生态工程学课程教学大纲
《生态学基础》课程教学大纲
《生态学基础》课程教学大纲课程名称：生态学课程英文名称：Ecology先修课程：大学数学、生物学、土壤学适用专业：植物科学技术、植物保护、动植物检疫、农业资源与环境、动物科学、设施农业科学与工程、广告学、社会学、外语总学时：32讲课学时：32总学分：2.0一.课程的性质、地位和作用••生态学是研究生物与其自然环境相互作用规律生物学分支学科。
《生态学》课程把生物与其自然环境作为一个整体，讲授生态系统中生物与环境的相互关系，生态系统的结构与功能，生态系统的协同演变、调节控制和平衡发展规律。
从生物个体、种群、群落和生态系统等不同层次阐明生态学的基本原理、方法和应用。
《生态学》是面向植物科学技术、植物保护、动植物检疫、农业资源与环境、动物科学、设施农业科学与工程、广告学、社会学、外语等专业的专业基础课或选修课。
主要介绍生态学的基本概念，基本原理及基本应用。
对文科类专业在了解生态学基本概念的基础上，重点普及生态学知识、生态意识，宣扬生态文化。
在介绍生态学基本理论的基础上结合各专业特点，讲授各领域生态方面问题产生的原因及解决途径，使学生了解国内外持续农业发展的模式，合理利用自然资源，有效保护农业生产环境，通过对农业自然资源结构的优化组合，达到农业生产集约化和可持续发展。
紧密联系生产实际，培养学生系统分析问题，解决问题的能力。
二.课程基本要求1、掌握生态学的概念、基本性质，产生及发展，生态学的分支及应用领域和生态学学科体系；2、掌握生态环境因子的时空变化及对生物的作用规律，生物对环境因子的适应及生物进化规律；了解环境资源的组织分配形式及合理开发途径。
3、掌握生物种群的基本特征、数量动态规律，种群的相互作用及动态调节规律，生物群落的组成、结构、分布及发展演替规律；了解种群、群落原理在农业生产实际中的应用。
4、认识生物圈及不同类型生态系统的组成、结构及特点，掌握生态系统的能量流动、物质循环、信息传递规律。
了解系统、生态系统及系统生态学的原理、方法和应用5、了解人类生态系统中的人口、资源、生态问题及可持续发展的理论框架，认识理解人类与自然环境的关系，了解可持续发展的战略思想，树立正确的自然观。
《普通生态学》教学大纲
《普通生态学》教学大纲一、课程简介《普通生态学》是生物科学、生态学、环境科学等相关学科的一门重要基础课程，主要介绍生态学的基本概念、原理、方法及应用。
本课程旨在培养学生具备生态学的基本理论和实践能力，了解生态学在环境保护、可持续发展等方面的应用。
二、课程目标1、掌握生态学的基本概念、原理和方法。
2、了解生态学在环境保护、生物多样性保护、可持续发展等领域的应用。
3、培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力。
4、培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、课程内容1、生态学基础知识：包括生态学的定义、发展历程、基本概念等。
2、生物与环境关系：介绍生物与环境的相互作用关系，包括生物对环境的适应、环境对生物的影响等。
3、种群生态学：介绍种群的概念、种群的数量特征、种群的增长模型等。
4、群落生态学：介绍群落的概念、群落的物种组成、群落的结构特征等。
5、生态系统生态学：介绍生态系统的概念、生态系统的结构与功能、生态系统的平衡与稳定等。
6、应用生态学：介绍生态学在环境保护、生物多样性保护、可持续发展等领域的应用。
7、生态学前沿：介绍当前生态学研究的热点和前沿问题。
四、教学方法1、课堂讲解：通过教师讲解，使学生掌握生态学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解生态学在环境保护、可持续发展等领域的应用。
3、实验教学：通过实验操作，让学生了解生物与环境的关系以及生态系统的结构和功能。
4、小组讨论：通过小组讨论，培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力。
5、网络教学：通过网上教学平台，提供教学视频、教学课件等资源，方便学生自主学习。
五、考核方式1、平时作业：布置相关作业，包括论文阅读、小组讨论等，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
2、期中考试：通过笔试或在线测试等方式，检查学生对课堂知识的理解和掌握程度。
3、期末考试：全面考察学生对本课程内容的理解和掌握情况，包括概念、原理、方法及应用等方面。
2024版生态学原理教学大纲
全球生物多样性受到严重威胁，许多物种濒临灭绝，生态系统受到破坏。
02
生物多样性保护措施
建立自然保护区、推广生态农业、加强物种保护和研究、提高公众保护
意识等。
03
生物多样性保护的成功案例
如大熊猫保护、朱鹮保护等。
生物多样性保护的法律法规
国际法律法规 《生物多样性公约》、《濒危野生动植物种国际贸易公约》 等。
在实验过程中引入随 机因素，以消除潜在 偏差。
04
控制实验条件
对实验条件进行严格 控制，以便准确评估 自变量对因变量的影 响。
数据收集、整理和分析方法
数据收集
采用合适的方法和工具进行数据收集，如观察、 测量、问卷调查等。
数据整理
对收集到的数据进行清洗、分类、编码等预处理 工作，以便后续分析。
数据分析方法
生态文明建设与可持续发展关系
01
生态文明建设对可持 续发展的推动作用
阐述生态文明建设对可持续发展的推动 作用，包括促进经济转型升级、改善生 态环境质量、提高人民生活水平等。
02
可持续发展对生态文 明建设的支撑作用
分析可持续发展对生态文明建设的支撑 作用，包括提供理论指导、推动技术创 新、加强制度保障等。
可持续发展战略与全球环境治理
可持续发展的定义与内涵
阐述可持续发展的定义，包括经济、社会和环境三个方面 的协调发展。
全球环境治理的挑战与机遇
分析全球环境治理面临的挑战，如气候变化、生物多样性 丧失等，并探讨其带来的机遇，如绿色经济发展、国际合 作等。
可持续发展战略的实施路径
介绍各国在可持续发展战略方面的实施路径，包括制定国 家可持续发展战略、推动绿色技术创新、加强国际合作等。
生态学实验教学大纲(环境工程专业)
生态学实验教学大纲一、制定本大纲的依据依据环境工程专业的教学计划并借鉴相关教学经验制订本实验大纲二、本实验课程的具体安排实验项目的设置及学时分配三、本实验课在该课程体系中的地位与作用生态学实验是环境工程专业的选修课实验，是该专业学生专业实验课之一，是培养基础性、应用性人才的最重要的、不可或缺的一环，担负着学生动手能力、创新能力培养的重任。
通过本实验的开设，可以让学生系统地、扎实地掌握生态学的基础理论、基本知识、基本技能与方法，培养学生综合运用知识的能力和创新能力，能够熟练使用专业常用的仪器设备，为日后的毕业论文和科学研究打下良好基础。
四、学生应达到的实验能力与标准通过本实验的开设，学生应了解生态学的一些基本方法和技能，能够熟练使用生态学中常用的仪器设备；能运用所学的专业知识分析实验过程中出现的问题。
了解实验前的准备工作，保证实验操作的规范性和准确性，能解决实验过程中有争议性的问题，同时养成边做实验边动脑筋的习惯。
通过本实验具体的操作过程，学生应达到以下要求：1.掌握室内空气微生物的检测技术；2. 掌握测算天津近海初级生产力的方法；3.掌握测定土壤可容性盐总量的方法；3.掌握黄酮含量的测定方法。
五、讲授实验的基本理论与实验技术知识实验一室内空气微生物检测基本要求：掌握培养基的配置方法及沉降法检测室内空气微生物的基本方法基本内容：配置培养基,采样,微生物培养，记数，计算。
仪器设备和耗材：灭菌锅、超净工作台、酒精灯、接种针、恒温培养箱、pH计、KH2PO4、Ca(NO3)2、KNO3、EDTA、蔗糖、琼脂、MgSO4等。
实验二初级生产力的测定基本要求：掌握分光光度计的使用方法；掌握叶绿素a的测定方法。
基本内容：采集天津沿海的天然新鲜海水；利用分光光度计测定叶绿素a含量；计算出天津近海海域的初级生产力。
仪器设备和耗材：新鲜海水、分光光度计、丙酮、冰箱、离心机、10ml离心管、碳酸镁、抽滤装置、玻棒等。
实验三滨海土壤可容性盐总量测定基本要求：掌握电导仪的使用方法、土壤盐分水提取液的制备方法和可容性盐总量的测定方法基本内容：选取某一代表性地方取土样，风干过筛，制备水提取液，用电导法测定可容性盐总量。
环境生态学课程教学大纲
《环境生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：环境生态学英文名称：Environmental Ecology课程类别：专业基础课学时：48学分：3.0适用对象: 环境科学专业考核方式：闭卷考试二、课程简介环境生态学属于环境科学、环境工程等专业本科生的专业方向课。
环境生态学是生态学的一个分支，是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。
该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。
三、课程性质与教学目的通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。
了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。
在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1.掌握环境生态学、生态学的概念；2.了解环境生态学、生态学产生的背景和发展过程；3.理解环境生态学与其他关联学科的关系；4.熟悉环境生态学、生态学的研究对象和研究方法。
（二）教学内容第一节环境生态学的定义及其形成与发展1．主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。
2．基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展。
3．问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。
第二节环境生态学的研究内容与学科任务1．主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务；2．基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势；3．问题与应用（能力要求）：了解环境生态学的主要研究内容与任务。
生态工程学课程教学大纲
《生态工程学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：250418课程名称：生态工程学英文名称：Ecological Engineering课程类别：专业课学时：54学分：3.0适用对象:生物科学专业、生态学专业、环境科学专业本科生以及非生态学专业本科生的生态学教育考核方式：考试先修课程：高等数学、统计学、植物学、生态学、昆虫学、气象学二、课程简介生态工程学较全面、系统地阐述了生态工程及相应技术，重点介绍生态工程学原理、发展的历史与主要理论，生态工程的设计理论与方法，农业、工业、环境、景观、湿地、城市及园林建设中生态工程的理论应用和相应的技术配套体系，现代高新技术在生态工程学领域中的应用等。
通过学习，使得学生了解和掌握有关生态工程的主要理论与技术，并能够在实际中加以应用。
Ecological engineering expounded more entirely and systematic ecological engineering and correspond technology, emphases introduced ecological engineering principle, history of development and major theory, the design theory and measure of ecological engineering, and introduced the theories application and correspond systems of compound technology of ecological engineering in agriculture, industry, environment, landscape, everglade, city and gardens construction, and utilization of modern high and new technic in the field of ecological engineering. Passed through study, made students comprehend and hold the major theories of ecological engineering and technology, as well as can apply in practice.三、课程性质与教学目的城市生态学在简洁了解生态学理论的基础上，注重生态学基本原理与实际应用的结合的方式，重点介绍城市生态系统的特征，城市生态环境的特点以及当前存在的主要问题，阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、城市生态系统管理、生态建设及可持续发展理论等，全面论述城市生态学的基本理论、研究方法和重要意义。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲Ecology一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标通过本课程的教学使学生掌握生态学的基本理论和基本规律，了解学科发展的前沿动态。
（二）能力目标通过各教学环节的实施注重培养学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风。
（三）素质目标从思想上明确认识到生物有机体与环境是相互依存、相互作用、相互制约的统一体，树立正确的自然观。
— 1 —三、基本要求（一）了解生态学各研究领域、各组织层次的现状和发展趋势，了解生态学在科技发展、尤其在环境科技和农业科技发展中的地位和作用。
（二）理解生态学各研究领域的基础理论和原理。
（三）掌握生态学各领域的研究方法、操作步骤和应用程序。
四、教学内容与学时分配第一章绪论2学时1．生态学的定义2．生态学的研究对象3．生态学的分支学科4．生态学的研究方法与发展趋势本章小结重点：生态学的定义与研究内容难点：生态学的研究方法与发展趋势思考题：1. 简述生态学的几种主要定义，并给出你对不同定义的评价。
2. 比较三类生态学研究方法的利弊。
作业：从生态学发展简史入手，谈谈你对该学科的总体认识。
教学方法：多媒体授课第二章生物与环境4学时第一节环境的概念及其生态因子2学时1. 环境与生态因子的概念2. 生物与环境的相互作用3. 生态因子作用的一般特征4. 最小因子、限制因子与耐受限度第二节生态因子的作用及生物的适应2学时1. 光的生态作用及生物对光的适应2. 生物对温度的适应— 2 —3. 水的生态作用及生物对水分的适应4. 土壤的理化性质及其对生物的影响本章小结重点：生物的环境、环境因子与生态因子的区别、因子的生态作用难点：生物对生态环境的适应与进化。
思考题：1. 生物对环境因子的适应特征、现状的分布与地球历史变化过程有什么联系？2. 在引种驯化中应该注意光照和温度的哪些因素？作业：1. 如何根据工作的需要对生态因子进行分类？生态因子作用有什么特点？如何分析生态因子作用的规律？2. 光在时空上的配置对植物和动物产生哪些影响？3. 低温和高温对生物会产生哪些影响?为什么温度能够限制生物的分布?4. 水生植物如何适应水环境？陆生植物如何适应干旱环境？教学方法：多媒体授课第三章种群及其基本特征6学时第一节种群及其基本特征4学时1. 种群的概念2. 种群的基本特征3. 种群的动态4. 种群的空间格局第二节种群调节2学时1. 气候学派2. 生物学派3. 自动调节学说本章小结重点：种群的概念，种群密度的统计方法，空间分布类型，种群统计学参数，指数增长模型与逻辑斯谛增长模型，种群调节理论；难点：指数增长模型与逻辑斯谛增长模型— 3 —思考题：1. 种群的密度和分布有什么区别和联系？种群的不同分布形式对种群的发展各有哪些影响？2. 逻辑斯谛方程中的K，r参数有什么生物学意义？3. 有关种群调节理论有哪些学派，各学派所强调的种群机制是什么？作业：1. 具有什么特点的生物容易出现种群的爆发？2. 什么是最小可存活种群，说明其在生物保护中的应用。
生态学课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲主讲教师：林文雄福建农林大学农业生态研究所《生态学》课程（ECOLOGY）(学时60)一、简要说明：本课程对生命科学学院生物基地班和生物科学专业的学生是专业指定选修课，总学时为60学时（理论45学时，实验15学时），课程实习0.5周，共3学分。
二、课程的性质、地位和任务生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它的知识点多，涉及的交叉学科多（环境工程、水土保持、地理学、植物学，土壤学、经济学、生物化学与分子生物学等），研究对象的空间尺度变化大（从分子生态学到全球生态学），时间跨度长，具有综合性、宏观性、战略性、实用性等特点。
随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，及外来物种和基因工程带来的生物安全问题都有赖于生态学理论的指导。
这门课的任务是让学生掌握生态学的基本概念和理论体系，具备一定的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。
三、教学的基本要求和方法要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解析生物与环境之间的关系；培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。
针对课程内容和教学需要，本课程采用了课堂多媒体授课，双语教学，学生利用参考教材、网上资料进行自学，实验室和野外实习等方法，激发学生发现问题，并努力解决问题的主动意识，调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手能力和多方面获取信息解决问题的能力。
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《生态工程学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：250418课程名称：生态工程学英文名称：Ecological Engineering课程类别：专业课学时：54学分：3.0适用对象:生物科学专业、生态学专业、环境科学专业本科生以及非生态学专业本科生的生态学教育考核方式：考试先修课程：高等数学、统计学、植物学、生态学、昆虫学、气象学二、课程简介生态工程学较全面、系统地阐述了生态工程及相应技术，重点介绍生态工程学原理、发展的历史与主要理论，生态工程的设计理论与方法，农业、工业、环境、景观、湿地、城市及园林建设中生态工程的理论应用和相应的技术配套体系，现代高新技术在生态工程学领域中的应用等。
通过学习，使得学生了解和掌握有关生态工程的主要理论与技术，并能够在实际中加以应用。
Ecological engineering expounded more entirely and systematic ecological engineering and correspond technology, emphases introduced ecological engineering principle, history of development and major theory, the design theory and measure of ecological engineering, and introduced the theories application and correspond systems of compound technology of ecological engineering in agriculture, industry, environment, landscape, everglade, city and gardens construction, and utilization of modern high and new technic in the field of ecological engineering. Passed through study, made students comprehend and hold the major theories of ecological engineering and technology, as well as can apply in practice.三、课程性质与教学目的城市生态学在简洁了解生态学理论的基础上，注重生态学基本原理与实际应用的结合的方式，重点介绍城市生态系统的特征，城市生态环境的特点以及当前存在的主要问题，阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、城市生态系统管理、生态建设及可持续发展理论等，全面论述城市生态学的基本理论、研究方法和重要意义。
通过该课程的学习，使学生掌握城市生态学的概念，城市生态学的形成过程及发展趋势，城市生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。
了解受损生态系统变化，掌握城市生态系统的演替规律以及修复对策，掌握城市生态规划的原理、目标，生态系统的管理和可持续发展理论，逐步形成系统的生态学思想，并具备分析与解决城市问题的基本能力，可提高学生整体综合素质。
四、教学内容及要求第一章概论（一）目的与要求通过学习后，要求学生能够了解城市生态工程学的内容及发展，熟悉生态工程建设的基本原理。
（二）教学内容第一节生态工程定义第二节生态工程动态第三节生态工程建设的基本原理第四节生态工程的发展趋势1. 以上四节的主要内容（1）生态工程学的来源及生态工程的定义（2）生态工程的生态学原理（3）生态工程的区域性原理（4）生态工程技术调控原理（5）国内外对于生态工程发展的论述（6）生态工程的发展趋势2.基本概念和知识点基本概念：生态工程、生态技术。
知识点：生态工程的定义，生态工程的特点，生态工程的发展趋势。
3.问题与应用思考题：（1）生态工程学的来源。
（2）生态工程与工程的关系。
（3）你认为今后生态工程将如何发展？（三）实践环节与课后练习1.思考生态工程的应用在当前的重要意义。
（四）教学方法与手段建议尽量采用多媒体教学手段, 通过播放各类生态工程的照片进行教学。
第二章生态工程设计（一）目的与要求通过学习后，要求学生能够了解生态设计的原则与技术路线，熟悉生态工程设计技术体系，掌握生态工程设计的基本方法。
（二）教学内容第一节生态设计的原则与技术路线第二节生态工程设计技术体系第三节生态工程设计实例1. 以上三节的主要内容（1）生态工程设计的原则（2）生态工程设计的技术路线及原则（3）生态分析技术（4）模型与数据库技术（5）生态工程模型的构建（6）生态工程模式设计技术（7）生态工程的效益评价（8）人工湿地处理污水生态工程设计（9）农业生态工程与景观规划与设计2. 基本概念和知识点基本概念：生态工程设计、生态分析技术、生态工程模型、人工湿地。
知识点：生态工程设计的技术路线及原则，生态工程模型的构建，生态工程的效益评价。
3. 问题与应用思考题：（1）如何根据实际情况对某项生态工程的效益进行评价？（2）如何构建某项生态工程模型？（3）如何建造人工湿地？如何选择人工湿地的植物？（三）实践环节与课后练习1.请提出一块人工湿地设计方案。
（四）教学方法与手段建议尽量采用多媒体教学手段, 通过播放各类生态工程的照片进行教学。
第三章农业生态工程（一）目的与要求通过学习后，要求学生能够了解生态农业工程模式，熟悉生物立体共生型农业生态工程与技术方法；掌握以沼气为纽带的农业生态工程建设程序，掌握对农业生态工程进行评价与分析的具体方法。
（二）教学内容第一节生态农业工程模式概述第二节生物立体共生型农业生态工程与技术第三节以沼气为纽带的农业生态工程第四节生态环境综合整治型农业生态工程第五节农业生态工程评价与分析第六节生态农业旅游工程1.以上六节的主要内容（1）生态农业模式具体内涵（2）生态农业工程模式设计及模式的分类（3）生物立体种植型、养殖型和种养型（4）“四位一体”生态模式（5）“猪、沼、果”农业生态工程模式（6）“猪、沼、竹”模式（7）以沼气为纽带的生态工程模式（8）“围山转”模式（9）以水土流失治理为中心的模式（10）林业综合开发生态模式（11）小流域综合开发生态工程模式（12）农业生态工程评价原则、类型（13）农业生态工程评价的内容及方法（14）生态农业效益分析（15）生态农业旅游的内涵及特点（16）生态农业旅游的兴起及开发2.基本概念和知识点基本概念：四位一体、立体种植、立体养殖、立体种养、水土流失、小流域。
知识点：生物立体种养型，“四位一体”生态模式，以沼气为纽带的生态工程模式林业综合开发生态模式，小流域综合开发生态工程模式。
3.问题与应用思考题：（1）生态农业工程模式设计需要哪些常识？（2）如何构件生物立体种植型、养殖型和种养型模式？（3）以沼气为纽带的生态工程模式的突出点是什么？（4）水土流失治理的治理为什么有许多困难？（5）林业综合开发生态模式会给农民带来什么好处？（6）小流域综合开发生态工程有什么前瞻性？（7）为什么要对农业生态工程进行评价？这里面有什么积极作用？（8）做生态农业效益分析的目的是什么？（9）生态农业旅游能给农民带来什么好处？（三）实践环节与课后练习1.请论述生态农业旅游的特点及容易忽略的问题。
2.认识应用生态农业工程技术的必要性。
3. 生态农业效益分析的难点在哪里？（四）教学方法与手段建议尽量采用多媒体教学手段, 通过播放各类农业生态工程的照片进行教学。
第四章工业生态工程原理与技术（一）目的与要求通过学习后，要求学生能够了解工业生态园工程的具体内容，熟悉工业生态链网，掌握工业生态技术要求。
（三）教学内容第一节工业生态园工程第二节工业生态链第三节工业生态技术1. 以上三节的主要内容（1）工业生态园简介及理论基础（2）工业生态园的设计、建设、评价（3）工业生态园实例分析（4）工业生态链概述及工业生态链网（5）秸秆工业生态技术（6）资源生态化利用的生化过程问题（7）多联产系统（8）发酵工业菌丝体的生态化利用（9）冶金生产系统固定CO2的探索2. 基本概念和知识点基本概念：工业生态园、工业生态链、资源生态化利用、多联产系统。
知识点：工业生态园的设计、建设、评价，工业生态链网，资源生态化利用的生化过程问题，多联产系统。
3. 问题与应用思考题：（1）工业生态园有什么特点？（2）工业生态园的设计、建设及评价的原则有哪些？（3）工业生态链网是如何描述的？（4）资源生态化利用过程中会遇到什么困难？（5）多联产系统流程如何进行？（三）实践环节与课后练习1.寻找本地区采取生态工业工程的一些文献资料，分析其优点和存在的问题。
（四）教学方法与手段建议尽量采用多媒体教学手段, 通过播放工业生态工程的照片进行教学。
第五章环境生态工程原理与技术（一）目的与要求通过本章学习，要求学生能够了解环境保护与可持续发展的重要关系，熟悉和了解环境生态技术、环境系统工程、环境生物工程的内涵和要点。
（四）教学内容第一节环境保护与可持续发展第二节环境生态技术第三节环境系统工程第四节环境生物工程1. 以上四节的主要内容（1）环境污染现状及三大主要环境污染（2）可持续发展的现实意义及发展的战略（3）环境生态技术的概念及内涵（4）环境生态技术的应用及发展（5）环境系统工程概述（6）环境系统模型及系统规划（7）环境生物工程的内容（8）环境生物工程的发展趋势（9）环境生物技术的展望2.基本概念和知识点基本概念：环境生态技术、环境系统模型、环境生物工程、环境生物技术。
知识点：环境生态技术的应用及发展，环境系统模型及系统规划，环境生物工程的发展趋势。
3.问题与应用思考题：（1）我国的环境污染现状处于一种什么程度？严重？较严重还是非常严重？原因是什么？（2）可持续发展战略目标是什么？（3）环境生态技术与环境生物技术有何不同？各有什么特点？（4）环境生物工程包含哪些方面？（三）实践环节与课后练习1.在图书馆和计算机资料库查找一些采用环境生态技术和环境生态技术的资料，对照理论，进行其开展程度、水平和技术上的优缺点分析。
（四）教学方法与手段建议尽量采用多媒体教学手段, 通过播放各类环境生态工程的照片进行教学。
第六章湿地生态工程（一）目的与要求通过本章学习，要求学生能够了解湿地生态系统对人类的贡献，熟悉湿地生态工程模式与相关技术要求，掌握湿地评价与监测方法，掌握湿地保护与恢复的具体做法。
（五）教学内容第一节湿地生态系统第二节湿地评价与监测第三节湿地生态工程模式与相关技术第四节湿地保护与恢复1. 以上四节的主要内容（1）湿地的概念及分类（2）湿地生态系统的功能和系统模型（3）湿地生态系统的展望（4）湿地价值、评价及湿地监测（5）湿地养殖模式、种养结合模式、生态旅游模式、（6）湿地污染净化方面的利用模式（7）湿地退化现状及原因（8）湿地保护与湿地恢复（9）湿地恢复与重建的建议2. 基本概念和知识点基本概念：湿地生态系统、湿地价值、湿地退化、湿地恢复。