书写尤为重要。
对本课中几个较难读和重要的词指导学生多读多记，让学生通过同学自由交流，采用自己独特的方法识记字形，如：熟字的组合、偏旁加熟字，形近字辨析等方法来解决学习生字的学习。
因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受。