教师近五年科研情况统计
教师近五年科研情况统计系名专业教师明细
化工系化工陈则立
1.2004年参与完成了天津市教育科学规划课题《高职院校产、学、研基地的研究实践》。
2.2005年参加并完成了21世纪初天津市普通高等学校改革项目课题《化学工程与工艺学科专业建设的研究与实践》。
3.2008年，作为专业负责人，参与完成天津市级教学团队的申报工作，应用化工技术团队被评为天津市优秀教学团队，2009年被评为国家级优秀教学团
队；
4.2009年，作为第三完成人，完成教改课题"基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践"，该课题成果被评为天津市优秀教学成果一
等奖和国家级教学成果一等奖；
5.2009年主持完成了校级教学改革研究项目《高职高专应用化工技术国家重点专业人才培养模式和课程标准体系建设的研究与实践》；
6.2009年作为第二人完成了中国高等教育学会教育科学"十一五"规划重点研究课题《如何通过e-learning构建高职信息化教育模式》。
7.2009年作为子项目负责人，完成了天津市高等学校科技发展基金计划项目《垃圾渗滤液的电气石/TiO2光催化降解工艺及机理研究》。
梁凤凯
1.国家级精品课《环境监测与分析》，第二负责人。
2.化工教指委精品课《流体输送技术》，第二负责人。
赵燕禹
1. 2011年主持完成校级培育项目“换热设备的防除垢研究”。
2. 2010年主持横向科研项目“循环流化床蒸发装置的开发”，获得企业科研资助。
3. 2007年参与完成天津市自然科学基金项目“超临界流体干燥半工业化的研究开发”。
4.2010年参与天津市自然科学基金项目“超临界法制备纳米硒”。
工分朱虹
1、与天津市津华除尘设备有限公司签署技术开发（委托）合同，“烟气脱硫设备改造及新工艺研制”，主持人，2010年。
2、垃圾渗滤液的电气石/TiO2光催化降解工艺及机理研究，天津市高等学校科技发展基金计划项，第四负责人，2008年。
3、氧化淀粉改性水溶性抗菌装饰涂料开发，天津职业大学校级，主持人，2008年。
4、对羟基苯海因生产副产物综合利用方法，专利号：ZL 2007 1 0060510.8，国家知识产权局授予专利权，2010年6月。
5、提高高等职业教育化学化工类实践教学质量的研究与实践，天津职业大学十一五教育教学改革研究项目，主持人，2008年。
6、基于工作过程的《分析化学》课程研究与实践，天津职业大学十一五教育教学改革研究项目，第三负责人，2008年。
7、如何通过e-Learning构建高职信息化教育模式，中国高等教育学会教育科学“十一五”规划重点研究课题，第四负责人，2008年。
8《物理化学》多媒体课件制作，天津职业大学第二期课件建设立项，主持人，2008年。
9、依据岗位工作过程搭建《基础化学》教学平台，天津职业大学十二五教育教学改革研究项目，第三负责人，2011年7月。
郭英凯见网站内容
朱华静
1.2006年作为第二人，完成校内立项《传质与分离技术》多媒体课件建设项目；
2.2007年作为第二人，完成校内立项《传质与分离技术》优质课程建设项目；
3.2009年，参与完成教改课题"基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践"，该课题成果被评为天津市优秀教学成果一等奖和国家
级教学成果一等奖；
4.2009年参与完成了校级教学改革研究项目《高职高专应用化工技术国家重点专业人才培养模式和课程标准体系建设的研究与实践》；
5.2009年作为第四人完成了中国高等教育学会教育科学"十一五"规划重点研究课题《如何通过e-learning构建高职信息化教育模式》。
6.2009年作为子项目负责人，完成了天津市高等学校科技发展基金计划项目《垃圾渗滤液的电气石/TiO2光催化降解工艺及机理研究》。
齐国鹏主持了“超临界CO2—离子液体催化苯与十二烯烃反应工艺”科研鉴定。
化设冯艳文
1.2009年，作为第五完成人，完成教改课题"基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践"，该课题成果被评为天津市优秀教学成果
一等奖和国家级教学成果一等奖；
2.2009年作为第三人完成了中国高等教育学会教育科学"十一五"规划重点研究课题《如何通过e-learning构建高职信息化教育模式》。
3.2009年作为第二项目负责人，完成了天津市高等学校科技发展基金计划项目《垃圾渗滤液的电气石/TiO2光催化降解工艺及机理研究》。
4.化工流体输送机械实训室与实训项目开发，校级项目，负责人，总投资41.25万元
5.内蒙古卓资县职业中学化工玻璃仿真实训装置设计加工建设
吴静
1.2009年，参与了教改课题"基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践"，该课题成果被评为天津市优秀教学成果一等奖和国家级
教学成果一等奖；
2.化工仪表及自动化实训室与实训项目开发，校级项目，负责人
王艳国完成市级以上课题4项,获一项国家教学成果一等奖
刘炳光
1.刘炳光,李霞,李健生等,同时生产二氧化氯和乙醛酸绿色工艺,市级三等奖.2010.5
2.刘炳光,校企共建净水剂生产实训车间,校级校企合作突出贡献奖.2009.12
3.刘炳光,张颖等,多功能杀菌灭藻剂系列产品的开发与应用,横向联合获5万元资助.2011.12
4.刘炳光，佟玉洁等，以丰产河为样本的景观河道治理方法研究，校内培育项目资助,2012.1
安环系安技刘景良办公网原有成果不变。
环境
聂云
1.关于在高等院校加强环境教育的实践研究，天津市十一五教育规划课题，第一完成人
2.高产GABA乳酸菌的选育及影响生物合成条件研究，天
津市教委第三 3.学校污水处理站建设和实训项目的开发，校内，第一完成人 4.依托学校污水处理站构建教学工厂的
实践，校级，第一完成人
贾立军
1.参加《基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践》课题的研究、实施、推广，获国家级教学成果一等奖；
2.主持内蒙古卓资县职业中学《化工仿真实训装置》氯碱部分的设计、指导安装、试运行、教学文件编写及培训工作。
佟玉洁1.2011年，校级，烷基酚聚氧乙烯醚在天然水体和土壤的生物降解性研究，已结题，主持。
2.2011年，校级，应用纳米铁－固定化耦合技术建立反硝化体系控制地下水硝酸盐污染研究，已结题,主持。
3.2010年，市级，关于在高等学校加强环境教育的实践研究，天津市十一五教育规划课题，已结题，第二参与。.
宝石
陈革详见学院专业负责人陈革的页面内容。
何涛宝石加工实训室建设及实训项目开发校级
生物系制药
李霞
1. 科研用高纯有机溶剂液相色谱梯度规律研究和农残级有机溶剂测定方法的研究，横向课题，主持人，结题，2009年
2. 化工玻璃仿真实训装置设计加工安装—味精生产装置，主持人，结题，2011年
3. 一种二氧化氯清洁生产工艺，横向课题，排名第三，天津市高新技术成果转化中心鉴定，2011年
4. 同时生产二氧化氯和乙醛酸绿色工艺研究，横向课题，排名第二，天津市环境保护科学技术三等奖，2010年
5. 一种同时生产二氧化氯和乙醛酸绿色工艺，专利授权，排名第二，国家知识产权局，2009年3. 校级“十二五”教改课题《生物化学课程建设的探索
与实践》立项，主持人，2011年
4. 创新高职院校人才培养模式提高就业能力的对策研究，第一完成人，天津市教育系统第六届优秀调研课题成果三等奖，2010年
5. 校级“十一五”教改课题《生物制药技术专业高素质技能型人才培养模式与途径的研究与实践》结题，主持人，2008年
张文生主持完成天津市农委资助的《禽呼吸道疾病快速诊断及综合防治技术熟化与推广》并获2011年天津市政府科技进步3等奖
李建生
1. 2011年主持完成横向科研项目“—种二氧化氯清洁生产工艺”，通过天津市高新技术成果转化中心组织的鉴定，研究成果达到国际先进水平。
2. 2009年主持完成横向科研项目“循环水减阻节能剂”技术转让，获得企业科研资助。
3. 2008年主持完成横向科研项目“乙醛酸生产技术改进”，获得企业科研资助。
4. 2007年主持完成横向科研项目“聚丙烯生产杀活剂质量改进”，获得企业科研资助。
生技吕平
[1] 一种新型赭曲霉色素的分离纯化及其结构的初步分析天津高等学校科学基金项目主持人（3万）
[2] 《科研用高纯有机溶剂的制备与产业化关键技术的研制和开发》国家科技支撑计划子课题主持人（2万）
[3] 《桡足类提取制备虾青素的研究和产业化》天津市星火科技计划主持人（5万元）
[4] 绿色卤虫孵化添加剂的开发天津职业大学科学基金项目主持人主持人（0.5万）
[5] 高产优质乳酸菌的辐射诱变和遗传学初步分析天津职业大学科学基金项目主持人（0.5万）
[6] 耐辐射球菌抗氧化机理的初步研究天津职业大学科学基金项目主持人（1万）
[7] 银杏内酯等成本提取技术的开发横向课题主持人（1万）
[8] 稀土元素对乳酸菌高产乳酸的研究天津职业大学科学基金项目主持人（0.5万）第二参与人
[9] 赭曲霉发酵产大黄素生物合成途径和诱发机制的研究天津市自然科学基金主持人（12.5万）
[10] 竹藤资源的化学利用及关键技术开发国家十二五科技支撑计划（120万）第三人
[11] 高产GABA乳酸菌的选育及影响生物合成条件研究天津高等学校科学基金项目第二人
[12] 《企业、高校和政府在现代工学结合人才培养模式中的功能和作用的研究》国家教育科学研究规划项目子课题主持人
[13] 《高等职业院校生物技术类专业教学质量评价标准的研究》天津高教学会重点课题主持人结题
[14] 生物技术专业产学研合作人才培养模式评价体系的初步研究全国高职高专校长联席会议主持人
[15] 《深化人才培养模式，提高就业能力的对策研究》天津市教委调研课题第三人
[16] 高职《现代生物技术》课程游戏型教学资源库的建设与实践天津市十二五教育科学规划课题主持人
宋超先天津市教育科学“十二五”规划课题《高职“校中厂”产教结合长效机制研究》（批准号：VE4039）
于韶梅校级教研课题“依据岗位工作过程搭建《基础化学》教学平台”
临床带教老师个人培训及工作评价汇总表
年护理临床带教老师个人培训记录及工作评价汇总表 （每人每年一份） 科室： 姓名： 工号： 职称： 工作年限： 层级： 教学职务： 担任带教老师年限： 护理部带教老师资质认证第 年 （该文档放入带教老师教学档案中，评分内容作为带教老师评优依据） 《护理部临床带教老师培训记录》 注明：其他项中填本院及外院的教学相关培训或学习班项目 时间 培训主题 形式 培训 老师签名 有无考核 考核是否通过 职业道德教育 理论授课 护理临床教师领导力 理论授课 教学仪态及个案书写评分规范 理论授课 教案的书写与小讲课技巧 工作坊 科研论文书写及教学论文评稿会 讲座及评稿会 带教老师考核评价体系 理论授课 科室带教相关质控指标 理论授课 临床带教文书规范化培训 工作坊 Mini-cex 的临床运用 工作坊 对实习、进修护士的管理和要求 理论授课 护理临床操作示范 工作坊 护理教学查房 工作坊 护理临床操作示范 工作坊 专科培训1： 专科培训2： 专科培训3： 其他：1 有/无项目推广 ： 其他：2 有/无项目推广 ： 其他：3 有/无项目推广 ：
年护理临床带教老师绩效考核记录 姓名：工号：层级： （由科室总带教填写，科室护长审核） 一．年带教人数：人（包括新护士、实习生、进修生、轮科护士）需作为该生的主要负责老师，一名学生有一名主要负责老师。 二．年论文发表情况：口无 口有：《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 三．年参与授课及组织查房次数： 科部授课次；题目:《》、《》 护理部授课次；题目:《》、《》 院外授课次；题目:《》、《》 科室授课次；题目:《》、《》 组织查房次；题目:《》、《》 四、实习生反馈评价90分以上次数：次 五．先进教学事迹次（受学生表扬、获得优秀带教老师称号等）： 具体事迹：、、 六．担任临床实习生毕业论文/课题的临床指导老师人次 课题名称:《》、《》、《》、《》 七、教学差错/事故(常见差错：教学授课迟到5分钟以上、10分钟以内；擅自委托其他老师代课；学生上课考勤不严、对学生迟到、早退、旷课、抄袭等现象不约束等。常见教学事故：教学授课迟到10分钟以上；无故缺席讲课或监考；向
教师队伍建设情况调研报告
定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告 根据教体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。现将调研具体情况报告如下。 一、教师队伍建设现状 我校现有教职工157人，其中：专技人员153人，工勤人员4人。教师队伍结构情况如下： 1.组成结构：2013年教体局下达我校编制数为153人，实有专任教师153人。现有学生2435人，师生比为1:16。 2.年龄结构：专任教师中35周岁以下30人，36-45周岁81人，46-55周岁38人，55周岁以上4人，分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。专任教师平均年龄为43岁。 3.教龄结构：现有专任教师中教龄在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。 4.学历结构：专任教师中研究生学历1人，本科学历135人，专科学历16人，中专1人，分别占专任教师总数的0.6%，88.2%； 10.5%、0.6%。
5.专业技术职务结构：专任教师中，有中学高级教师23人，中级84人，初级45人,未评职称1人，分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。 从总体来看，我校教师队伍现状是：教师专业结构合理；学历达标；人均工作量适度。存在的主要问题是： 教师年龄总体偏大、教龄偏高。专任教师中年龄在36岁以上的占123人，占专任教师总数的80.4%；教龄在10年以上的135人，占专任教师总数的88.2%。 职称评聘压力大。专任教师中初级专业技术职务46人，占专任教师总数的30.1%，教龄15年以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。 工作量分布不均衡。主要表现在教学人员和非教学人员之间的差距。 师生比不达标。按照国家标准，我校师生比应是1:13.5，现有师生比偏大。 二、教师队伍质量分析 我校现有教师中师范类专业人数148人，占专任教师总数96.7%，非师范类专业5人（其中一人为会计专业，一人为医学专业，其余3人均取得教师资格证），占专任教师总数的3.3%。 截至目前，我校“省园丁”奖获得者1人，省级骨干教师（教学能手）8人，市级优秀教师（班主任）9人，市级学科带头人（骨干教师、教学能手）22人，区级优秀教师（班主任）25人，区级
智星幼儿园教师培训情况统计表
智星幼儿园德师风培训计划 由于受社会的发展大环境的影响，社会公德滑坡；学校教职工队伍素质日 渐下降，给教师队伍管理增加了难度。为了进一步加强学校教师师德的教育， 培养高素质合格人才，提高整个国民素质，师德建设必须很抓实抓。我们说如 果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成 良好的工作作风。只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能 全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。为了切实提高学校教职工的师德 修养，特制定如下培训计划： 一、充分认识师德建设的重要意义 1.师德建设是精神文明建设和教师队伍建设的需要。 随着我国改革开放，东西方文化、价值观的冲突，必然会使教师的价值观 念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。 2.师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。 教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进 素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更 需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的 一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学 风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法， 提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的 求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。二、加强思想政治学习，提高思想 政治素质。 为进一步提高教职工的思想政治素质，本学期我们在坚持一月一次集中学 习的基础上，加强平时个人学习（可以充分利用教师博客共享，发贴）；我们 要有计划、有材料、有笔记、有体会、有小结；建立学习时间、制度、考核等 保障机制；学习内容有关政治理论、法律法规等知识，结合教师的实际，端正 态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高教师师德修养。本学期准备 重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人 民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及下发的关于师德师 风建设方面的文件。 三、规范教师的言行，做家长、幼儿的表率。 教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给幼儿做出好的榜样， 否则，在幼儿面前是没有说服力的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，
我国普通高中师资队伍的现状及对策分析
我国普通高中师资队伍的现状及对策分析 北京科技大学高教所张秀云杨晓明 随着我国中等教育事业的迅速发展，普通高中教师队伍建设取得了显著成绩。与２００１相比，２００２年我国的普通高中师资队伍建设有了长足的进步，但也面临许多问题，制约着普高教育的进一步发展。为此，本文以２００２年普通高中师资队伍数据为基础，分析了普通高中师资现状、存在问题，并提出了相应的对策。 现状分析 １．１主要成就 （１）．师资队伍的数量有了较大发展 到２００２年底，全国普通高中达到１５４０６所，比上年增加４９９所，增长３．３５％；班级２９．２０万个，比上年增加３．９０万所，增长１５．４２％。表１为２００２年与２００１年的普通高中专任教师总量对比情况。由表１可以看出，与２００１年相比，无论是专任教师总数，还是城市专任教师、县镇专任教师和农村专任教师人数均比２００１有了较大的增长幅度。 表１２００２年与２００１年普通高中专任教师总量比较 （２）教师素质不断提高 在数量扩大的同时，普通高中师资的素质进一步提高。表２为２００２年与２００１年的普通高中专任教师学历对比情况。从表中可以看出，在普通高中专任教师中，高中及以下毕业的教师人数在急剧减小，而与之相对应的研究生毕业和本科毕业的教师人数则大幅度提高。这说明普通高中专任教师的素质在进一步得到提高。 表２２００２年普通高中专任教师学历与２００１年比较
统计项目教师类别 2002年2002年比 2001 年增加数 增长速 度% 数量（万人）结构% 专任教师总数94.60 100.00 10.60 12.62 研究生毕业0.75 0.80 0.22 41.51 本科毕业68.20 72.08 9.33 15.85 专科毕业25.0 26.43 1.16 4.87 高中及以下毕业0.67 0.71 -0.09 -11.84 （３）师资队伍逐步年轻化 图１和图２为２００２年普通高中专任教师年龄结构统计情况。从高中教师的年龄结构看，全国绝大多数教师的年龄处在２６－４０岁之间，占全部高中教师的６４．９１％，４５岁及以下者所占比例为８７．２５％。这说明，绝大多数高中教师处于身强力壮、精力充沛的年龄段，这部分教师是高中教师的生力军。４５岁以上的教师也有一定的比例，但是随着年龄的增加这部分教师所占比例也依次降低。从高中专任教师的年龄结构来看，东部地区教师的比例最为合理，其它依次为中部和西部。从总体来看，我国高中阶段的专任教师年龄结构是比较好的。 图１２００２年全国普通高中专任教师年龄结构
教师培训情况统计表填表说明
教师培训情况统计表填表说明 1、本表除“教师签名”、“审核人签名”手写外，其余均为打印，每人一张，近三年未参加任何培训的教师打印空表一张并签字。 2、将鼠标移至表头各项目处将会显示该填写项目的简要说明。 3、本表统计包括“国培”等各级各类培训。 4、参加培训教师本年度如果有三次以上培训，可以在相应年度插入行以保证完整填写培训项目。 5、学分计算参照平市教人…2013?71号：（摘要如下） 第四条中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分。在五年一周内期信息技术应用能力培训学分不少于30学分，累计学分不得少于360学分。新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。 第七条参加县级及以上教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各级各类培训，完成培训学习任务、并经培训机构考核合格获得培训结业证书者，依据培训结业证书登记的学时数认定学分，其中县级集中培训每1学时计1学分，市（州）级集中培训每1学时计2学分，省级集中培训每1学时计3学分，国家级集中培训每1学时计4学分。其中，获得优秀学员的，按国家级、省级、市（州）级、县级
各加10分、8分、6分、4分；成绩不合格者，不认定学分。 第八条凡参加学历提高培训的教师，凭毕业证进行学分认定，学习期间（最长5年）每学年计30学分。人社部门组织的公修课培训，按5年30学分认定。 第九条担任县级及以上教师培训机构举办的教师培训项目教学、辅导工作者，按承担任务的实际学时数认定学分，学时数以聘任单位出具的证明为据，分别按照县级每1学时计2学分，市（州）级每1学时计3学分，省级每1学时计4学分，国家级每1学时计5学分。
教师培训名册及统计表
姓名培训时间地点形式内容备注王炳军2011、7 武汉农村素质提高工程班主任 孙燕2011、7 武汉农村素质提高工程思品 周文2011、7 武汉农村素质提高工程英语 徐倩2011、7 武汉农村素质提高工程语文 赵子强2011、7 武汉农村素质提高工程体育 付波2011、10本校国培-远程教育培训微机教师培训 徐晓玲2011、10本校国培-远程教育培训综合实践教师培训 程丽2011、10本校国培-远程教育培训英语技术培训 程小林2011、10本校国培-远程教育培训生物教师培训 陶红梅2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 孟银花2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 李凤瑞2011、10本校国培-远程教育培训历史技术培训 程时满2011、10国培-远程教育培训地理 王炳军2011、10国培-远程教育培训地理 谢晓烽2011、10国培-远程教育培训地理 孙燕2011、10国培-远程教育培训思品 陶红梅2011、10国培-远程教育培训思品 孟银花2011、10 国培-远程教育培训思品 李凤瑞2011、10 国培-远程教育培训历史 徐倩2011、10 国培-远程教育培训历史 程晓林2011、10 国培-远程教育培训生物
付波2011、10 国培-远程教育培训微机王应峰2011、10 国培-远程教育培训微机陈倩2011、10 国培-远程教育培训英语
姓名培训时间地点形式内容备注王炳军2011、7 武汉农村素质提高工程班主任 孙燕2011、7 武汉农村素质提高工程思品 周文2011、7 武汉农村素质提高工程英语 徐倩2011、7 武汉农村素质提高工程语文 赵子强2011、7 武汉农村素质提高工程体育 付波2011、10本校国培-远程教育培训微机教师培训 徐晓玲2011、10本校国培-远程教育培训综合实践教师培训 程丽2011、10本校国培-远程教育培训英语技术培训 程小林2011、10本校国培-远程教育培训生物教师培训 陶红梅2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 孟银花2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 李凤瑞2011、10本校国培-远程教育培训历史技术培训 程时满2011、10国培-远程教育培训地理 王炳军2011、10国培-远程教育培训地理 谢晓烽2011、10国培-远程教育培训地理 孙燕2011、10国培-远程教育培训思品 陶红梅2011、10国培-远程教育培训思品 孟银花2011、10 国培-远程教育培训思品 李凤瑞2011、10 国培-远程教育培训历史 徐倩2011、10 国培-远程教育培训历史 程晓林2011、10 国培-远程教育培训生物
教师队伍建设情况调查研究报告
WORD文档下载可编辑 定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告 根据教体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。现将调研具体情况报告如下。 一、教师队伍建设现状 我校现有教职工157人，其中：专技人员153人，工勤人员4人。教师队伍结构情况如下： 1.组成结构：2013年教体局下达我校编制数为153人，实有专任教师153人。现有学生2435人，师生比为1:16。 2.年龄结构：专任教师中35周岁以下30人，36-45周岁81人，46-55周岁38人，55周岁以上4人，分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。专任教师平均年龄为43岁。 3.教龄结构：现有专任教师中教龄在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。 4.学历结构：专任教师中研究生学历1人，本科学历135人，专科学历16人，中专1人，分别占专任教师总数的0.6%，88.2%； 10.5%、0.6%。
5.专业技术职务结构：专任教师中，有中学高级教师23人，中级84人，初级45人,未评职称1人，分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。 从总体来看，我校教师队伍现状是：教师专业结构合理；学历达标；人均工作量适度。存在的主要问题是： 教师年龄总体偏大、教龄偏高。专任教师中年龄在36岁以上的占123人，占专任教师总数的80.4%；教龄在10年以上的135人，占专任教师总数的88.2%。 职称评聘压力大。专任教师中初级专业技术职务46人，占专任教师总数的30.1%，教龄15年以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。 工作量分布不均衡。主要表现在教学人员和非教学人员之间的差距。 师生比不达标。按照国家标准，我校师生比应是1:13.5，现有师生比偏大。 二、教师队伍质量分析 我校现有教师中师范类专业人数148人，占专任教师总数96.7%，非师范类专业5人（其中一人为会计专业，一人为医学专业，其余3人均取得教师资格证），占专任教师总数的3.3%。 截至目前，我校“省园丁”奖获得者1人，省级骨干教师（教学能手）8人，市级优秀教师（班主任）9人，市级学科带头人（骨干教师、教学能手）22人，区级优秀教师（班主任）25人，区级
临床带教老师个人培训及工作评价汇总表
年护理临床带教老师个人培训记录及工作评价汇总表 （每人每年一份） 科室：姓名：工号：职称：工作年限： 层级：教学职务：担任带教老师年限： 护理部带教老师资质认证第年 （该文档放入带教老师教学档案中，评分内容作为带教老师评优依据） 《护理部临床带教老师培训记录》
年护理临床带教老师绩效考核记录 姓名：工号：层级： （由科室总带教填写，科室护长审核） 一．年带教人数：人（包括新护士、实习生、进修生、轮科护士）需作为该生的主要负责老师，一名学生有一名主要负责老师。 二．年论文发表情况：口无 口有：《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 三．年参与授课及组织查房次数： 科部授课次；题目:《》、《》 护理部授课次；题目:《》、《》 院外授课次；题目:《》、《》 科室授课次；题目:《》、《》 组织查房次；题目:《》、《》
四、实习生反馈评价90分以上次数：次 五．先进教学事迹次（受学生表扬、获得优秀带教老师称号等）： 具体事迹：、、 六．担任临床实习生毕业论文/课题的临床指导老师人次 课题名称:《》、《》、《》、《》 七、教学差错/事故(常见差错：教学授课迟到5分钟以上、10分钟以内；擅自委托其他老师代课；学生上课考勤不严、对学生迟到、早退、旷课、抄袭等现象不约束等。常见教学事故：教学授课迟到10分钟以上；无故缺席讲课或监考；向考生泄露试题；对学生考核不认真或作假；因失职、无监管学生造成医疗事故或差错等)。由课程负责老师向该讲课老师的科室护长及总带教反馈，总带教记录 个人签名：日期：
专任教师队伍结构统计表
专任教师队伍结构统计表 项目2004-2005 **2005-2006 2006-2007 学历结构学历（学位）人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）博士 6 1.14 9 1.57 9 1.39 硕士129 24.52 176 30.67 255 39.17 本科387 73.57 385 67.07 384 58.99 专科 及以下 4 0.77 4 0.69 3 0.45 合计526 100 574 100 651 100 职称结构职称人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）正高级33 6.27 49 8.54 50 7.68 副高级240 45.63 239 41.64 260 39.94 中级154 29.28 148 25.79 160 24.57 初级71 13.50 68 11.84 132 20.28 其他28 5.32 70 12.19 49 7.53 合计526 100 574 100 651 100 年龄结构 年龄人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）35岁 及以下 203 38.60 256 44.60 300 46.08 36—45岁217 41.25 219 38.15 239 36.71 46—55岁66 12.55 62 10.80 82 12.60 56岁以上40 7.60 37 6.45 30 4.61 合计526 100 574 100 651 100 学缘结构学缘人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）本校 5 0.95 5 0.87 8 1.22 外校521 99.05 569 99.13 643 98.78 合计526 100 574 100 651 100 注：数据截至各学年末。
教师队伍建设情况调研报告
教师队伍建设情况 调研报告
定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告 根据教体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改进，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。现将调研具体情况报告如下。 一、教师队伍建设现状 我校现有教职工157人，其中：专技人员153人，工勤人员4人。教师队伍结构情况如下： 1.组成结构：教体局下达我校编制数为153人，实有专任教师153人。现有学生2435人，师生比为1:16。 2.年龄结构：专任教师中35周岁以下30人，36-45周岁81人，46-55周岁38人，55周岁以上4人，分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。专任教师平均年龄为43岁。 3.教龄结构：现有专任教师中教龄在0-3年的有2人，4- 的有16人，以上有135人，分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。 4.学历结构：专任教师中研究生学历1人，本科学历135人，专科学历16人，中专1人，分别占专任教师总数的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.专业技术职务结构：专任教师中，有中学高级教师23人，中级84人，初级45人,未评职称1人，分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。 从总体来看，我校教师队伍现状是：教师专业结构合理；学历达标；人均工作量适度。存在的主要问题是： 教师年龄总体偏大、教龄偏高。专任教师中年龄在36岁以上的占123人，占专任教师总数的80.4%；教龄在以上的135人，占专任教师总数的88.2%。 职称评聘压力大。专任教师中初级专业技术职务46人，占专任教师总数的30.1%，教龄以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。 工作量分布不均衡。主要表现在教学人员和非教学人员之间的差距。 师生比不达标。按照国家标准，我校师生比应是1:13.5，现有师生比偏大。 二、教师队伍质量分析 我校现有教师中师范类专业人数148人，占专任教师总数96.7%，非师范类专业5人（其中一人为会计专业，一人为医学专业，其余3人均取得教师资格证），占专任教师总数的3.3%。 截至当前，我校“省园丁”奖获得者1人，省级骨干教师（教学能手）8人，市级优秀教师（班主任）9人，市级学科带头人（骨干教