如何读懂诗歌

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过 武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因 指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲 有《梅花落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4 分)
凄凉悲伤
浮 云 漂泊、游子、小人
意象与情感
杜 鹃 凄凉、哀伤 鹧 鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒 蝉 悲凉 鸿 雁 思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、
指代书信
水槛遣心 杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 1、这首诗写出了诗人什么样的心情？
• 方法三：细读注解，抓暗示信息。
要坚信：任何一个注解均是一种理解暗示。
诗歌注释蕴含的信息常见的有： ①介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨； ②介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格； ③介绍疑难词语、地名：帮助读懂诗句； ④介绍相关诗句：暗示本诗的用典或意境； ⑤提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似 的注解：常与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、 壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。
• （2）南朝宋武帝刘裕的故事 表达了诗人北伐的决心。
• （3）魏太武帝拓拔焘小名佛狸，他曾在长江北岸瓜步山建立行 宫，即后来的佛狸祠。诗人将今昔对照，内心沉痛。
•
前三个典故，表达了诗人对主战派的期望，还借此对南宋
朝廷苟安求和者进行讽刺和谴责。
• （4）刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。这一典故，借古 讽今，忠告韩侂胄要吸取历史教训，不要草率从事。
【特别提醒】
• 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读 多悟才是关键。
• 读懂是一项综合性的智力活动，要先学 会分步阅读，再上升到综合阅读。
• 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题， 要有意识地把读懂诗歌放在首位。
明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄 表现郁积在心中的情感。 ③重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解 诗歌内容，理解诗人情感。 ④典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。
除夜 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 1、这首诗表达了作者什么样的感情？
思乡思亲的思想感情
• 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌 的基本内容。
从下面一组题目能读出哪些信息？
《题许道宁画》《投长沙裴侍郎》 《插田歌》 《送子由使契丹》《题醉中所作草书卷后》 《癸卯岁始春怀古田舍》《北陂杏花》 《早上五盘岭》 《礼部贡院阅进士就试》 《送王昌龄》
• 方法二：了解作者,知人论世。
知人论世，就要了解作者的生平和所处 的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思 想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。 我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处 朝代国势、朝政……
• 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
汉阳晴朗的原野上，碧树清楚可数，鹦鹉洲上芳草繁茂。
方法八：分析表达技巧。 为了更好地表情达意，诗人往往
要借助恰当的表达技巧。
提醒：在古诗鉴赏中，命题者往往将 “表达技巧、写作特色、写作技法、艺术 特色、表现手法 、手法”等几种称谓综 合使用，实则大同小异。答题要看清楚， 不要被迷惑。
优游闲适
方法五：提取关键词、关键句
• 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想 内容的词句，阅读时准确抓住情感关键字，无 疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作 用。
如《虞美人》：问君能有几多愁？…… 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
（一）、抓关键词
那些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的词语就是关键 词语。 ①情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、 “孤”、“喜”、“闲”等之类。 ②意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分 的关系 。 ③修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是关注时令色彩和 冷暖色调的词多能表现悲喜心情 。 时令色彩：早春——欣欣向荣——喜悦之情；
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。
借代，对比
⑵老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 借代
⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 夸张
⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 双关对偶拟人
⑸天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 夸张
⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。
设问
⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
拟人
（8）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 拟人、借代、
表明写作对象、手法 表明写作内容
芙蓉楼送辛渐（王昌龄 ） 书愤 征人怨 春夜喜雨 悯农
★表明地点、类别 表明情感
• 方法一：读懂题目、小序，知门别类
标题是诗的眼睛，标题往往对诗歌的内容有很明 显的提示总括作用。 • 1、显示事件、暗示作者心情、感情； • 2、交代写作目的和写作背景；
• 3、暗示诗歌内容,点明中心。
暮春——鲜花凋零——时光易逝，感伤、惋惜、留恋； 秋冬——万物萧条——凄清、肃杀、悲凉。 冷暖色调：暖色调——喜悦、欢快
冷色调——忧郁、愁绪
（二）、抓关键句
议论，抒情句多直抒胸臆，更明白地表达了 作者的感情。
①首句（联）：从开头了解基调。许多诗词，往 往在开头部分，奠定基调，统领全诗。
②尾句（联）：从结尾了解主旨。 在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜
• 辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》
• 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风
吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，
气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四
十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神
鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
• （1）孙仲谋的典故，抒发了诗人对英雄的怀念，表达了收复失 地的理想。
• （5）借廉颇自比，表示出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不 能进用人才的慨叹。
• 方法七：明了古诗语言特征。
抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。诗歌由于声 律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略 句子成分等。
把古诗当作文言文来读，补充省略，还原语序， 揣测难字。
• 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考 虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；
• 如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁 思、思乡怀人之情；
• 如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡）， 则要考虑收复失地之心……
知 1、李太白的自信与狂放。
2、柳三变的相思与艳情。 3、李清照的闲适与愁苦。
人
论 1、盛唐建功立业的豪歌。
• 方法六：解读典故，取用原来意义。
• 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古 代故事和有来历出处的词句。
• 用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的 丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到 言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现 力和感染力。
• 典故有正用和反用两种。正用就是取典故的 原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的 意义。 典故以少数文字表达比较丰富的含义，读懂 典故有助于我们深入地理解诗词的内容。注意 反用的典故。
顶真
方法九：看题材 诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：送
别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山 水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边 塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲 理诗及其他。
在评价思想感情时要注意区别。
诗歌的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
2、中唐乱离时世的悲歌。
世 3、晚唐王朝衰败的挽歌。
4、北宋的哲理思考入诗。 5、南宋的爱国情怀入诗。
掌握下列诗人主要风格特点
• 1、李白： 豪放飘逸。（怀才不遇、愤世嫉俗） • 2、杜甫： 沉郁顿挫。（忧国、伤时、伤己） • 3、王维： 清新淡远，自然脱俗。（半官半隐） • 4、苏轼：诗清新豪健，词豪放旷达。（仕途坎坷） • 5、李清照：凄婉清丽。（闲适与愁苦） • 6、辛弃疾：沉郁豪放。（爱国，壮志难酬） • 7、李商隐：缠绵婉丽，朦胧隐晦 （怀才不遇） • 8、陆游： 悲壮雄浑。（爱国）
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、
思念故乡，思而不得的苦闷之情。
方法四：品味意象，把握特定含意。 （意象是诗词作者表情达意的一
个重要手段 ，观此可把握意境。）
请大家熟记常见意象的含义
意象与情感
月亮 杨柳 菊花 梧桐
思乡 、思亲；人生的圆 满、缺憾；幽静、美好
离别、留恋、伤感、春 天的美好；
高洁、隐逸
高考主要从形象、语言和表达技巧、思想感情 三方面命题。
答题时存在的问题：
读不懂、说不清、答不全
诗歌鉴赏题常见丢分原因
1．理解不准。未读懂诗歌主旨，导 致“一步走错，满盘皆输”。
2．审题不清。未明确题目要求，导 致答非所问，说不到点子上。
3．作答混乱。未掌握答题规范和体 现题目要求，不懂运用术语，导致逻辑 不清楚，要点不突出。
六、《永遇乐·京口北固亭怀古》中
的“廉颇典故”有何作用？
永遇乐·京口北固亭怀古 （辛弃疾）
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌 台，风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常 巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气 吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四 十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首， 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣， 尚能饭否？
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 不识庐山真面目，塞征战
山水田园 怀古咏史 人生感怀 思妇闺怨 民生疾苦
哲理
方法十：了解一些诗词常识。