孔乙己划分段落层次.doc
定稿《孔乙己》中“看”与“被看”的三个层次
《孔乙己》中“看”与“被看”的三个层次作为《呐喊》中作者本人最喜欢的小说《孔乙己》，全篇都在演绎着钱理群教授所言的“看”与“被看”这一鲁迅小说的典型情节结构模式。
不过，浓缩在2500余字背后所交织着的“看”与“被看”，却不是“众人看孔乙己”的这一简单的二元关系。
鲁迅小说中处于“被看”地位的，自然都是一些“被侮辱被损害”的不幸者，然而这种“被看”的人物却并非单一层面的，只是主人公孔乙己这一个人。
看孔乙己的“众人”在“看”孔乙己的同时，也在被叙述者的“我”在“看”；而这一切又都被鲁迅先生那一双冷峻的眼睛在凝神注视。
第一层次：众人“看”孔乙己孔乙己是在咸亨酒店里酒客与掌柜的笑声中出场和“被看”的，而酒客与掌柜等“众人”的“笑看”孔乙己也自然是开心而满足，这首先作为小说的第一情节层次，展开在我们读者的面前。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。
接连便是难懂的话，什么“君子固穷“，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
透过酒客和掌柜的眼睛，我们看到的孔乙己的确有些“可笑”：言行怪异、好喝懒做、偷窃挨打、迂腐酸气、自欺欺人……透过酒客和掌柜的眼睛，我们发现孔乙己是一切人的笑料，无论长衫短衣，掌柜伙计，还有小伙计“我”，都可以对未中功名、与自己一样地位低下的孔乙已肆意嘲笑耍弄，将自己无聊中的快乐建立在这位可怜人的的辛酸与不幸上，却又没有任何地位与身份的阶层认同感，更是对与自己同处下层的主人公缺乏必要的同情与怜悯!出场第一个片段，他们嘲笑孔乙己“脸上又添上新伤疤了”，而孔乙是“涨红了脸”“额上青筋条条绽出”，但还是属于一种应激的正常的生理反应，因为这些嘲笑，他还可以用“窃”和“偷”的词语替换，即偷换概念的方法来自欺欺人。
第二个片段中，“旁人”有意地问他是否识字，孔乙己“显出不屑置辩的申请”，这时候，等在旁边的一句诛心之语便脱口而出，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”这句话的杀伤力之大，在整篇小说中是力道最大的，孔乙己“立刻显出颓唐不安的神色，脸上笼上了一层灰色”。
《孔乙己》的叙事人称及其叙事结构
《孔乙己》的叙事人称及其叙事结构第一篇：《孔乙己》的叙事人称及其叙事结构《孔乙己》的叙事人称及其叙事结构鲁迅精致的短篇小说及其杂感散文，成为现代文学史上最有语言特色和艺术力量的文学创作。
严家炎在研究鲁迅小说的讨论中，提出“复调小说”的说法，认为作品有一种特别的不大容易把握好的滋味，不仅思想复杂，而且情感深切。
那么从文本细读的研究来说，我们应该有进一步的分析和研究。
因为具体到一个文本，小说叙事的这种意义恰恰源自作品的叙事技巧和叙事结构。
从根本上说，一个成熟的叙事文本，一定是一个蕴藉作者独特生命体验的、完整圆润的叙事结构在向读者开放。
鲁迅的文字确实有一种语言独特的叙事力量，但这种力量除了语言的独特和简洁外，还有文本叙事的深层结构。
这既是鲁迅在长期的杂学积累以及文艺实践的多种修养基础上，将小说的现代性技巧与传统叙事相结合而进行艺术创造的高超能力，也是具体文本叙事力量形成的根本原因所在。
本文就大家最熟悉的《孔乙己》进行文本细读，探讨其叙事的结构和意义。
要讨论文本的叙事和结构，就不能忽略叙事的人称和视角，这牵涉到“谁看”与“谁说”和“怎样说”的本质问题。
文本是作者的语言创造，是意义的可能表达，是作者对于自我思想情感的深层反省，也是对于世界存在的体验想象。
《孔乙己》的表层叙事采用第一人称，且叙事简洁工美。
但文本直接叙事的第一人称“我”，有点以边缘身份讲述故事的味道。
这样的“第一人称”，一方面是为了形成文本叙述一种回忆的情调，另一方面却也是作者采取的一种叙事策略。
少年伙计的第一人称首先形成比较温和客观的“我”和孔乙己之间的人物关系，其次造成“我”第一人称叙述的固定视角，回忆的直叙加上意叙（略睹其事，听闻一二，想其大概），以便形成文本“我”以“第一人称”回忆讲述孔乙己“故事”的表层叙事结构。
但“孔乙己”和孔乙己的“故事”不是“我”一个人的叙述完成的。
这一点必须引起我们的重视和注意。
“故事”的叙述人称只是作者采取的一个视角，以有利于文本的叙事情感和整体结构。
5.《孔乙己》知识清单
第5课孔乙己知识清单一、故事情节1.按照小说故事情节发展的开端、发展、高潮和结局划分段落层次，归纳段意层意。
答案：第一部分(1－3)：介绍孔乙己活动的社会环境。
（开端）第二部分(4－9)：写孔乙己的身份地位、经历性格。
（发展）第一层（4-6）酒店里的人取笑孔乙己。
第二层（7）孔乙己教小伙计写字。
第三层（8）孔乙己给孩子们吃茴香豆。
第四层（9）承上启下的过渡段。
第三部分(10－11)：描写孔乙己的不幸遭遇。
（高潮）第四部分(12－13)：交代孔乙己的悲惨结局。
（结局）2.第5自然段记叙的顺序是（），有何作用？答案：插叙补充交代孔乙己身世和经历，使人物形象更丰满完整。
二、人物形象3.小说的人物有哪些？主人公是谁？答案：孔乙己、丁举人、“我”、掌柜和喝酒的客人；主人公是孔乙己。
4.结合小说内容，分析孔乙己的人物形象特征。
答案：孔乙己是一个既可笑又可悲，既可怜又可恨，备受封建科举制度摧残的下层知识分子。
他地位低下，穷困潦倒却又好喝懒做，迂腐不堪、死要面子；他饱受凌辱，遭人嘲笑却又自命清高，善良。
第4自然段：（1）概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”表现孔乙己经济地位和思想意识的矛盾。
“站着喝酒”说明了它经济地位低下；“穿长衫”说明了它放不下读书人的架子，死要面子。
（2）外貌描写：“他身材很高大.........十多年没有补，也没有洗。
”表现孔乙己地位低下，贫困潦倒，饱受凌辱、懒得出奇。
（3）语言描写：“他对人说话.......叫人半懂不懂的。
”表现了孔乙己迂腐不堪，卖弄学问。
“孔乙己便涨红了脸，.....什么者乎之类”表现了孔乙己迂腐、卖弄学问、死要面子。
第6自然段（1）神态描写：“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”表现了孔乙己自命清高和没有考上秀才的痛苦沮丧。
第7自然段孔乙己教小伙计写字的热情与小伙计的冷漠对比突出了孔乙己的孤独、寂寞；第8自然段给孩子吃茴香豆表现了孔乙己的善良。
以_孔乙己_为例谈经典文本的层次解读
初中语文教学衔接着小学语文教学和高中语文 教学，如同立交桥，承前启后。初中语文教学要想把阅 读教学教好教活，让学生体会到阅读文本的愉悦，就 必须引领学生掌握一些解读文本的方法，学会有层次 地解读文本。经典文本往往是优秀的超越时空的文学 作品，承载着人类文明普遍与共同的情感、态度和价 值观，具有巨大的阅读魅力和生命感染力。经典文本 的教学，教师必须“常教常新”，学生则应该通过教师 引导“常读常新”。下面，我们就以鲁迅先生的《孔乙 己》为例，就阅读教学中的文本解读层次作一些探讨。
二、抓住点睛之笔，悟出深刻主题 经典文本中，作者常常把看似很不经意的词语、 句子甚至是段落，通过自然巧妙的组合，使之产生意 想不到的艺术表现效果。这种艺术表现手法，对表现 人物和主题有四两拨千斤的表现力。阅读教学中，教 师有意识地抓住这些神来之笔，引导学生解读文本， 对领悟经典文本的人物及其主题，具有关键作用。事
与短衣帮搭话； “排出”则是想显示他出手阔绰。另一 处是他最后一次来酒店时掏钱的情形— — —“他从破衣 袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来 他便用这手走来的”。此处“ ，摸出”既点明了孔乙己贫 困潦倒，还描绘出了孔乙己拿钱的困难，活画了孔乙 己的艰难穷困。这两处文字，从“排”到“摸”的动作变 化，对比鲜明，形象地表现了孔乙己每况愈下的悲惨 境地。教学中，学生通过这两个动词进行对比阅读，可 体验到孔乙己行为、心理、情感、境遇等方面的变化， 并对鲁迅先生高妙的用词技巧产生深刻领悟，甚至对 孔乙己的感情认知也有更为理性的认识。《孔乙己》 中，类似的词语还有“慌” “罩”等，更是传神地描绘了 孔乙己生怕孩子们再向他要所剩无几的茴香豆时的 情态，逼真地表现了这个底层知识分子的性格特 征— — —贫寒、迂腐却不失善良与可爱。
孔乙己课文分析
孔乙己（鲁迅）一、了解小说的故事情节开端：（1—3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展：（4—9段）交代断腿前的孔乙己生活的景况。
高潮和结局：（l0－13段）交代孔乙己被打折腿后的遭遇。
《孔乙己》一文以“我”的口吻来写，体现了真实性。
“我”是小说的线索人物，是孔乙己悲惨命运的见证人。
文章就是以“我”的见闻为线索。
同时《孔乙己》又以人们对待孔乙己的态度来贯穿全篇，可以说“笑”在全篇：1.孔乙己在笑声中出场。
2.孔乙己在笑声中度日。
3.孔乙己在笑声中死去。
小说题目是《孔乙己》，是不是一开头就出现了孔乙己呢？不是。
是第四段才出现孔乙己的。
那么前三段写了什么呢？是写孔乙己生活的社会环境。
这里将两种人做对比，一贫一富，一站一坐，一里一外，一长衫一短衣帮。
而孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，暗示了孔乙己的悲惨结局。
孔乙己在第四段出场，特殊的身份不免引人发笑。
这第一次的出场作者给了我们一个总的印象，做了一全方位的素描。
穿着、身材、脸色、胡子，长衫。
这一切无不说明“万般皆下品，唯有读书高”的封建教育理论深深毒害了孔乙己的灵魂。
除此以外还有语言：一“偷”一“窃”显示了孔乙己性格多么迂腐。
还有动作：一个“排”字刻画了孔乙己的穷酸相，偏摆阔气，还有神态：“涨红了脸”“青筋”“争辩”显示了孔乙己死要面子。
第五段是插叙，概括了孔乙己的身世，揭示了孔乙己穷困潦倒没落的过程及性格的形成根源。
第六、七、八段同样刻画了孔乙己的语言，动作，神态等，如：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。
”直起身子又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不得也。
”这一言行神态刻画得十分生动形象，尤其是孔乙己用“罩”而不用“捂”或者“盖”，说明他跟孩子们闹着玩，说明孔乙己性格善良。
第九段说明孔乙己是一个可有可无的多余的人。
第十段写孔乙己被丁举人打折了腿，这是孔乙己悲惨结局的预兆，把孔乙己推上生活舞台，最后一次亮相。
概括孔乙己第11段到13段的内容.doc
概括孔乙己第11 段到13 段的内容【篇一：概括孔乙己第11 段到13 段的内容】文章来源莲山课件w w w.5y k j. c om 《孔乙己》鲁迅第一课时【学习目标】１．熟悉课文内容，了解作品背景、题材、结构，理解小说的三要素与中心的关系。
２．体会语言的表现力，体会动作、语言、外貌、环境描写表现人物性格的写法。
３．理解孔乙己的社会意义，认识封建教育、科举制度对人的毒害。
【重点难点】１．重点：语言的表现力，动作、语言、外貌、环境描写表现人物性格的写法。
２．难点：理解孔乙己的社会意义，认识封建教育、科举制度对人的毒害。
【课文提示】１．遵循由浅入深，循序渐进的原则，初步感受小说的基本特征，认识小说的要素，了解阅读小说的一般过程：熟悉内容——理清情节——了解环境——分析人物——理解主旨。
２．本文通过对孔乙己后半生悲惨遭遇的描述，成功地塑造了一个封建末世科举制度殉葬品的典型形象。
小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面它也真实地揭示了当时一般群众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽和黑暗。
【正字正音】【初学课文】1．速读课文。
2．小说记叙了几个生活片断？四个生活片断：①酒客取笑偷东西。
②酒客奚落孔乙己没有进学。
③教小伙计识字。
④分茴香豆给小孩子吃。
最后，孔乙己被丁举人打断了腿。
3．贯穿小说各个情节的哪个字最能震撼人心？贯穿小说各个情节的一个“笑”字，最能震撼人心。
【人物分析】孔乙己是清末一个下层知识分子。
他苦读半生，热衷科举，在“四书”“五经”中耗尽了年华，落到差不多求乞的境地，他不肯脱下那件象征读书人身分、又脏又破的长衫，说起话来满口之乎者也，时刻不忘在人们面前显示自己是与众不同的读书人。
当别人戏弄他时，还一再表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气。
长期的封建教育熏陶，使他和一般“四体不勤”的士大夫一样，养成好喝懒做的恶习，不会营生。
《孔乙己》教学设计方案.doc
《孔乙己》教学设计方案 僧楼中学郭红山 I 带格式的：突出显示带格式的：突出显示散学活动2|是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
兽迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
鲁迅先生一生著译近一•千万字。
有《鲁迅全集》行世。
乏列理______________________________________________4孑阮己S写手1918年冬关，《薪善丞j §就,虫已扃开了薪文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖蹶。
科举制度虽于1906年废除, 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教奇•和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
,四.关于小说小丧是钗槊造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映现实生活的一种文学体裁。
（人物、情节、环境构成小说的三要素）。
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘，有外貌和内心描写，也有行动和对话描写：冶.正面描写，也有侧面描写。
故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
小说的情节过程-般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
环境，包括社会环境和自然环境。
描写社会环境，是为了交代时代背景；描写白然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身分、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
重点欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写。
•五、要求学牛跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。
《孔乙己》舞蹈编排与表演创新赏析.doc
《孔乙己》舞蹈编排与表演创新赏析
2020年4月
《孔乙己》舞蹈编排与表演创新赏析本文关键词：编排，赏析，舞蹈，表演，创新
《孔乙己》舞蹈编排与表演创新赏析本文简介：根据鲁迅同名小说改变的中国古典舞《孔乙己》选材独特，舞蹈动作的运用也是少见的中国古典舞的拧、倾、圆、曲，从一个文学作品中挖掘一个大家熟悉的平民形象。
人物的内心情感和命运变化，为人物戏剧化提供了服务。
从作品的艺术价值角度来分析，舞蹈《孔乙己》的精髓之处在于古典舞元素与&ld
《孔乙己》舞蹈编排与表演创新赏析本文内容：
根据鲁迅同名小说改变的中国古典舞《孔乙己》选材独特，舞蹈动作的运用也是少见的中国古典舞的拧、倾、圆、曲，从一个文学作品中挖掘一个大家熟悉的平民形象。
人物的内心情感和命运变化，为人物戏剧化提供了服务。
从作品的艺术价值角度来分析，舞蹈《孔乙己》的精髓之处在于古典舞元素与个性创作的结合，此舞蹈所蕴含的人生情感与编创模式,属于一种随着时代审美变迁而创作的中国古典舞，它的编创摸索出中国古典舞与众不同的舞蹈风格，提炼了具有典型特征的舞蹈语汇，同时赋予时代的情感、时代
1。
5 孔乙己
二、记一记
hè 附和 阔绰 chuò 舀出 yǎo 笔砚 yàn 和睦 hé 颓唐 tuí 蘸酒 zhàn 享受xiǎnɡ 和 和面 huó 羼水 chàn 绽放 zhàn 咸亨 hēnɡ 和稀泥 huò 打折了腿 shé 间或 jiàn zhé 折扣 间 折 jiān 房间 zh ē 折腾
不屑臵辩 xiè zhì营生 yí 荤菜 hūn ng 哄笑哄堂大笑 hōnɡ 哄骗哄她 hǒnɡ 起哄一哄而散hònɡ 涨红 zhànɡ 竹笋 sǔn 书籍 jí 涨水涨价 zhǎnɡ
据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小 说中的人物，最喜欢的是孔乙己。 鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以 怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的 呢？在认真读课文以后，就能得到回答。有人说， 古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是 主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的 悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运 的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？ 我们学完课文以后，可以得到正确的答案。
3、阅读课文第４－9自然段，看看课文是通过哪几种方法 刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）
外貌描写、语言描写 、动作描写、神态描写
孔乙己的悲惨遭遇： 1、外貌： 身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花 白胡子、长衫又脏又破 脸上黑而且瘦、破夹袄、垫 一个蒲包，用草绳在肩上挂住。 （处境悲惨）
2、语言：之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种 写法、多乎哉不多也、跌断
①掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是 自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活， 孔乙己在他们心目中是无足轻重的。 ②反映社会的冷漠，世态炎凉。
1、“跌断，跌，跌……” ①句中的省略号表示说话人心情的矛盾。 ②孔乙 己死爱面子，想用“跌断”来掩饰。③这个饰词 连他自己也觉得难以启口，但又不得不说。 2、“便排出九文大钱”
关于《孔乙己》的课文分析
关于《孔乙己》的课文分析关于《孔乙己》的课文分析《孔乙己》分析第一部分（1-3）：环境描写。
既反映了当时的社会环境，是当时社会的一个缩影，也是孔乙己活动的环境，是他活动的舞台。
作品就是通过这个环境来刻画孔乙己的形象，反映他的命运的。
第一段：描写酒店格局和顾客。
1、为什么要写酒店格局？酒店就是一个小社会。
通过这个小舞台，我们可以看到当时的世态人情。
为“我”的最后职务作铺垫。
2、为什么要花那么多笔墨描写顾客？通过顾客可以看到当时的社会风貌。
顾客分两大类——短衣帮和穿长衫的。
这代表了当时社会的两极——贫富差别。
3、这些描写与刻画孔乙己有什么关系？孔乙己也是酒店的老顾客。
而他与以上顾客都不一样，是个很特殊的顾客，为下文作铺垫。
第二段：写“我”的身份与职务的变化。
由伺候短衣帮到专管温酒。
与前面相照应。
1、为什么要写这些？这同样是当时社会的一种现状。
往酒里羼水是酒店欺骗穷顾客的一种手段。
2、写这些与刻画孔乙己有何关系？作品是通过我的耳闻目睹来刻画孔乙己的。
正“我”的特殊性才可能对孔乙己了解得很清楚。
如何他伺候穿长衫的就不可能了。
孔乙己是穷人，所以与孔乙己打交道，才会注意到孔乙己。
第三段：写“我” 心理活动这一段起着承上启下的作用。
因为孔乙己与其他顾客不同：只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
这也是设置的一个悬念。
这样就很自然地引出对孔乙己的描写。
第二部分（4-8）：第一次正面描写孔乙己出场，到酒店喝酒。
第四段：写孔乙己的'外貌和酒客对他的取笑。
是浓墨重彩、细致入微地刻画。
突出一个“笑”字。
1、外貌描写：穿著——特殊，身材——懒，脸色——穷、不健康、挨打，语言——放不下读书人的架子，名字——没有人关心，动作——排出九文大钱——得意——引出顾客的议论和嘲笑。
顾客取笑：从说伤疤到议偷窃。
一方面表现顾客的麻木不仁、冷酷无情，另一方面表现孔乙己的迂腐、可怜与可笑。
第五段：插叙——揭示了孔乙己的性格和命运根源——好喝懒做——深受科举制度的毒害。
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孔乙己划分段落层次《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，下面是我给大家整理的的方法，供大家阅读!序幕(第1—3段)，介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。
第一层(第4—9段)，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。
第四段首句"孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人"，承接上文，开始具体描写主人公孔乙己。
这句描写出孔乙己的奇特身份，揭示了他的社会地位，意义含蓄而深长。
"站着喝酒"表明孔乙己的生活经济情况和社会地位，与小说开头所说的喝酒主顾中的"短衣帮"差不多。
但孔乙己又是"穿长衫"的，这又含蓄说明了他是"读书人"，虽穷可又不愿放下"读书人"的架子，死要面子，受封建文化教育之毒很深，不愿与"短衣帮"为伍。
因而，成为"唯一的""站着喝酒而穿长衫"的人。
这"唯一"就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲"上"不能，居"下"又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样。
文章接着细致描写孔乙己的肖像。
逐步刻画他的性格特征。
"身材很高大"，表明他原本具有谋生的条件;"青白脸色"，"皱纹间时常夹些伤痕"，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱;接着，写孔乙己到店后，酒客们揭他的短取笑他。
他先是不答，当人们一次又一次揭他的"伤疤"、取笑他时，要面子的孔乙己不得不起来分辨说："怎么这样凭空污人清白"，"窃书不能算偷......窃书"!他争辩的结果是"引得众人都哄笑起来"。
在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气在这一段里，作者通过上述肖像描写，把一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象栩栩如生地刻画出来，展现在读者的面前。
第五段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。
这是前面情节的补充。
孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而"便免不了偶然做些偷窃的事"。
但不拖欠酒店的钱。
这说明他的诚实。
第六段，紧接第四段短衣帮酒客嘲笑孔乙己的话题，层层推进，波澜起伏。
人们先问他"你当真认识字么?"孔乙己"显出不屑置辩的神气"。
人们接着又说"你怎的连半个秀才也捞不到呢?"这时，孔乙己"立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一些灰色"。
这几句生动的描述，深刻地揭示了孔乙己的内心活动：先是表现出读书人的高傲，后来却是反映他难以掩饰的、不可名状的苦痛。
第七段，用对比方法进一步描写孔乙己的性格和不幸。
孔乙己知道不能和那些酒客谈天，"便只好向孩子说话"。
有一次，孔乙己问十二岁的酒店小伙计"我"："你读过书么?""茴香豆的茴字，怎样写的?"孔乙己越说越高兴，还显出"极高兴的样子"。
后见"我""不耐烦了，努着嘴走远"时，孔乙己"便又叹一口气，显出极惋惜的样子"。
这段一老一少、一冷一热的精彩的对比描写中，反映了孔乙己在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷，也说明了孔乙己的寂寞与善良。
第八段，写有好几回，孔乙己给来酒店赶热闹围住了他的邻舍孩子分茴香豆吃，和上文教小伙计"我"写茴字，都说明孔乙己喜爱孩子的善良性格和难找"知音"的孤苦、寂寞心情。
第九段，用一句话来小结上文引起下文：孔乙己的存在只是作为供人取笑的对象，别人的生活也是无聊的，靠从取笑孔乙己中得到一些快乐。
但是，没有孔乙己，"别人也便这么过"。
第二层(第10—11段)，描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。
第十段，由掌柜结帐引出还欠十九个钱的孔乙己"长久没有来了"，又从掌柜和酒客的对话中侧面交代孔乙己因偷窃被丁举人打折了腿。
这是孔乙己不幸遭遇的发展。
一连串的问答中，既反映了人们对这一不幸事件的无比冷漠，也凸现了封建统治阶级代表人物丁举人的凶狠残暴。
科举时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于死地。
这事实本身也是对科举制度罪恶的深刻揭露。
第十一段，先写环境气候，渲染一种悲凉的气氛，接着引出长久没有来的孔乙己。
这一段写孔乙己出场，是通过"我"忽然听见"温一碗酒"这虽然很低，却很耳熟的声音开始的，未见其人，先见其声。
此时的孔乙己，"脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住";"他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
"从这些外貌、动作描写中看出孔乙己的惨状，与前面对孔乙己的描写发生明显的变化，形成强烈的对比。
孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人，连肉体也遭到摧残。
即便如此，掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。
面对这种取笑，他也不像从前那样去争辩，单说了一句"不要取笑"，之后又低声说"跌断，跌，跌......"，脸上现出很像恳求不要再提的眼色。
最后，孔乙己在旁人的笑声中"坐着用这手慢慢走去了"。
在"旁人的笑声中"可见世态炎凉。
第三层(第12—13段)，描写孔乙己的悲惨结局。
作者在刻画孔乙己性格中可悲的东西、批判他的封建落后意识的同时，也表现了他的善良心地和对他的一定的同情心，如写他教"我"识字、给小孩子分茴香豆，他在店里品行却比别人都好，就是"从不拖欠"，他还"写得一笔好字"。
这些描写，更激起读者对毒害、摧残他的封建社会和科举制度的愤恨。
这是造成孔乙己悲剧的社会根源。
孔乙己是一个不幸者，他生活在一个麻木、冷酷的社会环境之中。
孔乙己精神上的痛苦要超过肉体上的痛苦。
孔乙己原文欣赏鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮⑴，大抵没有这样阔绰⑵。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼⑶水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头⑷的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气⑸，教人活泼不得;只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也⑹，教人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的"上大人孔乙己⑺"这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。
"便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白......""什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
"孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算偷......窃书!......读书人的事，能算偷么?"接连便是难懂的话，什么"君子固穷⑻"，什么"者乎"之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学⑼，又不会营生⑽;于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
幸而写得一笔好字，便替人家钞⑾钞书，换一碗饭吃。
可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。
坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。
如是几次，叫他抄书的人也没有了。
孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠;虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，"孔乙己，你当真认识字么?"孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道，"你怎的连半个秀才也捞不到呢?"孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。
而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。
有一回对我说道，"你读过书么?"我略略点一点头。
他说，"读过书，......我便考你一考。
茴香豆的茴字，怎样写的?"我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去，不再理会。
孔乙己等了许久，很恳切的说道，"不能写罢?......我教给你，记着!这些字应该记着。
将来做掌柜的时候，写账要用。
"我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账;又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，"谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?"孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，"对呀对呀!......回字有四样写法⑿，你知道么?"我愈不耐烦了，努着嘴走远。