4.4物质的比热1
新浙教版4.4物质的比热
掌 握 比 热 单 位 以 及 单 位 换 算
掌 握 比 热 的 概 念
本 次 课 授 课 内 容 ：
时间/min 水温（小）/℃ 水温（大）/℃
0
3
6
热 冷
热传递
热从温度高的物体传向温度低的物体。
高温物体：放出了热，温度降低。 低温物体：吸收了热，温度升高。
C
)
1月
7月
9.2
31.0
12.5
24.7
-3.3
6.3
同一纬度的中国大陆和太平洋，冬季的和 夏季的气温分别是哪个高？
这种温度的季节性变化对气压高低分布 有什么影响？ 用空气对流运动原理分析这种气温变化 对风向产生什么影响？
1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开”这里所描述的是 下列哪一个因素的影响（ C ） A、海陆位置 B、纬度位置 C、地形
例如：若用煤气灶烧水， 同等条件下，一锅水比半 锅水要用更长时间。
【例题】早晨，小明起床晚了，来不及做饭，就想泡方 便面吃。可是一拿暖瓶，发现里面没有热水了，于是准 备用电热壶烧水。 （1）他应该烧一壶水还是半壶水？为什么？
（2）小明从饮水机中取水时，发现饮水机有温水和凉 水，他应该选择哪种？为什么？
热量
物体吸收或放出的热的多少
热量的符号Q。
其单位为焦耳，简称焦，符号为J 一定质量的某种物质： 吸收热量的多少跟温度升高的多少有关。 温度升高的越多，吸收的热量越多。 还和什么因素有关？
吸收热量的多少和哪些因素有关？
跟温度升高的多少有关。
温度升高的越多，吸收的热量越多。
还和哪些因素有关？
跟质量的大小有关。 质量越大，吸收的热量越多。
浙教版七年级上册科学4.4 物质的比热 知识点预习
第4节物质的比热为什么在同样阳光的照射下，沙石和水的温度会有如此悬殊的差异呢？知识点1 热量（1）定义：物体吸收或放出热的多少叫做热量，用符号Q表示。
（2）单位：焦耳，简称焦，符号为J。
常用的单位还有：千焦，符号为kJ。
（3）热量传递的特点：热量始终是从温度较高的物体传向温度较低的物体，从而引起两个物体温度的变化（或者热量是从同一物体温度较高的一端传递到温度较低的一端，从而引起物体的不同部位温度发生变化）。
温度较高的物体因放热而温度降低，放出的热越多，温度降低越多；低温物体因吸热而温度升高，吸收的热越多，温度升高越多。
注：若两个物体一直在一起，那么最后两个物体的温度将一样，热量也就不再发生传递（同一个物体，不同部位的温度将一样）（4）吸收或放出的热量多少与该物质的质量和升高或降低的温度有关。
同一种物质，升高一定的温度，物体的质量越大，吸收的热量越多；同一种物质，降低一定的温度，物体的质量越大，放出的热量越多。
物体的质量一定时，温度升高（或降低）越多，物质吸收（或放出）的热量越多。
例1：分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？答案：一壶水。
知识点2 比热加热相同质量的水和砂石实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量并不相同。
（1）单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简称比热，用符号C来表示。
注：比热容是物质本身的一种性质。
其值的大小只取决于物质本身，与物体质量大小、温度改变的多少及物体吸收或放出热量的多少等因素无关。
每种物质都有自己的比热容，不同物质的比热容一般不同，同种物质的比热容在同一状态下相同，不同状态下可能不同。
（2）单位：J/（kg·℃），读作“焦每千克摄氏度”（3）热量的计算公式：Q=cm△t（4）常见物质的比热：水的比热为4.2×103J/（kg·℃）,它表示的意义是：1千克的水温度每升高1℃时，需要吸收的热量为4.2×103J。
浙教版七年级科学上册-4.4物质的比热
这说明：
质量相等的不同物质，在升高（或降低） 相同温度时，吸收（或放出）的热量 __不__同（相同/不同）。
物质的这种特性叫做比热容，简称比热
比热容的大小比较
相同质量的不同物 质升高（或降低)相同 温度，吸收（或放出） 热量较多的，比热容较 大，另则反之！
比热是物质的一种 属性。
水温（℃） 20 29.5 ①如图中物质，质量1千克水和酒精，温度都升高1℃，吸收热量较多的是？
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？ 物质的这种特性叫做比热容，简称比热 为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？ 吸收热量的多少和哪些因素有关？ （1）他应该烧一壶水还是半壶水？为什么？ ③如图中物质，质量都相同时，放出相同的热量，温度降低最多的是？温度降低最少的是？ 温度升高的越多，吸收的热量越多。
吸收热量的多少和哪些因素有关？
跟温度升高的多少有关。
3、比热越大温，升度温（升降温高）越的慢。越多，吸收的热量越多。
低温物体：吸收了热，温度升高。 物质的这种特性叫做比热容，简称比热 质量越大，吸收的热量越多。 质量相等的沙和水加热相同时间，砂石比水升高温度_____（快/慢），升高相同温度时砂石加热时间_____（长/短 ），砂石比水吸收
水少
水多
结论：物体温度升高时吸收的热量的多少，不但跟 温度升高的多少有关，还跟质量的大小有关。
物体升高一定温度时，质量越大，吸收的热量 就越多；反之，物体降低一定的温度，质量越大， 放出的热量就越多。
吸收热量的多少和哪些因素有关？ 跟温度升高的多少有关。 温度升高的越多，吸收的热量越多。
跟还质和量哪的大些小因有素关有。关？
物体吸收或放出的热的多少 ③如图中物质，质量都相同时，放出相同的热量，温度降低最多的是？温度降低最少的是？
七年级科学上册第4章物质的特性4.4物质的比热提优手册(新版)浙教版
第4节物质的比热知识点1 对热量概念的理解1．热传递：温度不同的两个物体之间，热从__高温__物体传向__低温__物体。
高温物体__放出__热，温度__降低__；低温物体__吸收__热，温度__升高__；温度__相同__时，热传递停止。
2．热量：物体__吸收__或__放出__热的多少叫做热量。
热量符号为Q，单位为焦耳，简称焦，单位符号为：J。
更大的热量单位是千焦，符号kJ，1kJ＝1000J。
说明热量是热传递过程中的能量转移或其他形式能量转化而来的，并不是物体所含热能(内能)的多少。
3．产生热量的实质高温物体传向低温物体或其他形式的能量转化而来的。
常见的形式有：①电热器工作放出热量(能量转化)。
②汽油等燃料燃烧放出热量(能量转化)。
③物体降温放出热量。
④物体发生状态变化，如液化、凝固或凝华时放出热量。
4．热传递的方向热传递是有方向的，只从__高温__物体传向__低温__物体或者从物体的高温一端传向低温一端。
5．影响物质吸收(或放出)热量多少的因素。
(1)物质本身的属性：一定质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量不同。
(2)物质的质量：相同的物质升高相同温度时，物质本身的质量越大，吸收的热量越多。
(3)物质升高的温度：相同质量的同种物质升高的温度越高，物质吸收的热量越多。
知识点2 对比热(容)的理解1．单位质量的某种物质，温度升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量叫做这种物质的比热容。
简称比热。
单位：焦/(千克·℃)，符号为J/(kg·℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。
水的比热为4.2×103焦/(千克·℃)，其意义是1千克的水温度升高1℃时，需要吸收的热量为4.2×103焦或表示1千克的水温度降低1℃时将放出4.2×103焦的热量。
2．比热容是物质的一种属性(1)__水__的比热最大。
(2)不同物质的比热是不同的。
所以比热是物质的一种特性，与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。
七年级科学上册 4.4 物质的比热课件 浙教版
第一页，共10页。
探究：相同质量(zhìliàng)的
水
不同物
煤
油 质，吸收的热量相同，升
(mé
iyó 高的温度是否相同？
u)
第二页，共10页。
第三页，共10页。
结束(jiésh
水和煤油的温度(wēndù)随时间变化的表格
0 时间
物质 温度℃
1
2
3
4
5
6
水 20 25 31 38 46 56 65
第九页，共10页。
下列说法正确的是( D)
A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分 之一 B.吸收热量多的物质,比热一定(yīdìng)大 C.高温物体放出的热量一定(yīdìng)多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升 高的温度大于水升高的温度
第十页，共10页。
水的比热：4.2×103焦/（千克.℃）表示 (biǎoshì)的含义是什么？
⑴水的比热最大。 ⑵不同物质的比热是不同的。所以比热是物 质的一种特性。与物质的质量、升高的温 度、 吸放热的多少无关(wúguān) ⑶不同状态的同一种物质的比热不同，说明 比热与物质状态有关。
第七页，共10页。
1.一滴水和一盆水的比热(bǐrè)谁大？ 一样大。因为(yīn wèi)比热是物质的特性
1.关于比热,下列说法正确的是( C) A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性(tèxìng) D.物体的质量越大它的比热容越大
在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚时要向秧田里多灌
些水,这是因为水( )
B
A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
2019浙教版科学-4.4物质的比热
2019浙教版科学七年级上-4.4物质的比热-知识点详解一、热量1、热量的定义及单位：物体吸收或放出热的多少叫做热量，用字母Q表示。
热量的单位为焦耳，简称焦，符号为J。
更大的热量单位是千焦，符号为kJ。
2、热传递及其方向：温度不同的两个物体之间发生热传递时，热量会从温度高的物体传向温度低的物体。
同一物体局部温度不均匀时也会发生热传递，热会从温度高的部分传向温度低的部分。
（热传递发生的唯一条件是存在温度差，与物体的状态、物体间是否接触无关）热传递的三种方式：热传导，热对流，热辐射。
3、吸热与放热：高温物体放出了热，温度降低（不一定），低温物体吸收了热，温度升高（不一定）。
当发生热传递的两物体温度相等时，达到热平衡，热传递停止。
若此时不计热量损失，可得Q吸=Q放。
4、影响物体吸收或放出热量的因素：①物体本身的属性：一定质量的不同物体在升高相同温度时，吸收的热量不同。
（c）②物体的质量：相同的物体在升高相同的温度时，物体的质量越大，吸收的热量越多。
（m）③物体升高的温度：相同质量的同种物体，升高的温度越高，吸收的热量越多。
（△t）5、注意：①物体本身没有热量。
热量是一个过程量，表示的是传热的多少。
不能说某个物体具有多少热量，只有发生了热传递，才能讨论热量的问题。
②热量的多少与物体本身热能的多少、温度的高低没有关系。
二、比热1、比热的概念：质量相同的不同物质，升高（降低）相同的温度，吸收（放出）的热量并不相同。
科学上把物质的这种特性称作比热容，简称比热，符号为c。
比热的单位是J/(kg.℃)，其意义为质量为1kg的某种物质，温度升高（或降低）1℃需吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热。
如水的比热为4.2×10³ J/(kg.℃)，表示1kg的水，温度升高（或降低）1℃需吸收（或放出）4.2×10³ J的热量。
2、比热的公式应用：公式表示Q=cm△t。
其中Q：表示物质吸收（或放出）热量的多少；c：表示物质的比热；m：表示物质的质量；△t：表示温度的变化量。
浙教版七年级上册4.4物质的比热
质量相同的不同物质升高（或降低）相同的温度，吸收（或 放出）热量较多的，比热较大；吸收（或放出）热量较少的， 比热较小。
等质量的水和沙子，升高相同的温度，吸收热量较多的是_水___， 水的比热__大__于___沙子的比热
吸收相同的热量，比热大的物质，升温 慢 反之降温 也慢。
对比热容的理解
两个角度
物质的质量、温度的变化量、物质的种类
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大?
海边：15℃—25℃
沙漠：5℃－38℃
因为水的比热容是砂石4倍多。显然对于同样多 的水和砂石来说,在吸收的热量相等的情况下, 水 的 温度上升得少,而砂石 的温度上升得多。
利用比热特性解释一些现象
水是一种比热较大的物质
现有一杯开水，你能让它快速冷却吗？
暖气管内装的是流动的热水，你能解释吗？
是 千焦 ，符号为 kJ 。 物质的这种特性在科学上叫做
，简称
。
英国科学家 焦耳
乙杯中的水含有的热量较多，这句话对吗？
热量是相对于 热传递的过程 砂石比热小，白天吸收热量，温度上升多；
吸热升温快，有利于秧苗的生长。
变化的原因是什么？ 吸收热量较多的是
比热越小，温度升高越多
物质的比热容，简称比热，用符号C表示。
读作： 焦耳每千克摄氏度
单位为 焦耳 ，简称 焦 ，符号为 J 。 方案1：加热相同时间，比较升高的温度。
如果让甲、乙两杯水的温度都升高到50℃，哪杯水吸收的热量较多？
物质的质量、温度的变化量、物质的种类
用方案1可得出，加热相同时间，
从哪里可以看出两杯水之间发生了热传递？
物质的质量、温度的变化量、物质的种类 等质量的水和沙子，升高相同的温度，吸收热量较多的是____，水的比热_______沙子的比热
浙教版《科学》七年级上(第四章)知识点整理
第四章物质的特性4.1物质的构成1.定义：是构成物质的一种微粒。
2.性质：（1）分子很小。
（2）分子之间存在间隙。
（3）分子不停的做无规则的运动。
（4）同种分子之间有斥力，不同种分子之间存在斥力。
3.气体空隙最大，液体次之，气体分子之间间隙比较小。
4.扩散现象说明了分子在做无规则的运动。
分子的运动与温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
物体的越高，分子的热运动越剧烈。
蒸发的微观解释：处于液体表面的分子由于运动要离开液面的过程，温度越高，分子运动越剧烈，越容易离开液面。
用分子的观点解释水蒸气容易被压缩，而水和冰并不容易压缩：水蒸气、水和冰都是由分子构成的，但水分子之间差别较大，水蒸气的水分子之间的间隙较大，而水和冰的水分子之间间隙很小，所以水蒸气易被压缩，而水和冰不易被压缩。
4.2质量的测量1.一切物体都是由物质组成。
物体含有物质的多少叫质量。
质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态的变化而改变。
2.国际上质量的主单位是千克，单位符号是 kg。
其他单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
1 吨= 1000 千克；1 千克=1000 克=1000000 毫克一个鸡蛋的质量约为 50g，一个苹果的质量约为 150g，成人：50Kg —60Kg，大象 6t；一只公鸡 2Kg，一个铅球的质量约为 4Kg。
3.测量质量常用的工具有电子秤、杆秤、磅秤等（弹簧秤不是测量质量的工具）。
实验室中常用天平测量质量。
4.托盘天平的基本构造是：分度盘、指针、托盘、横梁标尺、游码、砝码、底座、平衡螺母。
5．在使用托盘天平时需要注意哪些事项：①放平：将托盘天平放在桌面上。
②调平：将游码拨至“0”刻度线处，调节，使指针对准分度盘零刻度线或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。
（判断天平是否平衡的依据）当指针偏左时应当如何调节平衡螺母？（把左端的平衡螺母或右端的平衡螺母向右移）③称量：左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码指示的质量值（游码以左端刻度线为准，注意每一小格代表多少 g）加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，并调节游码直至天平平衡。
七年级科学上册 4.4 物质的比热课件 浙教版 (1)
4.2 质量的测量
一、课前预习
1、自学教材129页，第2节质量的测量。
用时分钟
2、思考下列问题
（1）日常生活中买米、买菜都要称一称，体检是称体重，请问这是在测物体的什么量？
100斤米的质量与20斤米，质量哪个多些？
(2)你知道日常生活中都有哪些测量物体质量的工具？
有哪些表示质量的单位？
二、课堂探究
1、有一质量为2千克的铁块，你认为下列这些因素会不会影响铁块原有的质量？
讨论问题什么因素发生了变化质量变大、变小、不变把铁块带到月球上去
把铁块轧（zhá）成铁片
把铁块加热到100℃
把铁块熔化成铁水
通过以上分析，你能得出什么结论？
2、在实验室和工厂化验室里，常用什么仪器测量物体的
质量
3、认识托盘天平
写出右图字母A——I所示托盘天平个部分结构的名称
A B C
D E F
G H I
4、托盘天平的使用方法
①使用之前先要将移到横梁标尺左端的
②将托盘天平的横梁，怎样检验横梁是否调平衡？
如何调平衡？
⑤当天平横梁再次平衡时物体的质量与砝码的质量是什么关系？
怎样统计物体的质量？
⑥托盘天平是一种精密的仪器，怎样保护天平？
⑦如何用托盘天平测出一枚大头针的质量？
⑧误差分析
错误操作质量是偏大、偏小还是不变
砝码磨损
砝码锈蚀
左盘放砝码，右盘放物体
天平未调平衡，指针指在左侧就开始测物体的
质量
【预习作业】
1、完成作业本A上37、38页上的作业。
七年级科学上册第4章物质的特性4.4物质的比热课件(新版)浙教版
第4节 物质的比热
新知学习
新知一 热量
1．实验：小烧杯里装着40 g热水，大烧杯里装着100 g冷水。 (1)分别测出热水和冷水的温度。 (2)将小烧杯放到大烧杯内，过3 min，分别测出两个烧杯中的 水温。 (3)再过3 min，再次分别测出两个烧杯中的水温。 (4)分析引起两个烧杯中水温变化的原因。
[课堂速记 ] _______________________________________________________ _______________________________________________________
第4节 物质的比热
课堂小结
概念
热量
比热容
与质量关系 单位：焦（J） 概念
第4节 物质的比热
2．质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量并不相同； 降低相同的温度，放出的热量也不相同。物质的这种特性在科学 上叫作__比_热__容___，简称比热。质量相同的不同物质升高(或降低) 相同的温度，吸收(或放出)热量较多的，比热较___大_____；吸收( 或放出)热量较少的，比热较____小____。
第4节 物质的比热
互动探究
探究点一 热量
[情景展示 ]
第4节 物质的比热
[问题探究 ] 结合图片，你从此实验中知道了什么？
[思考交流 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第4节 物质的比热
新知二 比热
1．实验 (1)取两只同样100 mL的烧杯，分别装入质量为50 g的水和砂石， 测出水和砂石的温度。 (2)用两个相同的酒精灯分别给两只烧杯加热。每隔2 min测一 次水和砂石的温度，共测2次。 (3)分析实验数据，温度升高较快的是___砂_石____。要使水和砂石 升高相同的温度，需要加热时间较长的是____水____，吸收热量 较多的是____水____。
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中午
为什么在同样阳光的照射下，沙石 和水的温度会有如此悬殊的差异呢？
第1课时 热量
小烧杯装着40克热水，大烧杯装着100 克冷水。 1、分别测出热水和冷水的温度。 2、将小烧杯放到大烧杯内，过3分钟，分别 测出两个烧杯中的温度。
3、再过3分钟，再次测出两个烧杯中的温度。
时间（分）
练习2
下列说法正确的是（ D ）
A、水在温度降低时，放出的热量与水的 质量和水的温度有关
B、水在温度降低时，放出的热量仅与水 的质量有关 C、水在温度降低时，放出的热量仅与水 的温度有关 D、水在温度降低时，放出的热量与水的 质量和温度降低的度数有关
练习3 甲、乙两块铜的温度相同，它 们各自吸热后相互接触，发现甲向乙传 热，出现此现象的原因可能是（ A ） A、它们的质量相同，甲吸热多 B、它们的质量相同，乙吸热多 C、它们吸热量相同，甲的质量大 D、它们吸热量相同，甲、乙的质量一 样大
甲
100克， 90℃
乙
100克， 70 ℃
4.如果让它们的温度都降低到50℃，哪 杯水放出的热量较多？
注意：同一物体温度升高t所吸收的热量，与温度降低t所放出的热量是相同的。
5.如果甲杯温度降低到60 ℃ ，乙杯降低到 40 ℃ ，哪杯水放出的热量较多？ 结论：质量相同的某种物质，放出热量的多少跟 温度降低的多少有关。温度降低越多，放出的热 量越多。而与物体本身的温度高低无关。
2.物体升高一定的温度，质量越大，吸收的热 量越多。反之，物体降低一定的温度，质量越大， 放出的热量越多。
例题：早晨，小明起床晚了，来不及做饭， 就想泡方便面吃。可是一拿暖瓶，发现里 面没有热水了，于是准备用电热壶烧水。 （1）小明应该烧一壶水还是烧半壶水呢？ 为什么？ （2）小明从饮水机中取水时，发现饮水 机里有温水也有凉水，那么他应该取温水 还是取凉水呢？为什么？
﹥50℃
﹤50℃
﹦50℃
原因是水吸收、放出热量的多少还跟水的质量有关
练习1 如图所示把凉牛奶放在热水中加热， 经过一段较长时间，它们的温度随时间变化 的图像如图3所示，下列说法中正确的是 （ A ） A．水和牛奶最后温度相同； B．水的温度变化比牛奶大； C．牛奶温度变化比水慢； D．甲是牛奶温度变化图像。
1.将10 ℃的冷水和90 ℃的热水混合 后，水的温度为什么会高于10 ℃低于 90 ℃ ？
将10 ℃的冷水和90 ℃的热水混合，冷 水吸收热量，温度要升高，故温度会高 于10 ℃；热水放出热量，温度要降低， 故温度会低于90 ℃.
有人认为，90 ℃的热水和10 ℃冷水 混合后，水温一定是50 ℃ ，你同意 这种说法吗？为什么？
一、热量
1.物体吸收或放出热的多少叫做热量。用符 号Q表示。 2.热量的单位为焦耳，简称焦，符号为J。 焦耳是一个比较小的热 量单位，更大的热量单 位是千焦，符号为Kj. 英国科学家焦耳 （James Prescott Joule）
二、热量与温度的关系
甲
100克， 10 ℃
乙
100克， 30 ℃
小 42 29
6 33 33
4.分析引起两个烧杯中水温变化的原因。
分析：将小烧杯放到大烧杯内直至两者达到 放出 热， 相同温度的过程中，小烧杯中的水_____ 吸收 降低 温度_____ ；大烧杯中的水_____ 热，温 升高 6分钟内，小烧杯中的水温 度_____ ，在这 大于 度的变化量要_____ （填“大于”、“小于” 或“等于”）大烧杯中水温度的变化量。
1.如上图中的两杯水，乙杯中的水所含 的热量较多，对吗？
不对，热量是对应于热传递的过程而言 的，没有热传递的发生，就无所谓热量。
甲
100克， 10 ℃
乙
100克， 30 ℃
2.如果让它们的温度都升高到50℃，哪 杯水吸收的热量较多？ 3.如果甲杯温度升高到20 ℃ ，乙杯升 高到40 ℃ ，哪杯水吸收热量较多？ 结论：质量相同的某种物质，吸收热量的多少跟 温度升高的多少有关。温度升高越多，吸收的热 量越多。而与物体本身的温度高低无关。
• 热量与温度的关系：
• 1.热量是对应于热传递的过程而言的，没有
热传递的发生，就无所谓热量。
• 2.质量相同的某种物质，放出或吸收热量的 多少跟温度变化的多少有关。而与物体本 身的温度高低无关。
1.用煤气灶将一锅20 ℃水加热到50℃和加热到 100℃，哪个所需的时间长？哪个吸热多？ 2.用煤气灶将一锅水和半锅同温度的水烧开， 哪个所用时间更长？ 结论：1.物体温度升高时吸收热量的多少，不但跟 温度升高的多少有关，还跟质量的大小有关。
思考：小烧杯中水放出的热和大烧杯中水吸收 的热有什么关系？
• 结论：像这种温度不同的两物体之间相互 接触后，热会从高温物体传向低温物体， 我们把这种现象称为热传递。
高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热， 温度升高。最后两者温度相同。
1.热传递发生的条件：接触的两个物体之 间或同一物体的不同部分存在温度差。 2.热传递的方向：从高温物体到低温物体， 或者从同一物体的高温部分到低温部分。 3.热传递的结果：温度相等。