《杜甫·绝句》微课程学习任务单教学内容
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)教学设计（一）一、教学目标：1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学过程：一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？1、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…“万里船”：为什么说是万里？3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
《绝句》(杜甫)教案
《绝句》(杜甫)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《绝句》这首诗。
（2）了解诗人杜甫的生平和创作背景。
（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏杜甫的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫的爱国情怀，培养学生的爱国情操。
（2）学会关注社会，关心民生，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌的主题思想和艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌深层含义的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗人杜甫的图片、诗歌全文、字词解释、相关背景资料等。
2. 学生准备课本、笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示杜甫的图片，简要介绍杜甫的生平和创作背景。
（2）学生齐读诗歌《绝句》。
2. 诗歌解析（1）教师带领学生逐句解析诗歌内容，解释生僻字词。
（2）学生讨论诗歌的意境和主题思想。
3. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏杜甫的诗歌风格和艺术特色。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 拓展延伸（1）教师出示其他杜甫的诗作，学生选择一首进行欣赏和分析。
（2）学生交流自己的学习心得和感悟。
5. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生背诵《绝句》，并进行相关的写作练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 诗歌理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度和分析能力。
3. 写作能力评价：通过学生的写作练习，评估学生对诗歌主题和艺术特色的把握能力以及语言表达能力。
七、教学反思在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高，教学方法和教学内容是否适合学生，并据此调整教学策略，以提高教学效果。
《绝句》(杜甫)教案
《绝句》(杜甫)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的字词含义和句子结构。
（3）分析杜甫的创作背景和诗歌特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌的结构和语言，培养学生理解古诗的能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
（2）培养学生对古典文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词含义和句子结构。
（2）杜甫的创作背景和诗歌特点。
（3）诗歌的朗读和背诵。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌的意境和情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《绝句》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资料和参考书籍。
（3）准备教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》。
（2）了解杜甫的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾杜甫的生平和创作背景。
（2）引入《绝句》的学习。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《绝句》。
（2）指导学生正确地背诵《绝句》。
3. 字词解析：（1）解释诗歌中的生僻字词。
（2）分析字词在诗歌中的含义和作用。
4. 句子结构分析：（1）分析诗歌的句子结构。
（2）解释句子的意思和表达方式。
5. 意境与情感理解：（1）引导学生感受诗歌的意境。
（2）分析诗歌中的情感表达。
6. 写作练习：（1）引导学生进行写作练习，仿写《绝句》。
（2）学生分享自己的作品，进行评价和讨论。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括朗读、讨论和写作练习等。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容、字词含义和句子结构的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力。
4. 课堂表现：评估学生的课堂纪律和合作能力。
六、教学拓展1. 比较学习：（1）教师引导学生将《绝句》与其他杜甫的诗作进行比较，分析其艺术特点和创作风格。
《杜甫·绝句》教案
《杜甫·绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《杜甫·绝句》的内容，了解杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会杜甫的忧国忧民情怀，培养学生的爱国情操。
二、教学重点：1. 理解《杜甫·绝句》的意境和杜甫的思想感情。
2. 分析杜甫的诗歌创作特点。
三、教学难点：1. 杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵。
2. 杜甫诗歌中的修辞手法和艺术特色。
四、教学准备：1. 教师准备《杜甫·绝句》的原文和相关注释。
2. 准备杜甫的生平介绍资料。
3. 准备相关的多媒体教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍杜甫的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟：让学生朗读《杜甫·绝句》，感受诗歌的韵律和意境。
3. 自主学习：学生自主学习，理解诗歌内容，体会杜甫的思想感情。
4. 合作探究：分组讨论，分析杜甫的诗歌创作特点，如修辞手法、艺术特色等。
5. 诗歌解析：教师对《杜甫·绝句》进行详细解析，解答学生的疑问。
6. 情感体验：引导学生体会杜甫的忧国忧民情怀，培养学生的爱国情操。
8. 作业布置：让学生背诵《杜甫·绝句》，并选择一首杜甫的其他诗歌进行阅读和分析。
9. 板书设计：设计简洁明了的板书，突出《杜甫·绝句》的主要内容和特点。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，并找出需要改进的地方。
六、教学评价：1. 学生对《杜甫·绝句》的内容的理解和背诵情况。
2. 学生对杜甫的诗歌创作特点的分析能力。
3. 学生对杜甫的忧国忧民情怀的体会和表达能力。
七、教学拓展：1. 杜甫的其他著名绝句，如《春望》、《月夜忆舍弟》等。
2. 代其他诗人的绝句作品，如李白的《静夜思》、白居易的《赋得古原草送别》等。
第1课《古诗三首 绝句》(学习任务单)-三年级语文下册 部编版
第1课《古诗三首绝句》（学习任务单）-三年级语文下册部
编版
学习目标
1.理解古诗的基本特点与韵律；
2.学习三首《绝句》的内容及意义；
3.学会朗读和背诵《绝句》。
课前预习
1.预习《绝句》三首的课文；
2.学习古诗基本知识。
课堂学习
导入
老师出示三张图片，分别是“满江红·题都城南庄”、“静夜思”和“登高”。
同学们观察图片，猜测这些图片与课文有何关系。
学习《绝句》
1.老师讲解“绝句”的定义，介绍绝句的韵律及构成要素；
2.学习《绝句》三首的内容，了解每首诗词的背景故事以及意义。
朗读、背诵《绝句》
同学们读课文，学习怎么朗读、背诵《绝句》。
老师可以给出背诵要求，比如要求背出一首或全部三首诗歌。
课后练习
1.记下古诗《绝句》的构成要素；
2.完成学生用书中的练习题，检验自己的学习效果。
总结
本课学会了古诗《绝句》的构成要素，了解了三首诗歌的故事和意义。
同时，同学们也练习了朗读、背诵等口头表达的技能，为以后的语文学习打下基础。
《绝句》(杜甫)教学教案
《绝句》(杜甫)教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《绝句》这首诗。
2. 能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格和意境。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和分析，学生能够理解诗中的意象和修辞手法。
2. 通过写作和表达，学生能够运用诗歌的表达方式来创作。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2. 培养学生对杜甫及其作品的欣赏和尊重。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍1. 介绍杜甫的生平和文学地位。
2. 介绍《绝句》的创作背景和历史背景。
2.2 诗歌解析1. 逐句解析《绝句》的词义和意义。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生回顾已学的杜甫的其他作品，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对杜甫的了解，引导学生思考。
3.2 诗歌解析1. 逐句解析《绝句》的词义和意义，帮助学生理解诗的内容。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和表达方式，引导学生进行欣赏。
3.3 讨论与思考1. 引导学生进行小组讨论，分享对诗的理解和感受。
2. 鼓励学生提出问题，进行思考和探究。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 评估学生的提问和思考能力。
4.2 作业与写作1. 评估学生完成的诗歌解析作业的质量。
2. 评估学生的写作和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书1. 杜甫的《绝句》原文及其注释。
2. 杜甫的生平和作品选集。
5.2 多媒体与教具1. 课件和教案。
2. 杜甫的画像或相关图片。
第六章：教学活动6.1 诗歌朗读1. 组织学生进行诗歌朗读，注意语气、节奏和情感的把握。
2. 引导学生感受诗歌的音乐性和节奏感。
6.2 诗歌表演1. 学生分组进行诗歌表演，通过动作、表情和语言来展现诗歌的意境和情感。
2. 鼓励学生创造性地解读诗歌，展现个人的理解和感受。
第七章：拓展与延伸7.1 诗歌创作1. 引导学生进行诗歌创作，可以选择绝句的形式，题材和内容可以自由发挥。
《绝句》(杜甫)教案
《绝句》(杜甫)教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《绝句》这首诗；了解诗人杜甫的生平和创作背景；分析并欣赏绝句的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 《绝句》的诗意理解和诗词鉴赏。
2. 杜甫的生平和创作背景。
三、教学难点：1. 诗词中的意境美和韵律美的鉴赏。
2. 杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括《绝句》全文、杜甫的生平介绍、诗词鉴赏分析等。
2. 学生准备《绝句》全文，提前阅读并理解诗歌内容。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生了解杜甫及其诗歌在文学史上的地位。
2. 诗歌讲解：教师逐句讲解《绝句》的诗意，分析诗句中的意象、情感和哲理，帮助学生深入理解诗歌内容。
3. 诗词鉴赏：教师引导学生从韵律、意境等方面欣赏《绝句》，分析其艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对《绝句》的理解和感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《绝句》的艺术价值和历史地位，激发学生对传统文化的热爱。
6. 作业布置：要求学生背诵《绝句》，并写一篇简短的鉴赏文章，分析诗句中的意境美和韵律美。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生比较杜甫的其他绝句作品，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，分析其创作特点和风格差异。
2. 文化延伸：教师介绍唐代绝句的发展历程，以及杜甫在唐代文学史上的地位，帮助学生了解诗词创作的历史背景。
七、课堂练习：1. 学生现场背诵《绝句》，教师检查背诵效果。
2. 教师选取几篇学生写的鉴赏文章，进行点评和分析，提高学生的写作能力。
八、课后作业：1. 背诵杜甫的其他绝句作品，加深对杜甫诗歌的理解。
2. 深入研究杜甫的生平事迹，了解其诗歌创作的心路历程。
《绝句》(杜甫)教学教案
《绝句》(杜甫)教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《绝句》的内容，了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生的爱国情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解《绝句》的意境和杜甫的思想感情。
2. 教学难点：学生能够分析并欣赏杜甫的诗歌表达技巧。
三、教学准备1. 教师准备：《绝句》全文及其注释、译文；杜甫生平介绍资料；相关古代诗词鉴赏知识。
2. 学生准备：预习《绝句》，了解作者杜甫的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入：简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注杜甫的忧国忧民情怀。
2. 朗读《绝句》：学生齐读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗句：分析诗句的意象、意境和表达技巧，引导学生深入理解诗歌。
4. 讨论：分组讨论诗句的含义和杜甫的思想感情，分享各自的感悟。
5. 欣赏与借鉴：引导学生从杜甫的诗歌中汲取灵感，创作自己的绝句。
6. 总结：强调杜甫的忧国忧民情怀，激发学生的爱国情操。
五、作业布置1. 背诵《绝句》。
2. 写一篇关于《绝句》的鉴赏短文。
3. 创作一首自己的绝句，可以是写景、咏物、抒情等。
教学反思：本节课通过朗读、讨论和创作，帮助学生深入理解《绝句》的意境和杜甫的思想感情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，以提高学生的学习兴趣和效果。
要注重培养学生的古典诗词鉴赏能力和创作能力，激发他们对古代文化的热爱。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《绝句》的意义和美感。
2. 运用案例分析法，以杜甫的《绝句》为例，讲解古代诗词的创作技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
4. 运用启发式教学法，引导学生从杜甫的诗歌中汲取灵感，进行创作。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和表达能力。
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《杜甫·绝句》微课程学习任务单
一、学习目标
1.学会本课中的5个生字及新词。
2.初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。
3.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的话说出诗的意思。
4.感受祖国山河的壮美，体会诗人情感。
（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）
(二)课中思考
1．自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？
2．在课本划线打圈，理解诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。
（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。）
六、后续学习预告（可选）：
暂不布置
五、学习困惑
暂无
（2）用波浪线划出诗中表示数量的词语。
（3）用直线划出表示动作的词语。
3．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。
（1）“黄鹤”“翠柳”“白鹭”“青天”这些词语有什么特点？都加了一个什么词呢？加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。
（名词前面都加了表示颜色的。）
（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？
5.背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
二、学习资源
杜甫课外作品《春望》《咏怀古迹》《三吏三别》；巩固练习
三、学习方法
1.请同学认真观看课件并完成巩固习题。
2.请同学落实背诵任务并默写全文。
四、学习任务
(一)课前讨论
1.你知道“绝句”的意思吗？
（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）
2.你了解这首诗的作者吗？