爵士音乐教案
初中爵士表演教案
初中爵士表演教案课时：2课时年级：初中教材：《爵士音乐》教学目标：1. 让学生了解爵士乐的起源、发展及其特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对爵士乐的兴趣，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生运用乐器或嗓音参与爵士乐表演，提升学生的音乐实践能力。
教学重点：1. 爵士乐的起源、发展及其特点。
2. 爵士乐的基本演奏技巧。
3. 爵士乐表演的组织与实践。
教学难点：1. 爵士乐的即兴演奏。
2. 爵士乐的和声进行。
3. 爵士乐表演的协调与配合。
教学准备：1. 音响设备。
2. 爵士乐教材。
3. 乐器（如钢琴、吉他、贝斯、鼓等）。
4. 麦克风。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍爵士乐的起源、发展及其特点，引导学生关注爵士乐的历史背景。
2. 播放一段爵士乐片段，让学生感受爵士乐的风格特点。
二、学习爵士乐基本演奏技巧（15分钟）1. 教师示范爵士乐的基本演奏技巧，如 syncopation（切分音）、improvisation（即兴演奏）等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会爵士乐的节奏感和即兴性。
三、分组练习（20分钟）1. 学生按乐器分组，每组选定一首爵士乐曲目进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爵士乐的基本演奏技巧。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师带领学生复习爵士乐的基本演奏技巧。
2. 学生展示所学内容，相互交流心得。
二、学习爵士乐的和声进行（15分钟）1. 教师讲解爵士乐的和声进行，引导学生掌握和声规律。
2. 学生跟随教师一起练习和声进行，提高自己的音乐素养。
三、爵士乐表演的组织与实践（20分钟）1. 教师引导学生进行爵士乐表演的组织，如角色分配、节奏协调等。
2. 学生分组进行爵士乐表演，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爵士乐的和声进行及其重要性。
《爵士乐》教学设计
《爵士乐》教学设计第一部分：教学目标1.了解爵士乐的起源和发展历史；2.掌握爵士乐的基本风格和特点；3.学习爵士乐的基本节奏和和弦进行；4.学会欣赏和分析不同风格的爵士乐曲目；5.培养学生对爵士乐的兴趣和理解。
第二部分：教学内容1.爵士乐的起源和发展历史：从非洲音乐、传统蓝调和黑人艺人表演说起，介绍爵士乐的前身以及爵士乐在20世纪的发展历程；2.爵士乐的基本风格和特点：介绍爵士乐的四大风格，布鲁斯、斯温格、摇滚和拉丁；3.爵士乐的基本节奏和和弦进行：通过示范和练习，教授学生爵士乐的基本节奏和和弦进行，包括打击乐器和吉他的演奏技巧；4.爵士乐的欣赏和分析：选取几首典型的爵士乐曲目，进行听音分析和讨论，让学生更好地了解爵士乐的魅力和独特之处；5.爵士乐的表演与创作：鼓励学生动手实践，在老师的指导下进行爵士乐的表演和创作，培养学生的音乐才华和创造力。
第三部分：教学方法1.讲授法：通过讲解爵士乐的概念和历史，让学生对爵士乐有一个整体的了解；2.示范法：老师示范演奏爵士乐的节奏和和弦进行，让学生跟着学习和练习；3.听力训练法：让学生听取不同风格的爵士乐曲目，进行听音分析和欣赏，提高他们的音乐感知能力；4.实践教学法：在课堂上组织学生进行爵士乐的表演和创作，培养他们的音乐表现能力和创造力。
第四部分：教学流程第一课：爵士乐的起源和发展1.介绍爵士乐的概念和起源；2.讲解爵士乐的发展历史；3.演示一些典型的爵士乐曲目，让学生感受爵士乐的魅力。
第二课：爵士乐的基本风格和特点1.分别介绍爵士乐的四大风格；2.示范各种风格的爵士乐节奏和和弦进行；3.练习学生跟着演奏不同风格的爵士乐曲目。
第三课：爵士乐的欣赏和分析1.听取几首典型的爵士乐曲目，进行听音分析和讨论；2.讨论爵士乐的特点和魅力，让学生深入了解爵士乐的风格和表现方式。
第四课：爵士乐的表演与创作1.组织学生进行爵士乐的表演，展示他们的演奏才华；2.引导学生尝试创作自己的爵士乐曲目，培养他们的音乐创作能力。
爵士音乐教案
爵士音乐教案一、教学目标本课程旨在帮助学生了解爵士音乐的起源和发展，掌握爵士音乐的基本节奏、音乐语言和演奏技巧，提高学生对音乐的欣赏能力和演奏水平。
二、教学内容1. 历史回顾通过观看爵士音乐的历史回顾视频，帮助学生了解爵士音乐的起源、发展和演变，并探讨爵士音乐与美国黑人文化之间的紧密联系。
2. 爵士乐演奏技巧节奏教授基本的爵士乐节奏，包括扫弦、拍打、滑弦、掐弦、扫弦滑弦和颤音等技巧，以及基本的双拍子、四拍子、六拍子和八拍子节奏。
和声讲解基本的和声理论和和弦结构，以及常用的jazz progressions，帮助学生理解爵士乐的和声特征。
转调介绍基本的转调技巧，让学生了解如何在不同的调式中玩耍和表现，更能展现出爵士乐的风格和特色。
3. 演奏实践大合奏安排大家一起进行合奏，锻炼学生对爵士乐的演奏技能。
为了进一步深入掌握爵士乐奏法和特点，需要进行多轮分组互动。
独奏挑选几个学生进行小型的爵士乐独奏，进行即兴演奏，展示他们对乐器和爵士乐的理解和技巧。
听辨播放几首不同风格的爵士乐，让学生通过听辨不同的乐器、节奏和和声结构，加深对爵士乐的理解和欣赏。
三、教学方法1. 全员参与通过多种教学方式和活动，让每位学生都参与进来，感受和享受爵士乐的氛围和魅力。
2. 视听教学通过观看视频、听音乐、讲解理论等方式，让学生全面而深入地了解爵士乐的特点和内涵。
3. 实践演奏通过演奏实践，让学生亲身体验爵士乐，提高他们的演奏技巧和音乐表现能力。
四、教学资源1.爵士乐历史回顾视频。
2.爵士乐乐谱和演奏指南。
3.爵士乐趣味小游戏，如爵士乐耳朵训练等。
4.爵士乐演奏录像，让学生学习模仿。
5.爵士乐CD，展示不同风格和形式的爵士乐演奏。
五、教材参考1.《The Jazz Theory Book》by Mark Levine。
2.《Jazz Improvisation》by Jerry Coker。
3.《Player’s Guide to Jazz》by Randell Krooks。
初中爵士汇演教案
初中爵士汇演教案一、教学目标1. 让学生了解爵士音乐的历史和发展，感受爵士音乐独特的风格特点。
2. 培养学生对爵士乐器的认识，掌握一些基本的爵士乐器演奏技巧。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的音乐表现力。
4. 提高学生对音乐的理解力和创造力，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容1. 爵士音乐的历史和发展2. 爵士乐器的特点和演奏技巧3. 爵士音乐的节奏和和声4. 爵士乐曲的分析和演练5. 团队合作和音乐表现力三、教学过程1. 引入：通过播放一段爵士音乐，让学生初步感受爵士音乐的魅力，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍爵士音乐的历史和发展，讲解爵士乐器的特点和演奏技巧，分析爵士音乐的节奏和和声。
3. 演练：让学生学习一些经典的爵士乐曲，通过演练让学生更好地理解爵士音乐的特点和风格。
4. 创作：让学生根据自己的理解和创意，创作一段爵士音乐，培养学生的音乐创造力和理解力。
5. 汇演：组织学生进行爵士音乐汇演，让学生在舞台上展示自己的才华，提高学生的团队合作精神和音乐表现力。
四、教学评价1. 学生对爵士音乐的历史和发展的了解程度。
2. 学生对爵士乐器的认识和演奏技巧的掌握程度。
3. 学生对爵士音乐的节奏和和声的理解程度。
4. 学生对爵士乐曲的分析和演练的能力。
5. 学生在爵士音乐汇演中的表现，包括团队合作精神和音乐表现力。
五、教学资源1. 爵士音乐的历史和发展资料。
2. 爵士乐器演奏技巧的教材和视频。
3. 爵士乐曲的乐谱和音频资料。
4. 音响设备和舞台布置。
六、教学建议1. 在教学过程中，要注重让学生感受爵士音乐的魅力，激发学生的兴趣和热情。
2. 在讲解爵士音乐的特点和风格时，要结合具体的乐曲进行分析和演练，让学生更好地理解和掌握。
3. 在创作和汇演环节，要注重培养学生的团队合作精神和音乐表现力，提高学生的音乐综合能力。
4. 在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的水平和能力进行有针对性的指导。
5. 鼓励学生参加爵士音乐相关的比赛和活动，提高学生的演奏水平和舞台经验。
爵士老师教案模板及范文
课程名称：爵士音乐入门授课对象：初级爵士音乐爱好者课时安排： 2课时教学目标：1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 掌握爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
3. 学习爵士乐的常用和弦和即兴演奏技巧。
4. 培养学生对爵士音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：- 爵士音乐的基本节奏和旋律- 爵士和弦的应用- 即兴演奏的基本技巧教学难点：- 爵士和弦的转换- 即兴演奏的创造性思维教学准备：- 教学PPT或黑板- 爵士音乐示范CD或视频- 吉他、钢琴等乐器（如有条件）### 爵士老师教案范文第一课时：爵士音乐入门一、教学目标1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 学习爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
二、教学内容1. 爵士音乐简介2. 爵士音乐的节奏特点3. 爵士音乐的旋律特点三、教学步骤1. 导入- 播放一段爵士音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
- 引导学生讨论：什么是爵士音乐？爵士音乐有哪些特点？2. 爵士音乐简介- 介绍爵士音乐的起源和发展历程。
- 讲解爵士音乐在西方音乐史上的地位和影响。
3. 爵士音乐的节奏特点- 分析爵士音乐的节奏特点，如摇摆感、蓝调感等。
- 通过实际演奏，让学生感受爵士节奏的独特魅力。
4. 爵士音乐的旋律特点- 讲解爵士音乐旋律的即兴性和自由性。
- 通过示范，让学生了解爵士音乐旋律的构成。
5. 课堂练习- 学生跟随老师的节奏，练习爵士音乐的基本节奏。
- 学生尝试即兴演唱或演奏爵士旋律。
四、教学评价- 观察学生在课堂练习中的参与度和表现。
- 评估学生对爵士音乐节奏和旋律的理解程度。
五、课后作业- 观看爵士音乐视频，了解不同爵士乐风格的演奏特点。
- 尝试创作一段简单的爵士旋律。
第二课时：爵士和弦与即兴演奏一、教学目标1. 掌握爵士音乐的基本和弦。
2. 学习爵士音乐的即兴演奏技巧。
二、教学内容1. 爵士和弦简介2. 爵士和弦的应用3. 即兴演奏的基本技巧三、教学步骤1. 复习- 回顾上节课爵士音乐的节奏和旋律特点。
幼儿园大班音乐教案：爵士进行曲
幼儿园大班音乐教案：爵士进行曲一、教学目标1.让学生了解爵士乐的基本特点，感受爵士乐的独特魅力。
2.学会用打击乐器演奏《爵士进行曲》，培养学生的节奏感。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：感受爵士乐的特点，学会用打击乐器演奏《爵士进行曲》。
2.教学难点：爵士乐的节奏把握，乐器的协调演奏。
三、教学准备1.课件：爵士乐的相关图片和视频。
2.乐器：小军鼓、碰铃、木鱼、三角铁等。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）播放一段爵士乐，让学生初步感受爵士乐的特点。
2.学习爵士乐的基本知识（1）介绍爵士乐的起源、发展历程和代表人物。
（2）讲解爵士乐的基本节奏和演奏技巧。
3.学习《爵士进行曲》（1）播放《爵士进行曲》，让学生感受音乐的氛围。
（2）教师示范演奏《爵士进行曲》，讲解演奏技巧。
（3）学生分组练习，教师指导。
4.乐器演奏（1）分发乐器，讲解乐器的使用方法。
（2）引导学生用乐器演奏《爵士进行曲》，注意节奏的把握。
（3）教师组织学生进行合奏，培养学生的团队协作能力。
5.创作环节（1）鼓励学生发挥创意，用不同的乐器演奏《爵士进行曲》。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
（2）学生分享自己在活动中的感受和体验。
五、教学评价1.学生对爵士乐的基本知识和演奏技巧的掌握程度。
2.学生在演奏《爵士进行曲》过程中的表现，如节奏感、团队协作能力等。
3.学生在创作环节中的创意和实践能力。
六、教学延伸1.组织学生参加爵士乐音乐会，感受现场氛围。
2.邀请专业爵士乐手进行课堂讲座，让学生更深入地了解爵士乐。
3.鼓励学生参加校内外音乐比赛，展示自己的才华。
通过本节课的教学，希望学生能够感受到爵士乐的魅力，提高自己的音乐素养，培养团队协作能力和创造力。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每位学生充分的关爱和支持，让他们在音乐的世界里快乐成长。
重难点补充：1.教学重点补充：在感受爵士乐特点环节，教师可以通过提问引导学生：“你们听到了什么特别的声音？”，“这首音乐和你们之前听过的有什么不同？”在学习《爵士进行曲》时，教师可以边示范边讲解：“注意我的手是如何敲击鼓面的，力道要适中，这样声音才会饱满。
舞蹈爵士音乐教学详细教案
舞蹈爵士音乐教学详细教案一、教学目标。
1.了解爵士音乐的基本特点和历史背景。
2.掌握爵士音乐的基本节奏和节拍。
3.学习爵士舞蹈的基本动作和表达方式。
4.培养学生对爵士音乐和舞蹈的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点和难点。
1.爵士音乐的基本特点和历史背景。
2.爵士舞蹈的基本动作和表达方式。
三、教学准备。
1.教学音乐，精选经典爵士音乐，包括快节奏和慢节奏的曲目。
2.教学道具，音乐播放设备，舞蹈教学用具。
3.教学场地，宽敞明亮的教室或舞蹈工作室。
四、教学内容与步骤。
1. 爵士音乐基本特点和历史背景的介绍。
a. 通过讲解和音乐欣赏，向学生介绍爵士音乐的起源、发展和特点。
b. 播放经典爵士乐曲，让学生感受爵士音乐的魅力。
2. 爵士音乐的基本节奏和节拍。
a. 通过打击乐器或口语教学，向学生教授爵士音乐的基本节奏和节拍。
b. 练习爵士音乐的节奏感，让学生能够跟随音乐的节奏做出相应的动作。
3. 爵士舞蹈的基本动作和表达方式。
a. 教授爵士舞蹈的基本动作，包括摇摆、踢腿、转身等。
b. 组织学生进行基本动作的练习和搭配，让他们掌握爵士舞蹈的表达方式和舞姿。
4. 爵士音乐与舞蹈的结合。
a. 播放爵士音乐，让学生根据音乐的节奏和情感进行舞蹈表演。
b. 组织学生进行舞蹈表演，展示他们对爵士音乐和舞蹈的理解和表达能力。
五、教学方法与手段。
1. 讲授法，通过讲解爵士音乐的特点和历史背景，向学生介绍爵士音乐的基本知识。
2. 示范法，老师进行舞蹈动作的示范，让学生模仿学习。
3. 实践法，组织学生进行爵士音乐和舞蹈的实际操作和表演，加深他们的理解和体验。
六、教学评价。
1. 观察学生对爵士音乐和舞蹈的学习情况和表现。
2. 对学生的音乐节奏感和舞蹈表演能力进行评价和指导。
3. 鼓励学生展示个性和创意，提高他们的舞蹈表达能力。
七、教学反思。
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度。
2. 学生对爵士音乐和舞蹈的理解和表达能力是否得到提高。
高中音乐课,爵士乐,教案
高中音乐课,爵士乐,教案
教学过程：
一听辩导入：
1 蔡琴《夜来香》
2 爵士乐《夜来香》
师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同？ 2 学生谈对音乐的理解。
师：为什么感觉它是爵士乐？〔乐器，节奏，凭感觉.....〕
3 爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？
4 引出课题：“什么是爵士乐？” 爵士乐队总的来说可以分为两组：1、节奏组 2、旋律组节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。
二、爵士乐的起 1、欣赏钢琴爵士乐《演艺人》
让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。
学生谈感受：轻快活泼节奏复杂多变带有即兴性特点2、学生学唱主要旋律。
3、简单介绍一下：“拉格泰姆”是于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。
后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。
4、欣赏〈〈“空虚”布鲁斯〉〉学生谈感受：忧郁，悲伤，难唱，变化音多，节奏复杂，难掌握。
５、引导学生总结布鲁斯的特点。
总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的根本词汇。
６、关于爵士乐的即兴性。
〔１〕让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”？表如今哪方面？能不能用一段音乐来表现？〔２〕即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。
他自由的即兴风格，要求演奏者必须有丰富的想象力和创造力。
所以这些美妙的音乐只能用录音的方式记录下来。
有人说“一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。
“演奏者往往是曲作者。
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爵士音乐
一教材分析
本课通过学生的欣赏，教师的讲解让学生详细了解爵士乐的起源、发展、音乐特点，以及爵士乐的流派等知识内容，让学生愿意欣赏爵士乐，并正确认识爵士乐。
2 教学重点
四、由于学生对爵士乐的接触比较少，让学生通过聆听分析感受爵士乐，注重引导学生感受和体验音乐，让学生了解爵士乐的音乐特点（特别是即兴性）鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
五、请学生对爵士乐的节奏进行模仿、旋律进行模唱，体会爵士乐，真正参与到课堂教学中。
3 教学难点
（1）学生对爵士音乐节奏特点的把握，把学生分组进行节奏模仿。
(2)布鲁斯音乐由于变换音多，较难模唱，可以学生模唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式，感受将降三音、降七音的音乐色彩。
二教学目标
（二）让学生了解爵士乐的起源与发展，及其相关文化、艺术价值等，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
（三）聆听、分析各首爵士音乐，探讨分析爵士乐的风格特点
（四）掌握“拉格泰姆”的节奏特点和“布鲁斯”的旋律特点，并进行模仿。
（五）熟记《蓝色狂想曲》的“蓝调”主题。
（六）能根据爵士乐的音乐特点，用简单的旋律唱出爵士乐的风格。
本课在教法选择上，根据学生的情况，采用引导法、分析法，并结合多媒体完成教学；在学法的选择上，要体现学生的主体地位，采取讨论法，通过聆听音乐、哼唱音乐旋律、模仿节奏，体会爵士乐的音乐特点。
三教学过程
三、聆听导入新课
课前让学生收集有关“爵士乐”的资料，以动画片《猫和老鼠》的主题音乐引入新课，聆听请学生谈对音乐的理解，并引出课题----“爵士乐”（包括它的起源、使用乐器）让学生初步了解“爵士乐”。
《猫和老鼠》音乐恢湝、幽默，俏皮可爱。
“爵士乐”是一种由美国黑人创造的，与欧洲音乐传统相交融所产生的音乐。
“爵士乐”是在“拉格泰姆”和“布鲁斯”的基础上发展起来的，以小型乐器重奏为主的形式，主要有短号、小号、长号、萨克斯管、吉他、低音提琴等乐器组合进行演奏，同学们回忆一下刚才我们听到的《猫和老鼠》的音乐片段中，都有哪些乐器？那么什么是“拉格泰姆”和“布鲁斯”音乐呢？下面，让我们进入新课的学习，首先学习第一首爵士音乐——《演艺人》。
四、演艺人（板书曲名）
1首先，请同学生欣赏这首爵士乐曲，听一下他的演奏形式与乐曲的风格，聆听并思考，体会音乐特点。
2听完后分析作品演奏形式、风格，体会音乐特点。
（板书知识点) 学生会说这是电子游戏中的音乐，没错！这首音乐现在成了许多电子游戏的伴奏音乐，那么我们现在具体分析一下这首作品。
首先，它的演奏形式是一首钢
琴曲。
乐曲风格轻快跳跃、活泼风趣，音乐具有幽默、欢乐、活泼的情趣，同学们不妨再哼唱体会一下。
同学们会发现这首爵士乐的节拍非常的特别，他们用的是切分音的节奏，从而打乱原有的强弱规律，使音乐听起来具有自己的特点，那么这种节奏被称为“拉格泰姆”（Ragtime)，意思为“参差不齐的拍子”；是从非洲民间音乐发展而成。
五、 4具体介绍拉格泰姆音乐特点，左右手节奏的不同，让学生分组对节奏进行练习，然后合作，模仿体会拉格泰姆的节奏特点。
5介绍《演艺人》的曲作者斯科特.乔普林，美国黑人作曲家、钢琴家，创作和演奏了大量的拉格泰姆风格的钢琴曲，被称为“拉格泰姆之王”。
（三）《空虚布鲁斯》（板书曲名）
欣赏学习完拉格泰姆的爵士音乐，再来学习一下布鲁斯音乐.
１介绍布鲁斯音乐的起源。
爵士乐源于非洲黑人传统民谣，是美洲黑奴作为抒发内心郁闷之情而唱得工作歌，之后逐渐发展了蓝调音乐，听起来十分忧郁，被称为“布鲁斯＂（Blues).
那么，下面请同学们聆听乐曲《空虚布鲁斯》并仔细体会音乐的情绪。
2聆听、体会乐曲，观察演奏乐器（长号）的演奏，让学生模仿乐器的演奏动作，并尝试对旋律进行模唱。
分析：乐曲抒情、委婉、伤感，多滑音和颤音。
这首歌曲表现了一位黑人妇女因失去爱人的悲伤感情。
让学生模仿乐器长号的演奏动作。
乐曲由于降mi和si音的音高不好找，学生会反映唱起来较难。
3介绍布鲁斯音乐及特点
Blues又称蓝调，是一种音调接近语言、夹杂叹息、呻吟声和说白的黑人歌曲，带有很多的滑音，并常以降mi、si两个音作为其旋律的特征，充满忧郁的情绪，歌词哀怨、凄楚、动人心弦。
Blues的速度较慢，常为二拍子或四拍子，较多地表现抒情，忧伤的情绪。
在演唱过程中具有非常灵活的即兴特点。
4再次强调爵士乐的音乐组成和音乐特点，及音乐三大元素爵士乐是在Ragtime 和Blues的基础上发展起来的
爵士乐的三大元素：摇摆、即兴演奏、独特的声音。
（三）摇摆爵士乐中切分音的频繁运用使旋律产生交错的节奏效果，让听众不由自主地随音乐“摇摆”起来。
（四）即兴演奏爵士乐的象征和标志，演奏者（特别是独奏时）可以充分即兴发挥；富于爵士魅力和内涵。
（五）独特的声音音响的处理方法也是爵士乐风格的重要标准乐手们通过改变强度、随意升降音高、使用弱音器、爆裂吹奏，突出打击乐等，开辟音响新天地。
5介绍演唱者贝思.史密斯，并再将播放片断，让学生模唱，体会音乐特点，体验黑人宣泄情感的方式。
贝思.史密斯，美国20c20年代最红的歌手。
她是第一位主要录制唱片的布鲁斯歌手和爵士歌手，被称为"布鲁斯女王"，可见她的实力和魅力，请同学们模仿她的演唱。
二、第三首歌曲——《多么美妙的世界》这是爵士乐中的经典乐曲（板书曲名）
1首先给同学们介绍这首歌曲和它的表演者路易斯.阿姆斯特朗.
路易斯.阿姆斯特朗,20c美国爵士音乐的奠基人，被称为“爵士乐之父”擅长演奏小号，并制作了首批全是黑人的爵士唱片。
对爵士乐做出了重要的贡献；
1)开创了个人即兴表演。
2)合理运用切分音
3)鼓励年轻号手成乐器大师，使爵士乐演奏“职业化”。
扩展了小号在爵士乐
独奏的表达。
2欣赏歌曲《多么美妙的世界》体会音乐风格特点（尤其摇摆风格），领悟爵士音乐即兴特点，并对歌曲进行模仿演唱。
3介绍爵士音乐在发展中产生的音乐的流派。
有20c初传统爵士，30年代摇摆乐，40年代咆哮爵士、冷爵士乐，50年代硬爵士，60年代自由爵士，70年代后的摇滚爵士，拉丁爵士、融合爵士……
我们现在所熟悉的融合音乐，其实已经成为一种冠有爵士乐名称的混合型音乐。
（五）下面请同学欣赏另一首爵士音乐----《蓝色狂想曲》（板书曲目）1介绍作品的创作背景。
2聆听作品，并引导学生分析作品，哼唱布鲁斯音调主题
《蓝色狂想曲》是钢琴与乐队的作品，我们听到有一个主题在全曲的各个部分不断的变化再现，演奏乐器有单簧管、钢琴、小号、萨克斯管等。
3提出问题：美国人为什么要在奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？
让学生认识此曲在美国甚至在音乐领域中的艺术价值与地位。
(提问使学生对知识的理解由感性上升到理性）。
《蓝色狂想曲》最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起，是一种爵士交响乐。
4再次欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
5介绍作曲家格什温
(六）给学生介绍爵士乐在中国的发展，让学生正确认识爵士音乐，以开放的心态来了解、学习多元化的音乐文化，正确审视美国爵士乐丰富自己视野。
（七）拓展：播放歌曲《儿歌》，启发学生能简单唱出一两句爵士风格的旋律。
四创作和表演
鼓励学生进行简单的创作与表演
可作简单的旋律风格改编（教师稍作示范，并提供一定的范围）
可表演一段你学过的爵士音乐
可模仿爵士乐手的演奏……
（说明：通过实践，让学生真正体验“什么是爵士音乐”）
五归纳总结
这节课我们学习了爵士乐的起源发展，包括布鲁斯和拉格泰姆,以及爵士乐的音乐特点，发展流派和有代表性的作品，作者和表演家。
爵士乐通过它独特的音乐语言，富有个性的灵活的音乐演奏，直探听者的心底，给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。
六思考
一、纵观爵士乐的发展，是什么原因促使爵士乐出现流派众多的局
面？
二、对爵士乐与摇滚乐的音乐特点做出比较，分辨出以下两个音乐的
类型：
①《One night》
②《Only you》。