让课堂成为学生的乐园的教学心得体会
课堂教学心得范文
作为一名教师，我深深地了解到课堂教学的重要性。
一堂好的课能够激发学生的兴趣和热情，促进学生的学习成长。
在我的多年教学经验中，我通过不断积累和总结，总结出了一些关于课堂教学的心得和体会。
课堂教学需要注重教学方法的多样性。
在教学过程中，我会采取多种不同的教学方法，如讲解、探究、讨论、案例分析等等，以满足不同层次、不同学生的学习需求。
例如，在培养学生分析问题和解决问题能力方面，我会采取案例分析的方式来引导学生思考和分析，这种方式同时也培养了学生的批判性思维能力，提高了学生的分析能力。
课堂教学需要注重互动性。
互动性是现代教学的重要特点，因为它能够更好地促进学生的学习兴趣和积极性。
我会通过提问、讨论、小组活动等方式来增强课堂的互动性，让学生们更加积极地参与进来。
例如，在讲解知识点时，我会不断地与学生互动，引导他们思考、梳理思路，让他们更好地理解和掌握知识。
课堂教学需要注重个性化。
每个学生都是独一无二的，他们的学习兴趣、学习方式和学力水平都可能存在很大差异。
教学过程中，我需要根据学生的差异性来灵活调整教学方式，让每个学生都能够得到适合自己的教学方式和反馈。
例如，在开展小组活动时，我会根据学生的水平和兴趣，安排不同的小组，以确保每个学生都能够在适合自己的小组中参与活动，充分发挥自己的长处。
课堂教学需要注重实践性。
教学过程中，我会通过实验、模拟、实践等方式来加强课堂的实践性，让学生们能够更好地掌握知识和技能。
例如，在教授软件编程技能时，我会提供真实的编程案例，让学生们能够亲自操作实践，从而更好地掌握编程技能。
课堂教学需要注重方法多样性、互动性、个性化和实践性，只有这样，才能让学生在愉快的氛围中、更有效地掌握知识和技能，达到更好的学习效果。
教育教学心得体会短句
1. 教育是一份责任，需要用心去呵护每一个学生的成长。
2. 教学相长，学生在成长，教师也在不断进步。
3. 爱是教育的灵魂，尊重和理解是教育的基础。
4. 课堂是学生的乐园，教师是乐园的导游。
5. 个性化教育，让每个学生都能找到自己的闪光点。
6. 教育的本质是激发学生的潜能，让他们成为更好的自己。
7. 严谨治学，用心教学，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
8. 教育是一场马拉松，比的是耐力和毅力，而不是速度。
9. 用心聆听学生的心声，关注他们的需求，做他们的良师益友。
10. 教育是点燃学生心中的希望，让他们在黑暗中找到光明。
11. 知识是智慧的基石，教育是智慧的传承。
12. 教育是培养人才，启迪智慧，塑造人格的过程。
13. 用爱去教育，用智慧去引导，用耐心去等待。
14. 教育是一场旅行，陪伴学生一起探索未知的世界。
15. 课堂是舞台，教师是导演，学生是演员，共同演绎成长的精彩。
16. 严谨治学，关爱学生，让教育成为美好生活的基石。
17. 教育是培养学生独立思考、创新精神和实践能力的过程。
18. 用心去教育，用爱去温暖，用智慧去启迪。
19. 教育是点亮学生心中的灯塔，指引他们前行。
20. 教育是传递知识、传承文化、塑造灵魂的伟大事业。
以下为教育教学心得体会详细内容：一、教育是一份责任，需要用心去呵护每一个学生的成长。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在教育过程中，我始终坚持以学生为本，关注他们的成长需求，用心去呵护每一个学生的心灵。
我深知，教育不仅是传授知识，更是培养学生的人格和品质。
因此，我努力让自己成为一个有爱心、有责任心、有智慧的教师，为学生的健康成长提供有力保障。
二、教学相长，学生在成长，教师也在不断进步。
在教学过程中，我发现学生不仅在学习知识，更在不断地成长。
他们的好奇心、求知欲、创造力等潜能不断被激发，这也促使我在教学上不断反思、改进。
在教学相长的过程中，我学会了如何更好地引导学生，如何激发他们的学习兴趣，如何培养他们的创新精神。
创新教学心得让学生乐在其中
创新教学心得让学生乐在其中创新教学对于学生的学习效果和兴趣激发起着至关重要的作用。
教师在教学中采用创新的教学方法和策略，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生乐在其中，获得更好的学习体验和成果。
一、培养学生主动参与的能力在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的对象。
而创新教学注重培养学生的主动学习能力，通过引导学生探索、发现和解决问题的过程，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，教师可以使用项目式学习，让学生根据自己的兴趣和目标来选择研究课题，并组织小组合作完成项目。
这样的学习方式可以提高学生的自主学习能力，使学生参与进来，更加享受学习的过程。
二、创设具有挑战性和趣味性的教学环境创新教学还要求教师创设具有挑战性和趣味性的教学环境，以激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在数学课堂上，教师可以设计一些有趣的数学游戏和谜题，让学生在游戏中学习解题方法和思维逻辑。
这样的教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够增加学生对数学的兴趣和热爱。
三、运用多种教学工具和技术创新教学注重运用多种教学工具和技术，以提高教学效果。
例如，教师可以使用多媒体教学、互动白板、虚拟实验等技术手段，以生动形象的图像和实验过程来展示教学内容，引起学生的兴趣和好奇心。
此外，利用网络资源进行网络教学也是一种创新教学的方式，教师可以通过网络平台提供学习资料和资源，让学生在课后进行自主学习和深入拓展。
四、激发学生的创造力和创新思维创新教学还需要激发学生的创造力和创新思维。
教师可以给予学生一定的探索和实验的自由度，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。
此外，教师还可以引导学生思考和思维训练，培养学生的逻辑思维和创新能力。
通过激发学生的创造力和创新思维，可以让学生在学习中乐在其中，不断追求更高的目标和成就。
总之，创新教学能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和体验。
教师在教学中应该注重培养学生主动参与的能力，创设具有挑战性和趣味性的教学环境，运用多种教学工具和技术，激发学生的创造力和创新思维。
让课堂成为学生言语的乐园——提高英语课堂教学活动的有效性策略
首先 要有“ 顺序 ” 。教 师在设 计活动时 ， 既要 考虑 其 多样性 和灵活性 ， 更要 考虑其 排列 顺序 ， 要使 各个 活 动衔 接 自然 ， 骤清 晰 ， 成一 条 “ 上升 趋势 的 步 形 呈 线 ” 在教 学 ５ ｎｔ （ ｏｂｅ） 。 ＢＵ ｉ Ｈ ｂ ｉ ） ３（ ｓ 的第二课时时 ， 我先 由 ｗ ａ’ ｙｕ ｈ ｂ ｉ ？Ｉｉｅ 导入 ， 着把学生 的爱 ｈｔｓ ｏｒ ｏ ｂ ｓ ｌ …” ｅ ｋ 接 好 一 一 出示 于 表 格 中 ，询 问 “ ｈ ｔ ｏｒ ｒ ｎ ｓ ｗ ａ’ ｙｕ ｅｄ ’ Ｓ ｆ ｉ ｈｂ ｉ ？ 引 导学 生 回答 ：Ｈ ／ ｅｌ ｅ …”老 师询 问 ｏｂｅ ” ｓ “ ｅＳ ｋ ｓ ， ｈ ｉ 几位学 生后 ， 接着请 同桌 操练巩 固“ ｋ ｓ ” Ｘ Ｘ Ｘｌ ｅ … 最 ｉ 后让学生 通过做 题 目来 反馈。 在 以上 教学 中 ，我先 由第 一人称 过渡 到第 三人 称， 过渡 自然 ， 合学 生 的认 知 规律 ； 后 通过 Ａ ｋ 符 然 ｓ
２１ 年第３ ・ ０２ 期 总第１３ ２期
话 题 研 ｉ 习
让课堂成为学生言语 乐园 的
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提 高英语课 堂教 学活动的有效性策略
● 张 蕾
英语 课程标准 倡导任务型 的教 学模式 ， 让学 生在 教 师 的指 导下 ， 通过感 知 、 验 、 践 、 与和合作 等 体 实 参 方式 ，创 造性地设计贴 近学生生活 实际的教学 活动 ， 吸引和组 织他们 积极参 与 ， 实 现任务 的 目标 ， 受 来 感 成功 。小学英语教 学 的主要途径是 课堂教学 ， 效 的 有 课堂 教学 活动是顺 利达到教学目标的可 障。 在课堂 教学中巧妙的活动设计往往是学生能力养成的催化剂 ， 会 收到事半功倍的效果。 而—些“ 热闹但空泛”“ 、中看不 中用” 的活动， 却往往偏离教学目标， 导致事倍功半。 ， 因此 合理设 计有效 的课堂教学活动非 常重要 。下面就结 合笔者 的 教学实 际来 做做课 堂有效性这道菜吧 ！ “ 实” 真 为要 ， 使活动具有趣味性 现代心 理学 之父皮 亚杰说 过 ：所 有智力 方 面 的 “ 工作都要依 赖于兴趣 。” 当学生对学 习的 内容有浓 厚 的兴 趣 、 奇心 和强烈 求知 欲时 ， 好 不仅 能产 生情感 迁 移， 而且 会使 注意力特 别集 中和 持久 ， 习和交往 能 学 力也会迅速 提高。 在教学 ４ ｎ ９（ ｒａｆｓ 时 ， ＢＵ ｉ （ ｅｋａｔ 一位 ｔ Ｂ ￣ 英语 老师创 设 了这样 一个情境 ： 媒体 出示她 的一 家 的 卡通人 物形象 ， 出单词 Ｆ ｍ ｌ。可爱 的卡通人 物一 引 ａｉ ｙ 出现 ， 马上 吸 引了学生 的 眼球 ， 况这是 他们 老师 的 何 家子 呢？ 在这充满趣 味性 的课 堂上 ， 学生兴趣高涨 。 接着 媒体播 放老 师一 家谈论 早餐 情况 ，进行 句型 教 学 ：ＷｈｔＳｏ ｒａｆ ｔ 学生 津津 有 味地 听着 、 “ ａ’ ｆｒ ｅｋａ ？ ｂ ｓ” 学 着， 就仿佛 在和老师 一家讨论着早饭 ， 既亲切又有 趣 。 在巩 固阶段 ， 老师 又布置“ ｏ ｒｅ ” Ｄ Ｓ ｖｙ ， ａｕ 让学生 去了解 自己好朋友 的早餐 、 午餐 、 晚餐情况 。 因为孩子们每 天 都有 这样 的经历 ， 故很 真实 ； 同时询 问 的又是 自己的 好朋友 ， 又很有趣 。于是 在这样真实有 趣 的语言 环 故 境 中， 在任 务的驱动下 ， 学生愉快地进行着 交流 ， 将所 学语言很好地运用 到了生 活中。 语言 的学习离不开环境 ， 学习英语更 是如此 。真 实情境 的创设往往会使学 习起 到事半功倍 的效果 。 可 以预见 ， 当学生第 二天早晨见 面相 互询 问 ：Ｈｉ ａ’ “ ， ｔ Ｗｈ ｓ ｏ ｙ ｒ ｅｋａ ？ ｆ ｕ ｒａｆ ｔ 那么我们的教学也就达成 目的了。 ｒｏ ｂｏ ｓ Ｗｏ ｋ ｉ ｒ ｕ ｓ Ｄ ｕ ｖ ｙ三 ｎ ｎ ｗｅ ｅｑ ｅ ｔ ｎ 、 ｒ ｇ ｏ ｐ 、 ｏａｓ ｒ ｅ ｔ ｉ ｎ
领航教师心得体会感悟(3篇)
第1篇作为一名领航教师，我有幸站在教育教学的前沿，肩负着引领和带动全体教师共同进步的重任。
在这几年的教育教学工作中，我深刻体会到了教育的责任与使命，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对领航教师工作的几点心得体会。
一、坚定信念，热爱教育事业作为一名领航教师，首先要坚定信念，热爱教育事业。
教育是国家的未来，民族的希望。
我们要始终牢记教育的初心和使命，把学生的成长和发展放在首位，以满腔的热情投入到教育教学工作中。
在教育教学过程中，我深刻体会到了教育的力量。
每一个学生都是独特的个体，他们的成长需要我们用心去呵护。
当我看到学生们在课堂上积极发言、课后勤奋学习，我为他们的成长感到欣慰。
正是这份热爱，让我在教育教学工作中始终保持昂扬的斗志。
二、不断学习，提升自身素质领航教师的工作要求我们具备较高的教育教学水平。
为了更好地履行职责，我始终坚持不断学习，提升自身素质。
1. 学习教育教学理论。
我认真研读教育教学理论著作，了解国内外教育教学的发展趋势，不断丰富自己的教育教学理念。
2. 学习学科知识。
作为领航教师，我深知自己肩负着学科带头人的责任。
因此，我不断学习学科知识，提高自己的学科素养，为全体教师树立榜样。
3. 学习先进的教育教学方法。
在教学实践中，我积极探索先进的教育教学方法，如翻转课堂、合作学习等，以提高教育教学质量。
4. 参加培训与交流。
我积极参加各类培训活动，与同行交流教育教学经验，拓宽自己的视野。
三、团结协作，共同进步领航教师的工作不仅仅是个人能力的体现，更需要全体教师的共同努力。
因此，我始终注重团结协作，与同事们共同进步。
1. 建立良好的团队氛围。
我积极营造团结、和谐、向上的团队氛围，鼓励全体教师相互尊重、相互支持。
2. 分享教育教学经验。
我将自己在教育教学中的成功经验和教训与同事们分享，共同提高教育教学水平。
3. 协助青年教师成长。
我关心青年教师的成长，主动为他们提供指导，帮助他们尽快适应教育教学工作。
让萨克斯课堂成为学生的乐园
让萨克斯课堂成为学生的乐园摘要：萨克斯教学作为一门专业学科，通过教授音乐这门艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对学习音乐产生浓厚的兴趣，具有感受美、创造美的能力。
因此，激发学生对音乐的兴趣是进行音乐审美教学的先决条件。
关键词：萨克斯教学学生兴趣乐园萨克斯又名萨克管，由于它本身具有独特的音色变化，在乐器演奏中拥有相当重要的地位，近年来萨克斯在我国也得到了普及和发展，喜爱和学习萨克斯管的人越来越多。
如何才能让学生对这门艺术产生兴趣，激发他们想要学习的愿望则是艺术的艺术。
一、引导兴趣，培养道德情感。
学生是活生生的人，虽然他们的经历少，但是他们也有自己的需要、兴趣和愿望，也有他们自己的主观意识。
教学中要把学生的情感体验放在首位，而不是教师的自我陶醉，这样学生就能用音乐来调节自己的情绪，真正迷上音乐。
只有尊重学生的情感体验，才能激发学生对音乐的情感需求。
我们往往容易忽略学生的情感体验，而把教师自身的思想情感强加给学生，结果学生在那种久而久之的固定思维模式和学习方式的演练下，渐渐丧失了人类与生俱来的那种源于心灵深处的音乐感受本能，不论你在课堂上给他欣赏欢快的，还是深沉的音乐，都会有不少同学无动于衷，毫无感觉。
所以，我们在设计教育方案、组织教学过程中应重视对每个学生的观察和了解，充分发挥他们的主观能动性，使他们以最大的兴趣参与到我们的教学活动中来，使他们对学习有一种满足感、渴求感与自豪感，这样才能有利于我们教学，才能为他们以后的成长打下坚实的基础，才能使他们更加努力和认真的学习这门艺术。
教育部制定的《义务教育音乐课程标准》（实验稿）课程目标中，对于情感体验是这样要求的：“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
”在音乐欣赏过程中，欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应被我们称之为音乐情感体验。
让课堂成为学生学习的乐园
让课堂成为学生学习的乐园摘要周彬教授在《叩问课堂》一书中提出：让学生意识到课堂是属于“自己的”课堂。
在小学英语教学中，教师应让课堂成为学生的学习乐园，让学生在课堂上成为自由的、快乐的、充实的、美好的求知者和探索者。
关键词小学英语课堂自由的快乐的充实的美好的周彬教授在《叩问课堂》一书中说：“与教师们的交谈中，当论及课堂中学生的学习状态时，教师们的抱怨，往往集中于‘学生身体的在位，无法替代学生们思想与智慧的缺位’……教师的批评与强制无法拴住学生的心思，正如堤岸总想阻挡洪水，可堤岸前的洪水却更急于冲破堤岸的束缚……学生为什么无心于课堂?很重要的原因，就是学生不是课堂的主体。
让学生喜欢上课堂只有两种可能：一是学生能够真切地参与课堂。
学生参与课堂的程度越深，学生对课堂的喜欢程度就越大。
二是让学生意识到课堂是属于自己的课堂。
学生对课堂的主人翁意识越浓，对课堂的热爱程度就越大……不管多么精彩的演剧，旁观者是注定要离场的。
”因此，让课堂成为学生的学习乐园，让学生在课堂上成为自由的、快乐的、充实的、美好的求知者和探索者，应该成为教师课堂教学的追求。
一、自由就是让学生在课堂上身心自由。
他们能说自己想说的话，能充分表达自己的思想和见解。
没有思想的桎梏，没有传统的约束；有的是自由，有的是坦诚，有的是和谐和幽默。
传统的课堂教学中，师生之间的交往是单向的、封闭的，师生之间很少有情感交流。
新课程的课堂教学强调师生之间要互动交往，主张在具体教学情境中通过实践与对话来展开教学，强调师生共同体验、探索进而获得知识。
在这样的课堂教学中，师生之间需要平等交流，互相之间保持信息畅通。
曾经听过扬州市教研室主任龚海平老师的一节英语课，教学内容是谈论加拿大的天气。
他一反传统的单词句型教学模式，整节课没有单调地指导学生朗读和操练，而是采用教师与学生亲切交流的教学方式。
结果，在和谐的交流中，学生毫无紧张之感，畅所欲言。
学生在课堂上“活”起来，把自己的能量完全“释放”出来，课堂也就随之“活”起来，教师的角色也就不是单一的传授者和课堂纪律的维护者了。
新课标新课堂教学心得体会(精选6篇)
新课标新课堂教学心得体会（精选6篇）新课标新课堂教学心得体会（篇1）本次去省城，共听了11位名师的15节课，节节都很精彩，课堂上充分体现出了新课标的理念，而且人人都能获得良好的数学教育，不同的人在课堂上都能够得到不同的发展。
原本我以为数学就是枯燥乏味的，从来不知道数学课也可以上的这么精彩有趣，听完这些课后，我真是受益匪浅，收获了不少，也有许多感悟，而我自己要学习的东西实在是太多太多了。
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。
因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。
学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。
学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
而这十一位老师都做到了这一点，课堂上语言幽默风趣又亲切，真正做到了让学生在玩中学，在乐中学，课堂上注重渗透德育知识，衔接很紧密，我觉得我都被教师深深的吸引着，没有时间开小差，何况学生呢？教师也将生活和数学紧密的联系了起来，让学生真切的感受到数学与生活是息息相关的，比如说钱守旺老师在教《百分数的意义》这一课时，首先用多媒体出示了一些中国钓鱼岛时国人抵制日货后，日本各大商品销量大减的图片，不仅引出了百分数，还教育了学生。
蔡宏圣老师在讲《认识负数》一课时，首先多媒体出示了一组照片，都是中国著名主持人，演员和体育明星，让学生介绍自己所认识的明星，学生们畅所欲言，其中有个学生说到认识千手观音，老师就顺势引导说她们都是残疾人，但是依然乐观向上，不屈不挠，我们应该向她们学习。
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面素质和健康成长。
在学生的成长过程中，占据着重要地位的是学校的课堂教育。
而如何让学生在快乐的课堂中成长，是每一个教育工作者都该思考和关注的问题。
快乐的课堂教育，是指在教学过程中，尽可能通过多种手段和方法，创设一个轻松、愉快、积极向上的学习氛围，使学生在学习的同时也能感受到快乐。
对于学生来说，快乐的课堂不仅能够激发他们的学习兴趣，更能够促进他们的身心健康成长。
快乐的课堂需要教师具备高尚的情感和丰富的教学技巧。
教师是课堂教育的主要组成者和推动者，他们的情感态度直接影响着学生对学习的态度和情感。
教师应该具备高尚的情感品质，讲授知识的还能够以大爱之情去对待每一个学生。
只有在这样的情感氛围中，学生才会感受到教师对自己的爱，从而能够安心地去学习。
教师还需要具备丰富的教学技巧，能够通过多种方式来激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，从而在课堂中创造出愉快的氛围。
快乐的课堂需要注重学生的参与和互动。
课堂教学应该不再是教师的一家独大，而是学生和教师共同参与的过程。
在快乐的课堂中，教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏化学习等方式，让学生们积极参与到课堂中，使每个学生都有机会表达自己的观点和看法，从而激发学生的思维和想象力，培养他们的创新精神。
在快乐的课堂中，教师还可以通过讲笑话、讲故事、开展趣味性的知识竞赛等方式来增加课堂的趣味性，使学生在轻松的氛围中学习知识，获得快乐的体验。
在学习的过程中，快乐的氛围能够让学生们从心理上更加放松，减轻焦虑情绪，增强学习的积极性和主动性。
这样的课堂氛围不仅能够促进学生的学习效果，更能够促进学生的身心健康成长。
快乐的课堂需要注重学生的个性发展和能力培养。
每个学生都有着自己独特的个性和特长，课堂教育应该尊重和重视学生的个性发展，引导学生根据自身的兴趣和特长选择学习的方向和内容。
教师可以通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习潜能，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，从而提高学生的学习能力和创造力。
初中语文新课标心得体会3篇
初中语文新课标心得体会3篇学习初中语文新课标心得体会3篇1通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的开展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们老师必须根据新课程理念对每一堂课认真考虑，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。
在已往的教学中，有局部老师将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。
而《新课程标准》那么强调：老师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的才能，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。
让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
要做到这一点，老师必须做好如下准备：一、深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。
语文素养内涵丰富，它以才能为核心，是语文才能和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的交融。
因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。
同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的才能，培养学生的创新才能和综合运用才能。
这就是要求老师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。
在活动中，让学生自觉去获取知识。
二、充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。
多媒体教学辅助手段可以给学生以详细形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获取新知。
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让课堂成为学生的乐园的教学心得体会
苏霍姆林斯基曾说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢的选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”基于此我踏上了平凡的三尺讲台，积极的探索着教育教学规律，让数学课成为学生向往的学习乐园。
教育是一项充满感情的事业，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上”。
上课时我把学生当作生命的主体给予尊重，和学生建立了民主和谐的关系，充分尊重学生的人格和感情，既当他们的良师又做他们的朋友，关心他们的进步，使课堂得到爱的滋润，和学生打成一片，学生都乐于和我接近，乐于听我的课，乐于解决问题，有时为了要弄懂一个问题，学生会和我争辩的面红耳赤，直到他们认为有了满意的答案。
在这种氛围中学生都能放开手脚，快乐的学习，享受学习的乐趣。
课后我常常和学生谈心，为他们保守小秘密，课下他们就喜欢和我亲近，倾吐他们的心里话，把我当成了他们的知心姐姐，让我和他们一起分享欢乐和烦恼。
我曾经教过二年级二个月，由于工作需要，我调到其他年级，孩子们听到这个消息都难过的哭了，拉着我的手不让我走。
、直到现在孩子们还常常到我现在的年级去看望我，和我说说他们的心里话。
一想到孩子们我心里就美滋滋的。
在教学中我把苏霍姆林斯基曾说的话作为座右铭：“不要让任何一个学生感到他在努力发展上是不行的，在学习上是落伍的。
”我总是力求让学生成为学习的主人，敢于表现自己；善于宽容学生，允许挫折和失败的产生，及时评价学生失败的创造过程中所体现的创造精神，给予肯定，培养学生的成就感。
让学生在学习中感到的永远是高兴，永远是成功，永远是信心。
胆小的学生我耐心的等他说完每一句话，粗心的学生我用心的让他再想一想，学困生我会耐心的为他一次次讲解疑难，让每一位学生在课堂中都有所收获，有所进步，逐渐的学会思考，学会学习。
新课标注重让学生自己去探索，自己去研究，教师要抓住学生的这种主体参与意识，探索新的教学模式，把学习的主动权还给学生。
让生活融入数学教学中，激活课堂，使课堂变得生动、有趣，从而使学生乐学。
新课标下的数学和生活联系密切，我抓住这一特点，在教学中积极营造生活实际的氛围，让课堂成为有利于学生主动探索的乐园，例如在教学“２０以内的加减法”时，我设计了运动会上的小裁判、小小服务员等一系列角色，通过情境设置，让学生自己提出问提，不知不觉的参与到教学当中来，提出解决问题的好方法，使整个课堂活起来。
平时注意让学生自己去发现生活中哪些地方用到了数学知识，在课堂中说一说，让学生学用结合，即激发了
学习兴趣，又培养了学生发现问题、解决问题的能力。
在课堂中常让学生根据自己的经验，在实际的情景中，自己体验、探究，注重学习过程中学生的学习感受，教给学生思维以方法，给思维以动力，让学生的思路越来越宽，学习方法越来越灵活，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
灵活多样的学习方式，让学生在自我认识中，使学习的主动性得到有效的张扬。
在教学中，我常注意思索和总结，注意因材施教，基础知识常让学生独立解决问题，说思路，讲方法，培养学生举一反三的能力。
有难度的问题常鼓励学生采用小组讨论形式，使学生在争辩中取长补短，把不清晰的变清晰，不严谨的变严谨，增强学习的兴趣。
关注学生学习过程的同时，也关注学生学会了什么，获得了什么，又有了什么能力，使学生的智慧和能力在学习中提高，从而使学生学会学习，会学习。
对于教材，我把它作为指引灯，结合实际灵活运用，用学生喜闻乐见的形式展示学习内容，做游戏，动手做，讲故事，看动画……让学生在学习中快乐，在快乐中学习。
抱着对学生负责的态度，拿出自己的爱心，在课堂这片乐园中，我仍将执着的耕耘着，细心的栽培着……。